Educational plan

PDF

Type:

Bachelor

Speciality:

055101.05.6 - Ֆիզիկա

Specialisation:

055101.05.6 - Երկակի նշանակության տեխնոլոգիաների ֆիզիկա

Qualification awarded:

Ֆիզիկայի բակալավր

Programme academic year:

2023/2024

Mode of study:

Full time

Language of study:

Հայերեն

General educational component

Chair code	Name of the course	Credits
1803	Թուրքերեն-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ.-2 MANDATORY 1803/Բ14 1. Purpose of the Course · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերենի հնչյունական, քերականական, բառապաշարային առանձնահատկությունները, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելո ունակություններ, · զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը, 2. սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ, թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Description · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերենի հնչյունական, քերականական, բառապաշարային առանձնահատկությունները, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելո ունակություններ, · զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, 2. երկխոսությունների կազմում և բանավոր խոսք, 3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: 1.գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վրա), 2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996. 7. Main sections of the course Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում: Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը: Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում; Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1106	Հայոց պատմություն 2	2
4-րդ` գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դասախոսություն-2 ժամ MANDATORY 1106/Բ10 1. Purpose of the Course հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը, 2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3. 3. բացատրելու հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները, 4. 4. վերլուծելու նորագույն ժամանակաշրջանում հայոց պետականության վերականգնումն ու զարգացումը՝ վերարժևորելով և իր գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 2. կիրառելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը: 3. Description հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություն, 2. Սեմինար, 3. Քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում: 6. Basic Bibliography Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Ե., ԵՊՀ հրատ., 2012: Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Ե., 1975: Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ.,Ե., ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016: 7. Main sections of the course 1. Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: 2. Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: 3. Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: 4. Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: 5. Հայոց ցեղասպանությունը: 6. Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): 7. Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): 8. Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին: 9. Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): 10. Հայաստանի երրորդ հանրապետությունը (1991 թվականից):
1106	Հայոց պատմություն 1	2
3-րդ` աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դասախոսություն-2 ժամ MANDATORY 1106/Բ07 1. Purpose of the Course հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը, 2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3. բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 2. կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, 2. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը: 3. Description հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություն, 2. Սեմինար, 3. Քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում: 6. Basic Bibliography Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2012: Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1975: Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., 2014: 7. Main sections of the course 1. Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: 2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: 3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): 4. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: 5. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): 6. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: 7. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): 8. Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: 9. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: 10. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
1608	Ֆրանսերեն-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ.-2 ժամ MANDATORY 1608/Բ15 1. Purpose of the Course · ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները, · ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան, 2. նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքները և պահանջները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների մակարդակին համապատասխան: գ. փոխանցելի կարողություններ արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով: 3. Description · ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները, · ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4. գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորման միջոցով: 6. Basic Bibliography Parizet, M.L., E. Grandef, M. Corsain Collection activités pour le cadre commun. Activités pour le cadre européen commun de référence. B. 1. ClE International, 2006. Boulares, M., J.L. Frerot Grammaire progressive du francais Niveau avancé. ClE International, 2004. 7. Main sections of the course 1. Ֆրանսերենի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները: 2. Ֆրանսերենի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և թեստավորման հիմանական սկզբունքները: 3. Ֆրանսերենի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: Միջազգային թեստերի առանձնահատկությունները:
1205	Չինարեն-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ.-2 ժամ MANDATORY 1205/Բ15 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, · ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, 2. նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), 3. մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն)։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կառուցելու կապակցված խոսք, 2. գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, 3. գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, 4. վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, 6. կառուցելու երկխոսություն, թարգմանելու պարզ տեքստեր: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, · ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, · կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, · հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով, · հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, · ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, · գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, · կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, · հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, · հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, · թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք։ Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։ 6. Basic Bibliography 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Main sections of the course Թեմա 1：第十二课你在干什么呢（正在……呢，每……都……，星期的表达法） Թեմա 2：第十三课我去图书馆借书（连动词，A不A/V不V） Թեմա 3：第十四课我喜欢浅颜色的（挺+adj，有点儿） Թեմա 4：第十五课明天是我朋友的生日（单元语言点小结） Թեմա 5：第十六课周末你干什么（太……了，动词中叠，地点状语） Թեմա 6：第十七课做客（（是）A还是B，就是，会） Թեմա 7：第十八课做客（得，反问句，如果……，就……） Թեմա 8：第十九课现在习惯了（了，还，年龄表达法） Թեմա 9：第二十课看病人（单元语言点小结） Թեմա 10：第二十一课我喝了半斤白酒（又，了，好像） Թեմա 11：第二十二课他感冒了（能，，最好，日期表达法） Թեմա 12：第二十三课你学了多长时间汉语（了，“就”的小结） Թեմա 13：第二十四课你吃了早饭来找我（反问句，了，时间状语、地点状语的语序）
1803	Թուրքերեն-2	2
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ.-2 MANDATORY 1803/Բ15 1. Purpose of the Course · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, · զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու թուրքերենի տիպաբանական առանձնահատկությունները 2. սահմանելու թուրքերենի եղանակներն ու ժամանակաձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերարտադրելու թուրքերեն երկխոսություններ և պարզ տեքստեր, 4. թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն միջին բարդության տեքստեր: 3. Description · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, · զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, 2. տեքստերի և երկխոսությունների վերարտադրում 3. բանավոր խոսքի զարգացում 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: 1.գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վրա), 2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996. 7. Main sections of the course Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում: Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը: Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում; Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1604	Գերմաներեն-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ.-2 MANDATORY 1604/Բ15 1. Purpose of the Course · հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, · խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները, · ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը, 2. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կառուցելու բանավոր կապակցված խոսք՝ հիմնավորելով իր տեսակետը, 2. հանպատրաստից մասնակցելու երկխոսության՝ իրեն հետաքրքրող տեղեկություններ ստանալու նպատակով: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով և գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը: 3. Description · հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, · խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները, · ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և թիմային աշխատանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք, 5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), 6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր. 1. Տարբեր բնույթի տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում: 2. Բառապաշարի ստուգում: 3. Զրույց թեմաների շուրջ: 4. Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ: 6. Basic Bibliography Meltonjan G., Soghomonjan K., Diwanjan N. Deutsch (für Stufen A2-B1). Jerewan, Verlag der Universität Jerewan, 2022. DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016. Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001. - 320 с. 7. Main sections of the course · Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում: · Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները: · Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
1602	Անգլերեն-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ. - 2 MANDATORY 1602/Բ15 1. Purpose of the Course 1. լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, 2. հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, 3. մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, 4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ընկալել, հասկանալ, մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը, 2. կիրառել մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ, 3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. իրականացնել գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն, 2. ձևավորել և ներկայացնել բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ, 3. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք՝ երկխոսության մեջ մտնելով համակուրսեցիների հետ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր օտարալեզու աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով։ 3. Description 1. լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, 2. հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, 3. մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, 4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: 1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վրա), 2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Avetikian M., Grigoryan A. “English for Students of Physics and Radiophysics” Yerevan 2006. Mkhitaryan Ye. “Basic English for University Student” Yerevan 2008. Margaryan Ye. “A Guide to Science” Yerevan 2014. 7. Main sections of the course 1. մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ 2. անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն 3. դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում 4. տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում 5. գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ:
1608	Ֆրանսերեն-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործն.-2 ժամ MANDATORY 1608/Բ14 1. Purpose of the Course · զարգացնել գիտական տեքստերի ընկալման և մեկնաբանման ունակությունները, · ծանոթացնել գիտական ֆրանսերենի տարբեր մակարդակներում (հնչյունական - հնչերանգային, բառային, ձևաբանական-շարահյուսական, ոճական) դրսևորվող առանձնահատկություններին, · զարգացնել գիտական հաղորդակցման կարողություններ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու գիտական տարաբնույթ տեքստերի լեզվաոճական և կառուցվածքային առանձնահատկությունները, 2. մեկնաբանելու լեզվաբանական տերմինաբանությանն առնչվող տարբեր խնդիրներ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կատարելու գիտական տեքստերի հաղորդակցական ներուժի վերլուծություն, 2. գործնականում կատարելու տարբեր գիտական տեքստերի ֆրանսերենից հայերեն և հայերենից ֆրանսերեն թարգմանություններ՝ այդ տեքստերի թարգմանության համարժեքության սկզբունքներին համապատասխան: գ. փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, գիտական հոդվածներ և այլն), ձեռքբերված գիտելիքները կիրառելու նաև այլ՝ հարակից գիտակարգերի շրջանակներում կատարվելիք ուսումնասիրություններում: 3. Description · զարգացնել գիտական տեքստերի ընկալման և մեկնաբանման ունակությունները, · ծանոթացնել գիտական ֆրանսերենի տարբեր մակարդակներում (հնչյունական - հնչերանգային, բառային, ձևաբանական-շարահյուսական, ոճական) դրսևորվող առանձնահատկություններին, · զարգացնել գիտական հաղորդակցման կարողություններ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք, 2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, 3. քննարկումներ, 4. ինքնուրույն հետազոտություն, 5. խմբային աշխատանք դասավանդման, 6. նորարարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: 6. Basic Bibliography Parizet, M.L., E. Grandef, M. Corsain Collection activités pour le cadre commun. Activités pour le cadre européen commun de référence. B. 1. ClE International, 2006. Boulares, M., J.L. Frerot Grammaire progressive du francais Niveau avancé. ClE International, 2004. 7. Main sections of the course 1. Գիտական ոճ (բնորոշ գծերը, ժանրային առանձնահատկությունները, ենթաոճերը: 2. Գիտական ֆրանսերենի ձևաբանական-շարահյուսական առանձնահատկությունները: 3. Գիտական լեզվի նորմայի օրինաչափությունները: 4. Բառապաշարի դասակարգման հիմնական սկզբունքները ֆրանսերենում: 5. Բառապաշարի հարստացման հիմնական ուղիները: 6. Տարաբնույթ տեքստերի գիտական շարադրանքի լեզվաոճական առանձնահատկությունների քննություն: 7. Դարձվածքի մեկնաբանությունները ֆրանսիական աղբյուրներում: Դարձվածքը որպես ժողովրդի լեզվամտածողության առանձնահատուկ տարր:
1205	Չինարեն-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ.- 2 ժամ MANDATORY 1205/Բ14 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, · ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, 2. նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), 3. մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կառուցելու կապակցված խոսք, 2. գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, 3. գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, 4. վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, 2. կառուցելու երկխոսություն, թարգմանելու պարզ տեքստեր: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, · ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, · կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, · հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով, · հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, · ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, · գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, · կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, · հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, · հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, · թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք։ Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։ 6. Basic Bibliography 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Main sections of the course Թեմա 1：语音（声母、韵母、声调） Թեմա 2：语音（声调、音变、拼写规则） Թեմա 3：第一课你好（“是”字句，“吗”疑问句） Թեմա 4：第二课你是哪国人（们、也、呢） Թեմա 5：第三课那是你的书吗（这、那，特殊疑问句，定语） Թեմա 6：第四课课图书馆在哪儿（在，是，哪儿，方位名词） Թեմա 7：第五课在北京大学的东边（语音点小结） Թեմա 8：第六课现在几点（钟点表达法，数字表达法） Թեմա 9：第七课明天你有课吗（“有”句子，吧，方位名词，时间名词做状语） Թեմա 10：第八课你的电话号码是多少（吧，呢，号码表达法，“几”和“多少”） Թեմա 11：第九课多少钱一瓶（“几”和“多少”，“二”和“两”，量词，钱数表达法） Թեմա 12：第十课你家有几口人（语音点小结） Թեմա 13：第十一课北京的冬天比较冷（怎么样，不A不B，形容词谓语）
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործնական -2 ժամ MANDATORY 1401/Բ01 1. Purpose of the Course · ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 2. Educational Outcomes ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները, 2. սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները, 3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը: բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ, 2. հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը: գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ 1. ցույց տալ լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը: 3. Description · ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում, · ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Basic Bibliography Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: , Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Main sections of the course 1. Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները, 2. Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները, 3. Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
1604	Գերմաներեն-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ գործ.-2 MANDATORY 1604/Բ14 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ), · խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. կազմելու մենախոսական և երկխոսական ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով, 2. ճիշտ օգտագործելու տարբեր իրավիճակներում բարեկիրթ խոսքի կաղապարները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. իրականացնելու տարբեր տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, 2. գրելու համառոտ տեքստեր՝ հիմնավորելով իր տեսակետը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով և գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը: 3. Description · ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ), · խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և թիմային աշխատանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք, 5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), 6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր. 1. Տարբեր բնույթի տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում: 2. Բառապաշարի ստուգում: 3. Զրույց թեմաների շուրջ: 4. Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ: 6. Basic Bibliography Meltonjan G., Soghomonjan K., Diwanjan N. Deutsch (für Stufen A2-B1). Jerewan, Verlag der Universität Jerewan, 2022. DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016. Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001. - 320 с. 7. Main sections of the course · Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում: · Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները: · Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
1602	Անգլերեն-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. գործ. - 2 MANDATORY 1602/Բ14 1. Purpose of the Course 1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում, 2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, 3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում, 4. մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները, 2. ներկայացնել մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 1. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, 2. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, գ . ընդհանրական /փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական օտարալեզու աղբյուրներից: 3. Description 1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում, 2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, 3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում, 4. մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: 1. Գրավոր ստուգում (թեստ անցած լեզվական նյութի հիման վրա): 2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Toumanyan S. “Insight into the science of physics” 2006. Хомутова Е.В. “Intensive Course of the English Language for Physicists and Radiophysicists” Моска, 1992. Kirsten A. H. , Katz D. M. “The Physics Toolbox ” 2002. 7. Main sections of the course 1. անգլերենի քերականական կառույցները, 2. ընդհանուր բառապաշարի զարգացում, 3. մասնագիտական անգլերենի հիմնական բառապաշարը, 4. մասնագիտական անգլերեն լեզվով գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների ներմուծում:
1302	Փիլիսոփայություն	3
5-րդ՝աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.-1. սեմ. -1 MANDATORY 1302/Բ12 1. Purpose of the Course · տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, · ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները, 2. բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները, 3. մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից, 2. համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները, 3. վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները, 2. իմաստավորել աշխարհի ամբողջական պատկերը և այս համատեքստում մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը, ակտիվացնել քննադատական մտածողությունը, դրսևորել ինքնավերլուծության հմտություններ։ 3. Description · տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, · ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, 2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի: Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016։ Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012. Канке В. А., Основы философии, М., 2014. Губин В. Д. Философия, М., 2013. Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013. 7. Main sections of the course 1. Փիլիսոփայությունը որպես մարդու և աշխարհի միջև մշակութային միջնորդ: 2. Փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները: 3. Պատմափիլիսոփայական ակնարկ: 4. Կեցության փիլիսոփայական ըմբռնումը: 5. Մարդկային կեցության առանձնահատկությունները: 6. Հոգեկանի ծագման վարկածները: 7. Իմացության էությունը և կառուցվածքը: 8. Ճշմարտություն, մոլորություն, հավատ: 9. Գիտական ճանաչողության մեթոդները: 10. Գիտություն և բարոյականություն: 11. Մարդու և հասարակության ծագման վարկածները: 12. Հասարակությունը որպես ինքնապարտադրող համակարգ: 13. Պատմության փիլիսոփայական ըմբռնումը : 14. Մշակույթ և քաղաքակրթություն: 15. Հասարակական կյանքի ոլորտները: 16. Սոցիալական առաջադիմությունը և մարդկության ապագան:
0708	Էկոլոգիայի և բնապահպանության հիմունքներ	2
4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. -2 ժամ MANDATORY 0708/Բ09 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմությունը, բացատրել սոցիալական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները, 2. ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքները, 3. նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները, 4. լուսաբանել աշխարհում և Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները, 5. բացատրել բնական և անթրոպոգեն էկոհամակարգերի զարգացման ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության, կենսաբազմազանության և անապատացման դեմ պայքարի մասին ազգային զեկույցները, 2. մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով՝ կիրառել բնապահպանական և էկոլոգիական գիտելիքները հասարակության կայուն զարգացման տարբեր ծրագրերում, 3. վերլուծել էկոլոգիական վիճակը և անել համապատասխան եզրակացություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ, կազմակերպել տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ:v 3. Description · ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասավանդման ձևեր՝ համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր՝ ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 32 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ: Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ. Եդոյան Ռ.Հ., Հովակիմյան Ժ.Հ. «Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ», Երևան, Իրավունք, 2010թ., 222 էջ: Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ: Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ. Տեր Մինաս քահանա Մարտիրոսյան «Բնապահպանություն և Աստվածաբանություն», Վաղարշապատ, 2007, 215 էջ: Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան, 2005թ.: 7. Main sections of the course Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը: Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը: Կյանքի գոյատեվման հիմնական միջավայրերը: Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր: Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: Կենսոլորտ: Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ: Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները: Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը: Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը: Կենսաբազմազանության պահպանությունը: Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը:
1705	Ռուսաց լեզու-2	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործն.- 2ժամ MANDATORY 1705/Բ06 1. Purpose of the Course · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, 2. ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, 3. բացատրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, 2. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, 3. վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները լեզվի տարբեր մակարդակներում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները: 3. Description · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունքներ 2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք էէ վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Basic Bibliography Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. Русский язык и культура речи. По ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010. 0. www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари. www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык». www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка. 7. Main sections of the course 1. Ձևաբանական նորմեր: 2. Շարահյուսական նորմեր: 3. Խոսքային գործունեության տեսակները: 4. Հաղորդակցական նորմեր: 5. Խոսքային էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):
1705	Ռուսաց լեզու-1	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ.- 2 ժամ MANDATORY 1705/Բ04 1. Purpose of the Course · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, 2. ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, 3. նկարագրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, 2. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, 3. վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները՝ լեզվի տարբեր մակարդակներում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ստեղծագործաբար կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները: 3. Description · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունքներ, 2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք է վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Basic Bibliography Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Введенская Л.А. Словарь ударений для работников радио и телевидения. Ростов-на-Дону, 2012. Вербицкая Л.А. и др. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник. Москва, 2003. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 0. Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. Русский язык и культура речи. Под ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010. www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари. www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык». www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка. 7. Main sections of the course Խոսքի մշակույթ որպես լեզվաբանական առարկա: Լեզվի հասարակական դերը: Գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները: Ռուս գրական լեզվի նորմերի համակարգը: Հնչյունական (արտասանական) նորմեր: Բառագիտական նորմեր:
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործնական – 2 ժամ MANDATORY 1401/Բ03 1. Purpose of the Course · ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, · ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 2. Educational Outcomes ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. կազմել արտահայտիչ խոսք, 2. ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները, 3. կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ: բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները, 2. պահպանել խոսքի էթիկետը։ գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ 1. կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք։ 3. Description · ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, · ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, ·լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում, ·ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Basic Bibliography Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Main sections of the course 1. Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։ 2. Խոսքի գործառական տարբերակները։ 3. ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։ 4.Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։ 5.Խոսքի էթիկետ։ 6.Գրագրության ձևեր։
0002	Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն	2
1-ին՝աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. – 1 ժամ (առցանց), գործ. – 1 ժամ (լսարանային) MANDATORY 0002/Բ13 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ, 2. ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները, 3. գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները, 4. մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 2. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, 3. օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, 2. վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար: 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք: 2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ: 3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում: 4. Ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում): 6. Basic Bibliography Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ: Հեղինակների կոլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ: Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ: Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ: Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017։ 7. Main sections of the course 1. Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ: 2. Քաղաքացիական պաշտպանություն: ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:

Chair code	Name of the elective course	Credits
0112	Մաթեմատիկայի հիմունքներ	2
3-րդ աշանային կիսամյակ գործ –– 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0102/Բ16 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում, · ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, · ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել 2,3,4,5,9 թվերի վրա բաժանելիության հայտանիշները, ամբողջ ցուցիչով աստիճանի, քառակուսի արմատի հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը, 2. ներկայացնել բնական, ամբողջ, ռացիոնալ թվերը, բազմություններով գործողությունները, դրանց պատկերումը թվային առանցքի վրա, 3. ներկայացնել թվի հակադիրը, հակադարձը, մասը, տոկոսը, բացարձակ արժեքը, գրելաձևերը, 4. ներկայացնել հիմնական երկրաչափական պատկերները, մակերեսը, ծավալը, 5. ներկայացնել աստիճանային ֆունկցիան, նրանց հիմնական հատկությունները և գրաֆիկները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. լուծելու տոկոսով և մասնաբաժնով խնդիրներ, 2. լուծելու գծային, քառակուսային հավասարումներ, անհավասարումներ, 3. կառուցելու աստիճանային ֆունկցիաների գրաֆիկներ, հասկանալու հիմնական հատկությունները, գտնելու նրանց մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, 4. հաշվարկելու պարզագույն երկրաչափական պատկերների մակերեսները, ծավալները, 5. տարբերերակելու պրոգրեսիաները այլ հաջորդականություններից և հետազոտել դրանք, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) կիրառելու յուրացված մեթոդների այլ տեսություններում։ 3. Description · ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում, · ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, · ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods գործնական պարապմունքներ, 2. դասախոսություններ, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ 6. Basic Bibliography Բ. Նահապետյան, Ա.Աբրահամյան, Մաթեմատիկա-6, Հիմնական դպրոցի 6-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2016 Ս.Գոգյան, Վ.Դիլանյան, Հանրահաշիվ-7, «Մասնակցային դպրոց» ԿՀ, Երևան, 2023 Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-7,8,9, դպրոցի 7-9-րդ դասարանների դասագրքեր, Երևան, 2016, 2017 Գ.Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-10, 11, 12, Հանրակրթական դպրոցի 10-12-րդ դասարաններիի դասագրքեր (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2017 Ն.Պողոսյան, Սովորենք մաթեմատիկա, Օժանդակ ձեռնարկ V-IX դասարաններ, Երևան, 2011 Ս.Փարվանյան, Մաթեմատիկա, 9-րդ դասարանի ավարտական քննության առաջադրանքներ, Շտեմարան, Երևան, 2022 7. Main sections of the course Թեմա 1. Բնական թվեր, ամբողջ թվեր, ռացիոնալ թվեր, նրանց գրառումը, համեմատումը, կլորացումը, բաժանումը մնացորդով, բազմապատիկ, բաժանարար, բաժանելիության հայտանիշներ, պարզ և բաղադրյալ թվեր։ Թեմա 2. Թվի ամբողջ և կոտորակային մասերը, տասնորդական կոտորակներ։ Մեծության բաժանումը տրված հարաբերությամբ։ Ուղիղ, հակադիր և հակադարձ համեմատականություններ։ Թվի մասնաբաժին, տոկոս: Թեմա 3. Երկրաչափության տարրեր՝ ուղիղ, հատված, բեկյալ, ճառագայթ, անկյուն, շրջան, շրջանագիծ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, երկարություն, պարագիծ, մակերես։ Տարբեր չափման միավորներ։ Զուգահեռ, հատվող, փոխուղղահայաց ուղիղներ, համաչափություն: Թեմա 4. Խորանարդ, ուղղանկյունանիստ, գունդ, սֆերա, գլան, կոն, բուրգ, մակերևույթի մակերես, ծավալ: Թեմա 5. Տառային արտահայտություններ, մեկ անհայտով հավասարումներ և անհավասարումներ: Թեմա 6. Բնական ցուցիչով աստիճան, հիմնական հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը։ Ամբողջ ցուցիչով աստիճան։ Թեմա 7. Քառակուսի արմատ, գաղափար իռացիոնալ թվերի մասին, իրական թվեր, միջին թվաբանական և միջին երկրաչափական: Թեմա 8. Բազմանդամներ, գծային երկանդամ, քառակուսի եռանդամ, նրանց նշանը, արմատները, քառակուսի եռանդամի տարբերիչը, վերլուծումը գծային արտադրիչների, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները։ Թեմա 9. Գծային և քառակուսային հավասարումներ և անհավասարումներ: Համակարգ, համախումբ։ Թեմա 10. Կոորդինատային հարթություն։ Պարզագույն ֆունկցիաների գրաֆիկները (գծային, քառակուսային, արմատ), պարաբոլ, հիպերբոլ: Ֆունկցիայի մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, ֆունկցիայի աճ և նվազում: Թեմա 11. Թվաբանական և երկրաչափական պրոգրեսիաներ: Թեմա 12. Կարգավորություններ, տեղափոխություններ, զուգորդություններ: Գաղափար պատահույթի, պատահույթի հավանականության մասին:
0000	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.-2 ժամ OPTIONAL 1311/Բ16 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Main sections of the course 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1207	Քաղաքագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. – 2 ժամ OPTIONAL 1207/ Բ16 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, · ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը, 2. ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, 3. ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 1. կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ, 2. կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, 3. մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. 1. օգտվել մասնագիտական գրականությունից, պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։ 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, · ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ: 2. Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: 3. Սեմինար պարապմունքներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006: Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97: Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։ Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997. Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999. 7. Main sections of the course Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թեմա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7` Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
1311	Տրամաբանության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ OPTIONAL 1311/Բ16 1. Purpose of the Course · ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, · զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, · նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2. սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը, 3. բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ, 2. ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները, 3. պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Description · ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, · զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, · նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. քննարկում, 3. անհատական աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987: Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998: Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005. Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002. Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005. 7. Main sections of the course Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում: Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
1007	Տնտեսագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.-2 ժամ OPTIONAL 1007/Բ16 1. Purpose of the Course · ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: · Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել սպառողի և արտադրողի վարքի հիմքում ընկած հիմնական տեսական գործոնները, 2. ներկայացնել շուկայի կառուցվածքը, տիպային մոդելները, հավասարակշռության և արդյունավետության պայմանները, 3. ձևակերպել տնային տնտեսությունների, ձեռնարկությունների և կառավարության տնտեսական վարքագծի հիմնական սկզբունքները, 4. ներկայացնել մակրոտնտեսական հիմնական ցուցանիշները և հավասարակշռության մոդելները, 5. ձևակերպել մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով տնտեսական տարբեր քաղաքականությունների իրականացման ընդհանրական հետևանքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. լուծել միկրո և մակրոտնտեսագիտական պարզ խնդիրներ, 2. կատարել տնտեսագիտական վերլուծություններ ու պարզ կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), 2. պատրաստել հետազոտություններ, ներկայացնել դրանց արդյունքները, վարել մասնագիտական բանավեճեր: 3. Description · ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: · Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն 2. խմբային աշխատանք 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 4 հարց նախապես տրամադրված հարցաշարից։ 6. Basic Bibliography McConnell, Economics, 2021. Сидорович А.В.-Курс экономической теории-2001. Հ. Սարգսյան, Հ. Մարգարյան, «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2017թ.։ 7. Main sections of the course Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Շուկայական տնտեսական համակարգ: Սպառողական վարքի տեսություն: Արտադրության տեսություն: Արտադրական գործոնների շուկաները: Շուկայի կառուցվածքը՚ մենաշնորհ, բազմաշնորհ, մենաշնորհային մրցակցություն: Մակրոտնտեսական ցուցանիշների սահմանումները և չափումը, համախառն եկամուտներ: Տնտեսական տատանումներ, զբաղվածություն և գործազրկություն: Ամբողջական պահանջարկ և առաջարկ: Փողը և վարկային շուկաները: Ապրանքային և ֆինանսական շուկաները:
2301	Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. գործ.-2 ժամ OPTIONAL 2301/Բ16 1. Purpose of the Course · ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, · ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:վ 2. Educational Outcomes ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ, · կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։ 3. Description · ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, · ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:վ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ: 2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։ Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով: 6. Basic Bibliography Серогородский В., Сурин Д., Тихомиров А., Microsoft Office 2016 / Office 365, 2017 Наука и техника. Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press. Ю. Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер. Առաջադրանքներ՝ էլեկտրոնային կրիչով: 7. Main sections of the course Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։ Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
2203	Սոցիոլոգիայի հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. - 2 OPTIONAL 2203/Բ16 1. Purpose of the Course ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները, 2. ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, 3. նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, 4. նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները: 3. Description ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց: 6. Basic Bibliography Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005. Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с. Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с. Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012. 7. Main sections of the course 1. Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները 2. Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ 3. Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում 4. Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա 5. Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը 6. Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը 7. Մշակույթ, մշակույթի տարրեր 8. Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա 9. Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ 10. Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ 11. Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում 12. Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն 13. Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն 14. Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա 15. Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ։
1705	Ռուսաց լեզու-3	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործն.-2 ժամ OPTIONAL 1705/ Բ16 1. Purpose of the Course ● զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները, ● ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն, ● ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ● ցուցաբերել մասնագիտական բառապաշարի հստակ իմացություն, ● ցուցաբերել միջազգային չափորոշիչներով սահմանված В1 մակարդակին համապատասխանող ռուսաց լեզվի իմացություն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ● կազմել մասնագիտական թեմայով զեկույցներ, ● տիրապետել մասնագիտական լայնածավալ տեղեկատվությանը, ● կատարել միջազգային չափանիշների B1 մակարդակին համապատասխանող թեստային աշխատանք, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) ● օգտագործել ձեռք բերած հաղորդակցման և լեզվական հմտությունները, ● օգտագործել ձեռք բերած իմացությունները մասնագիտական ոլորտում։ 3. Description ● զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները, ● ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն, ● ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունքներ, 2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. թիմային աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/զեկույց/, 5. բանավեճ, 6. ստուգողական աշխատանք, 7. թեստային աշխատանք, 8. վիկտորինա: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. թեստային առաջադրանք, 2. բանավոր հարցում, 3. ստուգարք: 6. Basic Bibliography Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005. Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010. Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015. Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010. Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998. 7. Main sections of the course Շարահյուսական կառուցվածքներ: Սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցներ Պարզ և բարդ նախադասություններ: Կապեր և կապական բառեր: Գիտական ոճի ժանրերը և դրանց շարադրման սկզբունքները: Մասնագիտական լեզվին բնորոշ ոճաբանական սկզբունքները: Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները:
1107	Մշակութաբանության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ OPTIONAL 1107/Բ16 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, · ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, · ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, · ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, · քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, նկարագրել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, · զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, · ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, · ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, գործնական պարապմունք, դիդակտիկ նյութերի մատուցում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002: Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004: Кравченко А. И. Культурология, М., 2003. Розин В.М. Культурология. М., 1998. Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 001. 7. Main sections of the course Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: Մշակութային գործընթացներ: Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը: Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: Մշակույթը և գենդերը: Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները: Մշակույթը և լեզուն: «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։ Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
0000	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2 ժամ OPTIONAL 1501/Բ16 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, · թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 2. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 3. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 4. իրականացնել փաստերի ստուգում, 5. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. աշխատել գիտական գրականության հետ, 2. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, · թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, · հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։ Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ... 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: · Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1602	Անգլերեն-3	2
3-րդ՝ աշնանայինբ կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ. – 2 OPTIONAL 1602/Բ16 1. Purpose of the Course 1. մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունների զարգացում (անգլերենից- հայերեն), 2. մասնագիտական բառապաշարի զարգացում 3. հաղորդակցական հմտությունների զարգացում. մասնագիտական ոլորտում մենախուսության և երկխոսության հմտությունների զարգացում, 4. մասնագիտական տեքստերում հիմնական քերականական կարգերի ներկայացում։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. թարգմանել մասնագիտական տեքստը անգլերենից-հայերեն բառարանի օգնությամբ 2. զրուցել իր մասնագիտության ոլորտում. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ 3. երկխոսության մեջ մտնել մասնագիտական թեմաներով։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 1. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, 2. զրույց վարել մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, գ. ընդհանրական /փոխանցելի կարողությունները 1. օգտվել մասնագիտությանը առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից, 2. դասակարգել և բաշխել ստացած տեղեկատվությունը՝ կիրառելով առցանց միջոցները։ 3. Description 1. մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունների զարգացում (անգլերենից- հայերեն), 2. մասնագիտական բառապաշարի զարգացում 3. հաղորդակցական հմտությունների զարգացում. մասնագիտական ոլորտում մենախուսության և երկխոսության հմտությունների զարգացում, 4. մասնագիտական տեքստերում հիմնական քերականական կարգերի ներկայացում։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ 2. անհատական և խմբային աշխատանք 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք 4. ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: 1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վրա), 2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Robin Walker and Keith Harding Tourism 2 Oxford University Press 2009. Peter Strutt English for International Tourism (intermediate), Longman 2007. Murphy R. English grammar in Use - Cambridge , 1990. 7. Main sections of the course 1. անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում, 2. մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում, 3. մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում։
1308	Հոգեբանության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ OPTIONAL 1308/Բ01 1. Purpose of the Course · ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան, 3. թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զարգացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գործոնների ազդեցության առանձնահատկությունները: 3. Description · ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. սեմինար պարապմունք, 3. քննարկում, 4. պրակտիկ աշխատանքներ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան, Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում: 6. Basic Bibliography Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ: Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրությամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977. Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002. Introduction to Psychology// 7. Main sections of the course 1. Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը: 2. Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները: 3. Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն: 4. Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում: 5. Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
1306	Հաղորդակցման հմտություններ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ OPTIONAL 1306/Բ16 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին · ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2. վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 2. հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, 3. մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին · ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. խմբային աշխատանք՝ քննարկում: 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։ Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։ 6. Basic Bibliography Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։ Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։ Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։ Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012. Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c. Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c. Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с. 0. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c. S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology. The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit… The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills// 7. Main sections of the course Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները: Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
2101	Կրոնագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.-2 ժամ OPTIONAL 2101/Բ16 1. Purpose of the Course · տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, · տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, · ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, 2. նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, 3. լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկություններն ու ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, 2. դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, 3. բացահայտելու և վերլուծելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. արժևորելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում: 3. Description · տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, · տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, · ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում թեմատիկ քննարկումներին: 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. ստուգարքն անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան): Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002։ История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007. Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013. Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005. Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012. 7. Main sections of the course Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համակարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
0105	Կիրառական վիճակագրություն	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործն. -2 ժամ OPTIONAL 0105/Բ16 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, · ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ, 2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ, 2. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Description · ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, · ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. գործնական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։ 6. Basic Bibliography Գասպարյան Կ. Վ., <<Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու>>, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017, Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014, Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, <<Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք>>, ԵՊՀ, 2016, Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։ 7. Main sections of the course · Նկարագրական վիճակագրություն: · Նմուշային եղանակ: · Գնահատման տեսություն: · Միջակայքային գնահատականներ։
1901	Իրավունքի հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ OPTIONAL 1901/Բ16 1. Purpose of the Course Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, 2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը, 2. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։ 3. դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները, 2. օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ), 3. օժանդակելօրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխնատվության զգացում։ 3. Description Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. ինքնուրույն աշխատանք, 2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ: ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը: Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016: Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016: 7. Main sections of the course Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
1005	Գործարարության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ OPTIONAL 1005/Բ16 1. Purpose of the Course · տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, · ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, · ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը, 3. լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, 2. գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, 3. օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, կիրառել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքները, կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության գնահատում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ։ 3. Description · տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, · ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, · ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություններ 2. ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց, - անհատական և խմբային քննարկումներ, - իրավիճակային խնդիրների լուծում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր եղանակով՝ համաձայն հաստատված հարցաշարի: 6. Basic Bibliography Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։ Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с. Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с. Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”, 2009, 432с. Business Management, L. loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022 Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020. 7. Main sections of the course Թեմա 1. Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։ Թեմա 4. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները: Թեմա 6. Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները Թեմա 7. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը: Թեմա 8. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը. իրագործման փուլային առանձնահատկությունները: Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում: Թեմա 10. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան Թեմա 11. Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:
0404	Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.-2 ժամ OPTIONAL 0404/Բ16 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղությունների, վերջին ժամանակներում ձեռք բերված նվաճումների, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել ժամանակակից բնագիտության բնագավառում կատարված հայտնագործությունները, 2. պարզաբանել բնագիտության նշանակությունը ժամանակակից տնտեսության և հասարակության զարգացման մեջ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ՝ 1. կիրառել ժամանակակից բնագիտության գիտելիքները առօրյա կյանքում , գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)՝ 1. համակցել բնագիտական գիտելիքները հումանիտար գիտությունների ոլորտի հետ: 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղությունների, վերջին ժամանակներում ձեռք բերված նվաճումների, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1.Դասախոսություններ, 2. Սեմինարներ, քննարկումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում արված տարբեր ստուգողական աշխատանքների արդյունքների և բանավոր հարցման ձևով անցած նյութերի վրա: Ստուգարքի ընթացքում տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography Ժամանակակից բնագիտության կոնցեպցիաներ. առցանց դասընթաց, ԵՊՀ, ՏՏ կենտրոն, 2012 А.П. Садохин. Концепции современного естествознания. 445с. Москва, 2006. Концепции современного естествознания. Учебник для вузов, Под редакцией Л. Михайлова, 335с. Москва, 2008. 7. Main sections of the course Թեմա 1. Բնագիտությունը և հասարակության զարգացնան փուլերը: Թեմա 2. Միկրոաշխարհի օրինաչափությունները: Ատոմների և մոլեկուլների կառուցվածքի առանձնահատկություննեը և դրանց դրսևորումները ժամանակակից սարքերում: Թեմա 3. Մակրոաշխարհի օրինաչափությունները: Էներգիայի ստացման միջոցները ներկայումս և ապագայում: Էներգիայի վերականգնելի աղբյուրներ: Պոլիմերների, պլաստմսսաների, մանրաթելերի և կաուչուկների ստացման և օգտագործման հնարավորությունները: Թեմա 4. Մեգաաշխարհի օրինաչափությունները: Արեգակնային համակարգի և տիեզերքի կառուցվածքը:
1302	Բարոյագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.-2. OPTIONAL 1302/Բ16 1. Purpose of the Course · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, · ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը, 2. ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները, 3. մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները, 2. ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները, 3. գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը, 2. վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները: 3. Description · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, · ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, 2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ։ 6. Basic Bibliography Апресян Ю. Этика. М., 2004. Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011. Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014. Фромм Э. Искусство любить. М., 2008. Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010. 7. Main sections of the course 1. Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը: 2. Բարոյական հարաբերությունների էությունը 3. Կրոնական էթիկա: 4. Բիոէթիկա: 5. Քաղաքական էթիկա: 6. Սիրո մետաֆիզիկա: 7. Կյանքի իմաստը:

Professional educational component

Chair code	Name of the course	Credits
0402	Քվանտային մեխանիկա	6
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ, գործ. 2 ժամ MANDATORY 0402/Բ34 1. Purpose of the Course · միկրոաշխարհում գործող օրինաչափումների, քվանտային մեխանիկայի հիմնական սկզբունքների մասին · ոչ ռելյատիվիստական քվանտային մեխանիկայի տեսական խնդիրների և նրանց հիմնավորումների վերաբերյալ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. թվարկելու քվանտային օբյեկտներին վերաբերվող ստանդարտ խնդիրները 2. ներկայացնելու ոչ ռելյատիվիստական քվանտային մեխանիկայի օրինաչափությունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. օգտագործելու քվանտային մեխանիկայի հիմնական սկզբունքները 2. բացահայտելու քվանտային երևույթների առանձնահատկությունները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. մեկնաբանելու քվանտային մեխանիկայի սկզբունքները քվանտային վիճակագրության շրջանակներում 3. Description · միկրոաշխարհում գործող օրինաչափումների, քվանտային մեխանիկայի հիմնական սկզբունքների մասին · ոչ ռելյատիվիստական քվանտային մեխանիկայի տեսական խնդիրների և նրանց հիմնավորումների վերաբերյալ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. տեսական դասախոսություններ և սեմինարներ 2. գործնական պարապմունքներ 3. ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքների քննարկում 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր ։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի 6. Basic Bibliography Սահակյան Գ.Ս., Չուբարյան Է,Վ., Քվանտային մեխանիկա, Երևան, Լույս, 1972. Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М., Теоретическая физика, т.3, Квантовая механика, М., Наука, 2003. Флюгге З., Задачи по квантовой механике, т. I, II, Мир, 1974. Галицкий В.М., Карнаков Б.М., Коган В.И., Задачи по квантовой механике, М., Наука, 1981. 7. Main sections of the course · Գաղափար ալիքային ֆունկցիայի մասին: · Քվանտային մեխանիկայի մաթեմատիկական ապարատը: · Անորոշությունների առնչությունները: · Սեփական արժեքներ և սեփական ֆունկցիաներ: · Քվանտային մեխանիկայի մատրիցական ձևակերպումը: · Վիճակի փոփոխությունը ժամանակի ընթացքում: · Միաչափ շարժման որոշ խնդիրներ: · Շարժման քանակի մոմենտ: · Մոտավոր մեդոդներ: · Մասնիկի շարժումը կենտրոնահամաչափ դաշտում: · Ատոմներ: Ճառագայթման դաշտի ու մասնիկների փոխազդեցության կիսադասական տեսությունը: · Մոլեկուլներ: Բախումների տեսություն: · Շարժումը էլեկտրամագնիսական դաշտում:
0404	Ֆիզիկական գիտափորձի ավտոմատացում	6
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.-2, լաբ.-2 MANDATORY 0404/Բ40 1. Purpose of the Course · տալ պատկերացում գիտական վիրտուալ և իրական փորձերի իրականացման մասին, · ներկայացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրը, · ծանոթացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրում տվյալների ներմուծման, մշակման և արտածման հնարավորություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու գիտական վիրտուալ և իրական փորձերի իրականացման մեխանիզմները, 2. ներկայացնելու LabVIEW ծրագրային միջավայրի հնարավորությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու LabVIEW ծրագրային միջավայրը տարատեսակ ազդանշանների գեներացման և ըմդունման համար, 2. իրականացնելու ռադիոտեխնիկական խնդիրների մոդելավորում LabVIEW ծրագրային միջավայրում, 3. կիրառելու LabVIEW ծրագրային միջավայրը ազդանշանների/տվյալների մշակման գործընթացում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) օգտվելու մասնագիտական գրականությունից և այլ աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթելու տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներից և վերլուծելու: 3. Description · տալ պատկերացում գիտական վիրտուալ և իրական փորձերի իրականացման մասին, · ներկայացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրը, · ծանոթացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրում տվյալների ներմուծման, մշակման և արտածման հնարավորություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություններ` ժամանակակից տեխնիկական մեթոդների կիրառմամբ, 2. լաբորատոր աշխատանքներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր ։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն ար¬ժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքան¬չյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: ՀԲ ներառող դասընթացի դեպքում երկու ընթացիկ քննություններից մեկի գնահատականը համարվում է հետազոտական աշխատանքի արդյունք։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն ար¬ժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Дж. Тревис, «LabVIEW для всех», Москва, 2005. Bitter, Rick, Taqi Mohiuddin, Matthew R. Nawrocki, «LabVIEW Advanced Programming Techniques», 2-nd edition, Taylor & Francis Group, LLC 2007. Cory L. Clark, «LabVIEW Digital Signal Processing, and Digital Communications», The McGraw-Hill Companies, 2005.Orfanidis, Sophocles J. "Electromagnetic waves and antennas." (2002). 7. Main sections of the course · Ընդհանուր ծանոթացում National Instrument-ի (NI) LabVIEW ծրագրային փաթեթի հետ: · Տվյալների տեսակները LabVIEW-ում: · Պայմանական հրամաններ, ցիկլեր, տեղաշարժի ռեգիստր: · Միաչափ և երկչափ զանգվածներ, կլաստերներ: · Լոկալ և Գլոբալ փոփոխականներ: Հատկությունների հանգույցներ: Ենթածրագրերի (SubVI) հայտարարում և կիրառում: · Իրադարձությունների կազմակերպում (Frame Structure, Event Structure) LabVIEW-ում: · Վիճակի մեքենա (State machine): · Ազդանշանների և աղմուկների գեներացում, ազդանշանների մշակում (Waveform Generation, Waveform Measurement, Signal Generation, Signal Operation, Filters, Spectral Analysis): · Սարքավորումների ավտոմատացման սկզբունքները գիտական հետազոտություններում: · Սպեկտրոֆոտոմետրի ավտոմատացման օրինակ: Տվյալների ներմուծում համակարգիչ, մշակում. տվյալների արտածում համակարգչից կիրառելով նաև National Instrument-ի (NI) տիպական սարքավորումները: Թերմիստրի և USB 6008-ի միջոցով ջերմաստիճանի ճափման ծրագիրը:
0406	Փորձարարական ֆիզիկայի պրակտիկում	9
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 6 ժամ/շաբ. դաս.- 2ժամ , գործ.-2, լաբ.-2 MANDATORY 0406/Բ37 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ֆիզիկայում փորձարարական մեթոդներին, սարքերի աշխատանքի և չափումների իրականացման սկզբունքներին, · բացատրել ընտրված սարքերի աշխատանքի հետ կապված ֆիզիկական երևութները, · ներկայացնել չափումների ավոտմատացման մեթոդները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. աշխատելու լայնորեն կիրառվող ֆիզիկական սարքերի հետ և կատարել չափումներ, 2. ներկայացնելու հիմնական պրոցեսները, որոնք ընկած են չափման տեխնոլոգիաների հիմքում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գործնականում իրականացնելու գիտափորձեր, 2. կատարելու գիտափորձերի համակարգչային ավտոմատացում, 3. համադրելու փորձերի արդյունքները, օգտագործելու մասնագիտական ծրագրային փաթեթները արդյունքների վիզուալիզացիայի և ներկայացման համար, 4. պատրաստելու գիտական զեկուցումներ հիմնավորված եզրակացություններով և արդյունքների քննարկմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) ինքնուրույն հայթայթելու և վերլուծելու ժամանակակից տեղեկատվություն: 3. Description · ծանոթացնել ֆիզիկայում փորձարարական մեթոդներին, սարքերի աշխատանքի և չափումների իրականացման սկզբունքներին, · բացատրել ընտրված սարքերի աշխատանքի հետ կապված ֆիզիկական երևութները, · ներկայացնել չափումների ավոտմատացման մեթոդները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · գործնական աշխատանքներ, · լաբորատոր աշխատանքներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Experimental Methods in the Physical Sciences (Book series) Hughes, Ifan, and Thomas Hase. Measurements and their uncertainties: a practical guide to modern error analysis. OUP Oxford, 2010. 7. Main sections of the course 1. Չափումների սկզբունքները, ներածություն: 2. Փորձարարական տվյալների վերլուծություն և վիզուալիզացիա: 3. Մոտարկումներ, սխալանքի գնահատում: 4. Նյութերի ֆիզիկական բնութագրերը, սպեկտրասկոպիա: 5. Մանրադիտակներ, դրանց աշխատանքի սկզբունքը: 6. Գիտափորձերի համակարգչային ավտոմատացում:
0410	Աստղագիտություն	3
3-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ MANDATORY 0410/Բ29 1. Purpose of the Course · տիեզերքի` երկնային մարմինների և նրանց համակարգի առաջացման, կառուցվածքի, շարժման և զարգացման մասին, · ինքնուրույն հետազոտություն կատարելու համար պահանջվող կարողությունների, ինչպես նաև գործնական նախագծեր կատարելու օգնությամբ խնդիրներ լուծելու մեթոդների վերաբերյալ, · ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը և պրակտիկ փորձի վրա հիմնված ուսումնառություն կատարելու համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու երկնոլորտում երկնային մարմինների(Արեգակի, արեգակնային համակարգի մոլորակների և նրանց արբանյակների, աստղերի, գալակտիկաների) բնույթը և շարժումների օրինաչափությունները, 2. ներկայացնելու աստղագիտության մասնագիտացման հիմնարար գիտելիք, 3. դասակարգելու աստղագիտության փորձարարական և կիրառական մեթոդները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարանջատելու երկնքի վրա համաստեղությունները և նրանցում դիտվող պայծառ աստղերը, 2. հաշվարկելու տվյալ օբյեկտի լավագույն դիտման ժամանակահատվածը, 3. մասնակցելու դիտողական աշխատանքների, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. ստեղծագործաբար զարգացնելու և կիրառելու ունեցած գիտելիքները, վերլուծելու առկա խնդիրները հանձնարարականում և կատարելու առաջարկություններ դրանց քննարկման կամ լուծման վերաբերյալ: 3. Description · տիեզերքի` երկնային մարմինների և նրանց համակարգի առաջացման, կառուցվածքի, շարժման և զարգացման մասին, · ինքնուրույն հետազոտություն կատարելու համար պահանջվող կարողությունների, ինչպես նաև գործնական նախագծեր կատարելու օգնությամբ խնդիրներ լուծելու մեթոդների վերաբերյալ, · ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը և պրակտիկ փորձի վրա հիմնված ուսումնառություն կատարելու համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություններ` ժամանակակից տեխնիկական մեթոդների կիրառմամբ: 2. Սեմինար պարապմունքներ` դժվար յուրացվող հարցերի պարզաբանման նպատակով: 3. Անհատական ռեֆերատներ և դրանց միասնական քննարկում սեմինար պարապմունքների ժամանակ: 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Э.В. Кононович, В.И. Мороз. Курс общей астрономии, Москва, 2014. Э.В. Кононович, В.И. Мороз. Курс общей астрономии, Москва, 2004 Р.И. Бакулин,Э.В. Кононович, В.И. Мороз. Курс овщей астрономии, Москва, 1985. Բ.Ե. Թումանյան, Լ.Վ. Միրզոյան. Ընդհանուր աստղագիտություն, Երևան, 1978. Б.А. Воронцов-Вельяминов. Сборник задач и упражнений по астрономии. Москва, 1985. Ս.Ներսիսյան , Աստղագիտական խնդիրների և վարժությունների ժողովածու Երևան 2016 7. Main sections of the course 1. Հիմնական տեղեկություններ սֆերիկական աստղագիտությունից, կոորդինատական համակարգեր, նրանց ձևափոխությունները, մոլորակների տեսանելի և իրական շարժումները, Կեպլերի օրենքները: 2. Երկրի,Արեգակի և լուսնի շարժումները, Երկրի առանցքի պրեցեսիոն և նուտացիոն շարժումները, արեգակի և լուսնի խավարումները: 3. Աստղաֆիզիկայի հիմունքները, ջերմաստիճանների որոշման մեթոդները, սպեկտրալ գծերի դոպլերյան շեղումները, երկնային մարմինների քիմիական կառուցվածքը: 4. Դիտակներ, ֆոտոէլեկտրական ընդունիչներ, սպեկտրալ սարքեր, ռադիոդիտակներ, արտամթնոլորտային դիտակներ, գամմա, ռենտգենյան և ինֆրակարմիր 5. ճառագայթների ընդունիչ սարքեր: 6. Տեղեկություններ մեր գալակտիկայի մասին՝ հարթ, միջանկյալ և սֆերիկական ենթահամակարգեր:
0404	Համակարգչային պրակտիկում MATLAB & Simulink	3
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործն.-2 ժամ MANDATORY 0404/Բ25 1. Purpose of the Course ուսանողին ներկայացնել MATLAB & Simulink մոդելավորման և սիմուլյացիայի առաջատար ծրագրավորման միջավայրը, որը լայնորեն օգտագործվում է հետազոտողների, ինժեներների և ծրագրավորողների կողմից բազմաբնույթ դինամիկ համակարգերի ծրագրավորման և վերլուծման համար։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Կիրառելու MATLAB & Simulink միջավայրը մասնագիտական խնդիրների մոդելավորման և լուծման ընթացքում, բ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) Կիրառելու թվային մոդելավորման և ծրագրավորման հենքային գիտելիքները գիտության և տեխնիկայի այլ ոլորտներում հետազոտություններ կատարելու համար։ 3. Description ուսանողին ներկայացնել MATLAB & Simulink մոդելավորման և սիմուլյացիայի առաջատար ծրագրավորման միջավայրը, որը լայնորեն օգտագործվում է հետազոտողների, ինժեներների և ծրագրավորողների կողմից բազմաբնույթ դինամիկ համակարգերի ծրագրավորման և վերլուծման համար։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods գործնական պարապմունքներ՝ փոխգործակցային մեթոդով։ 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography S.Attaway “Matlab: A Practical Introduction to Programming and Problem Solving” Fourth Edition, Elsevier Inc., 2017. Տարոն Հարությունյան «Ռադիոֆիզիկայի խնդիրների համակարգչային մոդելավորումը Matlab միջավայրում», ԵՊՀ հրատ., 2016թ., 254 էջ։ B.R.Hunt, R.L.Lipsman, J.M.Rosenberg, A Guide to MATLAB for Beginners and Experienced Users, 2001. Getting Started with MatLab R2015a, TheMathworks, Inc, 2015. Amos Gilat, MatLab. An introduction with applications, A John Wiley & Sons, Inc., 2011. 7. Main sections of the course Ներածություն MATLAB ծրագրավորման միջավայրի մասին, հանրահաշվական գործողություններ՝ մատրիցներով և վեկտորներով, ֆայլեր, գրաֆիկական ներկայացումը MATLAB-ում, Simulink միջավայրի հիմանական գործիքակազմը, գործնական առաջադրանքներ ֆիզիկայի տարբեր բնագավառներից:
0404	Ծրագրավորման մեթոդներ	6
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ, գործ.- 2 ժամ MANDATORY 0404/Բ21 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել տարբեր թվային համակարգերի հետ, · ծանոթացնել 2-ական թվային համակարգում թվաբանական գործողությունների հետ, · ուսուցանել կոդավորման սկզբունքները՝ BCD, ASCII և Gray կոդավորման օրինակներով, · ծանոթացնել Բուլյան հանրահաշվի աքսիոմների և թեորեմների հետ, · ուսուցանել տրամաբանական հիմնական տարրերի աշխատանքների սկզբունքը, · ծանոթացնել համակարգչի կառուցվածքի հետ, · ծանոթացնել ծրագրավորման լեզվի հիմնական գաղափարներին, · ծանոթացնել պայմանի և ցիկլի օպերատորների հետ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իմանալու կոդավորման սկզբունքները, 2. իմանալու Բուլյան հանրահաշվի հիմնական տարրերը 3. իմանալու ծրագրավորման հիմնական գաղափարները C++ կամ Python լեզվի օրինակով, 4. գրելու պարզ ծրագրեր, 5. ծրագրավորելու միկորկոնտրոլերներ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կառուցելու տրամաբանական սխեմաներ, 2. կառուցելու ոչ բարդ խնդիրների ալգորիթմներ և գրել Python լեզվով, 3. ստուգելու գրված ծրագրերը, 4. կիրառելու միկրոկոնտրոլերները մասնագիտական ոլորտում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվելով ստացված գիտելիքներից՝ հետագայում հեշտությամբ յուրացնելու այլ ծրագրավորման լեզուներ կամ խորացնել Python լեզվի գիտելիքները, 2. կառուցելու բարդ ալգորիթմներ և ծրագրավորել: կազմակերպելու միկրոկոնտրոլերների ծրագրավորումը 3. Description · ծանոթացնել տարբեր թվային համակարգերի հետ, · ծանոթացնել 2-ական թվային համակարգում թվաբանական գործողությունների հետ, · ուսուցանել կոդավորման սկզբունքները՝ BCD, ASCII և Gray կոդավորման օրինակներով, · ծանոթացնել Բուլյան հանրահաշվի աքսիոմների և թեորեմների հետ, · ուսուցանել տրամաբանական հիմնական տարրերի աշխատանքների սկզբունքը, · ծանոթացնել համակարգչի կառուցվածքի հետ, · ծանոթացնել ծրագրավորման լեզվի հիմնական գաղափարներին, · ծանոթացնել պայմանի և ցիկլի օպերատորների հետ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում, · ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, · լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում: 5. Evaluation Methods and Criteria Գնահատման բաղադրիչներն են 2 ընթացիկ քննությունները, ինքնուրույն աշխատանքը, մասնակցությունը դասընթացին։ Ընթացիկ քննությունները գրավոր են, ընդհանուր 9 միավոր՝ 5 և 4 առավելագույն արժեքներով: Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography Дейтел Х.М., Дейтел П. Дж. - Как программировать на С++. Бином Пресс, 2008. Ալավերդյան Ա.Գ., Հարությունյան Տ.Ա., Մելիքյան Շ.Ռ. - Ծրագրավորման խնդիրների ժողովածու, մաս 1։ ԵՊՀ հրատարակչություն, 2011. Конова Е., Поллак Г. - Алгоритмы и программы. Язык С++. Лань, 2017. Хартов, В.Я. Микроконтроллеры AVR / В.Я. Хартов. - М.: МГТУ , 2011. - 240 c. O’Reilly, - Learning Python, 5thedition, Г.Россум, Ф.Л.Дж. Дрейк, Д.С. Откидач, - Язык программирования Python Tarek Ziade’, - Expert Python Programming, 2008 7. Main sections of the course 1. Տարբեր թվային համակարգերում թվի ներկայացում։ Անցումներ մի համակարգից մյուսին։ 2. Թվաբանական գործողություններ 2- ական թվային համակարգում։ 3. Բինար կոդավորման հիմնական գաղափարներ։ BCD, ASCII, Gray կոդեր։ 4. Տրամաբանական տարրեր։ Իսկության աղյուսակ (The truth table): Տրամաբանական սխեմաների կառուցում։ 5. Բուլյան հանրահաշիվ, հիմնական աքսիոմներ և թեորեմներ։ Բուլյան արտահայտությունների պարզեցումներ։ Ֆունկցիայի կոմպլեմենտ։ 6. Համակարգչի կառուցվածք։ 7. Ալգորիթմեր։ Ալգորիթմերի տեսակներ։ 8. Python լեզվի հիմնական գաղափարները։ Տվյալների մուտք և ելք։ Փոփոխականներ և հաստատուններ։ Վերագրման օպերատոր։ Թվաբանական գործողություններ։ 9. Համեմատության և տրամաբանական օպերատորներ։ if-else պայմանի օպերատոր: switch-case ընտրման օպերատոր։ 10. Ցիկլեր։ while ցիկլի օպերատոր։ for ցիկլի օպերատոր։ Ներդրված ցիկլեր։
0410	Փորձարարական ֆիզիկայի մեթոդներ	3
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. - 2 ժամ MANDATORY 0410/Բ20 1. Purpose of the Course · Ծանոթացնել տիեզերական ճառագայթների գրանցման դետեկտորների, ֆոտոէլեկտրոնային բազմապատկիչների, դետեկտորների կառուցվածքի և աշխատանքի սկզբունքի, ստացվող տվյալների հետ, ինչպես նաև SEVAN դետեկտորների Եվրոպական ցանցի հետ: · Սովորեցնել ֆոտոէլեկտրոնային բազմապատկչի վոլտ-ամպերային բնութագրի ստացման, սցինտիլացիոն դետեկտորին միացման և որպես ամբողջական դետեկտոր տրամաչափման մեթոդներին: · Սովորեցնել աշխատել դետեկտորներից ստացվող տվյալների մշակման, հետազոտման և արտացոլման ADEI համակարգի հետ: Սովորեցնել դետեկտորներում գրանցվող տարբեր մասնիկների հոսքերի բարոմետրական գորցակիցների հաշվարկման և այդ հոսքերի բարոմետրական ուղղումներ կատարելու մեթոդին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Յյուրացնելու պլաստիկ սցինտիլյատորի և ֆոտոէլեկտրոնային բազմապատկչի աշխատանքի սկզբունքները: 2. Յյուրացնելու ֆոտոէլեկտրոնային բազմապատկչի վոլտ-ամպերային բնութագրի ստացման, սցինտիլացիոն դետեկտորին միացման և որպես ամբողջական դետեկտոր տրամաչափման մեթոդնեը: 3. Ծանոթանալու SEVAN դետեկտորի կառուցվածքին և աշխատանքի սկզբունքին: 4. Իմանալու SEVAN դետեկտորում միաժամանակ գրանցվող լիցքավորված և էլեկտրաչեզոք մասնիկների հոսքերի և դրանց նույնականացման սկզբունքները: 5. Իմանալու SEVAN դետեկտորների ցանցի մասին, որն ունի լայն կիրառություն բարձր էներգիայի ժամանակակից ֆիզիկայում, մասնավորապես՝ ամպրոպային երևույթների, միջմոլորակային տիեզերական եղանակի և արև երկիր կապերի հետազոտման ոլորտներում: 6. Իմանալու տվյալների մշակման, հետազոտման և արտացոլման ADEI համակարգի մասին և կկարողանա աշխատել այդ միջավայրում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. Յյուրացնելու դետեկտորներում գրանցվող տարատեսակ երկրորդային տիեզերական ճառագայթների հոսքերի բարոմետրական գորցակիցների հաշվարկման և այդ հոսքերի բարոմետրական ուղղումներ կատարելու մեթոդները : 2. Տիրապետելու մասնիկների դետեկտորների տրամաչափման մեթոդներին 3. Կիրառելու վերոնշյալ մեթոդները տիեզերական ճառագայթների ֆիզիկայի խնդիրների լուծման համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) Օգտագործելու ստացված գիտելիքները տարբեր գիտափորձեր իրականացնելու համար դետեկտորների պատրաստման և տրամաչափման համար. 3. Description · Ծանոթացնել տիեզերական ճառագայթների գրանցման դետեկտորների, ֆոտոէլեկտրոնային բազմապատկիչների, դետեկտորների կառուցվածքի և աշխատանքի սկզբունքի, ստացվող տվյալների հետ, ինչպես նաև SEVAN դետեկտորների Եվրոպական ցանցի հետ: · Սովորեցնել ֆոտոէլեկտրոնային բազմապատկչի վոլտ-ամպերային բնութագրի ստացման, սցինտիլացիոն դետեկտորին միացման և որպես ամբողջական դետեկտոր տրամաչափման մեթոդներին: · Սովորեցնել աշխատել դետեկտորներից ստացվող տվյալների մշակման, հետազոտման և արտացոլման ADEI համակարգի հետ: Սովորեցնել դետեկտորներում գրանցվող տարբեր մասնիկների հոսքերի բարոմետրական գորցակիցների հաշվարկման և այդ հոսքերի բարոմետրական ուղղումներ կատարելու մեթոդին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություն 2. Լաբորատոր պարապմունք 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Клаус Групен. Детекторы элементарных частиц (Particle Detectors). 408 с. 1999 . . . New electronics for the Aragats …. FORGES 2008 Space Environmental Viewing and Analysis Network (SEVAN), A. Chilingarian et.al., Earth Moon Planet (2009) 104:195-210. Photomultiplier Tubes principles & applications Calculation of the barometric coefficients at the start of the 24th solar activity cycle for particle detectors of Aragats Space Environmental Center A. Chilingarian, T. Karapetyan, Advances in Space Research 47 (2011) 1140-1146. 7. Main sections of the course 1. Ներածություն: 2. Սցինտիլյատորի և ֆոտոէլեկտրոնային բազմապատկչի աշխատանքի սկզբունքները: Ֆոտոէլեկտրոնային բազմապատկչի վոլտ-ամպերային բնութագրի ստացում և դետեկտորի տրամաչափման մեթոդները: 3. SEVAN դետեկտորի կառուցվածքը և աշխատանքի սկզբունքը: 4. Լիցքավորված և էլեկտրաչեզոք մասնկների հոսքերի գրանցումը: 5. SEVAN դետեկտորների ցանց: 6. Տվյալների մշակման ADEI համակարգ: 7. Երկրորդային մասնիկների հոսքերի բարոմետրական գորցակիցներ: 8. Երկրորդային մասնիկների հոսքերի բարոմետրական ուղղումներ:
0405	Պինդմարմնային ֆիզիկա	6
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 12 ժամ/շաբ. դաս.-6, լաբ./գործն.-6 MANDATORY 0405/Բ42 1. Purpose of the Course · ներկայացնել բյուրեղների համաչափության հատկությունները, · ծանոթացնել պինդմարմնային համակարգերի ցանցային դինամիկային և էլեկտրոնային վիճակներին, հնարավոր փոխազդեցությունների առանձնահատկություններին, · ծանոթացնել բյուրեղների ջերմային և մագնիսական հատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել պինդմարմնային համակարգերի ցանցային դինամիկան դասական և քվանտամեխանիկական մոտեցմամբ, 2. նկարագրել պինդմարմնային համակարգե ում էլեկտրոնային վիճակները և ֆոնոնային մոդերը, 3. նկարագրել թույլ և ուժեղ մագնիսական նյութերի կառուցվածքն ու դրանց հիմնական առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կիրառել դասական և քվանտային մեխանիկայի մեթոդները ցանցային դինամիկայի խնդիրներում, 5. հայտնի տեսությունների շրջանակներում հաշվել տարբեր (ատոմական, էլեկտրոնային) համակարգերի մագնիսացվածությունը և ջերմունակությունը, 6. կատարել տեսական արդյունքների համեմատում գոյություն ունեցող փորձարարական տվյալների հետ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ քննարկել բնագավառի զարգացման հեռանկարները և կիրառության հնարավորությունները: 3. Description · ներկայացնել բյուրեղների համաչափության հատկությունները, · ծանոթացնել պինդմարմնային համակարգերի ցանցային դինամիկային և էլեկտրոնային վիճակներին, հնարավոր փոխազդեցությունների առանձնահատկություններին, · ծանոթացնել բյուրեղների ջերմային և մագնիսական հատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · լաբորատոր աշխատանք, · խորհրդատվություն, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · խնդիրների լուծում, · սեմինարների անցկացում, · մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի 6. Basic Bibliography Ա.Ա. Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, ԵՊՀ հրատ., մաս I, II, 2015։ C. Kittel, Introduction to Solid State Physics. 8th edn., Wiley, 2005. Ա. Կիրակոսյան, Ա. Վարդանյան, Ա. Ասատրյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի խնդիրներ, ԵՊՀ հրատ., մաս I, 2015։ U. Rössler, Solid State Theory: An Introduction. 2nd edn., Springer, 2009. L. Challis, Electron-Phonon Interactions in Low-Dimensional Structures, Oxford University Press, 2003. 7. Main sections of the course 1. Բյուրեղային կառուցվածքներ: Հակադարձ ցանց: Դիֆրակցիան բյուրեղներում: 2. Բյուրեղային ցանցի դինամիկան: Ներդաշնակ մոտավորություն: Ցանցի տատանումների ձայնային և օպտիկական ճյուղեր: 3. Ֆոնոնները եռաչափ բյուրեղային համակարգերում: 4. Գաղափար վիճակների խտության մասին։ 5. Բյուրեղային ցանցի ջերմային հատկությունները: Պինդ մարմնի ջերմունակության տեսություններ (դասական, Այնշտայնի, Դեբայի): 6. Տատանումների աններդաշնակությամբ պայմանավորված երևույթներ: 7. Պինդ նյութերի դասակարգումն ըստ մագնիսական հատկությունների: Դիամագնիսականություն: Պարամագնիսականություն: Մագնիսական կարգավորվածություն: Ֆեռոմագնիսականություն: Հակաֆեռոմագնիսականություն: Ֆեռիմագնիսականություն:
0404	Ֆիզիկական պրոցեսների համակարգչային նմանակում	3
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 6 ժամ/շաբ. դաս. - 1 ժամ, լաբ. - 1 ժամ MANDATORY 0404/ Բ41 1. Purpose of the Course ֆիզիկական պրոցեսներում համակարգչային սիմուլյացիայի մասին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. համակարգչով մոդելավորելու ֆիզիկական հետազոտությունների էտապները ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու մոդելավորման մեթոդները ֆիզիկայի տարբեր բնագավառներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) փոխանցելու համակարգչային ծրագրավորման մեթոդները և նրանց համատեղումը 3. Description ֆիզիկական պրոցեսներում համակարգչային սիմուլյացիայի մասին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություն 2.Լաբորատոր աշխատանք համակարգչի կիրառմամբ 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Турчак Л.И., Основы численных методов, М., Наука, 1987. Поттер Д., Вычислительные методы в физике, М., Мир, 1975. Кунин С., Вычислительная физика, М., Наука, 1992. Хокни Р., Ицтвуд Дж., Численное моделирование методом частиц. М., Мир, 1987. Вичислительнэ методы в электродинамике. П/р. Р. Митры, М., Мир, 1977. 7. Main sections of the course · վիչ մեքենայի օգնությամբ խնդրի լուծման հիմնական փուլերը: Մաթեմատիկական մոդելներ, դիսկրետ մոդել: Թվային եղանակներ, թվային փորձ: · ԷՀՄ-ում թվերի ներկայացման հիմնական ֆորմատները: Մոտավոր թվերի հետ գործո-ղություններ: Բացարձակ և հարաբերական սխալներ: Խնդրի լուծման ճշգրիտ և մոտավոր ալգորիթմներ: Սխալների կուտակում: Կայունություն, կոռեկտություն, զուգամիտություն: · Ֆիզիկական և մաթեմատիկական դիսկրետ մոտարկումներ · Ֆիզիկական գիտափորձի և թվային փորձերի տվյալների մշակում · Թվային մեթոդների կիրառումը պարզագույն համակարգերի համար · Թվային դիֆերենցում և ինտեգրում · Գծային ձևափոխությունների հետազոտման թվային եղանակներ · ֆիզիկական համալուծում և հարմոնիկ ինտերպոլյացիայի եղանակներ · Դինամիկ համակարգերի հետազոտման թվային եղանակներ
0402	Թերմոդինամիկա և վիճակագրական ֆիզիկա	6
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ, գործն.- 2 ժամ MANDATORY 0402/Բ39 1. Purpose of the Course · հավասարակշիռ թերմադինամիկայի և վիճակագրական ֆիզիկայի օրինաչափությունների վերաբերյալ, · դասական և քվանտային դեպքերում մակրոսկոպական համակարգերը նկարագրելու համար կանոնական բաշխման մեթոդների վերաբերյալ , · ֆլուկտուացիաների տեսության մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կանոնական բաշխման մեթոդը դասական և քվանտային դեպքերում 2. լուսաբանելու ստանդարտ խնդիրները տարբեր մակրոսկոպական օբյեկտների համար բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու վիճակագրական ֆիզիկայի հիմնական սկզբունքները 2. կիրառելու վիճակագրական ֆիզիկայի մեթոդները կոնդենսացված ֆիզիկայի բնագավառում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. քննարկելու վիճակագրության հիմնական օրինաչափությունները ոչ հավասարակշիր թերմոդինամիկայում 3. Description · հավասարակշիռ թերմադինամիկայի և վիճակագրական ֆիզիկայի օրինաչափությունների վերաբերյալ, · դասական և քվանտային դեպքերում մակրոսկոպական համակարգերը նկարագրելու համար կանոնական բաշխման մեթոդների վերաբերյալ , · ֆլուկտուացիաների տեսության մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություններ և սեմինարներ 2. գործնական և ինքնուրույն աշխատանքի ստուգում և քննարկում 3. ինքնուրույն աշխատանաք 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր ։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М., Теоретическая физика, т.5, Статистическая физика, ч.1, М., Наука, 2013. Квасников И.А., Термодинамика и статистическая физика, Теория Равновесных систем, М., Наука, 1991. Базаров И.П., Геворгян Э.В., Николаев Н.П.,Термодинамика и статистическая физика, М., изд.. МГУ, 1986. Кубо Р., Термодинамика, М., Мир, 1970. Кубо Р., Статистическая механика, М., Мир, 1976. 7. Main sections of the course · Թերմոդինամիկայի և վիճակագրական ֆիզիկայի հիմնական գաղափարներն ու օրենքները: · Կայունության պայմանները: · Թերմոդինամիկական պոտենցիալների մեթոդը: · Հավասարակշիռ վիճակագրական ֆիզիկայի հիմունքները: · Կանոնական բաշխման մեթոդը դասական և քվանտային դեպքերում:
0406	Ատոմի միջուկի ֆիզիկա և տարրական մասնիկներ	6
6 –րդ՝գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.-2, լաբ.-2 MANDATORY 0406/Բ38 1. Purpose of the Course · ատոմի միջուկի կառուցվածքի, նրա հատկությունների և նրանում ինքնաբերաբար կատարվող պրոցեսների մասին: Միջուկային փոխազդեցությունների և նրանց բնույթի մասին: · ատոմի միջուկը նկարագրող ժամանակակից մոդելների վերաբերյալ: · տարրական մասնիկների ֆիզիկայի հիմնախնդիրներին և մոդելային պատկերացումների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Արտահայտելու ատոմի միջուկներներին բնութագրող հատկությունները և թվարկել նրանց տեսակները: 2. Սահմանելու ատոմի միջուկի և տարրական մասնիկների կառուցվածքային առանձնահատկությունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. Հաշվարկելու անկայուն միջուկներում տեղի ունեցող պրոցեսները, ինչպես նաև միջուկ-միջուկ և մասնիկ-միջուկ փոխազդեցությունները: 2. Կիրառելու միջուկային ֆիզիկայի հետազոտական մեթոդները գիտության և տեխնոլոգիաների տարբեր ոլորտներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. Քննարկել ատոմային էլեկտրակայաններում և աստղերում տեղի ունեցող միջուկային պրոցեսները: Գնահատել հիմնարար և կիրառական բնույթի զանազան խնդիրներ: 3. Description · ատոմի միջուկի կառուցվածքի, նրա հատկությունների և նրանում ինքնաբերաբար կատարվող պրոցեսների մասին: Միջուկային փոխազդեցությունների և նրանց բնույթի մասին: · ատոմի միջուկը նկարագրող ժամանակակից մոդելների վերաբերյալ: · տարրական մասնիկների ֆիզիկայի հիմնախնդիրներին և մոդելային պատկերացումների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. գործնական պարապմունքներ, 3. լաբորատոր պարապմունքներ 4. խորհրդատվություն 5. հանձնարարված գրականության ընթերցում, 6. քննարկումների մասնակցություն 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի 6. Basic Bibliography Ա.Ս. Դանագուլյան, Միջուկային ֆիզիկա տարրական մասնիկներ,Երևան-2006 Ա.Ռ. Բալաբեկյան, Գ.Ս. Կարապետյան, Ջ.Ռ. Դռնոյան, Միջուկային ֆիզիկայի խնդիրների և թեստերի ժողովածու, Երևան-2009 К.Н.Мухин, Экспериментальная ядерная физика (в двух томах), Москва Энергоатомиздат, 2022 Ю.М.Широков, Н.П.Юдин, Ядерная физика, Москва «Наука», 1980 Դասախոսությունների տեքստեր` էլեկտրոնային կրիչով 7. Main sections of the course · Գաղափար սուբատոմային մասնիկների մասնիկային և ալիքային հատկությունների մասին: · Ատոմային միջուկի կառուցվածքը և վիճակագրական հատկությունները: · Հիմնարար փոխազդեցությունները միջուկային ֆիզիկայում, միջուկային ուժերի բնույթը: · Միջուկների սպինը և մագնիսա կան մոմենտը: · Միջուկների բնական ռադիոակտիվություն: · Միջուկային ռեակցիաներ: · Միջուկների բաժանումը: · Տարրական մասնիկների հատկությունները, դրանց դասակարգումը լեպտոնների և հադրոնների: · Բարիոնային և լեպտոնային մուլտիպլետներ:
0402	Դասական էլեկտրադինամիկա	6
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ, գործ. 2 ժամ MANDATORY 0402/Բ36 1. Purpose of the Course · էլեկտրադինամիկայի և մագնիտոստատիկայի հարցերի, քվազիստացիոնար էլեկտրամագնիսական դաշտերի վերաբերյալ · դիպոլային, քվադրուպոլային, մագնիսական դիպոլային ճառագայթումների մասին · նյութի էլեկտրական և մագնիսական հատկությունների վերաբերյալ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու էլեկտրադինամիկայի հիմնական դրույթները 2. բացատրելու էլեկտրադինամիկայի ստանդարտ խնդիրները 3. հետագայում ընտրելու քվանտային էլեկտրադինամիկան բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու տարաբնույթ տեսական խնդիրները ֆիզիկայի այլ բաժիններում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. ստեղծագործաբար մեկնաբանելու ձեռք բերած գիտելիքները 2. ինքնուրույն լուծելու տրված առաջարկությունները 3. Description · էլեկտրադինամիկայի և մագնիտոստատիկայի հարցերի, քվազիստացիոնար էլեկտրամագնիսական դաշտերի վերաբերյալ · դիպոլային, քվադրուպոլային, մագնիսական դիպոլային ճառագայթումների մասին · նյութի էլեկտրական և մագնիսական հատկությունների վերաբերյալ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. տեսական դասախոսություններ, սեմինարներ 2. ժամանակակից տեխնիկական մեթոդների օգտագործում 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր ։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М., Теоретическая физика, т.2, Теория поля, М., Наука. Бредов М.М., Румянцев В.В., Топтыгин И.Н., Классическая элект8одинамика, М., Наука, 1985. Батыгин В.В., Топтыгин И.Н., Сборник задач по электродинамике, М., Наука, 1977. 7. Main sections of the course · Հարաբերականության հատուկ տեսության տարրերը: · Մաքսվելի հավասարումների համակարգը: · Էլեկտրամագնիսական դաշտը նկարագրող 4-չափանի մեծություններ: Փոքրագույն գործողության սկզբունքը էլեկտրադինամիկայում: · Մասնիկների շարժումը էլեկտրական և մագնիսական դաշտերում: · Հաստատուն էլեկտրական և մ,ագնիսական դաշտերը վակուումում: · Էլեկտրամագնիսական ալիքներ: · Կամայական օրենքով շարժվող լիցքի էլեկտրամագնիսական դաշտը: · Մակրոսկոպիկ էլեկտրադինամիկայի հավասարումները: · Ժամանակային և տարածական դիսպերսիա: · Դիսպերսիոն առնչություններ: · Էլեկտրամագնիսական ալիքները միջավայրում: · Քվազիստացիոնար էլեկտրամագնիսական դաշտեր: · Սկին էֆեկտ: · Գծային շղթաներ: · Չերենկովյան ճառագայթում:
0405	Ատոմի ֆիզիկա	6
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.-2, լաբ.-2 MANDATORY 0405/Բ35 1. Purpose of the Course միկրոաշխարհում դասական ֆիզիկայի օրենքների անկիրառելիության, ատոմային պրոցեսների ընդհանուր օրինաչափությունների, հիմնարար փորձարարական հետազոտությունների և դրանց մեկնաբանումի մասին, որոնց հիմքի վրա ստեղծվեց և զարգացավ քվանտային ֆիզիկան: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու տարրերի պարբերական համակարգի կառուցման հիմնական դրույթները և տարրերի հիմնական հատկությունները, 2. նկարագրելու ատոմային սպեկտրների առաջացման մեխանիզմները, 3. բացատրելու ատոմային սպեկտրների (օպտիկական և ռենտգենյան) հիմնական օրինաչափությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գործնականում իրականացնելու քվանտային ֆիզիկայի փորձարարական հիմքերը ներկայացնող հիմնարար հետազոտությունները, 2. մեկնաբանելու ատոմային սպեկտրների կառուցվածքը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) համակարգելու գիտահանրամատչելի տեղեկատվությունը, վերլուծել ստացված արդյունքները և փաստերը, կատարել եզրահանգումներ և անել հետևություններ: 3. Description միկրոաշխարհում դասական ֆիզիկայի օրենքների անկիրառելիության, ատոմային պրոցեսների ընդհանուր օրինաչափությունների, հիմնարար փորձարարական հետազոտությունների և դրանց մեկնաբանումի մասին, որոնց հիմքի վրա ստեղծվեց և զարգացավ քվանտային ֆիզիկան: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություններ, 2. գործնական աշխատանքներ, 3. լաբորատոր աշխատանքներ, 4. խորհրդատվություն, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ 5. խնդիրների լուծում, 6. փորձերի կատարում հատուկ սարքավորումներով, 7. մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Д.В. Сивухин, Общий курс физики. Атомная и ядерная физика, М., Наука, 1986. Э.В. Шпольский, Атомная физика. Введение в атомную физику, т. I, Лань, Санкт-Петербург, 2010. А.Н. Матвеев, Атомная физика. М. Высшая школа, 1989. C.J. Foot, Atomic Physics, Oxford University Press, 2005. C.E. Burkhardt, J.J. Leventhal, Topics in Atomic Physics, Springer-Verlag New York, 2006. 7. Main sections of the course 1. Ատոմի ֆիզիկայի ակունքները. դասական ֆիզիկայի դժվարությունները: Ատոմային վիճակների ընդհատությունը (Ռելեյ-Ջինսի բանաձև, Պլանկի բանաձև, Այնշտայնի գործակիցներ) 2. Ֆրանկի և Հերցի փորձերը: Ատոմային սպեկտրներ: 3. Ատոմի միջուկային մոդելը. Ռեզերֆորդի փորձերը և a-մասնիկների ցրման տեսությունը: Ջրածնի և ջրածնանման ատոմների տեսությունը (Բոր, Զոմերֆելդ) 4. Շտեռնի և Գեռլախի փորձերը: Ատոմի մագնիսական մոմենտը: Էլեկտրոնի սպինը: Ատոմի վեկտորական մոդելը: Մենդելեևի տարրերի պարբերական համակարգը: 5. Զեեմանի երևույթը (պարզ և բարդ), Պաշեն-Բակի երևույթը: 6. Ռենտգենյան ճառագայթում: Ռենտգենյան սպեկտրներ: Մոզլիի օրենքը: Քոմպտոնի երևույթը: 7. Դը Բրոյլի վարկածը: Դևիսոնի և Ջերմերի փորձերը: Դը Բրոյլի ալիքների վիճակագրական մեկնաբանումը:
0409	Մաթեմատիկական անալիզ-1	6
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ, գործ. 2 ժամ MANDATORY 0409/Բ18 1. Purpose of the Course · մաթեմատիկական անալիզի առարկայի առաջին բաժնի հիմնական գաղափարների մասին · ֆիզիկայի ֆակուլտետի բոլոր մասնագիտությունների ուսանողներին երեք հիմնական մոտեցումների վերաբերյալ · մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի անընդհատության և ածանցյալի գաղափարների ու դրանց կիրառությունների մասին որոնք օգտագործվում են կոնկրետ խնդիրներ լուծելու համար 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանելու մեկ փոփոխականի ֆունկցիաների հաշվի հիմնական թեորեմները, 2. գիտակցելու այդ թեորեմների կապը, ֆունկցիայի անընդհատության և ածանցյալի գաղափարների էությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու ստացված գիտելիքները գիտության և տեխնիկայի տարբեր բնագավառներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) քննարկելու կոնկրետ բնույթ կրող հարցերի վերլուծությունը խնդիրների լուծման ժամանակ 3. Description · մաթեմատիկական անալիզի առարկայի առաջին բաժնի հիմնական գաղափարների մասին · ֆիզիկայի ֆակուլտետի բոլոր մասնագիտությունների ուսանողներին երեք հիմնական մոտեցումների վերաբերյալ · մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի անընդհատության և ածանցյալի գաղափարների ու դրանց կիրառությունների մասին որոնք օգտագործվում են կոնկրետ խնդիրներ լուծելու համար 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. տեսական դասընթացներ, սեմինարներ 2. առաջարկների կատարում և քննարկում 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր ։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Фихтенгольц Г. Курс дифференциального и интегрального исчисления, т. 1,2,3, Москва,2003. Ֆիխտենգոլց Գ.,Մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներ, հ.1,2, Երևան.1970, Ильин В., Садовничий В., Сендов Б., Математический анализ, Москва, 1985. Кудрявцев Л. Курс математического анализа, т. 1, 2,Москва, 1981. ԳրիգորյանՄ.,ԳալոյանԼ., ԿոբելյաանԱ. , Իրականանալիզիընտրովիբաժիններ, Երևան. 2015 Демидович Б., Сборник задач и упражнений по математическому анализу,Москва, 1997. Գևորգյան Գ. և ուրիշներ, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք,I,II,Երևան, 1999: 7. Main sections of the course · Թվային բազմություններ և նրանց հատկությունները: · Հաջորդականության սահման, նրա հատկությունները: · Ֆունկցիայի սահման, անընդհատություն, անընդհատ ֆունկցիաների հատկությունները: · Ածանցյալ, դիֆերենցիալ, դիֆերենցելի ֆունկցիաների հատկությունները և նրա կիրառությունները: · Ֆունկցիայի հետազոտումը ածանցյալների միջոցով, գրաֆիկի կառուցում:
0409	Մաթեմատիկական ֆիզիկայի հավասարումներ	6
4-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ, գործն.- 2 ժամ MANDATORY 0409/Բ33 1. Purpose of the Course · Ֆիզիկայում հանդիպող խնդիրները մաթ. մոդելավորման և արդյունքում ստացվող գծային 2-րդ կարգի մասնակի ածանցյալներով հավասարումների վերաբերյալ · եզրային խնդիրները (ամբողջ տարածության, կիսատարածության և վերջավոր տարածության դեպքերում) լուծելու համար գոյություն ունեցող տեսությունների մասին · կարողություն օգտագործել այդ տեսությունները կիրառություններում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել մաթեմատիկական ֆիզիկայի մեթոդները, 2. լուսաբանել մաթեմատիկական ֆունկցիաների տեսության հիմունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. Օգտագործել մաթեմատիկական ֆիզիկայի մեթոդները, 2. Վերլուծել մաթեմատիկական ֆունկցիաների տեսության հիմունքներից: գ. ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ (եթե այդպիսիք կան) մեկնաբանել ֆիզիկայում հանդիպող օգտակար խնդիրները: 3. Description · Ֆիզիկայում հանդիպող խնդիրները մաթ. մոդելավորման և արդյունքում ստացվող գծային 2-րդ կարգի մասնակի ածանցյալներով հավասարումների վերաբերյալ · եզրային խնդիրները (ամբողջ տարածության, կիսատարածության և վերջավոր տարածության դեպքերում) լուծելու համար գոյություն ունեցող տեսությունների մասին · կարողություն օգտագործել այդ տեսությունները կիրառություններում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. տեսական դասընթացներ, սեմինարներ 2. առաջարկների կատարում և քննարկում 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի 6. Basic Bibliography Ս.Ղ. Աֆյան. Մաթեմատիկական ֆիզիկայի հավասարումներ, Երևան, 2007: Robert C, Mc Owen. Partial defferential equations: methods and applications, New Jersey, 2003. Тихонов А.Н., Самарский А.А. Уравнения математической физики,Москва, Наука, 1970. Кошляков Н.С., Глинер Э.Б., Смирнов М.М. Уравнения в частных производных математической физизки, Москва, Высшая школа, 1970. Арсенин В.Я. Методи математической физики и специальные функции, Москва, Наука, 1974. Бицадзе А.В. Уравнения математической физики, Москва, Наука, 1976. 7. Main sections of the course · Մասնակի ածանցյալներով հավասարումների բերվող ֆիզիկայի խնդիրներ: · Առաջին կարգի մասնակի ածանցյալներով հավասարումներ: · Բնութագրիչների մեթոդը երկրորդ կարգի քվազիգծային հավասարումների համար: · Երկրորդ կարգի գծային հիպերբոլական,պարաբոլական և էլիպտական տեսակի հավասարումներ: · Անվերջ, կիսանվերջ և վերջավոր տարածությունների համար եզրային խնդիրներ (Կոշիի, խառը, Դիրիխլե-Նեյմանի խնդիրները): · Փոփոխականների անջատման Ֆուրիեի մեթոդ: · Կոշիի և եզրային խնդիրների լուծման գոյության և միակության թեորեմներ: · Շիտակ (կոռեկտ) և ոչ շիտակ դրվածքով խնդիրներ: · Խնդիրների լուծումների ֆիզիկական մեկնաբանումներ:
0402	Հավանականությունների տեսություն և մաթեմատիկական վիճակագրություն	3
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. - 1 ժամ, գործ. - 1 ժամ MANDATORY 0402/Բ32 1. Purpose of the Course հավանականության գաղափարի ու նրա կիրառությունների, ինչպես նաև մաթեմատիկական վիճակագրության վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. օգտագործելու հավանականության գաղափարն ու նրա կիրառությունները, մաթեմատիկական վիճակագրության տարրերը, 2. գնահատելու հավանականության գաղափարի և մաթեմատիկական վիճակագրության դերը գիտության տարբեր ոլորտներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ֆիզիկայի խնդիրները ուսումնասիրելիս հմտորեն կիրառելու հավանականության տեսության մեթոդները: 3. Description հավանականության գաղափարի ու նրա կիրառությունների, ինչպես նաև մաթեմատիկական վիճակագրության վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Ю. Н. Тюрин, А. А. Макаров, И. Р. Высоцкий, И. В. Ященко. Теория вероятностей и статистика. М. МЦНМО, 2008, 256стр. Д. Худсон. Статистика для физиков. М. Мир, 1970. 7. Main sections of the course 1. Պատահական մեծություններ: 2. Հավանականության գաղափարը: 3. Մաթեմատիկական սպասում և դիսպերսիա: 4. Բաշխման օրենքները:
0404	Օպտիկական երևույթների ֆիզիկա	9
4-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 6 ժամ/շաբ. դաս. 2, գործ.-2, լաբ.-2 MANDATORY 0404/Բ31 1. Purpose of the Course · օպտիկական երևույթների հետ կապված՝ հիմնարար փորձերի և պատկերացումների զարգացման մասին, · լույսի էլեկտրամագնիսական տեսությանն ու փորձարարական հիմունքնարի, լույսի քվանտային բնույթի և փորձերի վերաբերյալ, որոնք հիմնաքվորում են դրանք, · փորձարարական օպտիկայի հնարավորությունների և արդի տեխնոլոգիաներում դրանց կիրառության վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու օպտիկական երևույթներն ու դրանց հետ կապված հիմնարար փորձերը մարդկային մտածողության փոփոխության տեսանկյունից, 2. լուսաբանելու լույսի ինտերֆերենցի, դիֆրակտի ու դիսպերսի հետ կապված դասական երևութները, 3. մեկնաբանելու լույսի քվանտային բնույթի հետ կապված դասական երևույթներն ու փորձերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու լույսի էլեկտրամագնիսական տեսությունը, 2. կիրառելու լույսի քվանտային տեսությունը, 3. վերլուծելու օպտիկական երևույթները և եզրակացություններ անելու գ. ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. քննարկելու օպտիկական երևույթների հետ կապված խնդիրները, 2. մեկնաբանելու օպտիկայի վերջին նվաճումները աշխատանքային գործունեության ընթացքում: 3. Description · օպտիկական երևույթների հետ կապված՝ հիմնարար փորձերի և պատկերացումների զարգացման մասին, · լույսի էլեկտրամագնիսական տեսությանն ու փորձարարական հիմունքնարի, լույսի քվանտային բնույթի և փորձերի վերաբերյալ, որոնք հիմնաքվորում են դրանք, · փորձարարական օպտիկայի հնարավորությունների և արդի տեխնոլոգիաներում դրանց կիրառության վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. սեմինար պարապմունքներ 3. լաբորատոր պարապմունքներ 4. խորհրդատվություն 5. հանձնարարված գրականության ընթերցում, 6. քննարկումների մասնակցություն 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Е. И. Бутиков. Оптика, М. Высшая школа, 2003. А. М. Саржевский. Оптика. Полный курс, 2018. С. К. Стафеев, К. К. Боярский, Г. Л. Башнина. Основы оптики. Питер, М. 2006. Д. В. Сивухин. Общий курс физики. Том IV. Оптика, 2006. Г. С. Ландсберг. Оптика. Учебное пособие, 2017. Л. В. Тарасов. Введение в квантовую оптику. М. Высшая школа, 2014. 7. Main sections of the course · Համառոտ պատմական ակնարկ` օպտիկայի զարգացման հիմնական փուլերը: Լույսի տարածման վերջավոր արագությունը` ՀՀՏ փորձարարական հիմունքները: · Լույսի ֆիզիկական բնույթը` լույսը որպես էլեկտրամագնիսական ալիք, լույսի բևեռացումը: Երկու միջավայրերի բաժանման սահմանում ընթացող երևույթներ: · Լույսի ֆիզիկական բնույթը` լույսի քվանտ, Պլանկի հաստատուն: Լույսի կլանումը և ճառագայթումը ատոմների կողմից: · Լույսի ինտերֆերենցիան: Լույսի դիֆրակտը: Լույսը միջավայրում, լույսի դիսպերսիան: · Մեծ ինտենսիվություններ, ոչ գծային օպտիկա:
0402	Դասական մեխանիկա	6
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ, գործն.- 2 ժամ MANDATORY 0402/Բ30 1. Purpose of the Course · տեսական ֆիզիկայի առաջին դասընթացը՝ <<Դասական մեխանիկա>> առարկայի հիմնական գաղափարների վերաբերյալ · երեք հիմնական մոտեցումների՝ Լագրանժի, Համիլտոնի և Համիլտոն-Յակոբիի մասին, որոնք օգտագործվում են կոնկրետ խնդիրներ լուծելու համար 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. անվանելու տեսական մեխանիկայի հիմնական սկզբունքները արդի խնդիրներ լուծելու համար 2. նկարագրելու ոչ ռելյատիվիստական մեխանիկայի օրինարափությունները 3. ներկայացնելու դասական մեխանիկայի ստանդարտ խնդիրները և կարողանալ մոդելավորել թվային մոդելներում բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. օգտագործելու դասական մեխանիկայի սկզբունքները տեսական ֆիզիկայի այլ բաժիններում 2. խորացնելու գիտելիքները դասական մեխանիկային վերաբերվող բարդ դինամիկ համակարգեր նկարագրելու համար 3. կառուցելու փուլային հետագծեր գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. կիրառելու դասական մեխանիկայի օրինաչափությունները գիտության և տեխնիկայի տարբեր բնագավառներում կիրառելու մեխանիկայի վարիացիոն սկզբունքները տեսական ֆիզիկայի այլ բաժիններում 3. Description · տեսական ֆիզիկայի առաջին դասընթացը՝ <<Դասական մեխանիկա>> առարկայի հիմնական գաղափարների վերաբերյալ · երեք հիմնական մոտեցումների՝ Լագրանժի, Համիլտոնի և Համիլտոն-Յակոբիի մասին, որոնք օգտագործվում են կոնկրետ խնդիրներ լուծելու համար 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. տեսական դասընթացներ, սեմինարներ 2. առաջարկների կատարում և քննարկում 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М., Теоретическая физика, т. 1 Механика, 2004. Голдстейн Г., Классическая механика, М. Наука, 1975. Папоян В.В., Классическая мешаника, УНЦ ОИЯИ, Дубна, 2002. Коткин Г.Л., Сербо В.Г., Сборник по классической механике, М.Наука, 1970 7. Main sections of the course 1. Վեկտորական և թենզորական անալիզի տարրերը: 2. Փոքրագույն գործողության սկզբունք. 3. Լագրանժի հավասարումներ: 4. Շարժման ինտեգրալներ: 5. Շարժման հավասարումների ինտեգրում: 6. Համիլտոնյան ֆորմալիզմը: 7. Շարժումը կենտրոնահամաչափ դաշտում: 8. Բախումներ: 9. Տատանումներ: 10. Պինդ մարմնի շարժումը:
0409	Մաթեմատիկական անալիզ-3	6
3-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ, գործ. 2 ժամ MANDATORY 0409/Բ28 1. Purpose of the Course · թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի զուգամիտության վերաբերյալ · աստիճանային և Ֆուրիեի շարքերի զուգամիտություն մասին · կորագիծ, կրկնակի, եռակի և մակերևութային ինտեգրալների և դրանց կիրառությունների վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. սահմանելու թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի և բազմաչափ ինտեգրալների տեսության հիմնական թեորեմները, 2. ձևակերպելու այդ թեորեմների կապը, շարքերի և անիսկական ինտեգրալների նմանություններն ու տարբերությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու տարաբնույթ տեսական խնդիրները ֆիզիկայի այլ բաժիններում 2. լուծելու խնդիրներ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերած գիտելիքները 2. ինքնուրույն լուծելու տրված առաջարկությունները 3. Description · թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի զուգամիտության վերաբերյալ · աստիճանային և Ֆուրիեի շարքերի զուգամիտություն մասին · կորագիծ, կրկնակի, եռակի և մակերևութային ինտեգրալների և դրանց կիրառությունների վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. տեսական դասախոսություններ և սեմինարներ 2. ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքների քննարկում 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Фихтенгольц Г. Курс дифференциального и интегрального исчисления, т. 1,2,3,Москва,2003. Ֆիխտենգոլց Գ.,Մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներ, հ.1,2, Երևան.1970, Ильин В., Садовничий В., Сендов Б., Математический анализ, Москва, 1985. Кудрявцев Л. Курс математического анализа, т. 1, 2,Москва, 1981. ԳրիգորյանՄ.,ԳալոյանԼ., Կոբելյան Ա. , Իրականան ալիզի ընտրովի բաժիններ, Երևան. 2015 Демидович Б., Сборник задач и упражнений по математическому анализу,Москва, 1992. Գևորգյան Գ. և ուրիշներ, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք,I,II,Երևան, 1999: 7. Main sections of the course Թվային շարքեր, նրանց զուգամիտությունը և հատկությունները: Ֆունկցիոնալ շարքեր, Թեյլորի և Ֆուրիեի շարքեր, նրանց զուգամիտությունը և հատկությունները: Կորագիծ և կրկնակի ինտեգրալներ, նրանց հատկությունները և կիրառությունները: Մակերևութային և եռակի ինտեգրալներ, նրանց հատկությունները և կիրառությունները:
0409	Կոմպլեքս անալիզ	6
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2ժամ, գործն.-2ժամ MANDATORY 0409/Բ27 1. Purpose of the Course · կոմպլեքս փոփոխականի անալիտիկ ֆունկցիաների հիմնական տեսության մասին, այդ թվում · ինտեգրալ հաշվի, · կոնֆորմ արտապատկերումների, · մնացքների տեսության և դրանց կիրառությունների: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. գիտակցելու կոմպլեքս անալիզի հիմունքները, 2. հասկանալու կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսության հիմունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. Օգտագործելու անալիտիկ ֆունկցիաների տեսության հիմունքները, կոմպլեքս ինտեգրալ հաշվի հիմնական թեորեմները, Կիրառելու կոմպլեքս շարքերի տեսության հիմնական թեորեմները: 3. Description · կոմպլեքս փոփոխականի անալիտիկ ֆունկցիաների հիմնական տեսության մասին, այդ թվում · ինտեգրալ հաշվի, · կոնֆորմ արտապատկերումների, · մնացքների տեսության և դրանց կիրառությունների: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. տեսական դասախոսություններ և սեմինարներ 2. գործնական և ինքնուրույն աշխատանքի ստուգում և քննարկում 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի: 6. Basic Bibliography Պրիվալով, Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսության ներածություն, Երևան, 1969. Лаврентьев, Шабат.Методы теории функций комплексного переменного, Москва,1973 Маркушевич. Краткий курс теории аналитических функций, Москва,1967. Волковыский и др. Сборник задач по теории функций комплексного переменного,Москва,1975. 7. Main sections of the course · Կոմպլեքս փոփոխականի հաշիվ, բազմություններ և ֆունկցիաներ: · Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների հաջորդականություններ, շարքեր, անընդհատություն, դիֆերենցելիություն, Կոշի-Ռիմանի պայմաններ: · Կոմպլեքս հարթության բազմությունների կոնֆորմ արտապատկերումներ, սիմետրիա, ինվերսիա և կիրառություններ: · Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիայի ինտեգրալ: Կոշու ինտեգրալային թեորեմը և բանաձևը: · Կոմպլեքս փոփոխականի անալիտիկ ֆունկցիաների ներկայացումը աստիճանային և Լորանի շարքեր: · Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների եզակի կետերը, մոդուլի մաքսիմումի սկզբունքը: · Մնացքների տեսությունը և դրանց կիրառությունները:
0410	Էլեկտրականություն և մագնիսականություն	9
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 6 ժամ/շաբ. դաս.–2, գործ.–2, լաբ.-2 MANDATORY 0410/Բ26 1. Purpose of the Course · էլեկտրականության և մագնիսականության օրենքների հայտնագործման, դրանց առնչվող հիմնական փորձերի մասին, ներկայացնել այդ օրենքները ինտեգրալային և դիֆերենցիալ տեսքերով, · նրանց հիմնական կիրառությունների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. թվարկելու էլեկտրականության և մագնիսականության հիմնական օրենքները, դրանց առնչվող կարևորագույն փորձերը, երևույթները, 2. ներկայացնելու այդ երևույթների, փորձերի, օրենքների կապը, օրենքների համակարգի ներքին տրամաբանությունը, այդ համակարգից բխող հիմնական հետևությունները և արդյունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. օգտագործելու ստացած գիտելիքները կիրառել կոնկրետ բնույթ կրող հարցերի վերլուծության, խնդիրների լուծման համար, 2. ցուցադրելու էլեկտրա-մագնիսական հիմնարար օրինաչափություններ մեկնաբանող փորձեր ուսումնական լաբորատոր սարքերի վրա: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ, առաջարկելու առկա մասնագիտական խնդիրների լուծման հնարավոր եղանակներ 3. Description · էլեկտրականության և մագնիսականության օրենքների հայտնագործման, դրանց առնչվող հիմնական փորձերի մասին, ներկայացնել այդ օրենքները ինտեգրալային և դիֆերենցիալ տեսքերով, · նրանց հիմնական կիրառությունների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. քննարկում, 3. գործնական պարապմունք, 4. լաբորատոր պարապմունք: 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Դ. Սեդրակյան, Ա. Պապոյան. Էլեկտրականություն և մագնիսականություն, Էդիթ Պրինտ, Երևան, 2010. Д.В. Сивухин. Общий курс физики: Электричество. Москва, Физматлит, 2009. С.Г. Калашников. Электричество. Москва, Физматлит, 2003. И.Г. Тамм. Основы теории электричества. Москва, Наука, 1989. С.П. Стрелков, Д.В. Сивухин, С.Э. Хайкин, И.А. Эльцин, И.Я. Яковлев. Сборник задач по общемы курсу физики; Электричество и магнетизм. Москва, Наука, 2005. 7. Main sections of the course · Էլեկտրաստատիկ դաշտը վակուումում և միջավայրում: · Էլեկտրական հոսանք: · Հաստատուն մագնիսկան դաշտը վակուումում և միջավայրում: · Էլեկտրամագնիսկան մակածում: Քվազիստացիոնար երևույթներ: · Մաքսվելի հավասարումների համակարգը: · Էլեկտրական հոսանքը տարբեր միջավայրերում: · Լիցքավորված մասնիկների շարժումը էլեկտրամագնիսկան դաշտերում: · Էլեկտրամագնիսկան ալիքների ճառագայթումը:
0409	Վերլուծական երկրաչափություն և հանրահաշիվ	6
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ, գործն. 2 ժամ MANDATORY 0409/Բ24 1. Purpose of the Course · վեկտորների, առաջին և երկրորդ կարգի կորերի և մակերևույթների, մատրիցների և որոշիչների գաղափարների վերաբերյալ, · գծային հանրահաշվական հավասարումների լուծման ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդների մասին, · գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածություններին, գծային օպերատորների տեսության վերաբերյալ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. թվարկելու վերլուծական երկրաչափության հիմնական բաժիններից` վեկտորական հանրահաշիվ, հանրահաշվական գծեր, կորեր և մակերևույթներ, 2. սահմանելու գծային հանրահաշվի տեսության հիմունքներից` մատրիցներ և որոշիչներ, գծային հանրահաշվական հավասարումներ, գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածություններ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. լուծելու խնդիրներ վերլուծական երկրաչափության տարբեր բաժիններից, 2. լուծելու գծային հանրահաշվական հավասարումներ` կիրառելով լուծման ինչպես ճշգրիտ, այնպես էլ մոտավոր մեթոդներ, 3. տարանջատելու գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածությունների, գծային օպերատորների ապարատի առանձնահատկություններն ու նրբությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) ստացած գիտելիքները կիրառելու կոնկրետ բնույթ կրող հարցերի վերլուծության, խնդիրների լուծման համար 3. Description · վեկտորների, առաջին և երկրորդ կարգի կորերի և մակերևույթների, մատրիցների և որոշիչների գաղափարների վերաբերյալ, · գծային հանրահաշվական հավասարումների լուծման ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդների մասին, · գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածություններին, գծային օպերատորների տեսության վերաբերյալ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություններ և սեմինարներ 2. գործնական և ինքնուրույն աշխատանքի ստուգում և քննարկում 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի 6. Basic Bibliography В.А. Ильин, Э.Г. Позняк. Аналитическая геометрия, Москва, 2006. Д.В. Беклемишев. Курс аналитической геометрии и линейной алгебры, Москва, 1987. Գայանե Ղազարյան.Վերլուծական երկրաչափություն, Երևան, 2010: Д.В. Клетеник. Сборник задач по аналитической геометрии,Москва, 1980. В.А. Ильин, Э.Г. Позняк. Линейная алгебра, Москва, 2002. 7. Main sections of the course · Վեկտորների և դրանց կիրառությունները, հանրահաշվական կորեր և մակերևույթներ, երկրորդ կարգի կորերի և մակերևույթներ: · Մատրիցներ, մատրիցի որոշիչ: · Գծային հանրահաշվական հավասարումների համակարգեր, դրանց լուծման ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդներ: · Գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածություններ: · Գծային օպերատորներ: · Սեփական արժեք, սեփական վեկտոր:
0407	Մոլեկուլային ֆիզիկա	9
2-րդ՝ կիսամյակ գարնանային 6 ժամ/շաբ. դաս.-2, գործ.-2, լաբ.-2 MANDATORY 0407/Բ23 1. Purpose of the Course · նյութի ֆիզիկական հատկությունների գազային, հեղուկ և պինդ վիճակների վերաբերյալ, · վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունների մասին, · արտաքին գործոնների ազդեցությամբ նյութում տեղի ունեցող ֆիզիկական պրոցեսներին վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ներկայացնելու նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային - կինետիկ տեսությունը, 2. Լուսաբանելու մասնիկների համակարգի ուսումնասիրման ջերմադինամիկական մեթոդը, 3. Լուսաբանելու նյութի ֆիզիկական հատկությունները գազային, հեղուկ և պինդ վիճակներում, այդ վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. Կիրառելու նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային - կինետիկ տեսությունը, 2. Կիրառելու մասնիկների համակարգի ուսումնասիրման ջերմադինամիկական մեթոդը, 3. Վերլուծելու նյութի ֆիզիկական հատկությունները գազային, հեղուկ և պինդ վիճակներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել, 2. Արդյունավետ օգտագործելու նյութի ֆիզիկական հատկությունները գազային, հեղուկ և պինդ վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունները խնդիրներ լուծելիս: 3. Description · նյութի ֆիզիկական հատկությունների գազային, հեղուկ և պինդ վիճակների վերաբերյալ, · վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունների մասին, · արտաքին գործոնների ազդեցությամբ նյութում տեղի ունեցող ֆիզիկական պրոցեսներին վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական և լաբորատոր պարապմունքներ, անց է կացնում քննարկում, · Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, · Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում: 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Матвеев А. Н., Молекулярная физика. Изд.Вышая Школа, 1981. Сивухин Д.В., Общий курс физики, том 2, Термодинамика и молекулярная физика, Изд. Наука, 1990. ԲարխուդարյանՎ., Մոլեկուլային ֆիզիկա, ԵՊՀ հրատարակչություն, Երևան, 2014: Сивухин Д.В., Сборник задач по общему курсу физики.Термодинамика и молекулярная физика, Изд. Наука, 2006. Վարդանյան Վ., Դալյան Ե., Վարդանյան Ի., Թումյան Վ., Մոլեկուլային ֆիզիկայի խնդիրների ժողովածու, ԵՊՀ , Երևան, 2009: 7. Main sections of the course · Նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային-կինետիկ տեսություն: · Վիճակագրական բաշխումներ: · Ջերմադինամիկայի առաջին, երկրորդ և երրորդ սկզբունքները: · Իդեալական և իրական գազեր: · Փոխանցման երևույթները գազերում: · Փուլային հավասարակշռություն և փուլային անցումներ: · Հեղուկներ: Մակերևութային լարվածություն:
0409	Մաթեմատիկական անալիզ-2	6
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ, գործնական- 2 ժամ MANDATORY 0409/Բ22 1. Purpose of the Course · ինտեգրալ հաշվի հիմնական գաղափարներին և մեթոդների, այդ թվում անիսկական ինտեգրալների և պարամետրից կախված ինտեգրալների վերաբերյալ: · մի քանի փոփոխականների ֆունկցիաների դիֆերենցիալ հաշվի վերաբերյալ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանելու մաթեմատիկական անալիզի հիմնական դրույթները 2. լուսաբանելու ինտեգրալների տեսության և մի քանի փոփոխականների բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու տարաբնույթ տեսական խնդիրները ֆիզիկայի այլ բաժիններում 2. լուծելու խնդիրներ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերած գիտելիքները 2. ինքնուրույն լուծելու տրված առաջարկությունները 3. Description · ինտեգրալ հաշվի հիմնական գաղափարներին և մեթոդների, այդ թվում անիսկական ինտեգրալների և պարամետրից կախված ինտեգրալների վերաբերյալ: · մի քանի փոփոխականների ֆունկցիաների դիֆերենցիալ հաշվի վերաբերյալ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. տեսական դասախոսություններ, սեմինարներ 2. ժամանակակից տեխնիկական մեթոդների օգտագործում 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր ։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Фихтенгольц Г. Курс дифференциального и интегрального исчисления, т. 1,2,3,Москва,2003. Ֆիխտենգոլց Գ.,Մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներ, հ.1,2, Երևան.1965, Ильин В., Садовничий В., Сендов Б., Математический анализ, Москва, 1985. Кудрявцев Л. Курс математического анализа, т. 1, 2,Москва, 1981. Գրիգորյան Մ.,Գալոյան Լ., Կոբելյաան Ա. , Իրական անալիզի ընտրովի բաժիններ, Երևան. 2015 Демидович Б., Сборник задач и упражнений по математическому анализу,Москва, 1992. Գևորգյան Գ. և ուրիշներ, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք,I,II,Երևան, 1999: 7. Main sections of the course Թեմա 1՝ Ռիմանի որոշյալ ինտեգրալը և նրա հատկությունները: Թեմա 2`Անիսկական ինտեգրալ, հաշվման մեթոդներ, զուգամիտություն: Թեմա 3` Ռիմանի որոշյալ ինտեգրալի կիրառությունները: Թեմա 4` Մի քանի փոփոխականների ֆունկցիայի սահման, անընդհատություն և նրանց հատկություններ: Թեմա 5` Մի քանի փոփոխականների ֆունկցիայի մասնակի ածանցյալներ, դիֆերենցելիություն և էքստրեմումներ: Թեմա 6` Պարամետրից կախված ինտեգրալներ, հատկություններ և նրանց կիրառություններ: Թեմա 7` Անբացահայտֆունկցիաներ:
0410	Մեխանիկայի ֆիզիկական հիմունքներ	9
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 6 ժամ/շաբ. դաս.–2, գործ.–2, լաբ.-2 MANDATORY 0410/Բ19 1. Purpose of the Course նյուտոնյան մեխանիկայի հիմնական սկզբունքների վերաբերյալ, օրենքների և նրանց կոնկրետ կիրառությանը տեսական և գործնական խնդիրներ լուծելիս: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու նյուտոնյան մեխանիկայի հիմնական սկզբունքների և օրենքների նրբությունները, 2. լուսաբանելու մեխանիկական երևույթները և դրանց առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. օգտագործելու ձեռք բերված գիտելիքները մեխանիկայի տեսական և գործնական խնդիրներ լուծելիս, 2. ցուցադրելու կինեմատիկ և դինամիկ օրինաչափություններ մեկնաբանող փորձեր ուսումնական լաբորատոր սարքերի վրա: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվելու գրականության տարաբնույթ աղբյուրներից, ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած գիտելիքները: 3. Description նյուտոնյան մեխանիկայի հիմնական սկզբունքների վերաբերյալ, օրենքների և նրանց կոնկրետ կիրառությանը տեսական և գործնական խնդիրներ լուծելիս: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, քննարկում, գործնական պարապմունք, լաբորատոր պարապմունք: 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր ։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Մ.Գ. Աբրահամյան: Մեխանիկայի ֆիզիկական հիմունքները: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1997: Մ.Գ. Աբրահամյան: Մեխանիկա. Դասախոսությունների և խնդիրների համառոտ ձեռնարկ: Երևան, Էդիթ Պրինտ, 2013: И.В. Савельев. Курс общей физики. Т.1, Москва, 2004. С.Э. Хайкин. Физические основы механики. Москва, Наука, 1971, 2008. И.Б. Иродов. Задачи по общей физике. Москва, Наука, 1979, 1988, 2007. 7. Main sections of the course · Կինեմատիկա: · Նյուտոնի օրենքները: Նյուտոնի օրենքների հետևանգքները և կիրառությունները: · Աշխատանք և էներգիա: · Շարժման քանակի մոմենտ: · Ներդշնակ տատանումներ: · Պինդ մարմնի մեխանիկա: · Ձգողություն: · Շարժումը ոչ իներցիալ հաշվարկման համակարգերի նկատմամբ: · Առաձգական մարմինների մեխանիկա: · Հեղուկների և գազերի մեխանիկա:

Chair code	Name of the elective course	Credits
0504	Իրերի ինտերնետ	6
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.-2, լաբ.-2 OPTIONAL 0504/Բ50 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ներկայացնել իրերի ինտերնետի էությունը · ծանոթացնել իրերի ինտերնետում ներգրավված սենսորների միջև կապի մեխանիզմները, · լուսաբանել անլար կապի համակարգով իրերի ինտերնետի կառուցման սկզբունքները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպել թե ինչ է իրենից ներկայացնում իրերի ինտերնետը, 2. ներկայացնել իրերի ինտերնետի կառուցման առանձնահատկություններին և դրանց կապին ամպային տեխոնոլոգիաներ հետ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գնահատել իրերի ինտերնետի տվյալների փոխանցման հնարավորությունները 2. նախագծել սենսորների ցանց գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) հայթայթել և վերլուծել ժամանակակից տեղեկատվություն, 3. Description · ուսանողներին ներկայացնել իրերի ինտերնետի էությունը · ծանոթացնել իրերի ինտերնետում ներգրավված սենսորների միջև կապի մեխանիզմները, · լուսաբանել անլար կապի համակարգով իրերի ինտերնետի կառուցման սկզբունքները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություններ և լաբորատոր պարապմունքներ: 2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography Cuno Pfister “Getting Started with the Internet of Things: Connecting Sensors and Microcontrollers to the Cloud (Make: Projects)”, O’Reilly Media, 2011. S. Greengard “The Internet of Things, Revised And Updated Edition” The MIT press, 2021. R. Gravina et al., “Integration, Interconnection, and Interoperability of IoT Systems” Springer, 2018 J. Batalla et al. “Beyond the Internet of Things” Springer, 2018. 7. Main sections of the course 1. Իրերի ինտերնետի (IoT) էության պարզաբանում 2. Իրերի ինտերենտը 5G ցանցերի համատեքստում, տվյալների փոխանցման սպեկտրալ առանձնահատկությունները 3. Իրերի ինտերնետի իրականացում ամպային տեխոնոլոգիաների կիրառմամբ 4. Սենսորների ցանցի կառաուցում, տվյալների անլար փոխանցման սկզբունքեր 5. IoT պրոտակոլներ
0502	Ռոբոտատեխնիկա և ավտոմատացման համակարգեր	6
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 12 ժամ/շաբ. դաս.-6, լաբ.-6 OPTIONAL 0502/Բ50 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել LabVIEW ծրագրային փաթեթի հետ աշխատելու հարմարավետությանը · սովորեցնել LabVIEW միջավայրում թվային-անալոգային փոխակերպիչների հետ աշխատելու սկզբունքները · ծանոթացնել NI-ի տարբեր ֆիզիկական սարքավորումների հետ աշխատելու սկզբոունքներին · ծանոթացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրում տվյալների ներմուծման, մշակման և արտածման հնարավորություններին 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու LabVIEW ծրագրային միջավայրի հնարավորությունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. LabVIEW ծրագրային միջավայրի միջոցով իրականացնելու տարատեսակ ազդանշանների գեներացումը և ըմդունումը օգտագործելով NI-ի ֆիզիկական սարքավորումները 2. NI ELVIS II սարքի միջոցով իրականացնելու տարատեսակ ռադիոտեխնիկական խնդիրների մոդելավորում/լուծում LabVIEW ծրագրային միջավայրի օգնությամբ 3. USB 6008 և USB 6009 անալոգաթվային փոխակերպիչների միջոցով կատարելու ազդանշանների/տվյալների հավաքագրում LabVIEW ծրագրային միջավայրում 4. Ծրագրավորելու GPIB և serial port-ով աշխատող սարքավորումները 5. LabVIEW միջավայրում ծրագրավորելու NI PXI 1042 սարքի մոդուլները 6. Տեսապատկերների և քայլային շարժիչների հետ աշխատելու NI Vison & Motion ծրագրի միջոցով 7. LabVIEW միջավայրում ծրագրավորելու FPGA Interface (myRIO, myRIO Evaluation Kit)-ով սարքավորումները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել 3. Description · ծանոթացնել LabVIEW ծրագրային փաթեթի հետ աշխատելու հարմարավետությանը · սովորեցնել LabVIEW միջավայրում թվային-անալոգային փոխակերպիչների հետ աշխատելու սկզբունքները · ծանոթացնել NI-ի տարբեր ֆիզիկական սարքավորումների հետ աշխատելու սկզբոունքներին · ծանոթացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրում տվյալների ներմուծման, մշակման և արտածման հնարավորություններին 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսը լսարանում վարում է լաբորատոր պարապմունք, անց է կացնում քննարկում, տալիս համապատասխան ցուցումներ, ներկայացնում է տիպական օրինակներ · ուսանողները կիրառում են ստացած գիտելիքները, ինքնուրույն կազմում են ծրագրեր օգտագործելով NI ֆիզիկական սարքավորումները 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ 6. Basic Bibliography LabVIEW for Engineers, RONALD W. LARSEN, Montana State University 2011 Bitter, Rick, Taqi Mohiuddin, Matthew R. Nawrocki, «LabVIEW Advanced Programming Techniques», 2-nd edition, Taylor & Francis Group, LLC 2007. Գիտափորձի ավտոմատացում LabVIEW միջավայրում, Աբրահամյան Տ., Պարսամյան Հ. Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2023, 93 էջ (https://doi.org/10.46991/YSUPH/9785808426139) Cory L. Clark, «LabVIEW Digital Signal Processing, and Digital Communications», The McGraw-Hill Companies, 2005. http://www.ni.com 7. Main sections of the course 1. Ընդհանուր ծանոթացում National Instrument-ի (NI) LabVIEW ծրագրային փաթեթի հետ: 2. Թվային և անալոգային փոխակերպիչներ usb 6008 և usb 6009 (DAC) 3. Տվյալների ներմուծում համակարգիչ, մշակում. տվյալների արտածում (DAQ) 4. NI MAX (Measurement & Automation Explorer) 5. GPIB և serial port-ով աշխատող սարքավորումներ 6. NI Elvis II սարքի աշխատանքի սկզբունքը 7. NI PXI 1042 սարքի աշխատանքի սկզբունքը 8. Տեսապատկերների հետ աշխատելու սկզբունքները NI Vison & Motion 9. FPGA Interface (myRIO, myRIO Evaluation Kit)
0501	Ռադիոէլեկտրոնիկայի հիմունքներ	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.-2 ժամ, գործ.-2 ժամ OPTIONAL 0501/Բ43 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ներկայացնել գծային շղթաների հաշվարկման եղանակները · ծանոթացնել ժամանակային և հաճախային տիրույթներին հաշվարկման մեթոդաբանության հետ, · լուսաբանել ռադիոտեխնիկական հանգուցային շղթաների բնութագրերը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպելու ռադիոտեխնիկական շղթաների հաշվարկման մեթոդաբանությունը, 2. նկարագրելու օգտագործվող ռադիոտեխնիկական սարքավորումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հաշվարկելու պարզագույն գծային էլեկտրական շղթաները և նրանց բնութագրերը 2. նախագծելու և կառուցել ռադիոտեխնիկական գծային շղթաներ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) հայթայթելու և վերլուծելու ժամանակակից տեղեկատվություն, 3. Description · ուսանողներին ներկայացնել գծային շղթաների հաշվարկման եղանակները · ծանոթացնել ժամանակային և հաճախային տիրույթներին հաշվարկման մեթոդաբանության հետ, · լուսաբանել ռադիոտեխնիկական հանգուցային շղթաների բնութագրերը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում, 2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին միասին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography The Electronics Handbook, J.Whitaker, 2005. А.А Харкевич, Основы радиотехники. М., 2007. С.И. Баскаков, Радиотехнические цепи и сигналы, М. 2002. М.Т. Иванов, А.Б. Сергиенко, В.Н. Ушаков, Теоретические основы радиотехники. М., 2002 W. Hayt, J. Kemmerly, S. Durbin, Engineering Circuit Analysis, McGraw-Hill, 2012. 7. Main sections of the course 1. Փոփոխական հոսանքի անցումը ռադիոտեխնիկական շղթաների պարզագույն տարրերով: 2. Շղթաների հաշվարկը հաճախային և ժամանակային տիրույթներում: 3. Ֆունկցիոնալ ռադիոտեխնիկական շղթաներ (տատանողական կոնտուր, զտիչ և այլն): 4. Ալիքային պրոցեսները բաշխված պարամետրերով շղթաներում: Երկար գծեր, նրանց համաձայնեցման եղանակները:
0501	Ռադիոտեխնիկա և սխեմատեխնիկա	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2, գործ.-2 OPTIONAL 0501/Բ43 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոէլեկտրոնային սխեմատեխնիկայի հիմունքներին ու սխեմաների նախագծման ժամանակակից տեխնոլոգիական մակարդակին: · սովորեցնել նախագծել և կառուցել պարզագույն էլեկտրոնային սխեմաներ հիմնվելով նախագծվող սարքի կամ հանգույցի սկզբունքային առանձնահատկությունների վրա: · մոդելավորել և վերլուծել նախագծվող և արդեն պատրաստի սարքերի առանձին հանգույցները նմանակաման արդի համակարգչային ծրագրերի օգնությամբ: · ուղենշել սխեմատեխնիկայում հնարավոր գործածության ոլորտները և զարգացման հեռանկարները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացատրել անալոգային և թվային շղթաների տարրերի դերն ու աշխատանքի սկզբունքները: 2. լուսաբանել թվա-անալոգային սխեմաներում ընթացող պրոցեսները և առկա խնդիրների լուծման եղանակները: 3. ներկայացնել թվային սխեմատեխնիկայի զարգացման հեռանկարային ուղղությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարանջատել սխեմատեխնիկայում հիմնական ուղություները և բաժիները: 2. վերլուծել սխեմատեխնիկայում առկա հասանելի տվյալների բազան՝ համապատասխան օպտիմալ նախագծման և գործառման նպատակով: 3. կողմնորոշվել և գնահատել էլեռկտրոնային սխեմատեխնիկայի զարգացման խոստումնալից ուղղությունները և հեռանկարները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծել և հասկանալ տեսական և մոդելավորման առանցքային մոտեցումները սխեմատեխնիկայում: առաջադրել և նախագծել սխեմաներ տրված խնդիրների հնարավոր լուծման վերաբերյալ: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոէլեկտրոնային սխեմատեխնիկայի հիմունքներին ու սխեմաների նախագծման ժամանակակից տեխնոլոգիական մակարդակին: · սովորեցնել նախագծել և կառուցել պարզագույն էլեկտրոնային սխեմաներ հիմնվելով նախագծվող սարքի կամ հանգույցի սկզբունքային առանձնահատկությունների վրա: · մոդելավորել և վերլուծել նախագծվող և արդեն պատրաստի սարքերի առանձին հանգույցները նմանակաման արդի համակարգչային ծրագրերի օգնությամբ: · ուղենշել սխեմատեխնիկայում հնարավոր գործածության ոլորտները և զարգացման հեռանկարները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտվելով լրացուցիչ գրականությունից և ինտերակտիվ նյութերից: ուսանողները լսարանում կատարում են լաբորատոր աշխատանքներ՝ օգտագործելով արտապատկերման և մոդելավորման արդի համակարգչային միջոցներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին միասին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography P. Horowits and W. Hill, "The art of Electronics", 2nd ed. Cambridge University Press, London, 1989. Г. И. Волович, "Схемотехника аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств", Додэка-XXI, Москва, 2005. N Kularatna, "Electronic Circuit Design: From Concept to Implementation", CRC Press, New York, 2008. 7. Main sections of the course 1. Էլեկտրական շղթաների տարրերը: 2. Հիմնական տոպոլոգիական հասկացությունները սխեմատեխնիկայում: 3. Կիրխհովի օրենքներ, վերադրման սկզբունք, համարժեք երկբևեռի թեորեմա: 4. Օպերացիոն ուժեղարարներ: 5. Անցումային պրոցեսները էլեկտրական շղթաներում: 6. Ինտեգրող և դիֆերենցող շղթաներ: 7. Հիմանական հասկացությունները և սահմանումները ազդանշաների տեսությունում 8. Թվային ինֆորմացիայի փոխանցման ազդանշաններ 9. Կոդի հասկացություն 10. Տրամաբանական ֆունկցիաներ և դրանց սխեմատեխնիկական իրականացումը 11. Տրանզիստորային բանալիներ, արագագործություն 12. Տրամաբանական տարրեր՝ Կոմպլիմենտար մետաղ-օքսիդ-լիսահաղորդիչ (ՄՕԿ-ԿՄՕԿ) կառուցվածքների հիման վրա 13. Կոմբինացված սարքեր 14. Թվային սարքերի հիմնական հանգույցները (տրիգերներ, գրանցիչներ, հաշվիչներ, գումարիչներ) 15. Էլեկտրոնային սարքերի նախագծման հիմնական սկզբունքները:
0502	Հիդրոդինամիկա և աերոդինամիկա	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2, գործ.-2 OPTIONAL 0502/Բ44 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հիդրոդինամիկայի և աերոդինամիկայի ֆիզիկական հիմունքներին, · սովորեցնել հեղուկ և գազային միջավայրերում շարժումների ուսումնասիրման ֆիզիկական հիմնական օրենքները, · ուսուացնել տարբեր միջավայրերում մարմինների շարժման նկարագրման հիմնական մեթոդներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հեղուկ և գազային միջավայրերում շարժումների ուսումնասիրման ֆիզիկական հիմունքները, հիմնական օրենքները, հավասարումները, 2. լուսաբանելու հեղուկ բյուրեղներում դիտվող հիդրոդինամիկ երևույթների առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. նկարագրելու հիդրոդինամիկ շարժումները հեղուկ և գազային միջավայրերում, կատարելու հաշվարկներ և տեսական գնահատումներ, 2. ընտրելու համապատասխան տեսական և փորձարարական մեթոդներ,հեղուկ և գազային միջավայրերում դինամիկ հոսքերի ուսումնասիրման ժամանակ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) գիտակցորեն կիրառելու խնդիրների լուծման թվային մեթոդները մասնագիտական գործունեության ժամանակ: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հիդրոդինամիկայի և աերոդինամիկայի ֆիզիկական հիմունքներին, · սովորեցնել հեղուկ և գազային միջավայրերում շարժումների ուսումնասիրման ֆիզիկական հիմնական օրենքները, · ուսուացնել տարբեր միջավայրերում մարմինների շարժման նկարագրման հիմնական մեթոդներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտվելով լրացուցիչ գրականությունից և ինտերակտիվ նյութերից: 3. ուսանողները լսարանում կատարում են գործնական աշխատանքներ՝ օգտագործելով արտապատկերման և մոդելավորման արդի համակարգչային միջոցներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography Հակոբյան Ռ. Ս., Չիլինգարյան Յու. Ս. Մակածված փուլային անցումներ և հիդրոդինամիկական անկայունություններ հեղուկ բյուրեղներում, Երևան, Մանկավարժ, 2000: Проблемы гидродинамики и их математические модели / by Лаврентьев, Михаил Алексеевич Публикация: Москва : Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1973 . 416 с. :Дата: 1973Теоретическая гидродинамика : by Милн-Томсон, Л.М.Публикация: Москва : Мир , 1964 . 656 с. Физика плазмы и магнитная гидродинамика : Публикация: Москва : Изд-во иностр. лит, 1961 . 302 с. Дата: 1961 Гидродинамика : by Кузнецов, Д.С. Публикация: Ленинград : Гидрометеоиздат , 1951 . 392 с. : Дата: 1951. Гидродинамика / by Ламб, Г. Публикация: Ленинград ; \| Москва : Гостехиздат , 1947 . 928 с. : Дата: 1947 Некоторые вопросы гидродинамики пограничного слоя атмосферы. by Մխիթարյան, Արտավազդ Մելքոնի, Публикация: Ереван : Айастан, 1970 . 323 с. : 22 см. Дата: 1970 7. Main sections of the course 1. Հեղուկների հիդրոդինամիկական հատկությունները, 2. Պահպանման օրենքները հեղուկներում, 3. Կոնվեկտիվ շարժումների առանձնահատկությունները հեղուկներում, 4. Հեղուկներում կոնվեկտիվ շարժումների նկարագրման մեթոդոլոգիան, 5. Հեղուկներում կոնվեկտիվ շարժումների ուսումնասիրման փորձարարական մեթոդները, 6. Թերմոմեխանիկական երևույթները հեղուկներում, 7. Թերմոմեխանիկական երևույթների նկարագրման մեթոդները, 8. Թերմոմեխանիկական երևույթների փորձարարական ուսումնասիրումը հեղուկներում: 9. Աերոդինամիկա:
0501	Ռադիոընդունիչ և ռադիոհաղորդիչ սարքեր	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2, գարծ.-2 OPTIONAL 0501/Բ44 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից ռադիոհամակարգերի տեսակներին և նրանց առանձնահատկություններին, · ուսանողներին սովորեցնել աղմուկների ու խանգարումների ֆոնի վրա ռադիոազդանշանների հայտնաբերման հիմնական սկզբունքներիը: · սովորեցնել նախագծել պարզագույն ռադիոհամակարգերի բլոկ սխեմաներ՝ ելնելով պահանջվող ֆունկցիոնալ առանձնահատկություններից: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. դասակարգելու ռադիոհամակարգերը ըստ տեսակների, 2. ներկայացնելու ռադիոտեխնիկական համակարգերի կառուցվածքային առանձնահատկություններն ու նրանց կիրառման ոլորտները, 3. ներկայացնելու ռադիոտեխնիկական համակարգերի զարգացման հեռանկարային ուղղությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարանջատելու ռադիոհամակարգերի հիմնական տեսակները, 2. վերլուծելու ժամանակակից ռադիոհամակարգերի աշխատանքը 3. գնահատելու ռադիոհամակարգերի աշխատանքի արդյունավետությունը և որոնել ուղիներ արդյունավետության բարձրացման համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. առաջադրելու և նախագծելու ռադիոտեխնիկական համակարգեր տրված խնդիրների հնարավոր լուծման համար: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից ռադիոհամակարգերի տեսակներին և նրանց առանձնահատկություններին, · ուսանողներին սովորեցնել աղմուկների ու խանգարումների ֆոնի վրա ռադիոազդանշանների հայտնաբերման հիմնական սկզբունքներիը: · սովորեցնել նախագծել պարզագույն ռադիոհամակարգերի բլոկ սխեմաներ՝ ելնելով պահանջվող ֆունկցիոնալ առանձնահատկություններից: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտվելով լրացուցիչ գրականությունից և ինտերակտիվ նյութերից: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography Ա. Առաքելյան - "Ռաիոտեխնիկական համակարգեր", Երևան 2012. Merill Skolnik, Radar Handboock, 2008. Ю.П. Гришин, В.П. Ипатов, Ю.М. Казаринов, Ю.А. Коломенский, Ю.Д. Ульяницкий, Радио/технические системы, Москва, Высшая школа-1990. Радиоэлектронные системы, основы построения и теория, под ред.Я.Д. Ширмана, Москва, Падиотехника-2007. Ю.Т. Зарянов, О.А. Белоусов, П.А. Федюнин, Основы радиотехнических систем, ТГТУ-2011. 7. Main sections of the course 1. Ռադիոտեղորոշող համակարգեր: 2. Ռադիոնավիգացիոն համակարգեր: 3. Ինֆորմացիայի փոխանակման համակարգեր: 4. Հեռաառավարման ռադիոէլեկտրոնային համակարգեր: 5. Կենսաբժշկական ռադիոէլեկտրոնային համակարգեր 6. Թվային համակարգեր: Համակարգիչներ: 7. Էներգետիկական ռադիոէլեկտրոնային համակարգեր: 8. Ադապտիվ ռադիոէլեկտրոնային համակարգեր: 9. Ռադիոէլեկտրոնային հակազդեցություն: 10. Ազդանշաններն ու աղմուկները ռադիոէլեկտրոնային համակարգերում: 11. Էլեկտրամագնիսական համատեղելիություն:
0405	Նյութագիտություն և նյութերի տեխնոլոգիաներ	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2, գարծ.-2 OPTIONAL 0405/Բ45 1. Purpose of the Course · ուսանողին ծանոթացնել նյութագիտության զարգացման փուլերին և ձեռքբերումներին, · տալ գիտելիքներ նոր նյութերի ստեղծման ժամանակակից նանոտեխնոլոգիական մեթոդների, ինչպես նաև տարբեր նյութագիտական տեխնալոգիաների՝ նյութագիտությանը ներկայացվող պահանջների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու մետաղների, համաձուլվածքների և ոչ մետաղական նյութերի հիմնական նյութագիտական բնութագրերը և հատկությունները, 2. նկարագրելու բյուրեղային ցանցերի և ցանցային արատների հիմնական տեսակները, համաձուլվածքների կառուցվածքը, ֆազային հավասարակշռության դիագրամների հիմնական օրինաչափությունները, 3. ներկայացնելու կոմպոզիտային և նանոկառուցվածքային նյութերի հատկությունները և կիրառման բնագավառները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարբերակելու նյութերն ըստ ֆիզիկական հատկությունների, 2. գործնականում իրականացնելու ճարտարագիտական պարզագույն կառուցվածքներ՝ նյութերի հատկությունների ճիշտ համադրությամբ, 3. վերլուծելու նյութերում կառուցվածքային արատների առաջացման պատճառները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. քննարկելու նյութերի միջոլորտային կիրառության հնարավորություններ համակարգելու գիտահանրամատչելի տեղեկատվությունը, վերլուծել ստացված արդյունքները և փաստերը, կատարել եզրահանգումներ և անել հետևություններ: 3. Description · ուսանողին ծանոթացնել նյութագիտության զարգացման փուլերին և ձեռքբերումներին, · տալ գիտելիքներ նոր նյութերի ստեղծման ժամանակակից նանոտեխնոլոգիական մեթոդների, ինչպես նաև տարբեր նյութագիտական տեխնալոգիաների՝ նյութագիտությանը ներկայացվող պահանջների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտվելով լրացուցիչ գրականությունից և ինտերակտիվ նյութերից: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography А.А. Черепахин, И.И. Колтунов, А.А. Кузнецов, Материаловедение, Кнорус, М., 2009. S.L. Kakani, Amit Kakani, Material Science, New Age International Limited publ., 2004. Материаловедение, под. ред. В.С. Кушнера, изд. ОмГТУ, Омск, 2008. R. Saito, G. Dresselhaus, M.S. Dresselhaus, Physical Properties of Carbon Nanotubes, Imperial College Press, London, 1998. M. Dresselhaus G. Dresselhaus, P. Eklund, Science of Fullerenes and Carbon Nanotubes, Academic Press, N. Y., 1996. А.Г. Алексенко, Графен. М., Бином, 2014. 7. Main sections of the course 1. Նյութագիտության ընթացիկ միտումներն ու ձեռքբերումները: 2. Նյութի կառուցվածքի և ֆիզիկաքիմիական հատկությունների միջև կապը: Բյուրեղային և ամորֆ պինդ մարմիններ: 3. Բյուրեղային մարմինների կառուցվածքը, բյուրեղային ցանցի արատներ: 4. Հեղուկ բյուրեղներ: 5. Նյութի կառուցվածքի ուսումնասիրման մեթոդներ: 6. Դիֆուզիայի տեսակները և առաջացման մեխանիզմները պինդ մարմիններում: Դիֆուզիայի գործակցի վրա ազդող գործոններ: 7. Մետաղների առաջնային և երկրորդային բյուրեղացում: 8. Մետաղների դեֆորմացիան և քայքայումը: 9. Պոլիմորֆիզմ, պոլիմորֆ ձևափոխություններ և անիզոտրոպություն: 10. Համաձուլվածքների բաղադրիչները և ֆազերը: 11. Համաձուլվածքների վիճակի դիագրամների կառուցումը, Գիբսի ֆազերի կանոնը: 12. Կիսահաղորդչային նյութեր: 13. Օրգանական նյութեր. պոլիմերներ և էլաստոմերներ, դրանց կիրառությունը: 14. Կոմպոզիտային նյութերի հիմնական բնութագրերը: Մեծ մասնիկներով կամ դիսպերս հատիկներով ամրանավորված կոմպոզիտներ: Թելքերով ամրանավորված կոմպոզիտներ: Պոլիմերային, մետաղական, կերամիկական և ածխածնային մատրիցներով կոմպոզիտներ: 15. Նանոկառուցվածքային նյութեր. գրաֆեն, ֆուլերեններ, ածխածնային նանոխողովակներ, նանոլարեր, ածխածնային նանոկոներ:
0504	Հեռազննման և հեռակառավարման հիմունքներ	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.-2, գործն.-2 OPTIONAL 0504/Բ45 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային եղանակներին · ծանոթացնել մերձերկրյա և երկրից հեռու գտնվող օբյեկտների, ինչպես նաև մթնոլորտի պարամետրերի հետազոտման մեթոդներին հեռազննման միջոցով · ներկայացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային եղանակները 2. ներկայացնելու հեռազննման միջոցով օբյեկտների պարամետրերի հետազոտման հիմնական մեթոդները 3. ներկայացնելու հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կատարելու հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի օպտիմալ ընտրություն տարբեր խնդիրների լուծման համար: 5. կիրառելու հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային համակարգերը առաջարկված խնդրի լուծման համար, 6. գնահատելու հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի արդյունավետությունը տվյալ խնդրի լուծման ժամանակ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. օգտվելով տարբեր աղբյուրներից հայթայթելու տեղեկատվություն և վերլուծելու այն, պլանավորելու ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային եղանակներին · ծանոթացնել մերձերկրյա և երկրից հեռու գտնվող օբյեկտների, ինչպես նաև մթնոլորտի պարամետրերի հետազոտման մեթոդներին հեռազննման միջոցով · ներկայացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, կատարում է տեսանյութերի ցուցադրում, անց է կացնում քննարկում, 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում: 5. Evaluation Methods and Criteria Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին միասին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography Ա. Առաքելյան, Ռադիոտեխնիկական համակարգեր, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն-2010. Merill Skolnik, Radar Ha 2013 Բy SciTech PuԲlishingndԲook, 2008. Ю.П. Гришин, В.П. Ипатов, Ю.М. Казаринов, Ю.А. Коломенский, Ю.Д. Ульяницкий, Радио/технические системы, Москва, Высшая школа-1990. William L. Melvin, James A. Scheer, Principles of Modern Radar, SciTech PuԲlishing 2013. 7. Main sections of the course 1. Ռադիոէլեկտրոնային հեռազննման և հեռակառավարման հիմնական սկզբունքները 2. Օբյեկտների ռադիոէլեկտրոնային հեռազննման ֆիզիկական հիմունքները 3. Ռադիոէլեկտրոնային հեռազննման և հեռակառավարման համակարգերի գործողության հեռավորությունը 4. Հեռազննման և հեռակառավարման համակարգերի գործողության ճշգրտությունը 5. Օբյեկտի արագությունը ևկոորդինատը որոշող համակարգեր 6. Ազդանշանի արտազատումը աղմուկներից 7. Օպտիկական հեռազննում և հեռակառավարում 8. Ջերմային ռադիոհեռազննում
0404	Լազերների ֆիզիկա	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2, լաբ.-2 OPTIONAL 0404/Բ46 1. Purpose of the Course · ուսուցանել լազերների կիրառության հիմնական դրույթները և նորագույն լազերային տեխնոլոգիաները գիտության և տեխնիկայի տարբեր ոլորտներում: · ծանոթացնել ֆիզիկական մոդելային պատկերացումներին և հասկացություններին, որոնք ընկած են լազերային տեխնոլոգիաների շրջանակներում լազերների կիրառության հիմքում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. օգտագործելու գիտության և տեխնիկայի տարբեր ոլորտներում լազերների կիրառության հիմնական առավելությունները, 2. հասկանալու այն հիմնական պրոցեսները, որոնք ընկած են լազերային տեխնոլոգիաների հիմքում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հասկանալու և գնահատելու տվյալ տեխնոլոգիական պրոցեսում լազերների կիրառության հնարավորությունները, 2. ընտրելու տեխնոլոգիական պրոցեսի համար համապատասխան լազերային սարքավորում, 3. մշակելու պարզագույն լազերային տեխնոլոգիական սարքավորումներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) հասկանալու և առաջարկելու լազերային սարքավորումներ ոչ բարդ տեխնոլոգիական պրոցեսների համար: 3. Description · ուսուցանել լազերների կիրառության հիմնական դրույթները և նորագույն լազերային տեխնոլոգիաները գիտության և տեխնիկայի տարբեր ոլորտներում: · ծանոթացնել ֆիզիկական մոդելային պատկերացումներին և հասկացություններին, որոնք ընկած են լազերային տեխնոլոգիաների շրջանակներում լազերների կիրառության հիմքում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություններ` ժամանակակից տեխնիկական մեթոդների կիրառմամբ, 2. Սեմինար պարապմունքներ` դժվար յուրացվող հարցերի պարզաբանման նպատակով, 3. Անհատական ռեֆերատներ և դրանց միասնական քննարկում սեմինար պարապմունքների ժամանակ: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography И. М. Нагибина. Прикладная физическая оптика, Москва, ВШ, 2002. В. Запорожченко и др. Лазерные источники ультракоротких импульсов с активной синхронизацией мод, Фотоника, №5, с.10, 2007. О. Н. Крохин. Передача электрической энергии посредством лазерного излучения, УФН, т. 176, но.4, с.441-444, 2006. В. Е. Поляков, С. Е. Парахуда, А. И. Потапов. Лазерная техника и технологя. СПб.: СЗТУ, 2004.-106 с. 7. Main sections of the course 1. Լազերային ճառագայթման հիմնական հատկությունները և լազերների կիրառության ֆիզիկական սկզբունքները: 2. Լազերային ճառագայթման քվանտացվածությունը, լազերային ճառագայթման կոհերենտությունը, լազերային ճառագայթման միագունությունը, լազերային ճառագայթման ուղղորդվածությունը, լազերային փնջի տարածական կառուցվածքը, մոդեր, իմպուլսի տեվողությունը: 3. Լազերային տեխնիկա. պինդ մարմնային լազերներ, գազային լազերներ, քիմիական լազերներ, ներկանյութային լազերներ, կիսահաղորդչային լազերներ: 4. Լազերների կիրառությունների առաջընթացը ֆիզիկայում: Ֆիզիկական երեվույթների «լազերային սանդղակ», լազերների կիրառմամբ հիմնարար փորձերը ֆիզիկայում: ՈՒնիվերսալ հաստատունների լազերային չափումներ: 5. Լազերները ատոմային ֆիզիկայում: 6. Լազերները միջուկային ֆիզիկայում: 7. Լազերային տեխնոլոգիական սարքավորում: 8. Լազերների կիրառմամբ իրականացվող տեխնոլոգիական օպերացիաներ. լազերային կտրում եվ եռակցում, լազերային զոդում, նյութերի լազերային չափամշակում, լազերային ջերմամշակում, կիսահաղորդիչների լազերային տեխնոլոգիա: 9. Տեղեկույթի լազերային գրառում. տեղեկույթի թվային սկավառակային գրառում, տեղեկույթի անալոգային գրառումը, հոլոգրաֆիկ պատկերներ, մագնիսաօպտիկական գրառում: 10. Լազերների կիրառությունը պաշտպանական համակարգերում. մթնոլորտի լազերային իոնացումը, տետանայզերներ, երկրային եվ տիեզերական տեղակայման լազերային զենք: 11. Լազերներն էկոլոգիայում: 12. Լազերները բժշկության մեջ:
0404	Օպտոէլեկտրոնիկա	6
6-րդ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ, լաբ.- 2 ժամ OPTIONAL 0404/Բ46 1. Purpose of the Course · ուսուցանել օպտոէլեկտրոնային և նանոֆոտոնային սարքերի գործողության ֆիզիկական հիմունքները, · մատուցել կիսահաղորդիչներում օպտիկական երևույթների ֆիզիկական հիմունքներն ու մոդելները, · ներկայացնել նրանց կիրառական հնարավորությունները՝ տեղեկույթի ընդունման, հաղորդման, պահպանման, մշակման և արտապատկերման տեսանկյունից, · ձևավորել պատշաճ մասնագիտական պատկերացում այդ ասպարեզի արդի իրավիճակի ու նվաճումների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կիսահաղորդիչներում օպտիկական երևույթների առանձնահատկություններն ու ըստ բնույթի դրանց համակարգումը, 2. բացատրելու տարբեր օպտիկական երևույթների կիրառական ասպեկտները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծելու երևույթների բնույթը և դրանց առանձնահատկությունները, 2. կիրառելու տարբեր մոդելներ՝ դիտարկվող օպտիկական երևույթներն ամբողջական նկարագրելու համար, 3. տարալուծելու լույսի և կիսահաղորդչային միջավայրի փոխազդեցության արգասիք տարբեր երևույթները պարզ նկարագրական մոդելների ու կիրառելու դրանք նախագծումներում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. տիրապետելու կիսահաղորդիչներում օպտիկական երևույթներին և դրանց կիրառություններին վերաբերող տեղեկատվության հավաքման և մասնագիտական խնդիրների լուծման համար անհրաժեշտ գրականության մշակման մեթոդներին և միջոցներին, 2. գիտակցորեն կիրառելու լույսի և կիսահաղորդչային միջավայրի փոխազդեցության արգասիք տարբեր երևույթները մասնագիտական գործունեության ժամանակ: 3. Description · ուսուցանել օպտոէլեկտրոնային և նանոֆոտոնային սարքերի գործողության ֆիզիկական հիմունքները, · մատուցել կիսահաղորդիչներում օպտիկական երևույթների ֆիզիկական հիմունքներն ու մոդելները, · ներկայացնել նրանց կիրառական հնարավորությունները՝ տեղեկույթի ընդունման, հաղորդման, պահպանման, մշակման և արտապատկերման տեսանկյունից, · ձևավորել պատշաճ մասնագիտական պատկերացում այդ ասպարեզի արդի իրավիճակի ու նվաճումների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություններ, լաբորատոր աշխատանքներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography M. Parker. Physics of optoelectronics. T&F, New York, 2005, 738 p. Оптоэлектроника и нанофотоника : учеб. пособие для вузов / А. Н. Игнатов. - Санкт-Петербург : Лань, 2011. - 538 с. М. К. Самохвалов. Оптоэлектроника и индикаторная техника : лабораторный практикум для студентов. УлГТУ, 2016. - 43 с. Д.В. Кузнецов, А.В. Сидоров Оптоэлектроника: учебно-методическое пособие для подготовки к лабораторным и практическим занятиям. - Елец: Елецкий государст-венный университет им. И.А. Бунина, 2020. - 91 с. 7. Main sections of the course 1. Ներածություն։ Ակնարկ օպտոէլեկտրոնիկայի տարրային հենքի մասին: Նրանց զարացման փուլերը: 2. Օպտիկական ճառագայթման հատկություններն ու բնութագրերը։ Տեղեկություններ լուսաչափությունից։ 3. Լույսի ճառագայթման աղբյուրներ։ Օպտիկական ճառագայթման գրգռումը, ճառագայթման տեսակները, ճառագայթման աղբյուրների հիմնական պարամետրները։ Լազերներ։ Լույսի կիսահաղորդչային աղբյուրներ: Լուսադիոդ: Ինժեկցիոն լազեր: Հետերոլազեր: Նանոլազեր:։ 4. Ճառագայթման ընդունիչներ։ Լույսի կլանումը, կլանման տեսակները: Լույսի կլանումը կիսահաղորդիչներում: Լույսի կլանումն ուղիղ անցումներով: Լույսի կլանում թեք անցումներով: Լույսի կոմբինացիոն և այլօրինակ կլանում: Ճառագայթման ընդունիչների հիմնական բնութագրերն ու պարամետրները, լուսային պատկերների ընդունիչներ, արևային մարտկոցներ։ 5. Լույսի առաքումը կիսահաղորդիչներում: Կիսահաղորդիչների անհավասարակշիռ վիճակ և Շոկլի-Ռիգի տեսությունը: Լիցքակիրների ճառագայթային և ոչ ճառագայթային ռեկոմբինացիա: Լուսածնյալ լիցքակիրներ: Ճառագայթման էֆեկտիվություն: 6. Լույսի տարածումը կիսահաղորդիչներում և դիէլեկտրիկներում: Լույսի թափանցում, կլանում և անդրադարձում: Բազմակի անդրադարձում անհամասեռ շերտավոր միջավայրից: Տեղափոխման մատրիցա: Լուսատար: 7. Լուսակառավարվող սարքեր: Ֆոտոդիոդ: Լուսատրանզիստոր, լուսատիրիստոր, լուսապոլիստոր: 8. Օպտոէլեկտրոնային ֆունկցիոնալ սարքեր: Օպտոզույգեր: Օպտոէլեկտրոնային տրիգեր: Հիշող սարքեր: Ձևափոխիչ սարքեր` թվաանալոգային և անալոգաթվային: Օպտոէլեկտրոնային գումարիչներ: Լիցքային կապով սարքեր: Ինդիկատորներ։ Ճառագայթման ընկալման ֆիզիոլոգիական հիմքերը։ Ինդիկատորների բազմազանությունը՝ օպտոէլեկտրոնային, կիսահաղորդչային, լյումինեսցենտ, հեղուկ բյուրեղային։ Դիսփլեյներ։ Հեղուկ բյուրեղային դիսփլեյներ։
0501	Ռադիոէլեկտրոնային պայքարի միջոցներ	6
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2, գործ.-2 OPTIONAL 0501/Բ47 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին ծանոթացնել անտենաների տեսության տարրերի և մեծ հզորությամբ ԳԲՀ սարքերի հետ: · Ներկայացնել ռադիոէլեկտրոնային հակազդեցության հիմնական եղանակները: · Ներկայացնել ակտիվ աղմուկների դեմ հակազդեցության միջոցները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու ԳԲՀ ալիքների գեներացիայի և տարածման առանձնահատկությունները , 2. լուսաբանելու ռադիոէլեկտրոնային պայքարի մեթոդները, 3. ներկայացնելու ռադիէլեկտրոնային հակազդեցության եղանակները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծելու անտենաների աշխատանքի սկզբունքը, 2. կիրառելու ռադիէլեկտրոնային տարբեր բաղադրիչներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) օգտվելու մասնագիտական գրականությունից և այլ աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթելու տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներից և վերլուծելու: 3. Description · Ուսանողներին ծանոթացնել անտենաների տեսության տարրերի և մեծ հզորությամբ ԳԲՀ սարքերի հետ: · Ներկայացնել ռադիոէլեկտրոնային հակազդեցության հիմնական եղանակները: · Ներկայացնել ակտիվ աղմուկների դեմ հակազդեցության միջոցները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություններ` ժամանակակից տեխնիկական մեթոդների կիրառմամբ, 2. Սեմինար պարապմունքներ` դժվար յուրացվող հարցերի պարզաբանման նպատակով, 3. Անհատական ռեֆերատներ և դրանց միասնական քննարկում սեմինար պարապմունքների ժամանակ: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography Ширман, Я.Д., Багдасарян, С.Т., Маляренко, А.С. and Леховицкий, Д.И., 2007. Радиоэлектронные системы: Основы построения и теория. Справочник. Радиотехника, 510. Vakin, Sergei, Lev Shustov, and Robert Dunwell. Fundamentals of electronic warfare. Artech, 2001. Orfanidis, Sophocles J. "Electromagnetic waves and antennas." (2002). Poisel, Richard A. Electronic warfare receivers and receiving systems. Artech House, 2015. 7. Main sections of the course 1. Անտենայի ճառագայթման դաշտի գոտիները: Անտենաների հիմնական բնութագրերը (ուղղվածության դիագրամ, ուղղորդվածության գործողության գործակից, ուժեղացման գործակից, էֆեկտիվ մակերես, աղմկային ջերմաստիճան): Անտենաների տեսակները (Լայնաշերտ և բազմաշերտ, բացվածքային, միկրոշերտավոր, հայելային անտենաներ, անտենային ցանցեր): 2. Ռադիոլէկետրոնային պայքարի ներածություն 3. ԳԲՀ ճառագայթման աղբյուրներ և ռադիոհաճախային ուժեղարարներ: 4. Աղմուկների գեներատորներ: 5. Մոդուլող, ադիտիվ քողարկող, իմիտացիոն աղավաղումներ:
0504	Պաշտպանված կապի համակարգեր	6
7-րդ կիսամյակ աշնանային 4 ժամ/շաբ. դաս.-2 ժամ, գործ.-2 ժամ OPTIONAL 0504/Բ47 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության համակարգերի ժամանակակից պաշտպանման միջոցներին, · սովորեցնել համակարգչային ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման եղանակները 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացատրել հեռահաղորդակցության համակարգերի ժամանակակից պաշտպանման միջոցները, 2. վերլուծել համակարգչային ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման եղանակները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծել հեռահաղորդակցման և տեղեկատվական համակարգերի ներքին կառուցվածքի անվտանգության ապահովման հիմնական սկզբունքները, ինչպես նաև հեռահաղորդակցման և տեղեկատվական համա կարգերի արտաքին պարագծի պաշտպանման եղանակները, 2. ներկայացնել պաշտպանված հեռահաղորդակցման կապուղիների կառուցման հիմնական եղանակները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության համակարգերի ժամանակակից պաշտպանման միջոցներին, · սովորեցնել համակարգչային ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման եղանակները 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է լաբորատոր աշխատանք, անց է կացնում քննարկում, 2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, լաբորատոր պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, 3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography M.Harkins, Managing Risk and Information Security, Apress, 145 pages, 2016. Turnbull Nigel ‘Foreword’ in Calder, Alan and Watkins, Steve, IT Governance: A Manager's Guide to Data Security & BS 7799/ISO 17799 (2nd edn), (2003). 7. Main sections of the course 1. Տեղեկատվական համակարգի և հեռահաղորդակցման ցանցերի անվտանգության ապահովման հիմնական սկզբունքները: 2. Տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության քաղաքականություն: 3. Հեռահաղորդակցման ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման միջազգային ստանդարտներ: 4. Հեռահաղորդակցման ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի ներքին կառուցվածքի անվտանգության ապահովում, ցանցային իրավասությունների տրամադրում, լիազորությունների տարանջատում: 5. Հեռահաղորդակցման ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի ներքին կառուցվածքի տրամաբանական բաժանում անվտանգության ենթահամակարգերի: VLAN-ների կառուցման եղանակները: 6. Հեռահաղորդակցման ցանցերի արտաքին պարագծի պաշտպանություն: Պաշտպանիչ միջցանցային էկրանների կառուցման և կիրառման եղանակները: DMZ ապառազմականացված տիրույթի կառուցման եղանակները: 7. Հեռահաղորդակցման կապուղիների պաշտպանվածության ապահովում: Էլեկտրոնային ստորագրության կիրառման և վերծանման եղանակներ: Վիրտուալ մասնավոր ցանցերի կառուցման նպատակներն ու եղանակները:
0501	Բարձր հզորության միկրոալիքային սարքեր	6
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.-2, լաբ.-2 OPTIONAL 0501/Բ48 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ներկայացնել ֆիզիկական էլեկտրոնիկայի հիմնական խնդիրները: · ծանոթացնել վակումային, գազապարպման և կիսահաղորդչային ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքներին: · ուղենշել ֆիզիկական էլեկտրոնիկայի զարգացման հեռանկարները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու բարձր հզորությամբ միկրոալիքային սարքերի հիմնական առանձնահատկությունները և խնդիրները: 2. բացատրելու վակումային, գազապարպման և կիսահաղորդչային ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքները: 3. ներկայացնելու ֆիզիկական էլեկտրոնիկայի զարգացման հեռանկարային ուղղությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարանջատելու ֆիզիկական էլեկտրոնիկայի հիմնական ուղություները և բաժիները: 2. վերլուծելու ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքը՝ համապատասխան ոլորտում օպտիմալ կիրառման նպատակով: 3. գնահատելու ֆիզիկական էլեկտրոնիկայի զարգացման խոստումնալից ուղղություններն ու հեռանկարները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծելու և հասկանալու արդի ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքը: 2. առաջադրելու ռադիոէլեկտրոնային սարքեր տրված խնդիրների հնարավոր լուծման համար: 3. Description · ուսանողներին ներկայացնել ֆիզիկական էլեկտրոնիկայի հիմնական խնդիրները: · ծանոթացնել վակումային, գազապարպման և կիսահաղորդչային ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքներին: · ուղենշել ֆիզիկական էլեկտրոնիկայի զարգացման հեռանկարները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտվելով լրացուցիչ գրականությունից և ինտերակտիվ նյութերից: 3. ուսանողները կատարում են լաբորատոր աշխատանքներ՝ օգտագործելով արդի չափիչ սարքեր և համակարգչային միջոցներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography The Electronics handbook, Ed. J. Whitaker, 2005. 2539p. Щука А.А., Электроника, БХВ-Петербург, Санкт-Петербург: 2006, 800с. Фридрихов С.А., Мовнин С.М. Физические основы электронной техники, Высшая школа. Москва: 1982, 608с. Трубецков Д.И., Храмов А.Е. Лекции по сверхвысокочастотной электронике для физиков. В 2т. Т.2. -Москва: ФИЗМАТЛИТ, 2004.648 с. 7. Main sections of the course 1. Լիցքակիրների վարքը էլեկտրական և մագնիսական դաշտերում: 2. Վակումային էլեկտրոնիկայի հիմունքները (էլեկտրոնային էմիսիա, էլեկտրոնային թնդանոթ, էլեկտրոնային փնջի կառավարումը): 3. Վակումային էլեկտրոնային սարքեր (ԳԲՀ սարքեր, էլեկտրոնա-ճառագայթային սարքեր, էլեկտրոնային մանրադիտակ, ռենդգենյան խողովակ, օնդուլյատոր, ազատ-էլեկտրոնային լազեր, ֆոտոզգայուն սարքեր): 4. Պլազմային էլեկտրոնիկայի հիմունքներ: Պարպումը գազերում: Պլազմա: 5. Իոնային սարքեր (ստաբիլիտրոն, տիրատրոն, պլազմային մոնիտոր, գազապարպման լազերներ): 6. Կիսահաղորդչային էլեկտրոնիկայի հիմունքներ: p-n անցում: Կիսահաղորդչային դիոդներ: Տրանզիստորներ:
0503	Սենսորների ֆիզիկա	6
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս.-2 ժամ, լաբ.-2 ժամ OPTIONAL 0503/Բ49 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ժամանակակից սենսորների տեսակներին, դրանց աշխատանքի հիմքում ընկած ֆիզիկական երևույթներին և կիրառություններին · ծանոթացնել սենսորների ազդանշանների մշակման սկզբունքներին և անալոգաթվային ձևափոխություններին 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու սենսորների հիմնական տեսակների աշխատանքի սկզբունքը 2. ներկայացնելու հիմնական ֆիզիկական պրոցեսները, որոնք ընկած են սենսորների աշխատանքի հիմքում 3. լուսաբանելու սենսորների կիրառության ոլորտները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծելու սենսորների աշխատանքի սկզբունքը և առանձնահատկությունները 5. կիրառելու սենսորները տարբեր նպատակների համար 6. վերլուծելու սենսորներում ընթացքող ֆիզիկական երևույթները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. օգտվելու մասնագիտական գրականությունից և այլ աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթելու տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներից և դրանք վերլուծելու ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու սենսորների հիմնական տեսակների աշխատանքի սկզբունքը 2. ներկայացնելու հիմնական ֆիզիկական պրոցեսները, որոնք ընկած են սենսորների աշխատանքի հիմքում 3. լուսաբանելու սենսորների կիրառության ոլորտները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծելու սենսորների աշխատանքի սկզբունքը և առանձնահատկությունները 5. կիրառելու սենսորները տարբեր նպատակների համար 6. վերլուծելու սենսորներում ընթացքող ֆիզիկական երևույթները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. օգտվելու մասնագիտական գրականությունից և այլ աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթելու տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներից և դրանք վերլուծելու 3. Description · ծանոթացնել ժամանակակից սենսորների տեսակներին, դրանց աշխատանքի հիմքում ընկած ֆիզիկական երևույթներին և կիրառություններին · ծանոթացնել սենսորների ազդանշանների մշակման սկզբունքներին և անալոգաթվային ձևափոխություններին 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասխոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկնում, 2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասխոսություն, մասնակցում են քնարկնումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասխոսություններից ստացած գիտելիքները, 3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականություն ընթերցում, տեղեկատվություն հայթայթում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման Գնահատման բաղադրիչներն են 2 ընթացիկ քննությունները, ինքնուրույն աշխատանքը, մասնակցությունը դասընթացին։ Ընթացիկ քննությունները գրավոր են, ընդհանուր 9 միավոր՝ 5 և 4 առավելագույն արժեքներով: Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography Fraden, Jacob, and Jacob Fraden. Handbook of modern sensors: physics, designs, and applications. Vol. 3. New York: springer, 2010. Platt, Charles. Encyclopedia of Electronic Components Volume 1, O'Reilly Media, Inc., 2012. Volume 2, Maker Media, 2015. Volume 3, Maker Media, Inc., 2016. Jaaniso, Raivo, and Ooi Kiang Tan, eds. Semiconductor gas sensors. Elsevier, 2013. Ներբեռնված Էլեկտրոնային դասախոսության նյութեր 7. Main sections of the course 1. Ֆիզիկական սենսորների ներածություն: 2. Սենսորների տեսակները և աշխատանքի ֆիզիկական հիմունքները: 3. Սենսորների բնութագրերը (լուծունակություն, կրկնելիություն, զգայնություն, հայտնաբերողունակություն, ազդանշան/աղմուկ հարաբերություն): 4. Էլեկտրական լիցքեր, դաշտեր, պոտենցիալ, ունակություն և դիմադրություն: 5. Զեեբեկի և Պելտիեի երևույթները: 6. Մագնիսական դաշտի սենսորներ, Հոլլի երևույթը: 7. Դիրքի, շարժման, արագության, արագացման և պտույտի սենսորներ: 8. Նյութերի ջերմային հատկությունները, ջերմային սենսորներ: 9. Լույսի սենսորներ (ֆոտոդիոդներ, ֆոտոռեզիստորներ, ֆոտոտրանզիստորներ, CCD)։ 10. Գազային սենսորներ։ 11. Կենսաբանական սենսորներ (ԴՆԹ հայտնաբերման և նույնականացման սենսորներ, 12. COVID-19 վիրուսի հայտնաբերման և նույնականացման սենսորներ)։

Physics of dual-use technologies

Bachelor's degree programme

Educational plan

General educational component

Professional educational component

Other educational modules