Educational plan

PDF

Type:

Bachelor

Speciality:

055101.03.6 - Ֆիզիկա

Specialisation:

055101.03.6 - Նանոֆիզիկա և առաջատար տեխնոլոգիաներ

Qualification awarded:

Ֆիզիկայի բակալավր

Programme academic year:

2023/2024

Mode of study:

Full time

Language of study:

Հայերեն

General educational component

Chair code	Name of the course	Credits
1803	Թուրքերեն-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ գործ.-2 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1803/ Բ14 1. Purpose of the Course · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերենի հնչյունական, քերականական, բառապաշարային առանձնահատկությունները, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելո ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը, · սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ, թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Description · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերենի հնչյունական, քերականական, բառապաշարային առանձնահատկությունները, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելո ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, · երկխոսությունների կազմում և բանավոր խոսք, քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: · գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ), բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996. 7. Course main section Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում: Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը: Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում; Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1106	Հայոց պատմություն 2	2
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-2 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1106/Բ010 1. Purpose of the Course ուսանողներին տրամադրել հիմնարար գիտելիքներ հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ, նպաստել բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը, քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանել հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի վերաբերյալ տարաբնույթ կարծիքները, բացատրել հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները, վերլուծել նորագույն ժամանակաշրջանում հայոց պետականության վերականգնումն ու զարգացումը՝ վերարժևորելով և իր գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ տարբերակել շրջանառվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, կիրառել հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը: 3. Description ուսանողներին տրամադրել հիմնարար գիտելիքներ հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ, նպաստել բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, սեմինար, քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր հարցման ձեւով՝ անցած նյութի հիման վրա: 6. Basic Bibliography Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012: Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975: Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., «Զանգակ-97» հրատ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016: 7. Course main section 1. Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: 2. Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Արցախում 1722-1730 թթ.: 3. Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: 4. Հայկական հարցի միջազգայնացումը: 5. Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: 6. Հայոց ցեղասպանությունը: 7. Մայիսյան հերոսամարտերը: 8. Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): 9. Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): 10. Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին: 11. Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): 12. Հայաստանի Երրորդ Հանրապետությունը (1991 թվականից):
1106	Հայոց պատմություն 1	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1106/Բ07 1. Purpose of the Course ուսանողներին տրամադրել հիմնարար գիտելիքներ հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ, նպաստել բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը, քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանել հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, բացատրել հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ տարբերակել շրջանառվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, կիրառել հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ նպաստել հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը: 3. Description ուսանողներին տրամադրել հիմնարար գիտելիքներ հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ, նպաստել բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, սեմինար, քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր հարցման ձեւով՝ անցած նյութի հիման վրա: 6. Basic Bibliography Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012: Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975: Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., «Զանգակ-97» հրատ., 2014: 7. Course main section 1. Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: 2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: 3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): 4. Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): 5. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: 6. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): 7. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: 8. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): 9. Քոչվոր ցեղերի արշավանքները Հայաստան: 10. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: 11. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
1608	Ֆրանսերեն-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ գործնական-2 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1608/Բ15 1. Purpose of the Course Զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները: Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն տարորոշել մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական ցուցիչները, տարբերակել մասնագիտական տեքստերի համընդհանուր և տերմինային բառաշերտերը, բացատրել մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ մենախոսել և երկխոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ, թարգմանել (գրավոր և բանավոր) մասնագիտական տեքստեր, բանավիճել մասնագիտական թեմաների շուրջ: 3. Description Զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները: Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods գործնական պարապմունք, հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, փոխգործուն և այլն: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր հարցման ձեւով՝ անցած նյութի հիման վրա: 6. Basic Bibliography Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013. Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009. 7. Course main section Les professions - les métiers La technologie La communication L’argent- la banque Le caractère et la personnalité
1205	Չինարեն-2	2
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1205/Բ15 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, · ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, · նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), · մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն)։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կառուցելու կապակցված խոսք, · գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, · գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, · վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, · կառուցելու երկխոսություն, · թարգմանելու պարզ տեքստեր: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, · ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, · կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, · հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով, · հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, · ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, · գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, · կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, · հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, · հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, · թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. Ստուգարք։ 2. Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։ 6. Basic Bibliography 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Course main section Թեմա 1：第十二课你在干什么呢（正在……呢，每……都……，星期的表达法） Թեմա 2：第十三课我去图书馆借书（连动词，A不A/V不V） Թեմա 3：第十四课我喜欢浅颜色的（挺+adj，有点儿） Թեմա 4：第十五课明天是我朋友的生日（单元语言点小结） Թեմա 5：第十六课周末你干什么（太……了，动词中叠，地点状语） Թեմա 6：第十七课做客（（是）A还是B，就是，会） Թեմա 7：第十八课做客（得，反问句，如果……，就……） Թեմա 8：第十九课现在习惯了（了，还，年龄表达法） Թեմա 9：第二十课看病人（单元语言点小结） Թեմա 10：第二十一课我喝了半斤白酒（又，了，好像） Թեմա 11：第二十二课他感冒了（能，，最好，日期表达法） Թեմա 12：第二十三课你学了多长时间汉语（了，“就”的小结） Թեմա 13：第二十四课你吃了早饭来找我（反问句，了，时间状语、地点状语的语序）
1803	Թուրքերեն-2	2
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ գործ.-2 2 ժամ/շաբ MANDATORY 1803/ Բ15 1. Purpose of the Course · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու թուրքերենի տիպաբանական առանձնահատկությունները 2. սահմանելու թուրքերենի եղանակներն ու ժամանակաձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերարտադրելու թուրքերեն երկխոսություններ և պարզ տեքստեր, 4. թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն միջին բարդության տեքստեր: 3. Description · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, · տեքստերի և երկխոսությունների վերարտադրում · բանավոր խոսքի զարգացում 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: 1.գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ), 2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996.v 7. Course main section Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում: Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը: Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում; Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1604	Գերմաներեն-2	2
2-րդ` գարնանային կիսամյակ գործնական-2 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1604/Բ 15 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում, ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել գերմաներենի ձևաբանական և քերականական ընդարձակ կաղապարները, վերարտադրել կոնկրետ թեմատիկ բառապաշարը, ուրվագծել երկխոսությունների կառուցվածքի և տեքստերի ձևավորման ու փոխադրման սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ճիշտ կազմել գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները, համապատասխան ձևով գործադրել ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը, կազմել երկխոսություններ, գրել փոխադրություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ վերլուծել գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարներն ու հարացույցային ձևերը, գործնականում կիրառել թեմատիկ բառապաշարը, մեկնաբանել գերմաներենում խոսքի ձևավորման յուրահատկությունները: 3. Description ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում, ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից: 4. Teaching and Learning Styles and Methods գործնական պարապմունք, ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր հարցման ձեւով՝ անցած նյութի հիման վրա: 6. Basic Bibliography Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 2, Berlin, 1992. Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. Dreyer-Schmidt, Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning, 2002. 7. Course main section 1. Գոյականի նշանակությունը և շարահյուսական գործառույթները: Հոգնակի թվի կազմության հիմնական տիպերը: Անհոգնական և անեզական գոյականներ: Գոյականների հոլովման համակարգը և գերմաներենի հոլովների կիրառական նշանակությունները: 2. Բայերի ձևաբանական և իմաստաքերականական դասակարգումը: Անցողական և անանցողական երկսեռ բայեր: Բայի քերականական կարգերը: 3. Սահմանական եղանակի ակտիվ և ներգործական սեռերի բոլոր ժամանակների կազմությունն ու գործառույթը: Ժամանակաձևերի բացարձակ և հարաբերական գործառույթը: Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ: Հրամայական եղանակի ձևերը և նրանց քերականական հոմանիշները: Երկանդամ, եռանդամ և միանդամ կրավորական կառույցները: 4.Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է «Գերմանիայի մեծ քաղաքները», «Ընկերական շրջապատում», «Տնտեսություն և քաղաքականություն», «Իմ զբաղմունքը», «Իմ ուսումը», «Հայաստանի պատմությունից», «Համագործակցություն» և այլն:
1602	Անգլերեն-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ գործնական-2 2 ժամ/ շաբ. MANDATORY 1602/Բ12 1. Purpose of the Course լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ընկալել, հասկանալ, մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը, տիրապետել մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերին՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ, ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ իրականացնել գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն, ձևավորել և ներկայացնել բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ, արտահայտել և հիմնավորել կարծիք՝ երկխոսության մեջ մտնելով համակուրսեցիների հետ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: 3. Description լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, անհատական և խմբային աշխատանք, անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, ինքնուրույն աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր հարցման ձեւով՝ անցած նյութի հիման վրա: 6. Basic Bibliography Avetikian M., Grigoryan A. “English for Students of Physics and Radiophysics” Yerevan, 2006. Mkhitaryan Ye. “Basic English for University Student” Yerevan 2008. Margaryan Ye. “A Guide to Science” Yerevan 2014. 7. Course main section 1. Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ։ 2. Անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն։ 3. Դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում։ 4. Տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում։ 5.Գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ:
1608	Ֆրանսերեն-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ գործնական-2 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1608/Բ14 1. Purpose of the Course Զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ: Ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ: Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն մատնանշել մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները, տարրորոշել մասնագիտական տերմինները համատասխան տեքստերում, սահմանել մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բառաքերականական դժվարությունները, մենախոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ, թարգմանել (գրավոր-բանավոր) մասնագիտական տեքստեր, գ. փոխանցելի կարողություններ ցուցաբերել թարգմանելու հմտություններ, ցուցաբերել բառարաններից օգտվելու կարողություններ: 3. Description Զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ: Ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ: Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods գործնական պարապմունք, հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, փոխգործուն և այլն: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր հարցման ձեւով՝ անցած նյութի հիման վրա: 6. Basic Bibliography Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013. Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009. 7. Course main section Présentations et usages La famille - les âges de la vie Le temps qui passe Le physique - l’apparence Les activités quotidiennes
1205	Չինարեն-1	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1205/Բ14 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, · ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, · նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), · մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կառուցելու կապակցված խոսք, · գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, · գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, · վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, · կառուցելու երկխոսություն, · թարգմանելու պարզ տեքստեր: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, · ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, · կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, · հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով, · հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, · ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, · գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, · կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, · հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, · հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, · թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Evaluation Methods and Criteria · Ստուգարք։ · Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։ 6. Basic Bibliography 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Course main section Թեմա 1：语音（声母、韵母、声调） Թեմա 2：语音（声调、音变、拼写规则） Թեմա 3：第一课你好（“是”字句，“吗”疑问句） Թեմա 4：第二课你是哪国人（们、也、呢） Թեմա 5：第三课那是你的书吗（这、那，特殊疑问句，定语） Թեմա 6：第四课课图书馆在哪儿（在，是，哪儿，方位名词） Թեմա 7：第五课在北京大学的东边（语音点小结） Թեմա 8：第六课现在几点（钟点表达法，数字表达法） Թեմա 9：第七课明天你有课吗（“有”句子，吧，方位名词，时间名词做状语） Թեմա 10：第八课你的电话号码是多少（吧，呢，号码表达法，“几”和“多少”） Թեմա 11：第九课多少钱一瓶（“几”和“多少”，“二”和“两”，量词，钱数表达法） Թեմա 12：第十课你家有几口人（语音点小结） Թեմա 13：第十一课北京的冬天比较冷（怎么样，不A不B，形容词谓语）
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ գործնական -2 ժամ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1401/Բ01 1. Purpose of the Course · ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 2. Educational Outcomes ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները, · սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները, · ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը: բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ · գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ, · հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը: գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ ցույց տալ լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը: 3. Description · ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում, · ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Basic Bibliography Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Course main section · Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները, · Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները, Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
1604	Գերմաներեն-1	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային գործ.-2 Շաբաթական 2 ժամ MANDATORY 1604/Բ14 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ), խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · կազմելու մենախոսական և երկխոսական ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով, · ճիշտ օգտագործելու տարբեր իրավիճակներում բարեկիրթ խոսքի կաղապարները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · իրականացնելու տարբեր տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, · գրելու համառոտ տեքստեր՝ հիմնավորելով իր տեսակետը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով և գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը: 3. Description · ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ), խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, · անհատական և խմբային աշխատանք, · անհատական և թիմային աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, · բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), · գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր. · Տարբեր բնույթի տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում: · Բառապաշարի ստուգում: · Զրույց թեմաների շուրջ: Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ: 6. Basic Bibliography Meltonjan G., Soghomonjan K., Diwanjan N. Deutsch (für Stufen A2-B1). Jerewan, Verlag der Universität Jerewan, 2022. DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016. Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001. - 320 с. 7. Course main section · Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում: · Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները: Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
1602	Անգլերեն-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ գործնական-2 2 ժամ/ շաբ. MANDATORY 1602/Բ 14 1. Purpose of the Course ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում, մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում, մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն: 2. Educational Outcomes ա . մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները , · ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները, բ . գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, · հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, գ . ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողություններ օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից: 3. Description ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում, մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում, մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն: 4. Teaching and Learning Styles and Methods գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ անհատական և խմբային աշխատանք անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր հարցման ձեւով՝ անցած նյութի հիման վրա: 6. Basic Bibliography Toumanyan S., “Insight into the science of physics” 2006. Хомутова Е.В., “Intensive Course of the English Language for Physicists and Radiophysicists” Москва, 1992. Kirsten A. H. , Katz D. M., “The Physics Toolbox ” 2002. 7. Course main section անգլերենի քերականական կառույցները, ընդհանուր բառապաշարի զարգացում, մասնագիտական անգլերենի հիմնական բառապաշարը, մասնագիտական անգլերեն լեզվով գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների ներմուծում:
1302	Փիլիսոփայություն	3
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-24, սեմինար-6 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1302/Բ12 1. Purpose of the Course · տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, · ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, · սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն § դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները, § բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները, § մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից, · համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները, · վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները, · իմաստավորել աշխարհի ամբողջական պատկերը և այս համատեքստում մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը, · ակտիվացնել քննադատական մտածողությունը, դրսևորել ինքնավերլուծության հմտություններ։ 3. Description · տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, · ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, · սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, · տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, · տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի: Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016։ Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012. Канке В. А., Основы философии, М., 2014. Губин В. Д. Философия, М., 2013. Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013. 7. Course main section · Փիլիսոփայությունը որպես մարդու և աշխարհի միջև մշակութային միջնորդ: · Փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները: · Պատմափիլիսոփայական ակնարկ: · Կեցության փիլիսոփայական ըմբռնումը: · Մարդկային կեցության առանձնահատկությունները: · Հոգեկանի ծագման վարկածները: · Իմացության էությունը և կառուցվածքը: · Ճշմարտություն, մոլորություն, հավատ: · Գիտական ճանաչողության մեթոդները: · Գիտություն և բարոյականություն: · Մարդու և հասարակության ծագման վարկածները: · Հասարակությունը որպես ինքնապարտադրող համակարգ: · Պատմության փիլիսոփայական ըմբռնումը : · Մշակույթ և քաղաքակրթություն: · Հասարակական կյանքի ոլորտները: · Սոցիալական առաջադիմությունը և մարդկության ապագան:
0708	Էկոլոգիայի և բնապահպանության հիմունքներ	2
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 0708/ Բ09 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, · ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմությունը, բացատրել սոցիալական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները, · ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքները, · նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները, · լուսաբանել աշխարհում և Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները, · բացատրել բնական և անթրոպոգեն էկոհամակարգերի զարգացման ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության, կենսաբազմազանության և անապատացման դեմ պայքարի մասին ազգային զեկույցները, · մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով՝ կիրառել բնապահպանական և էկոլոգիական գիտելիքները հասարակության կայուն զարգացման տարբեր ծրագրերում, · վերլուծել էկոլոգիական վիճակը և անել համապատասխան եզրակացություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ, · կազմակերպել տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Description · ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, · ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասավանդման ձևեր՝ համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր՝ ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 32 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ: Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ. Եդոյան Ռ.Հ., Հովակիմյան Ժ.Հ. «Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ», Երևան, Իրավունք, 2010թ., 222 էջ: Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ: Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ. Տեր Մինաս քահանա Մարտիրոսյան «Բնապահպանություն և Աստվածաբանություն», Վաղարշապատ, 2007, 215 էջ: Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան, 2005թ.: 7. Course main section Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը: Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը: Կյանքի գոյատեվման հիմնական միջավայրերը: Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր: Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: Կենսոլորտ: Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ: Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները: Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը: Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը: Կենսաբազմազանության պահպանությունը: Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը:
1705	Ռուսաց լեզու-2	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 գործն. ժամ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1705/Բ06 1. Purpose of the Course · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, · ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, · բացատրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, · կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, · վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները լեզվի տարբեր մակարդակներում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները: 3. Description · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունքներ · բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, · ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք էէ վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Basic Bibliography Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. Русский язык и культура речи. По ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010. www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари. www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык». www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка. 7. Course main section · Ձևաբանական նորմեր: · Շարահյուսական նորմեր: · Խոսքային գործունեության տեսակները: · Հաղորդակցական նորմեր: Խոսքային էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):
1705	Ռուսաց լեզու-1	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1705/ Բ04 1. Purpose of the Course · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, · ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, · նկարագրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, · կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, · վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները՝ լեզվի տարբեր մակարդակներում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ստեղծագործաբար կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները: 3. Description · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունքներ, · բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք է վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Basic Bibliography Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Введенская Л.А. Словарь ударений для работников радио и телевидения. Ростов-на-Дону, 2012. Вербицкая Л.А. и др. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник. Москва, 2003. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. Русский язык и культура речи. Под ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010. www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари. www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык». www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка. 7. Course main section Խոսքի մշակույթ որպես լեզվաբանական առարկա: Լեզվի հասարակական դերը: Գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները: Ռուս գրական լեզվի նորմերի համակարգը: Հնչյունական (արտասանական) նորմեր: Բառագիտական նորմեր:
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ գործնական – 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1401/Բ03 1. Purpose of the Course · ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, · ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 2. Educational Outcomes ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · կազմել արտահայտիչ խոսք, · ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները, · կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ: բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ · գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները, · պահպանել խոսքի էթիկետը։ գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք։ 3. Description · ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, · ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, ·լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում, ·ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Basic Bibliography Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Course main section · Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։ · Խոսքի գործառական տարբերակները։ · ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։ · Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։ · Խոսքի էթիկետ։ Գրագրության ձևեր։
0002	Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն	2
1-ին՝աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-10, գործնական-20 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 0002/Բ13 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ, · ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները, · գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները, · մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, · ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, · օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) · կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար: 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք: · Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ: · Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում: Ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում): 6. Basic Bibliography Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ: Հեղինակների կոլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ: Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ: Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ: Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017։ 7. Course main section · Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ: · Քաղաքացիական պաշտպանություն: ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:

Chair code	Name of the elective course	Credits
0000	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.-2 2 ժամ/ շաբ. OPTIONAL 1501/Բ38 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, · սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, · ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, · բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, · իրականացնել փաստերի ստուգում, · վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · աշխատել գիտական գրականության հետ, · կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, · հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։ Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ... 7. Course main section · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: · Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1311	Քաղաքագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դաս. – 2 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1207/ Բ01 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, · ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. · ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը, · ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, · ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. · կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ, · կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, · մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. · օգտվել մասնագիտական գրականությունից, պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։ 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, · ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ: · Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: Սեմինար պարապմունքներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006: Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97: Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։ Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997. Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999. 7. Course main section Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թեմա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7` Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
0000	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային դաս.-2 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1311/Բ 01 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Course main section 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1207	Քաղաքագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դաս. – 2 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1207/ Բ01 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, · ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. · ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը, · ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, · ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. · կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ, · կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, · մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. · օգտվել մասնագիտական գրականությունից, պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։ 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, · ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ: · Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: Սեմինար պարապմունքներ: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006: Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97: Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։ Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997. Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999. 7. Course main section Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թեմա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7` Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
1311	Տրամաբանության հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1311/Բ01 1. Purpose of the Course · ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, · զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, · նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, · սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը, · բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ, · ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները, · պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Description · ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, · զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, · նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · քննարկում, · անհատական աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987: Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998: Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005. Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002. Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005. 7. Course main section Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում: Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
1007	Տնտեսագիտության հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.-2 ժամ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1007/Բ01 1. Purpose of the Course · ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: · Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ներկայացնել սպառողի և արտադրողի վարքի հիմքում ընկած հիմնական տեսական գործոնները, · ներկայացնել շուկայի կառուցվածքը, տիպային մոդելները, հավասարակշռության և արդյունավետության պայմանները, · ձևակերպել տնային տնտեսությունների, ձեռնարկությունների և կառավարության տնտեսական վարքագծի հիմնական սկզբունքները, · ներկայացնել մակրոտնտեսական հիմնական ցուցանիշները և հավասարակշռության մոդելները, · ձևակերպել մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով տնտեսական տարբեր քաղաքականությունների իրականացման ընդհանրական հետևանքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · լուծել միկրո և մակրոտնտեսագիտական պարզ խնդիրներ, · կատարել տնտեսագիտական վերլուծություններ ու պարզ կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), · պատրաստել հետազոտություններ, ներկայացնել դրանց արդյունքները, վարել մասնագիտական բանավեճեր: 3. Description · ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: · Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն · խմբային աշխատանք · ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 4 հարց նախապես տրամադրված հարցաշարից։ 6. Basic Bibliography McConnell, Economics, 2021. Сидорович А.В.-Курс экономической теории-2001. Հ. Սարգսյան, Հ. Մարգարյան, «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2017թ.։ 7. Course main section Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Շուկայական տնտեսական համակարգ: Սպառողական վարքի տեսություն: Արտադրության տեսություն: Արտադրական գործոնների շուկաները: Շուկայի կառուցվածքը՚ մենաշնորհ, բազմաշնորհ, մենաշնորհային մրցակցություն: Մակրոտնտեսական ցուցանիշների սահմանումները և չափումը, համախառն եկամուտներ: Տնտեսական տատանումներ, զբաղվածություն և գործազրկություն: Ամբողջական պահանջարկ և առաջարկ: Փողը և վարկային շուկաները: Ապրանքային և ֆինանսական շուկաները:
2301	Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ գործ.-2, շաբաթական 2 ժամ OPTIONAL 2301/Բ01 1. Purpose of the Course · ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, · ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 2. Educational Outcomes ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ, · կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, · ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։ 3. Description · ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, · ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ: · Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։ Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով: 6. Basic Bibliography Серогородский В., Сурин Д., Тихомиров А., Microsoft Office 2016 / Office 365, 2017 Наука и техника. Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press. Ю. Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер. Առաջադրանքներ՝ էլեկտրոնային կրիչով: 7. Course main section Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։ Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
2203	Սոցիոլոգիայի հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային/ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դաս. 2 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2203/Բ01 1. Purpose of the Course կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները, · ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, · նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, · նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները: 3. Description կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց: 6. Basic Bibliography Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005. Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с. Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с. Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012. 7. Course main section · Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները · Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ · Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում · Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա · Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը · Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը · Մշակույթ, մշակույթի տարրեր · Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա · Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ · Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ · Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում · Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն · Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն · Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա · Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ։
1705	Ռուսաց լեզու-3	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ գործնական.-2 ժամ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1705/ Բ01 1. Purpose of the Course ● զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները ● ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն ● ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ● ցուցաբերել մասնագիտական բառապաշարի հստակ իմացություն ● ցուցաբերել միջազգային չափորոշիչներով սահմանված В1 մակարդակին համապատասխանող ռուսաց լեզվի իմացություն բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ● կազմել մասնագիտական թեմայով զեկույցներ ● տիրապետել մասնագիտական լայնածավալ տեղեկատվությանը ● կատարել միջազգային չափանիշների B1 մակարդակին համապատասխանող թեստային աշխատանք գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) ● օգտագործել ձեռք բերած հաղորդակցման և լեզվական հմտությունները ● օգտագործել ձեռք բերած իմացությունները մասնագիտական ոլորտում 3. Description ● զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները ● ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն ● ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունքներ · ինքնուրույն աշխատանք · թիմային աշխատանք · բանավոր ներկայացում/զեկույց/ · բանավեճ · ստուգողական աշխատանք · թեստային աշխատանք · վիկտորինա 5. Evaluation Methods and Criteria · թեստային առաջադրանք · բանավոր հարցում · ստուգարք 6. Basic Bibliography Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005. Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010. Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015. Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010. Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998. 7. Course main section Շարահյուսական կառուցվածքներ: Սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցներ Պարզ և բարդ նախադասություններ: Կապեր և կապական բառեր: Գիտական ոճի ժանրերը և դրանց շարադրման սկզբունքները: Մասնագիտական լեզվին բնորոշ ոճաբանական սկզբունքները: Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները:
1107	Մշակութաբանության հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1107/Բ01 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, · ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, · ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:վ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, · ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, · քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, նկարագրել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, · զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, · տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, · ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, · ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:վ 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, գործնական պարապմունք, դիդակտիկ նյութերի մատուցում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002: Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004: Кравченко А. И. Культурология, М., 2003. Розин В.М. Культурология. М., 1998. Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 2001. 7. Course main section Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: Մշակութային գործընթացներ: Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը: Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: Մշակույթը և գենդերը: Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները: Մշակույթը և լեզուն: «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։ Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
1602	Անգլերեն-3	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ գործ. – 2 ժամ 2 ժամ/ շաբ. OPTIONAL 1602/Բ01 1. Purpose of the Course · լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, · հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, · մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ընկալել, հասկանալ, մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը, · տիրապետել մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերին՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ, · ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · իրականացնել գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն, · ձևավորել և ներկայացնել բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ, · արտահայտել և հիմնավորել կարծիք՝ երկխոսության մեջ մտնելով համակուրսեցիների հետ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով 3. Description · լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, · հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, · մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, · անհատական և խմբային աշխատանք, · անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, · ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: · գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ), · բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Avetikian M., Grigoryan A. “English for Students of Physics and Radiophysics” Yerevan 2006 Mkhitaryan Ye. “Basic English for University Student” Yerevan 2008 Margaryan Ye. “A Guide to Science” Yerevan 2014վ 7. Course main section · մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ · անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն · դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում · տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում · գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ:
0112	Մաթեմատիկայի հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ գործ. –– 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0102/Բ01 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում, · ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, · ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · իմանա 2,3,4,5,9 թվերի վրա բաժանելիության հայտանիշները, ամբողջ ցուցիչով աստիճանի, քառակուսի արմատի հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը, · իմանա բնական, ամբողջ, ռացիոնալ թվերը, բազմություններով գործողությունները, դրանց պատկերումը թվային առանցքի վրա, · իմանա թվի հակադիրը, հակադարձը, մասը, տոկոսը, բացարձակ արժեքը, գրելաձևերը, · գաղափար ունենա հիմնական երկրաչափական պատկերների, մակերեսի, ծավալի մասին, · գաղափար ունենա աստիճանային ֆունկցիայի, նրանց հիմնական հատկությունների և գրաֆիկների մասին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. լուծելու տոկոսով և մասնաբաժնով խնդիրներ, 2. լուծելու գծային, քառակուսային հավասարումներ, անհավասարումներ, 3. կառուցելու աստիճանային ֆունկցիաների գրաֆիկներ, հասկանալու հիմնական հատկությունները, գտնելու նրանց մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, 4. կարողանա հաշվել պարզագույն երկրաչափական պատկերների մակերեսները, ծավալները, 5. կարողանա տարբերել պրոգրեսիաները այլ հաջորդականություններից և հետազոտել դրանք, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) յուրացված մեթոդների կիրառումը այլ տեսություններում։ 3. Description · ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում, · ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, · ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունքներ, 2. դասախոսություններ, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria Վերջնական ստուգարք 6. Basic Bibliography [1] Բ. Նահապետյան, Ա.Աբրահամյան, Մաթեմատիկա-6, Հիմնական դպրոցի 6-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2016 [2] Ս.Գոգյան, Վ.Դիլանյան, Հանրահաշիվ-7, «Մասնակցային դպրոց» ԿՀ, Երևան, 2023 [3] Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-7,8,9, դպրոցի 7-9-րդ դասարանների դասագրքեր, Երևան, 2016, 2017 [4] Գ.Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-10, 11, 12, Հանրակրթական դպրոցի 10-12-րդ դասարաններիի դասագրքեր (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2017 [5] Ն.Պողոսյան, Սովորենք մաթեմատիկա, Օժանդակ ձեռնարկ V-IX դասարաններ, Երևան, 2011 [6] Ս.Փարվանյան, Մաթեմատիկա, 9-րդ դասարանի ավարտական քննության առաջադրանքներ, Շտեմարան, Երևան, 2022 7. Course main section Թեմա 1. Բնական թվեր, ամբողջ թվեր, ռացիոնալ թվեր, նրանց գրառումը, համեմատումը, կլորացումը, բաժանումը մնացորդով, բազմապատիկ, բաժանարար, բաժանելիության հայտանիշներ, պարզ և բաղադրյալ թվեր։ Թեմա 2. Թվի ամբողջ և կոտորակային մասերը, տասնորդական կոտորակներ։ Մեծության բաժանումը տրված հարաբերությամբ։ Ուղիղ, հակադիր և հակադարձ համեմատականություններ։ Թվի մասնաբաժին, տոկոս: Թեմա 3. Երկրաչափության տարրեր՝ ուղիղ, հատված, բեկյալ, ճառագայթ, անկյուն, շրջան, շրջանագիծ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, երկարություն, պարագիծ, մակերես։ Տարբեր չափման միավորներ։ Զուգահեռ, հատվող, փոխուղղահայաց ուղիղներ, համաչափություն: Թեմա 4. Խորանարդ, ուղղանկյունանիստ, գունդ, սֆերա, գլան, կոն, բուրգ, մակերևույթի մակերես, ծավալ: Թեմա 5. Տառային արտահայտություններ, մեկ անհայտով հավասարումներ և անհավասարումներ: Թեմա 6. Բնական ցուցիչով աստիճան, հիմնական հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը։ Ամբողջ ցուցիչով աստիճան։ Թեմա 7. Քառակուսի արմատ, գաղափար իռացիոնալ թվերի մասին, իրական թվեր, միջին թվաբանական և միջին երկրաչափական: Թեմա 8. Բազմանդամներ, գծային երկանդամ, քառակուսի եռանդամ, նրանց նշանը, արմատները, քառակուսի եռանդամի տարբերիչը, վերլուծումը գծային արտադրիչների, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները։ Թեմա 9. Գծային և քառակուսային հավասարումներ և անհավասարումներ: Համակարգ, համախումբ։ Թեմա 10. Կոորդինատային հարթություն։ Պարզագույն ֆունկցիաների գրաֆիկները (գծային, քառակուսային, արմատ), պարաբոլ, հիպերբոլ: Ֆունկցիայի մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, ֆունկցիայի աճ և նվազում: Թեմա 11. Թվաբանական և երկրաչափական պրոգրեսիաներ: Թեմա 12. Կարգավորություններ, տեղափոխություններ, զուգորդություններ: Գաղափար պատահույթի, պատահույթի հավանականության մասին:
1308	Հոգեբանության հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.- 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1308/Բ01 1. Purpose of the Course · ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները, · ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան, · թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զարգացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գործոնների ազդեցության առանձնահատկությունները: 3. Description · ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան, Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում: 6. Basic Bibliography Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ: Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրությամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977. Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002. Introduction to Psychology// 7. Course main section · Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը: · Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները: · Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն: · Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում: Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
1306	Հաղորդակցման հմտություններ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դաս.- 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1306 /Բ 01 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, · վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, · հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, · մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · խմբային աշխատանք՝ քննարկում: · ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։ Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։ 6. Basic Bibliography Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։ Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։ Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։ Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012. Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c. Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c. Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c. S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology. The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit… The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills// 7. Course main section Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները: Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
2101	Կրոնագիտության հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.-2 ժամ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2101/Բ01 1. Purpose of the Course · տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, · տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, · նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, · լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկություններն ու ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, · դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, · բացահայտելու և վերլուծելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · արժևորելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում: 3. Description · տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, · տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ: · ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում թեմատիկ քննարկումներին: · ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. ստուգարքն անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան): Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002։ История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007. Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013. Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005. Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012. 7. Course main section Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համակարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
0105	Կիրառական վիճակագրություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ գործն. - 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0105/Բ16 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդներին, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, · ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժիններին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ, 2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ, 2. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Description · ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդներին, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, · ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժիններին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. գործնական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։ 6. Basic Bibliography Գասպարյան Կ. Վ., «Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու», ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017, Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., «Математическая статистика», кн. дом «Либроком», М., 2014, Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, «Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք», ԵՊՀ, 2016, Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։ 7. Course main section · Նկարագրական վիճակագրություն: · Նմուշային եղանակ: · Գնահատման տեսություն: · Միջակայքային գնահատականներ։
1901	Իրավունքի հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.- 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1901/Բ01 1. Purpose of the Course Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, · տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը, · իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։ · դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները, · օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ), · օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։ 3. Description Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · ինքնուրույն աշխատանք, · գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ: ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը: Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016: Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016: 7. Course main section Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
1005	Գործարարության հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1005/Բ01 1. Purpose of the Course · տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, · ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, · ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները, · ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը, · լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, · գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, · օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, կիրառել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքները, կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության գնահատում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ։ 3. Description · տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, · ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, · ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ · ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց, · անհատական և խմբային քննարկումներ, · իրավիճակային խնդիրների լուծում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. [Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր եղանակով՝ համաձայն հաստատված հարցաշարի:] 6. Basic Bibliography Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։ Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с. Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с. Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”, 2009, 432с. Business Management, L. loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022 Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020. 7. Course main section Թեմա 1. Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։ Թեմա 4. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները: Թեմա 6. Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները Թեմա 7. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը: Թեմա 8. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը. իրագործման փուլային առանձնահատկությունները: Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում: Թեմա 10. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան Թեմա 11. Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:
0404	Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-2 2 ժամ/ շաբ. OPTIONAL 0404/Բ01 1. Purpose of the Course ուսանողի մեջ ձևավորել պատկերացում գիտական ճանաչողության մեթոդների, ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության զարգացման ուղղությունների, արդի նվաճումների, ինչպես նաև մարդու զարգացման և սիներգետիկայի սկզբունքների վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն դասակարգել գիտական ճանաչողության մեթոդները, պարզաբանել մակրոսկոպական և քվանտային համակարգերի, անկենդան համակարգերի և կենդանի օրգանիզմների՝ տարբեր եղանակներով նկարագրման անհրաժեշտությունը, ներկայացնել հասարակական և բնապահպանական արդի խնդիրներ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ՝ բնության երևույթները նկարագրորեն մոդելավորել և վերլուծել, ձեռքբերված գիտելիքները կիրառել մասնագիտական գործունեության ընթացքում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ՝ զուգորդել և համադրել բնագիտական և հումանիտար գիտելիքները: 3. Description ուսանողի մեջ ձևավորել պատկերացում գիտական ճանաչողության մեթոդների, ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության զարգացման ուղղությունների, արդի նվաճումների, ինչպես նաև մարդու զարգացման և սիներգետիկայի սկզբունքների վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ դասախոսություն, սեմինար պարապմունք, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ հանձնարարված գրականության ընթերցում, խմբային աշխատանք, մասնակցություն քննարկումներին:վ 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր հարցման ձեւով՝ անցած նյութի հիման վրա: 6. Basic Bibliography Концепции современного естествознания. Под редакцией Л. А. Михайлова, Питер, 2008. Концепции современного естествознания. Под ред. С.И. Самыгина, 4-е изд., Ростов н/Д, Феникс, 2003. С.Х. Карпенков. Концепции современного естествознания. М., Академический проект. 2005. А.П. Садохин. Концепции современного естествознания. Юнити-Дана, 2008. 7. Course main section 1. Գիտական ճանաչողության մեթոդները: 2. Բնագիտությունը և հասարակության զարգացնան փուլերը: 3. Ֆիզիկական պատկերացումները և դրանց զարգացումը: 4. Քիմիայի հիմնական գաղափարները և պատկերացումները: 5. Կյանքի առաջացումը և զարգացումը: 6. Մարդու և բնության ներդաշնակությունը: 7. Ժամանակակից ֆիզիկայի հիմնախնդիրները: 8. Նանոտեխնոլոգիաներ: 9. Մեգաաշխարհի օրինաչափությունները: Արեգակնային համակարգի և տիեզերքի կառուցվածքը: 10. Ինքնակազմավորման տեսություն (սիներգետիկա):
1302	Բարոյագիտության հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.-2. 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1302/Բ01 1. Purpose of the Course · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, · ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը, · ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները, · մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները, · ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները, · գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը, վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները: 3. Description · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, · ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, · տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ։ 6. Basic Bibliography Апресян Ю. Этика. М., 2004. Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011. Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014. Фромм Э. Искусство любить. М., 2008. Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010. 7. Course main section · Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը: · Բարոյական հարաբերությունների էությունը · Կրոնական էթիկա: · Բիոէթիկա: · Քաղաքական էթիկա: · Սիրո մետաֆիզիկա: Կյանքի իմաստը:

Professional educational component

Chair code	Name of the course	Credits
0410	Աստղագիտություն	6
5-րդ աշնանային կիսամյակ Դաս.-2 ժամ, լաբ-2 ժամ 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0410/Բ18 1. Purpose of the Course · տիեզերքի` երկնային մարմինների և նրանց համակարգի առաջացման, կառուցվածքի, շարժման և զարգացման մասին: · ինքնուրույն հետազոտություն կատարելու համար պահանջվող կարողությունների, ինչպես նաև գործնական նախագծեր կատարելու օգնությամբ խնդիրներ լուծելու մեթոդների վերաբերյալ: · ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը և պրակտիկ փորձի վրա հիմնված ուսումնառություն կատարելու համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · Լուսաբանելու երկնոլորտում երկնային մարմինների(Արեգակի, արեգակնային համակարգի մոլորակների և նրանց արբանյակների, աստղերի, գալակտիկաների) բնույթը և շարժումների օրինաչափությունները · Ներկայացնելու աստղագիտության մասնագիտացման հիմնարար գիտելիք: · Դասակարգելու աստղագիտության փորձարարական և կիրառական մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · Տարանջատելու երկնքի վրա համաստեղությունները և նրանցում դիտվող պայծառ աստղերը, · Հաշվարկելու տվյալ օբյեկտի լավագույն դիտման ժամանակահատվածը · Մասնակցելու դիտողական աշխատանքների: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) · Ստեղծագործաբար զարգացնելու և կիրառելու ունեցած գիտելիքները:, Վերլուծելու առկա խնդիրները հանձնարարականում և կատարելու առաջարկություններ դրանց քննարկման կամ լուծման վերաբերյալ: 3. Description · տիեզերքի` երկնային մարմինների և նրանց համակարգի առաջացման, կառուցվածքի, շարժման և զարգացման մասին: · ինքնուրույն հետազոտություն կատարելու համար պահանջվող կարողությունների, ինչպես նաև գործնական նախագծեր կատարելու օգնությամբ խնդիրներ լուծելու մեթոդների վերաբերյալ: · ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը և պրակտիկ փորձի վրա հիմնված ուսումնառություն կատարելու համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ` ժամանակակից տեխնիկական մեթոդների կիրառմամբ, · Սեմինար պարապմունքներ` դժվար յուրացվող հարցերի պարզաբանման նպատակով, · Անհատական ռեֆերատներ և դրանց միասնական քննարկում սեմինար պարապմունքների ժամանակ, · Լաբորատոր աշխատանքներ (այդ թվում նաև համակարգչային) 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Э.В. Кононович, В.И. Мороз. Курс общей астрономии, Москва, 2014. Э.В. Кононович, В.И. Мороз. Курс общей астрономии, Москва, 2004 Р.И. Бакулин,Э.В. Кононович, В.И. Мороз. Курс овщей астрономии, Москва, 1985. Բ.Ե. Թումանյան, Լ.Վ. Միրզոյան. Ընդհանուր աստղագիտություն, Երևան, 1978. Б.А. Воронцов-Вельяминов. Сборник задач и упражнений по астрономии. Москва, 1985. Ս.Ներսիսյան Աստղագիտական խնդիրների և վարժությունների ժողովածու Երևան 2016 7. Course main section · Հիմնական տեղեկություններ սֆերիկական աստղագիտությունից, կոորդինատական համակարգեր, նրանց ձևափոխությունները, մոլորակների տեսանելի և իրական շարժումները, Կեպլերի օրենքները: · Երկրի,Արեգակի և լուսնի շարժումները, Երկրի առանցքի պրեցեսիոն և նուտացիոն շարժումները, արեգակի և լուսնի խավարումները: · Աստղաֆիզիկայի հիմունքները, ջերմաստիճանների որոշման մեթոդները, սպեկտրալ գծերի դոպլերյան շեղումները, երկնային մարմինների քիմիական կառուցվածքը: · Դիտակներ, ֆոտոէլեկտրական ընդունիչներ, սպեկտրալ սարքեր, ռադիոդիտակներ, արտամթնոլորտային դիտակներ, գամմա, ռենտգենյան և ինֆրակարմիր · ճառագայթների ընդունիչ սարքեր: · Տեղեկություններ մեր գալակտիկայի մասին՝ հարթ, միջանկյալ և սֆերիկական ենթահամակարգեր: · Գալակտիկաներ, նրանցով կազմված զույգեր, խմբեր և գերկույտեր: · Մետագալակտիկա:
0405	Կիսահաղորդիչների և կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքների ֆիզիկա	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, գործնական-1, լաբորատոր-1 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0405/Բ24 1. Purpose of the Course ուսանողին ծանոթացնել կիսահաղորդչային նյութերի կառուցվածքին և դրանցում ընթացող ֆիզիկական երևույթներին, կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքների առանձնահատկություններին, ձևավորել պատկերացում ժամանակակից կիսահաղորդչային ֆիզիկայի և նանոէլեկտրոնիկայի զարգացման փուլերի և հեռանկարային ուղղությունների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել կիսահաղորդչային նյութերում քվազիմասնիկների (էլեկտրոն, խոռոչ, ֆոնոն և այլն) քվանտային առանձնահատկությունները, հիմնավորել կիսահաղորդչային նյութերին բնորոշ ֆիզիկական հատկությունների առաջացման պատճառները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ մեկնաբանել կիսահաղորդիչներում ընթացող ֆիզիկական պրոցեսների առանձնահատկությունները, լուծել կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի բնագավառի կիրառական խնդիրներ, հաշվարկել տարբեր նանոհամակարգերում էլեկտրոնային և խառնուկային վիճակների կարևոր բնութագրեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները նյութագիտության հետ առնչվող ոլորտներում, քննարկել բնագավառի զարգացման միտումները և բնագիտության այլ ոլորտներում կիսահաղորդիչների և կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքների կիրառության հնարավորությունները: 3. Description ուսանողին ծանոթացնել կիսահաղորդչային նյութերի կառուցվածքին և դրանցում ընթացող ֆիզիկական երևույթներին, կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքների առանձնահատկություններին, ձևավորել պատկերացում ժամանակակից կիսահաղորդչային ֆիզիկայի և նանոէլեկտրոնիկայի զարգացման փուլերի և հեռանկարային ուղղությունների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · քննարկում, · գործնական աշխատանք, · լաբորատոր աշխատանք, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography А.И. Ансельм, Введение в теорию полупроводников. М., Наука, 1978. S.M. Sze, K.K. Ng, Physics of Semiconductor Devices, 3-rd edn, Wiley-Interscience, 2006. Վ.Լ.Բոնչ-Բրուևիչ, Ս.Գ.Կալաշնիկով, Կիսահաղորդիչների ֆիզիկա, ԵՊՀ հրատ., 1988: Ա. Կիրակոսյան, Ա. Վարդանյան, Ա. Ասատրյան, Ա.Մանասելյան, Գ.Վերմիշյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի լաբորատոր աշխատանքներ, ԵՊՀ հրատ., մաս I, 2016։ P.Y. Yu, M. Cardona, Fundamentals of semiconductors, 4th edn., Springer, 2010. O. Manasreh, Semiconductor heterojunctions and nanostructures. McGraw-Hill, 2005. Է.Մ. Ղազարյան, Ս.Գ. Պետրոսյան, Կիսահաղորդչային նանոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքները, Երևան, ՌՀՀ, 2005. P. Harrison, Quantum wells, wires and dots. 2nd edn., John Wiley & Sons, 2005 7. Course main section 1. Բյուրեղային և ամորֆ կիսահաղորդիչներ: Անօրգանական և օրգանական կիսահաղորդիչներ: 2. Կիսահաղորդիչների գոտիական տեսությունը: Արդյունարար զանգված: Էլեկտրոնային և խոռոչային կիսահաղորդիչներ: 3. Էլեկտրոնների և խոռոչների բաշխումը գոտիներում և տեղայնացված վիճակներում: 4. Ֆերմիի մակարդակը և լիցքակիրների հավասարակշռական կոնցենտրացիաները սեփական և լեգիրված կիսահաղորդիչներում: 5. Կիսահաղորդիչների էլեկտրահաղորդականության մեխանիզմներ: Արտաքին դաշտերի ազդեցությունը էլեկտրահաղորդականության վրա: 7. Ջերմաէլեկտրական և գալվանամագնիսական երևույթներ: 8. Հպակային երևույթներ: p-n անցում: Մետաղ-կիսահաղորդիչ հպակ: Լիցքակիրների դիֆուզիան: 9. Լույսի կլանման մեխանիզմները կիսահաղորդիչներում: 10. Տարածական սահմանափակության ազդեցությունը էլեկտրոնների և խոռոչների վրա նանոկառուցվածքներում: Վիճակների խտության ֆունկցիա: 11. Քվանտային փոսեր և գերցանցեր: Դրանց ստեղծման համար օգտագործվող կիսահաղորդչային նյութեր: 12. Կիսահաղորդչային քվանտային լարեր, կետեր և օղակներ:
0405	Ցածր ջերմաստիճանների ֆիզիկա	3
3-րդ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 0405/Բ12 1. Purpose of the Course ուսանողին տալ գիտելիք նորմալ և գերհոսելի հելիումի, գերսառեցման մեթոդների, Բոզե-Այնշտայնի խտուցքի (կոնդենսատ), գերհաղորդականության, վիճակ մոդելավորող քվանտային հավասարումների և դրանց լուծման մեթոդների վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել ցածր ջերմաստիճանային տեխնոլոգիաների տեսական և կառուցվածքային սկզբունքները, պոտենցիալային դաշտերում սառը քվանտային գազերի հիմնական առանձնահատկությունները, միջատոմային փոխազդեցությունների դերը, ներկայացնել ատոմների և իոնների լազերային գերսառեցման և թակարդներում կալանման մեխանիզմների և տեսության հիմունքները, նկարագրել ատոմական ինտերֆերաչափի կառուցվածքը, տեսության հիմունքները, առկա փորձարարական իրականացումը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ներկայացնել սառնածնային (կրիոգենային) տեխնիկայի կառուցվածքային տարրերը և աշխատանքի սկզբունքները, գերհաղորդականության և գերհոսելիության երևութաբանական տեսությունը և կիրառությունները, ներկայացնել գերսառը քվանտային գազերի ստացման և տեխնոլոգիական կիրառությունների ֆիզիկական հիմունքները, քվանտային մոտեցմամբ լուծել ատոմների և իոնների կալանման և լազերային սառեցման ստանդարտ խնդիրներ և մեկնաբանել դրանք, համեմատել փորձի և տեսության արդյունքներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ մոդելավորել մասնագիտական խնդիրներ տեսական և մաթեմատիկական ֆիզիկայի մեթոդներով, օգտվել տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներից, դասակարգել ձեռք բերված տեղեկատվությունը: 3. Description ուսանողին տալ գիտելիք նորմալ և գերհոսելի հելիումի, գերսառեցման մեթոդների, Բոզե-Այնշտայնի խտուցքի (կոնդենսատ), գերհաղորդականության, վիճակ մոդելավորող քվանտային հավասարումների և դրանց լուծման մեթոդների վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods սեմինար, հանձնարարված գրականության ընթերցում և քննարկում, նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթաց Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography C. Enss, S. Hunklinger. Low-Temperature Physics, Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2005. А.Г. Калимов. Физические основы сверхпроводимости, Санкт-Петербург, 2007. B.B. Kopnin. Introduction to the theory of superconductivity, Helsinki, Finland, 2009. Б.В. Васильев. Сверхпроводимость, сверхтекучесть и нулевые колебания, 2014. P. Meystre. Atom optics. Springer, New York, 2001. P.R. Berman (editor), Atom interferometry, Academic Press, 1997. P.W. Molloni, J.H. Eberly. Laser physics. John Wiley and Sons, 2010. P.K. Glosh. Ion traps, Claredon Press, 1995. H.J. Metcalf, P. Van der Straten. Laser cooling and trapping, Springer, 1999. C.J. Pethik, H. Smith. Bose-Einstein condensation in dilute gases, Cambridge University Press, 2002. Ա.Ա.Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, Եր., ԵՊՀ հրատ., մաս II, 2015։ 7. Course main section 1. Նորմալ և գերհոսելի հելիում։ 2. Պինդ մարմինները ցածր ջերմաստիճաններում։ 3. Գերսառեցման տեխնիկաներ։ 4. Լազերային գերսառեցման մեթոդ: 5. Ատոմների և իոնների միկրոթակարդներ: 6. Գերհաղորդականություն: 7. Մայսների երևույթը: I և II սեռի գերհաղորդիչներ: 8. Բոզե-Այնշտայնի խտուցք: 9. Գերհաղորդիչ տատանողական կոնտուր (electronic circuit): 10. Քվանտային ջերմաչափություն: 11. Գերսառն ատոմների և մոլեկուլների ինտերֆերաչափություն:
0404	Ծրագրավորման մեթոդներ	3
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ MANDATORY 0404/Բ04 1. Purpose of the Course Կկարողանա ստեղծել ալգորիթմ, ստեղծել ծրագիր և լցնել միկրոկոնտրոլերի մեջ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · Կկարողանա ծրագրավորել միկրոկոնտրոլերներ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · Կկարողանա միկրոկոնտրոլերները կիրառել գիտության ,ռազմական արդյունաբերության մեջ և կենցաղում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) · Ունակ կլինի կազմակերպել միկրոկոնտրոլերների ծրագրավորումը 3. Description Կկարողանա ստեղծել ալգորիթմ, ստեղծել ծրագիր և լցնել միկրոկոնտրոլերի մեջ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն · Գործնական աշխատանք · Ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթաց Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 6. Basic Bibliography Х. Дейтел, П.Дейтел. Как программировать на С ++ .: М.: Бином, Лаборатория знаний, 2014. https://cxem.net/mc/book.php Хартов, В.Я. Микроконтроллеры AVR / В.Я. Хартов. - М.: МГТУ , 2011. - 240 c. https://litlife.club/books/266718 7. Course main section Ծրագրավորման լեզուներ։ Միկրոկոնտրոլեր, նրանց կառուցվածքը։ C++ծրագրավորման հիմունքները։Միկրոկոնտրոլերի ծրագրավորում։ Միկրոկոնտրոլերի աշխատանքի սիմուլյացիան PROTEUS փաթեթի կիրառմամբ։ Ծրագրի գրանցումը միկրոկոնտրոլերի մեջ։
0402	Թերմոդինամիկա և վիճակագրական ֆիզիկա	6
6-րդ գարնանային կիսամյակ Դաս.-2 ժամ, գործ.-2 ժամ 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0402/Բ23 1. Purpose of the Course · ներկայացնել հավասարակշիռ թերմոդինամիկայի և վիճակագրական ֆիզիկայի հիմնական մեթոդները, օրենքները և մոդելները · ծանոթացնել վիճակագրական ֆիզիկայի հիմնական բաշխումների հետ ներկայացնել ֆլուկտուացիաների տեսության հիմունքները և փուլային անցումների տեսության տարրերը 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ներկայացնել թերմոդինամիկայի կանխադրույթները, հիմնական սկզբունքները և մեթոդները · ձևակերպել վիճակագրական ֆիզիկայի սկզբունքները և հիմնական բաշխումները · նկարագրել ֆլուկտուացիաները մակրոսկոպական համակարգերում և ներկայացնել փուլային անցումների տեսության տարրերը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել թերմոդինամիկայի սկզբունքները և մեթոդները մակրոսկոպական համակարգերի հատկությունների ուսումնասիրություններում · կիրառել վիճակագրական ֆիզիկայի սկզբունքները ֆիզիկական համակարգերի վիճակագրական հատկությունների հետազոտություններում · կառուցել մակրոսկոպական համակարգերի նկարագրման վիճակագրական մոդելներ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) Կիրառել վիճակագրական մեթոդները գիտության և տեխնիկայի այլ բնագավառներում։ 3. Description · ներկայացնել հավասարակշիռ թերմոդինամիկայի և վիճակագրական ֆիզիկայի հիմնական մեթոդները, օրենքները և մոդելները · ծանոթացնել վիճակագրական ֆիզիկայի հիմնական բաշխումների հետ ներկայացնել ֆլուկտուացիաների տեսության հիմունքները և փուլային անցումների տեսության տարրերը 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ և սեմինարներ · Առաջադրանքներ և քննարկում Ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Л.Д. Ландау, Е.М. Лифшиц, Теоретическая физика, т.5, Статистическая физика, ч.1, М., Наука, 2013. Դ.Մ. Սեդրակյան, Դ.Հ. Բադալյան, Թերմոդինամիկա և վիճակագրական ֆիզիկա, Երևան, Էդիթ պրինտ, 2012։ И.А. Квасников, Термодинамика и статистическая физика, Теория равновесных систем, М.: Едиториал УРСС, 2002. И.П. Базаров, Термодинамика, М., Высшая школа, 1986. Р. Кубо, Термодинамика, М., Мир, 1970. Р. Кубо, Статистическая механика, М., Мир, 1976. 7. Course main section Թերմոդինամիկական պարամետրեր։ Թերմոդինամիկայի կանխադրույթները։ Վիճակի թերմիկ և կալորիկ հավասարումներ։ Թերմոդինամիկայի առաջին սկզբունք։ Հիմնական թերմոդինամիկական պրոցեսները և նրանց հավասարումները։ Թերմոդինամիկայի երկրորդ սկզբունքի տարբեր ձևակերպումները։ Էնտրոպիա։ Թերմոդինամիկայի հիմնական հավասարումը քվազիստատիկ պրոցեսների համար։ Կապը վիճակի թերմիկ և կալորիկ հավասարումներ միջև։ Թերմոդինամիկայի հիմնական անհավասարությունը ոչ քվազիստատիկ պրոցեսների համար։ Ջերմային մեքենաների աշխատանքը։ Թերմոդինամիկայի երրորդ սկզբունք։ Թերմոդինամիկական պոտենցիալներ։ Վիճակագրական բաշխման ֆունկցիա։ Լիուվիլլի թեորեմ։ Էներգիայի դերը վիճակագրական ֆիզիկայում։ Խտության մատրից և վիճակագրական բաշխումը քվանտային վիճակագրությունում։ Վիճակագրական էնտրոպիա։ Գիբբսի բաշխում։ Մաքսվելլի բաշխում։ Ազատ էներգիա և Գիբբսի բաշխում։ Գիբբսի բաշխումը փոփոխական մասնիկների թվով համակարգերի համար։ Թերմոդինամիկական առնչություններ ստացումը Գիբբսի բաշխումից։ Բոլցմանի բաշխումը։ Բոլցմանյան իդեալական գազի ազատ էներգիան և վիճակի հավասարումը։ Ֆերմի-Դիրակի բաշխում։ Բոզե-Այնշթայնի բաշխում։ Տարրական մասնիկների ֆերմի և բոզե գազեր։ Այլասերված էլեկտրոնային գազ։ Այլասերված բոզե գազ։ Սև ճառագայթում։ Պինդ մարմինները ցածր և բարձր ջերմաստիճաններում։ Ոչ իդեալական գազեր։ Գաուսի բաշխումը ֆլուկտուացիաների համար։ Հիմնական թերմոդինամիկական մեծությունների ֆլուկտուացիաները։ Պուասոնի բանաձև։ Փուլային անցումներ։ Կլապեյրոն-Կլաուզիուսի հավասարումը։ Երկրորդ սեռի փուլային անցումներ։
0405	Բյուրեղագիտություն և նանոհամակարգերի համաչափության ուսումնասիրման մեթոդներ	6
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, լաբորատոր-2 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0405/Բ03 1. Purpose of the Course ծանոթացնել բյուրեղագրական համակարգերին, ուսանողի մեջ ձևավորել պատկերացում բյուրեղների արտաքին ձևի և ներքին կառուցվածքի համաչափության, ինչպես նաև դրանցից բխող առանձնահատկությունների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել բյուրեղների կառուցվածքի հիմնական օրինաչափությունները, ներկայացնել բյուրեղների միկրո- և մակրոհամաչափության առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ տարբերակել բյուրեղների կետային համաչափության դասերը և տարբեր բյուրեղագրական համակարգերին դրանց պատկանելիությունը, լուծել բյուրեղային տարածական կառուցվածքների Բրավեի ցանցի որոշման խնդիրներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ համակարգել գիտահանրամատչելի տեղեկատվություն, վերլուծել ստացված արդյունքները, կատարել եզրահանգումներ և անել հետևություններ: 3. Description ծանոթացնել բյուրեղագրական համակարգերին, ուսանողի մեջ ձևավորել պատկերացում բյուրեղների արտաքին ձևի և ներքին կառուցվածքի համաչափության, ինչպես նաև դրանցից բխող առանձնահատկությունների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ դասախոսություն, քննարկում, լաբորատոր աշխատանք, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ հանձնարարված գրականության ընթերցում, մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography М.П. Шаскольская, Кристаллография, М., Высшая школа, 1984. Ա.Ա.Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, Եր., ԵՊՀ հրատ., մաս I, 2015։ Б.К.Вайнштейн. Современная кристаллография, т.1, М., Наука, 1979. W. Massa, Crystal Structure Determination, Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 2004. Р.П. Дикарева, Введение в кристаллофизику. М., Флинта, Наука, 2007. Ա. Կիրակոսյան, Ա. Վարդանյան, Ա. Ասատրյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի խնդիրներ, Եր.,ԵՊՀ հրատ., մաս I, 2015։ 7. Course main section 1. Երկրաչափական բյուրեղագիտության օրենքները: 2. Բյուրեղների կետային համաչափություն: 3. Բյուրեղագրական 7 սինգոնիաներ և 32 դասեր: 4. Բյուրեղագրական համակարգեր: 5. Ռենտգենյան ճառագայթների բրեգյան դիֆրակցիա: Հակադարձ ցանց: 6. Կառուցվածքային բյուրեղագրության հիմնական բանաձևերը: 7. Տարածական ցանց: Բրավեի ցանցեր: 8. Տարածական խմբեր: 9. Բյուրեղաքիմիայի հիմնական պատկերացումները: 10. Խիտ դարսվածքներ:
0405	Ռենտգենյան ճառագայթների ֆիզիկայի հիմունքներ	3
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 0405/Բ21 1. Purpose of the Course ուսանողին ծանոթացնել ռենտգենյան ճառագայթների և դրանց սպեկտրների ստացման եղանակներին, նյութի հետ փոխազդեցության հիմնական առանձնահատկություններին և դրանցից բխող երևույթներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն լուսաբանել ռենտգենյան ճառագայթների սպեկտրային օրինաչափությունները, նկարագրել նյութի հետ ռենտգենյան ճառագայթների փոխազդեցության դրսևորումները և դրանց իրականացման պայմանները, նկարագրել նյութի հետ ռենտգենյան ճառագայթների փոխազդեցության բնույթը, բացատրել բրեգյան դիֆրակցիայի երևույթը, ներկայացնել ռենտգենյան ճառագայթների կիրառության հնարավոր բնագավառները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ գործնականում իրականացնել ռենտգենյան ճառագայթների դիֆրակցիայի հետևանքով ցրված ուժգնության արժեքի գնահատում, հաշվարկել ռենտգենյան ճառագայթների բեկման ցուցչի արժեքը, գնահատել բյուրեղիկների չափերն ըստ դիֆրակտային պատկերի, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ համակարգել գիտական տեղեկատվություն, վերլուծել ստացված արդյունքներ և փաստեր, կատարել եզրահանգումներ և անել հետևություններ: 3. Description ուսանողին ծանոթացնել ռենտգենյան ճառագայթների և դրանց սպեկտրների ստացման եղանակներին, նյութի հետ փոխազդեցության հիմնական առանձնահատկություններին և դրանցից բխող երևույթներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · գործնական պարապմունք, · քննարկում, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, · խմբային աշխատանք, · մասնակցություն քննարկումներին, · նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթաց Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography J. Als-Nielsen, D. McMorrow, Elements of Modern X-ray Physics. Chichester: John Wiley and Sons, 2001. Боуэн Д.К., Таннер Б.К., Высокоразрешающая рентгеновская дифрактометрия и топография. М., Наука, 2002. Г.А. Кузнецова, Качественный рентгенофазовый анализ, Методич. указания, Иркутск, 2005. Պ.Հ.Բեզիրգանյան, Ռենտգենյան հետազոտությունների ýֆիզիկական հիմունքները, Ե., 1977: Современная кристаллография. Т. I. Под редакцией Б.К.Вайнштейна. М., Наука, 1980. 7. Course main section 1. Ռենտգենյան ճառագայթների առաջացումը, հիմնական ýֆիզիկական հատկություններ, սպեկտրային օրինաչափություններ: Մոզլիի օրենքը: 2. Ֆլուորեսցենտային ռենտգենյան ճառագայթում: 3. Սինքրոտրոնային ճառագայթում, դրա ստացումը և հատկությունները: 4. Ռենտգենյան ճառագայթների օպտիկա, լրիվ ներքին անդրադարձում: 5. Ռենտգենյան ճառագայթների փոխազդեցությունը նյութի հետ, կլանում և ցրում: 6. Ռենտգենյան ճառագայթների ցրումը իդեալական բյուրեղում, գումարային ուժգնության հաշվարկը ըստ Լաուեի և ըստ Բրեգի, կառուցվածքային գործոն: 7. Դիսպերսիայի տեսությունը, սպեկտրի վերածման եղանակներ: 8.Բյուրեղիկների չափերի որոշումը ռենտգենյան դիֆրակտային մեթոդների կիրառմամբ:
0404	Ծրագրավորում և գիտափորձի ավտոմատացում	3
2-րդ կիսամյակ գործ.-2 ժամ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 0404/Բ08 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում գիտական վիրտուալ և իրական փորձերի իրականացման մասին` անձնական համակարգչի, տվյալների խմբավորման և LabVIEW-ի միջավայրում տվյալների մշակման և կարգավորման ծրագրավորման հիման վրա ծանոթացնել ժամանակակից թվային տվիչների և նրանց կիրառման հետ ֆիզիկական մեծությունների չափման համար, ինչպես նաև միկրոկոնտրոլեռների կիրառմանը ֆիզիկական գիտափորձում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ստեղծելու ավտոմատացման համակարգ ֆիզիկական գիտափորձ կազմակերպելու համար · մի քանի ծրագրավորման միջավայրում կազմակերպելու ծրագրային ապահովում, տվյալների չափման, հավաքման և մշակման համար,կկարողանան մոդեռնացնել առկա սարքերը. բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · ծրագրավորելու LabVIEW ծրագրավորման միջավայրում. 3. Description · ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում գիտական վիրտուալ և իրական փորձերի իրականացման մասին` անձնական համակարգչի, տվյալների խմբավորման և LabVIEW-ի միջավայրում տվյալների մշակման և կարգավորման ծրագրավորման հիման վրա ծանոթացնել ժամանակակից թվային տվիչների և նրանց կիրառման հետ ֆիզիկական մեծությունների չափման համար, ինչպես նաև միկրոկոնտրոլեռների կիրառմանը ֆիզիկական գիտափորձում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · քննարկում, · գործնական պարապմունք ,· լաբորատոր պարապմունք: · դասախոսություն, 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Тревис Дж. LabVIEW для всех-М.:ДМК- Прес,2005-544с. Пей. Ан., Сопряжение Пк с внешними устройствам- Москва ,2001. Յու. Չիլինգարյան, Վ. Էլբակյան, Ն.Սահակյան,Ա. Կարախանյան , LabVIEW -ի կիրառությունը գիտափորձի ավտոմատացման համար.Երևան -2005. П. Хоровиц, У. Хилл. «Искусство схемотехники, 2001. https://studfile.net/preview/5685634/ 7. Course main section Դասընթացը բաղկացած է հետևյալ հիմնական բաժիններից. Տեղեկատվության ներմուծումը ԷՀՄ: Հաշվարկման համակարգեր: Թվերի տեղափոխում մի համակարգից մյուսը: Տվյալների փոխանցման ինտերֆեյս: Անձնական համակարգչի կազմակերպում: LabVIEW վիրտուալ լաբորա- տորիայի ապարատա-ծրագրային կոմպլեքս: Ծանոթացում LabVIEW-ի ծրագրավորման միջավայրի հետ: Անալոգային և թվային ազդանշաններ: Չափումները LabVIEW-ի աշխատանքային միջավայրում: Չափողական տվիչներ (սենսորներ): Ժամանակակից թվային տվիչներ : USB 6008-ի միջոցով ռադիոակտիվ ճառագայթների տվիչներից ստացած իմպուլսների հաշվման ծրագիրը: Սարքավորումների ավտոմատացման սկզբունքները գիտական հետազոտություններում: Ինֆորմացիայի փոխանակման գործողությունների հաջորդականությունը:
0405	Պինդմարմնային ֆիզիկա	6
8-րդ կիսամյակ դաս.- 6, լաբ.-6 12 ժամ/շաբ. MANDATORY 0405/Բ26 1. Purpose of the Course · ներկայացնել բյուրեղների համաչափության հատկությունները, · ծանոթացնել պինդմարմնային համակարգերի ցանցային դինամիկային և էլեկտրոնային վիճակներին, հնարավոր փոխազդեցությունների առանձնահատկություններին, · ծանոթացնել բյուրեղների ջերմային և մագնիսական հատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ներկայացնել պինդմարմնային համակարգերի ցանցային դինամիկան դասական և քվանտամեխանիկական մոտեցմամբ, · նկարագրել պինդմարմնային համակարգերում էլեկտրոնային վիճակները և ցանցային տատանողական մոդերը, · նկարագրել թույլ և ուժեղ մագնիսական նյութերի կառուցվածքն ու դրանց հիմնական առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել դասական և քվանտային մեխանիկայի մեթոդները ցանցային դինամիկայի խնդիրներում, · հայտնի տեսությունների շրջանակներում հաշվել տարբեր (ատոմական, էլեկտրոնային) համակարգերի մագնիսացվածությունը և ջերմունակությունը, · կատարել տեսական արդյունքների համեմատում գոյություն ունեցող փորձարարական տվյալների հետ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ քննարկել բնագավառի զարգացման հեռանկարները և կիրառության հնարավորությունները: 3. Description · ներկայացնել բյուրեղների համաչափության հատկությունները, · ծանոթացնել պինդմարմնային համակարգերի ցանցային դինամիկային և էլեկտրոնային վիճակներին, հնարավոր փոխազդեցությունների առանձնահատկություններին, · ծանոթացնել բյուրեղների ջերմային և մագնիսական հատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · լաբորատոր աշխատանք, · խորհրդատվություն, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթաց Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Ա.Ա. Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, ԵՊՀ հրատ., մաս I, II, 2015։ C. Kittel, Introduction to Solid State Physics. 8th edn., Wiley, 2005. H. Ibach, H. Lüth, Solid-State Physics: An Introduction to Principles of Materials Science, Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2009. R.P. Huebener, Conductors, Semiconductors, Superconductors: An Introduction to Solid-State Physics, Springer, Nature Switzerland AG 2019. J.D. Patterson, B.C. Bailey, Solid-State Physics: Introduction to the Theory, Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2010. Ա. Կիրակոսյան, Ա. Վարդանյան, Ա. Ասատրյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի խնդիրներ, ԵՊՀ հրատ., մաս I, 2015։ 7. Course main section 1. Բյուրեղային կառուցվածքներ: Հակադարձ ցանց: Դիֆրակցիան բյուրեղներում: 2. Բյուրեղային ցանցի դինամիկան: Ձայնային և օպտիկական տատանումներ: 3. Գաղափար վիճակների խտության մասին։ 4. Բյուրեղային ցանցի ջերմային հատկությունները: Պինդ մարմնի ջերմունակության տեսությունը: 5. Տատանումների աններդաշնակությամբ պայմանավորված երևույթներ: 6. Բյուրեղների գոտիական կառուցվածքը եւ դասակարգումն ըստ հաղորդականության։ 7. Պինդ մարմինների մագնիսական հատկությունները: Դիամագնիսականություն: Պարամագնիսականություն: 8. Մագնիսական կարգավորվածություն: Ֆեռոմագնիսականություն: Հակաֆեռոմագնիսականություն: Ֆեռիմագնիսականություն:
0404	Ֆիզիկական պրոցեսների համակարգչային նմանակում	3
8-րդ գարնանային կիսամյակ 5. 15 դասախոսություն,15 լաբորատոր 6 ժամ/շաբ. MANDATORY 0404/ Բ 25 1. Purpose of the Course Կկարողանա կիրառել համակարգչային սիմուլյացիան ֆիզիկական պրոցեսներում։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ՈՒսանողին ունակ կլինի համակարգչով մոդելավորելու Ֆիզիկական հետազոտությունների Էտապները ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ Կկարողանա կիրառել մոդելավորման մեթոդները ֆիզիկայի տարբեր բնագավառներում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) Կկարողանա փոխանցել համակարգչային ծրագրավորման մեթոդները և նրանց համատեղումը 3. Description Կկարողանա կիրառել համակարգչային սիմուլյացիան ֆիզիկական պրոցեսներում։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն · 2.Լաբորատոր աշխատանք համակարգչի կիրառմամբ 5. Evaluation Methods and Criteria Գնահատման մեթոդները և չափանիշներն են. Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթաց Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Турчак Л.И. Основы численных методов. М., Наука, 1987. Поттер Д. Вычислительные методы в физике. М., Мир, 1975. Кунин С. Вычислительная физика. М., Наука, 1992. Хокни Р., Иствуд Дж. Численное моделирование методом частиц. М., Мир, 1987. Крылов В.И., Бобков В.В., Монастырный П.И. Вычислительные методы, тт.1 и 2, М., Наука, 1976. Бахвалов Н.С. Численные методы. М., Наука, 1975. Вычислительные методы в электродинамике. П/р. Р. Митры, М., Мир, 1977. 7. Course main section · Հաշվիչ մեքենայի օգնությամբ խնդրի լուծման հիմնական փուլերը: Մաթեմատիկական մոդելներ, դիսկրետ մոդել: Թվային եղանակներ, թվային փորձ: · ԷՀՄ-ում թվերի ներկայացման հիմնական ֆորմատները: Մոտավոր թվերի հետ գոր¬ծո¬ղություններ: Բացարձակ և հարաբերական սխալներ: Խնդ¬րի լուծման ճշգրիտ և մոտավոր ալգորիթմներ: Սխալների կուտակում: Կայու¬նու¬թյուն, կոռեկտություն, զուգամիտություն: · Ֆիզիկական և մաթեմատիկական դիսկրետ մոտարկումներ · Ֆիզիկական գիտափորձի և թվային փորձերի տվյալների մշակում · Թվային մեթոդների կիրառումը պարզագույն համակարգերի համար · Թվային դիֆերենցում և ինտեգրում · Գծային ձևափոխությունների հետազոտման թվային եղանակներ · ֆիզիկական համալուծում և հարմոնիկ ինտերպոլյացիայի եղանակներ Դինամիկ համակարգերի հետազոտման թվային եղանակներ
0406	Ատոմի միջուկի ֆիզիկա և տարրական մասնիկներ	6
6-րդ գարնանային կիսամյակ, դաս.-2, լաբ.-2 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0406/Բ22 1. Purpose of the Course · ատոմի միջուկի կառուցվածքի, նրա հատկությունների և նրանում ինքնաբերաբար կատարվող պրոցեսների մասին: Միջուկային փոխազդեցությունների և նրանց բնույթի մասին: · ատոմի միջուկը նկարագրող ժամանակակից մոդելների վերաբերյալ: տարրական մասնիկների ֆիզիկայի հիմնախնդիրներին և մոդելային պատկերացումների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · Արտահայտել ատոմի միջուկներներին բնութագրող հատկությունները և թվարկել նրանց տեսակները: · Սահմանել ատոմի միջուկի և տարրական մասնիկների կառուցվածքային առանձնահատկությունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · Հաշվարկել անկայուն միջուկներում տեղի ունեցող պրոցեսները, ինչպես նաև միջուկ-միջուկ և մասնիկ-միջուկ փոխազդեցությունները: · Կիրառել միջուկային ֆիզիկայի հետազոտական մեթոդները գիտության և տեխնոլոգիաների տարբեր ոլորտներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) · Քննարկել ատոմային էլեկտրակայաններում և աստղերում տեղի ունեցող միջուկային պրոցեսները: Գնահատել հիմնարար և կիրառական բնույթի զանազան խնդիրներ: 3. Description · ատոմի միջուկի կառուցվածքի, նրա հատկությունների և նրանում ինքնաբերաբար կատարվող պրոցեսների մասին: Միջուկային փոխազդեցությունների և նրանց բնույթի մասին: · ատոմի միջուկը նկարագրող ժամանակակից մոդելների վերաբերյալ: տարրական մասնիկների ֆիզիկայի հիմնախնդիրներին և մոդելային պատկերացումների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · գործնական պարապմունքներ, · լաբորատոր պարապմունքներ · խորհրդատվություն · հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումների մասնակցություն 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Ա.Ս. Դանագուլյան, Միջուկային ֆիզիկա տարրական մասնիկներ,Երևան-2006 Ա.Ռ. Բալաբեկյան, Գ.Ս. Կարապետյան, Ջ.Ռ. Դռնոյան, Միջուկային ֆիզիկայի խնդիրների և թեստերի ժողովածու, Երևան-2009 К.Н.Мухин, Экспериментальная ядерная физика (в двух томах), Москва Энергоатомиздат, 2009 Ю.М.Широков, Н.П.Юдин, Ядерная физика, Москва «Наука», 1980 Դասախոսությունների տեքստեր` էլեկտրոնային կրիչով 7. Course main section · Գաղափար սուբատոմային մասնիկների մասնիկային և ալիքային հատկությունների մասին: · Ատոմային միջուկի կառուցվածքը և վիճակագրական հատկությունները: · Հհիմնարար փոխազդեցությունները միջուկային ֆիզիկայում, միջուկային ուժերի բնույթը: · Միջուկների սպինը և մագնիսա կան մոմենտը: · Միջուկների բնական ռադիոակտիվություն: · Միջուկային ռեակցիաներ: · Միջուկների բաժանումը: · Տարրական մասնիկների հատկությունները, դրանց դասակարգումը լեպտոնների և հադրոնների: Բարիոնային և լեպտոնային մուլտիպլետներ:
0402	Դասական էլեկտրադինամիկա	6
5-րդ աշնանային կիսամյակ Դաս.-2 ժամ, գործ.-2 ժամ 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0402/Բ20 1. Purpose of the Course · ներկայացնել էլեկտրամագնիսական երևույթները նկարագրող հիմնական հավասարումները · ծանոթացնել էլեկտրամագնիսական դաշտի՝ Մաքսվելլի հավասարումներից հետևող հիմնական օրինաչափությունների հետ ներկայացնել հիմնարար օրենքների կիրառությունները կոնկրետ երևույթների նկարագրման համար 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ներկայացնել էլեկտրամագնիսական երևույթները նկարագրող հիմնական հավասարումները · կիրառել դասական էլեկտրադինամիկայի հիմնարար հավասարումները կոնկրետ էլեկտրամագնիսական խնդիրների լուծման համար · կիրառել հիմնարար օրենքները էլեկտրաստատիկայում, մագնիսաստատիկայում և ճառագայթման խնդիրներում բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · լուծել դասական էլեկտրադինամիկայի հիմնական հավասարումները կոնկրետ ֆիզիկական խնդիրների կոնտեքստում կիրառելով համապատասխան եզրային պայմանները · կիրառել էլեկտրադինամիկական խնդիրների լուծման հիմնական եղանակները էլեկտրաստատիկայում և մագնիսաստատիկայում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) օգտագործել ձեռք բերած գիտելիքները գիտության և տեխնիկայի տարբեր ոլորտներում կիրառական էլեկտրամագնիսական բնույթի խնդիրների լուծման համար։ 3. Description · ներկայացնել էլեկտրամագնիսական երևույթները նկարագրող հիմնական հավասարումները · ծանոթացնել էլեկտրամագնիսական դաշտի՝ Մաքսվելլի հավասարումներից հետևող հիմնական օրինաչափությունների հետ ներկայացնել հիմնարար օրենքների կիրառությունները կոնկրետ երևույթների նկարագրման համար 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ և սեմինարներ · Առաջադրանքներ և քննարկում · Ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Л.Д. Ландау, Е.М. Лифшиц, Теоретическая физика, т.2, Теория поля, М., Наука. 2003. М.М. Бредов, В.В. Румянцев, И.Н. Топтыгин, Классическая электродинамика, М., Наука, 1985. J.D. Jackson, Classical electrodynamics, John Wiley & Sons, 1999. Л.Д. Ландау, Е.М. Лифшиц, Теоретическая физика, т.8, Электродинамика сплошных сред, М., Физматлит, 2005. 7. Course main section Հարաբերականության հատուկ տեսության տարրերը: Սկալյար, վեկտորական և թենզորական մեծություններ։ Թենզորական անալիզի տարրեր։ Էլեկտրամագնիսական դաշտի ֆիզիկական բնութագրերեը։ Մաքսվելի հավասարումների համակարգը դիֆերենցիալ և ինտեգրալ տեսքերով: Էլեկտրամագնիսական դաշտը նկարագրող 4-չափ մեծություններ: Փոքրագույն գործողության սկզբունքը էլեկտրադինամիկայում: Մասնիկների շարժումը էլեկտրական և մագնիսական դաշտերում: Հաստատուն էլեկտրական և մագնիսական դաշտերը վակուումում: Էլեկտրամագնիսական ալիքներ։ Էլեկտրամագնիսական ալիքների ճառագայթումը։ Մակրոսկոպական էլեկտրադինամիկայի հավասարումները: Ժամանակային և տարածական դիսպերսիա: Էլեկտրամագնիսական ալիքները միջավայրում: Քվազիստացիոնար էլեկտրամագնիսական դաշտեր: Սկին էֆեկտ: Չերենկովյան ճառագայթում:
0405	Ատոմի ֆիզիկա	6
5-րդ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, լաբորատոր-2 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0405/Բ19 1. Purpose of the Course ներկայացնել դասական ֆիզիկայի օրենքների անկիրառելիությունը միկրոաշխարհում, ծանոթացնել ատոմային պրոցեսների ընդհանուր օրինաչափություններին, հիմնարար փորձարարական հետազոտություններին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն լուսաբանել տարրերի պարբերական համակարգի կառուցման հիմնադրույթները և քիմիական տարրերի հիմնական հատկությունները, նկարագրել ատոմային սպեկտրների առաջացման մեխանիզմները, բացատրել ատոմային սպեկտրների (օպտիկական և ռենտգենյան) հիմնական օրինաչափությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ գործնականում իրականացնելու քվանտային ֆիզիկայի փորձարարական հիմքերը ներկայացնող հիմնարար հետազոտությունները մեկնաբանել ատոմային սպեկտրների կառուցվածքը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) համակարգել գիտահանրամատչելի տեղեկատվությունը, վերլուծել ստացված արդյունքները և փաստերը, կատարել եզրահանգումներ և անել հետևություններ 3. Description ներկայացնել դասական ֆիզիկայի օրենքների անկիրառելիությունը միկրոաշխարհում, ծանոթացնել ատոմային պրոցեսների ընդհանուր օրինաչափություններին, հիմնարար փորձարարական հետազոտություններին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ դասախոսություն, գործնական աշխատանք, լաբորատոր աշխատանք, խորհրդատվություն, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ խնդիրների լուծում, փորձերի կատարում հատուկ սարքավորումներով, մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Ա.Ա. Կիրակոսյան, Ատոմի ֆիզիկա, ԵՊՀ հրատ. 2021. Д.В. Сивухин, Общий курс физики. Атомная и ядерная физика, М., Наука, 1986. Э.В. Шпольский, Атомная физика. Введение в атомную физику, т. I, Лань, Санкт-Петербург, 2010. А.Н. Матвеев, Атомная физика. М. Высшая школа, 1989. C.J. Foot, Atomic Physics, Oxford University Press, 2005. C.E. Burkhardt, J.J. Leventhal, Topics in Atomic Physics, Springer-Verlag New York, 2006. 7. Course main section 1. Ատոմային վիճակների ընդհատությունը: Ֆրանկի և Հերցի փորձերը: 2. Ատոմային սպեկտրներ: Ատոմի մոլորակային մոդելը: 3. Ջրածնի և ջրածնանման ատոմների տեսությունը (Բոր, Զոմերֆելդ): 4. Շտեռնի և Գեռլախի փորձերը: 5. Ատոմի մագնիսական մոմենտը: Էլեկտրոնի սպինը: 6. Քիմիական տարրերի պարբերական համակարգ: 7. Զեեմանի երևույթ: Քոմպտոնի երևույթ: 8. Դը Բրոյլի ալիքների վիճակագրական մեկնաբանումը:
0409	Մաթեմատիկական անալիզ-1	6
1-ին կիսամյակ, աշնային դաս. 2 ժամ, գործ. 2 ժամ 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0409/Բ01 1. Purpose of the Course · մաթեմատիկական անալիզի առարկայի առաջին բաժնի հիմնական գաղափարների մասին · ֆիզիկայի ֆակուլտետի բոլոր մասնագիտությունների ուսանողներին երեք հիմնական մոտեցումների վերաբերյալ մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի անընդհատության և ածանցյալի գաղափարների ու դրանց կիրառությունների մասին որոնք օգտագործվում են կոնկրետ խնդիրներ լուծելու համար 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · սահմանելու մեկ փոփոխականի ֆունկցիաների հաշվի հիմնական թեորեմները, · գիտակցելու այդ թեորեմների կապը, ֆունկցիայի անընդհատության և ածանցյալի գաղափարների էությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառելու ստացված գիտելիքները գիտության և տեխնիկայի տարբեր բնագավառներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) քննարկելու կոնկրետ բնույթ կրող հարցերի վերլուծությունը խնդիրների լուծման ժամանակ 3. Description · մաթեմատիկական անալիզի առարկայի առաջին բաժնի հիմնական գաղափարների մասին · ֆիզիկայի ֆակուլտետի բոլոր մասնագիտությունների ուսանողներին երեք հիմնական մոտեցումների վերաբերյալ մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի անընդհատության և ածանցյալի գաղափարների ու դրանց կիրառությունների մասին որոնք օգտագործվում են կոնկրետ խնդիրներ լուծելու համար 4. Teaching and Learning Styles and Methods · տեսական դասընթացներ, սեմինարներ · առաջարկների կատարում և քննարկում 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Фихтенгольц Г. Курс дифференциального и интегрального исчисления, т. 1,2,3, Москва,2003. Ֆիխտենգոլց Գ.,Մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներ, հ.1,2, Երևան.1970, Ильин В., Садовничий В., Сендов Б., Математический анализ, Москва, 1985. Кудрявцев Л. Курс математического анализа, т. 1, 2,Москва, 1981. ԳրիգորյանՄ.,ԳալոյանԼ., ԿոբելյաանԱ. , Իրականանալիզիընտրովիբաժիններ, Երևան. 2015 Демидович Б., Сборник задач и упражнений по математическому анализу,Москва, 1997. Գևորգյան Գ. և ուրիշներ, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք,I,II,Երևան, 1999: 7. Course main section · Թվային բազմություններ և նրանց հատկությունները: · Հաջորդականության սահման, նրա հատկությունները: · Ֆունկցիայիսահման, անընդհատություն, անընդհատ ֆունկցիաների հատկությունները: · Ածանցյալ, դիֆերենցիալ, դիֆերենցելի ֆունկցիաների հատկությունները և նրա կիրառությունները: · Ֆունկցիայի հետազոտումը ածանցյալների միջոցով, գրաֆիկի կառուցում
0402	Քվանտային մեխանիկա	6
5-րդ կիսամյակ Դաս.-2 ժամ, գործ.-2 ժամ 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0402/Բ17 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ոչ ռելատիվիստական քվանտային մեխանիկայի հիմնական սկզբունքներին և միկրոաշխարհում գործող օրինաչափություններին · ներկայացնել քվանտային մեխանիկայի մաթեմատիկական ապարատը և քվանտային երևույթների հետազոտման հիմնական մեթոդները · ներկայացնել քվանտային մեխանիկայի կիրառությունները միկրոհամակարգերում ֆիզիկական երևույթների հետազոտություններում։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ներկայացնել քվանտային մեխանիկայի հիմնարար սկզբունքները · ձևակերպել համակարգի նկարագրման քվանտամեխանիկական մոդելը · ընտրել հետազոտման եղանակը և կիրառել այն քվանտամեխանիկական օրինաչափությունների բացահայտման համար բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել ընդհանուր սկզբունքները և հիմնարար հավասարումները կոնկրետ երևույթների հետազոտման համար · իրականացնել համակարգը նկարագրող մաթեմատիկական մոդելի տեսական և համակարգչային վերլուծություն · ձևակերպել հետազոտման արդյունքները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) կիրառել քվանտամեխանիկական օրինաչափությունները տեղեկատվական տեխնոլոգիաներում և գիտության ու տեխնիկայի այլ բնագավառներում։ 3. Description · ծանոթացնել ոչ ռելատիվիստական քվանտային մեխանիկայի հիմնական սկզբունքներին և միկրոաշխարհում գործող օրինաչափություններին · ներկայացնել քվանտային մեխանիկայի մաթեմատիկական ապարատը և քվանտային երևույթների հետազոտման հիմնական մեթոդները · ներկայացնել քվանտային մեխանիկայի կիրառությունները միկրոհամակարգերում ֆիզիկական երևույթների հետազոտություններում։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ և սեմինարներ · Առաջադրանքներ և քննարկում · Ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Գ.Ս. Սահակյան, Է,Վ. Չուբարյան, Քվանտային մեխանիկա, ԵՊՀ հրատ, 2009. Л.Д. Ландау, Е.М. Лифшиц, Теоретическая физика, т.3, Квантовая механика, М., Наука, 2003. Է.Վ. Չուբարյան, Ռ.Մ. Ավագյան, Քվանտային մեխանիկայի խնդիրների ժողովածու, Երևան, ԵՊՀ Հրատ., 2012. Флюгге, Задачи по квантовой механике, т. I, II, Мир, 1974. В.М. Галицкий, Б.М. Карнаков, В.И. Коган, Задачи по квантовой механике, М., Наука, 1981. 7. Course main section Գաղափար ալիքային ֆունկցիայի մասին: Քվանտային մեխանիկայի մաթեմատիկական ապարատը: Անորոշությունների առնչությունները: Սեփական արժեքներ և սեփական ֆունկցիաներ: Քվանտային մեխանիկայի մատրիցական ձևակերպումը: Վիճակի փոփոխությունը ժամանակի ընթացքում: Միաչափ շարժման խնդիրներ: Շարժման քանակի մոմենտ: Մոտավոր մեթոդներ: Մասնիկի շարժումը կենտրոնահամաչափ դաշտում: Ատոմներ: Ճառագայթման դաշտի ու մասնիկների փոխազդեցության կիսադասական տեսությունը: Բախումների տեսություն: Մասնիկների փոխազդեցոությունը ճառագայթման դաշտի հետ։ Շարժումը էլեկտրամագնիսական դաշտում:
0409	Մաթեմատիկական ֆիզիկայի հավասարումներ	6
4-րդ կիսամյակ, գարնանային դաս.- 2 ժամ, գործ.- 2 ժամ 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0409/Բ16 1. Purpose of the Course · Ֆիզիկայում հանդիպող խնդիրները մաթ. մոդելավորման և արդյունքում ստացվող գծային 2-րդ կարգի մասնակի ածանցյալներով հավասարումների վերաբերյալ · եզրային խնդիրները (ամբողջ տարածության, կիսատարածության և վերջավոր տարածության դեպքերում) լուծելու համար գոյություն ունեցող տեսությունների մասին · կարողություն օգտագործել այդ տեսությունները կիրառություններում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն § ներկայացնել մաթեմատիկական ֆիզիկայի մեթոդները, § լուսաբանել մաթեմատիկական ֆունկցիաների տեսության հիմունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ § Օգտագործել մաթեմատիկական ֆիզիկայի մեթոդները, § Վերլուծել մաթեմատիկական ֆունկցիաների տեսության հիմունքներից: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) մեկնաբանել ֆիզիկայում հանդիպող օգտակար խնդիրները: 3. Description · Ֆիզիկայում հանդիպող խնդիրները մաթ. մոդելավորման և արդյունքում ստացվող գծային 2-րդ կարգի մասնակի ածանցյալներով հավասարումների վերաբերյալ · եզրային խնդիրները (ամբողջ տարածության, կիսատարածության և վերջավոր տարածության դեպքերում) լուծելու համար գոյություն ունեցող տեսությունների մասին · կարողություն օգտագործել այդ տեսությունները կիրառություններում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · տեսական դասընթացներ, սեմինարներ · առաջարկների կատարում և քննարկում · ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 6. Basic Bibliography Ս.Ղ. Աֆյան. Մաթեմատիկական ֆիզիկայի հավասարումներ, Երևան, 2007: Robert C, Mc Owen. Partial defferential equations: methods and applications, New Jersey, 2003. Тихонов А.Н., Самарский А.А. Уравнения математической физики,Москва, Наука, 1970. Кошляков Н.С., Глинер Э.Б., Смирнов М.М. Уравнения в частных производных математической физизки, Москва, Высшая школа, 1970. Арсенин В.Я. Методи математической физики и специальные функции, Москва, Наука, 1974. Бицадзе А.В. Уравнения математической физики, Москва, Наука, 1976. 7. Course main section · Մասնակի ածանցյալներով հավասարումների բերվող ֆիզիկայի խնդիրներ: · Առաջին կարգի մասնակի ածանցյալներով հավասարումներ: · Բնութագրիչների մեթոդը երկրորդ կարգի քվազիգծային հավասարումների համար: · Երկրորդ կարգի գծային հիպերբոլական,պարաբոլական և էլիպտական տեսակի հավասարումներ: · Անվերջ, կիսանվերջ և վերջավոր տարածությունների համար եզրային խնդիրներ (Կոշիի, խառը, Դիրիխլե-Նեյմանի խնդիրները): · Փոփոխականների անջատման Ֆուրիեի մեթոդ: · Կոշիի և եզրային խնդիրների լուծման գոյության և միակության թեորեմներ: · Շիտակ (կոռեկտ) և ոչ շիտակ դրվածքով խնդիրներ: · Խնդիրների լուծումների ֆիզիկական մեկնաբանումներ
0402	Հավանականությունների տեսություն և մաթեմատիկական վիճակագրություն	3
4-րդ կիսամյակ Դաս.-1 ժամ, գործ.-1 ժամ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 0402/Բ15 1. Purpose of the Course · ներկայացնել հավանականությունների տեսության հիմնական գաղափարներն ու նրա կիրառությունները · ծանոթացնել տարատեսակ համակարգերի վիճակագրական վերլուծության հիմունքներին · ներկայացնել կիրառությունները ֆիզիկական համակարգերում։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · բնութագրել հավանականությունների տեսության և վիճակագրության հիմնական մեծությունները և հաշվարկի եղանակները · ներկայացնել հիմնական բաշխումները դիսկրետ և անընդհատ պատահական մեծությունների համար · ներկայացնել կիրառությունները վիճակագրական ֆիզիկայում և քվանտային մեխանիկայում բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել հավանականային ու վիճակագրական մեթոդները կոնկրետ ֆիզիկական համակարգերի վերլուծության համար · կիրառել վիճակագրական մեթոդները ֆիզիկական փորձի արդյունքների մշակման ու ներկայացման համար գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) կիրառել հավանականային ու վիճակագրական մեթոդները գիտության և տեխնիկայի այլ բնագավառներում։ 3. Description · ներկայացնել հավանականությունների տեսության հիմնական գաղափարներն ու նրա կիրառությունները · ծանոթացնել տարատեսակ համակարգերի վիճակագրական վերլուծության հիմունքներին · ներկայացնել կիրառությունները ֆիզիկական համակարգերում։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ և սեմինարներ · Առաջադրանքներ և քննարկում · Ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթաց Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 6. Basic Bibliography Ю.Н. Тюрин, А.А. Макаров, И.Р. Высоцкий, И.В. Ященко. Теория вероятностей и статистика. М. МЦНМО, 2008. А.И. Кибзун, Е.П. Горяинова, А.В. Наумов, А.Н. Сиротин, Теория вероятностей и математическая статистика. Базовый курс с примерами и задачами, М., Физматлит, 2013. Д. Худсон, Статистика для физиков. М. Мир, 1970. 7. Course main section Պատահական մեծություններ և դրանց հավանականությունները։ Գործողություններ պատահական մեծությունների հետ և դրանց հատկությունները։ Դիսկրետ և անընդհատ պատահական մեծություններ։ Բաշխման ֆունկցիա և հավանականության խտություն։ Հավանականությունների գումարման և բազմապատկման թեորեմներ։ Պատահական մեծությունների բաշխման հիմնական օրենքները։ Հավանականությունների տեսության կիրառությունները վիճակագրական ֆիզիկայում և քվանտային մեխանիկայում։ Գիտափորձի արդյունքների վիճակագրական վերլուծություն։
0404	Օպտիկական երևույթների ֆիզիկա	9
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, գործնական-2, լաբորատոր-2 6 ժամ/շաբ. MANDATORY 0404/Բ14 1. Purpose of the Course օպտիկական երևույթներին, էլեկտրամագնիսականության տեսությանն ու փորձարարական հիմունքներին, լույսի քվանտային բնույթին, փորձարարական օպտիկայի հնարավորություններին և կիրառություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն լուսաբանել լույսի ալիքային բնույթը և դրանով մեկնաբանվող ինտերֆերենցի, դիֆրակցիայի, դիսպերսիայի երևույթները, մեկնաբանել լույսի քվանտային բնույթի հետ կապված դասական երևույթներն ու փորձերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ կիրառել լույսի ալիքային (էլեկտրամագնիսական) և մասնիկային (քվանտային) տեսությունները, վերլուծել օպտիկական երևույթները և բացահայտել կիրառությունները կենսագործունեության տարբեր ոլորտներում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, քննարկել էլեկտրամագնիսական երևույթների հետ կապված խնդիրներ։ 3. Description օպտիկական երևույթներին, էլեկտրամագնիսականության տեսությանն ու փորձարարական հիմունքներին, լույսի քվանտային բնույթին, փորձարարական օպտիկայի հնարավորություններին և կիրառություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods քննարկում, գործնական պարապմունք, լաբորատոր պարապմունք: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթաց Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 6. Basic Bibliography Е. И. Бутиков. Оптика, М. Высшая школа, 2003. А. М. Саржевский. Оптика. Полный курс, 2018. Д. В. Сивухин. Общий курс физики, т. IV: Оптика, 2006. Г. С. Ландсберг. Оптика. Учебное пособие, 2017. 7. Course main section 1. Օպտիկայի զարգացման փուլերը: 2. Լույսը որպես էլեկտրամագնիսական ալիք, լույսի բևեռացումը: 3. Երկու միջավայրերի բաժանման սահմանում ընթացող երևույթներ: 4. Լույսի քվանտային բնույթը, Պլանկի հաստատուն: Լույսի կլանումը և ճառագայթումը ատոմների կողմից: 5. Լույսի ինտերֆերենցը: Լույսի դիֆրակցիան: 6. Լույսի տարածումը միջավայրում, լույսի դիսպերսիան: 7. Լույսի տարածման վերջավոր արագությունը` ՀՀՏ փորձարարական հիմունքները:
0402	Դասական մեխանիկա	6
4-րդ կիսամյակ Դաս.-2 ժամ, գործ.-2 ժամ 4 ժամ/շաբ MANDATORY 0402/Բ13 1. Purpose of the Course · ներկայացնել դասական մեխանիկայի հիմնական գաղափարները ծանոթացնել դասական մեխանիկայի հիմնական օրենքներին · ներկայացնել մեխանիկական համակարգերի նկարագրման Լագրանժի, Համիլտոնի և Համիլտոն-Յակոբիի մոտեցումները։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ձևակերպել դասական մեխանիկական համակարգերի դինամիկան նկարագրող հիմնական օրենքները · ներկայացնել մեխանիկական համակարգերի դինամիկայի նկարագրման տարբեր եղանակները · ընդհանուր օրենքների հիման վրա լուծել տարբեր մեխանիկական համակարգերի դինամիկային վերաբերող խնդիրներ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կառուցել կոնկրետ մեխանիկական համակարգի գործողությունը և դրա հիման վրա հետազոտել համակարգի դինամիկան · կիրառել պահպանման օրենքները մեխանիկական համակարգերի դինամիկան նկարագրելու համար · օգտագործել տարբեր մոտեցումներ մեխանիկական համակարգի դինամիկայի օրինաչափությունների բացահայտման համար գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) · կիրառել փոքրագույն գործողության սկզբունքը տեսական ֆիզիկայի այլ բաժիններում օգտագործել դասական մեխանիկայի օրինաչափությունները գիտության և տեխնիկայի տարբեր բնագավառներում։ 3. Description · ներկայացնել դասական մեխանիկայի հիմնական գաղափարները ծանոթացնել դասական մեխանիկայի հիմնական օրենքներին · ներկայացնել մեխանիկական համակարգերի նկարագրման Լագրանժի, Համիլտոնի և Համիլտոն-Յակոբիի մոտեցումները։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ և սեմինարներ · Առաջադրանքներ և քննարկում · Ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 6. Basic Bibliography Л.Д. Ландау, Е.М. Лифшиц, Теоретическая физика, т. 1 Механика, 2004. H. Goldstein. Classical mechanics. Addidon Wisley, N.Y., 2000. В.В. Папоян, Классическая механика, УНЦ ОИЯИ, Дубна, 2002. Г.Л. Коткин, В.Г. Сербо, Сборник задач по классической механике, М., Наука, 1970. 7. Course main section Վեկտորական և թենզորական անալիզի տարրերը: Փոքրագույն գործողության սկզբունք։ Լագրանժի հավասարումները: Նյութական կետերի համակարգի Լագրանժի ֆունկցիան։ Շարժման ինտեգրալներ: Միաչափ շարժում։ Շարժումը կենտրոնահամաչափ դաշտում։ Մասնիկների բախումները։ Տատանումներ: Պինդ մարմնի շարժումը: Համիլտոնյան ֆորմալիզմը: Համիլտոնի հավասարումները։ Կանոնական ձևափոխություններ։ Համիլտոն-Յակոբիի հավասարումը։
0409	Մաթեմատիկական անալիզ-3	6
3-րդ աշնանային կիսամյակ դաս. 2 ժամ, գործ. 2 ժամ 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0409/Բ11 1. Purpose of the Course · թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի զուգամիտության վերաբերյալ · աստիճանային և Ֆուրիեի շարքերի զուգամիտություն մասին · կորագիծ, կրկնակի, եռակի և մակերևութային ինտեգրալների և դրանց կիրառությունների վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. · սահմանել թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի և բազմաչափ ինտեգրալների տեսության հիմնական թեորեմները, · ձևակերպել այդ թեորեմների կապը, շարքերի և անիսկական ինտեգրալների նմանություններն ու տարբերությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել տարաբնույթ տեսական խնդիրները ֆիզիկայի այլ բաժիններում · լուծել խնդիրներ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) · ստեղծագործաբար կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները ինքնուրույն լուծել տրված առաջարկությունները 3. Description · թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի զուգամիտության վերաբերյալ · աստիճանային և Ֆուրիեի շարքերի զուգամիտություն մասին · կորագիծ, կրկնակի, եռակի և մակերևութային ինտեգրալների և դրանց կիրառությունների վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · տեսական դասախոսություններ և սեմինարներ · ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքների քննարկում 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 6. Basic Bibliography Фихтенгольц Г. Курс дифференциального и интегрального исчисления, т. 1,2,3,Москва,2003. Ֆիխտենգոլց Գ.,Մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներ, հ.1,2, Երևան.1970, Ильин В., Садовничий В., Сендов Б., Математический анализ, Москва, 1985. Кудрявцев Л. Курс математического анализа, т. 1, 2,Москва, 1981. ԳրիգորյանՄ.,ԳալոյանԼ., Կոբելյան Ա. , Իրականան ալիզի ընտրովի բաժիններ, Երևան. 2015 Демидович Б., Сборник задач и упражнений по математическому анализу,Москва, 1992. Գևորգյան Գ. և ուրիշներ, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք,I,II,Երևան, 1999: 7. Course main section Թվային շարքեր, նրանց զուգամիտությունը և հատկությունները: Ֆունկցիոնալ շարքեր, Թեյլորի և Ֆուրիեի շարքեր, նրանց զուգամիտությունը և հատկությունները: Կորագիծ և կրկնակի ինտեգրալներ, նրանց հատկությունները և կիրառությունները: Մակերևութային և եռակի ինտեգրալներ, նրանց հատկությունները և կիրառությունները:
0409	Կոմպլեքս անալիզ	6
3-րդ կիսամյակ, աշնանային դաս. 2 ժամ, գործնական 2 ժամ 4. 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0409/Բ10 1. Purpose of the Course · կոմպլեքս փոփոխականի անալիտիկ ֆունկցիաների հիմնական տեսության մասին, այդ թվում · ինտեգրալ հաշվի, · կոնֆորմ արտապատկերումների, · մնացքների տեսության և դրանց կիրառությունների: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն § գիտակցել կոմպլեքս անալիզի հիմունքները, § գիտակցել կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսության հիմունքները: Ունակ կլինի. ü (բուն մասնագիտական կարողություններ) § Օգտագործել անալիտիկ ֆունկցիաների տեսության հիմունքները, կոմպլեքս ինտեգրալ հաշվի հիմնական թեորեմները, § Կիրառել կոմպլեքս շարքերի տեսության հիմնական թեորեմները, (ընդհանրական կարողություններ) 3. Description · կոմպլեքս փոփոխականի անալիտիկ ֆունկցիաների հիմնական տեսության մասին, այդ թվում · ինտեգրալ հաշվի, · կոնֆորմ արտապատկերումների, · մնացքների տեսության և դրանց կիրառությունների: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · տեսական դասախոսություններ և սեմինարներ · գործնական և ինքնուրույն աշխատանքի ստուգում և քննարկում 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Պրիվալով, Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսության ներածություն, Երևան, 1969. Лаврентьев, Шабат.Методы теории функций комплексного переменного, Москва,1973 Маркушевич. Краткий курс теории аналитических функций, Москва,1967. Волковыский и др. Сборник задач по теории функций комплексного переменного,Москва,1975. 7. Course main section · Կոմպլեքս փոփոխականի հաշիվ, բազմություններ և ֆունկցիաներ: · Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների հաջորդականություններ, շարքեր, անընդհատություն, դիֆերենցելիություն, Կոշի-Ռիմանի պայմաններ: · Կոմպլեքս հարթության բազմությունների կոնֆորմ արտապատկերումներ, սիմետրիա, ինվերսիա և կիրառություններ: · Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիայի ինտեգրալ: Կոշու ինտեգրալային թեորեմը և բանաձևը: · Կոմպլեքս փոփոխականի անալիտիկ ֆունկցիաների ներկայացումը աստիճանային և Լորանի շարքեր: · Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների եզակի կետերը, մոդուլի մաքսիմումի սկզբունքը: Մնացքների տեսությունը և դրանց կիրառությունները:
0410	Էլեկտրականություն և մագնիսականություն	9
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, գործնական-2, լաբորատոր-2 6 ժամ/շաբ. MANDATORY 0410/Բ08 1. Purpose of the Course ուսանողին ծանոթացնել էլեկտրականության և մագնիսականության օրենքներին, դրանց առնչվող հիմնական փորձերին, ներկայացնել այդ օրենքների ինտեգրալային և դիֆերենցային տեսքերը, ձևավորել գաղափար էլեկտրամագնիսականության օրենքների կիրառությունների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել էլեկտրականության և մագնիսականության հիմնական օրենքները, դրանց առնչվող կարևորագույն փորձերը, բացահայտել այդ երևույթների, փորձերի, օրենքների կապը, օրենքների համակարգի ներքին տրամաբանությունը, այդ համակարգից բխող հիմնական հետևությունները և ներկայացնել արդյունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ցուցադրել էլեկտրամագնիսականության հիմնարար օրինաչափություններին վերաբերող փորձեր՝ ուսումնական լաբորատոր սարքերով, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, քննարկել էլեկտրամագնիսական երևույթների հետ կապված խնդիրներ: 3. Description ուսանողին ծանոթացնել էլեկտրականության և մագնիսականության օրենքներին, դրանց առնչվող հիմնական փորձերին, ներկայացնել այդ օրենքների ինտեգրալային և դիֆերենցային տեսքերը, ձևավորել գաղափար էլեկտրամագնիսականության օրենքների կիրառությունների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, քննարկում, գործնական պարապմունք, լաբորատոր պարապմունք: 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 6. Basic Bibliography Դ. Սեդրակյան, Ա. Պապոյան. Էլեկտրականություն և մագնիսականություն, Էդիթ Պրինտ, Երևան, 2010. Д.В. Сивухин. Общий курс физики, т.III: Электричество. М., Физматлит, 2009. И.Г. Тамм. Основы теории электричества. М., Наука, 1989. С.П. Стрелков, Д.В. Сивухин, С.Э. Хайкин, И.А. Эльцин, И.Я. Яковлев. Сборник задач по общему курсу физики; Электричество и магнетизм. М., Наука, 2005. 7. Course main section 1. Էլեկտրաստատիկ դաշտը վակուումում և միջավայրում: Կուլոնի օրենքը։ Գաուսի թեորեմը։ 2. Էլեկտրական հոսանք: Օհմի օրենքը։ Ջոուլ-Լենցի օրենքը։ 3. Հաստատուն մագնիսական դաշտը վակուումում և միջավայրում: Բիո-Սավարի օրենքը։ 4. Էլեկտրամագնիսական մակածում: Քվազիստացիոնար երևույթներ: 5. Մաքսվելի հավասարումները: 6. Էլեկտրական հոսանքը տարբեր միջավայրերում: 7. Լիցքավորված մասնիկի շարժումը էլեկտրամագնիսական դաշտում: 8. Էլեկտրամագնիսական ալիքներ:
0409	Վերլուծական երկրաչափություն և հանրահաշիվ	6
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն -2, գործնական- 2 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0409/Բ07 1. Purpose of the Course վեկտորական հանրահաշվի, առաջին և երկրորդ կարգի կորերի և մակերևույթների, մատրիցի և որոշիչի գաղափարները, գծային հանրահաշվական հավասարումների լուծման ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդները, գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածություններ, գծային օպերատորների տեսություն: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել վերլուծական երկրաչափության հիմնական բաժինները`վեկտորական հանրահաշիվ, հանրահաշվական գծեր, կորեր և մակերևույթներ, ներկայացնել գծային հանրահաշվի տեսության հիմունքները` մատրիցներ և որոշիչներ, գծային հանրահաշվական հավասարումների համակարգեր, գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածություններ, գծային օպերատորներ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ լուծել խնդիրներ վերլուծական երկրաչափության տարբեր բաժիններից, լուծել գծային հանրահաշվական հավասարումների համակարգեր` կիրառելով լուծման ճշգրիտ, և մոտավոր մեթոդներ, նկարագրել գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածությունների, գծային օպերատորների ապարատի առանձնահատկություններն ու նրբությունները, կիրառել ստացած գիտելիքները կոնկրետ բնույթ կրող հարցերի վերլուծության, խնդիրների լուծման ժամանակ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, առաջարկել առկա մասնագիտական խնդիրների լուծման հնարավոր եղանակներ: 3. Description վեկտորական հանրահաշվի, առաջին և երկրորդ կարգի կորերի և մակերևույթների, մատրիցի և որոշիչի գաղափարները, գծային հանրահաշվական հավասարումների լուծման ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդները, գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածություններ, գծային օպերատորների տեսություն: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասախոսություն, Սեմինար, գործնական և ինքնուրույն աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography В.А. Ильин, Э.Г. Позняк. Аналитическая геометрия, М., 2006. Д.В. Клетеник. Сборник задач по аналитической геометрии, М., 1980. Գ. Ղազարյան. Վերլուծական երկրաչափություն, Երևան, 2010: В.А. Ильин, Э.Г. Позняк. Линейная алгебра, М., 1999. Գ.Հակոբյան, Ա.Պողոսյան, Գ.Ղազարյան, Գծային հանրահաշիվ և կիրառություններ, Եր., 2005: Գ. Ղազարյան, Վերլուծական երկրաչափություն և գծային հանրահաշիվ, Եր., 2015. 7. Course main section · 1. Վեկտորներ, դրանց կիրառությունները, հանրահաշվական կորեր և մակերևույթներ, երկրորդ կարգի կորերի և մակերևույթներ: 2. Մատրիցներ, մատրիցի որոշիչ, հակադարձ մատրից: 3. Գծային հանրահաշվական հավասարումների համակարգեր, դրանց լուծման ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդներ: 3. Գծային, էվկլիդեսյան, նորմավորված տարածություններ: 4. Գծային օպերատորներ: 5. Օպերատորի սեփական արժեք, սեփական վեկտոր։ 6. Թենզորական հաշվի տարրեր։
0407	Մոլեկուլային ֆիզիկա	9
2-րդ կիսամյակ, գարնանային դաս.-2, գործ.-2, լաբ.-2 6 ժամ/շաբ. MANDATORY 0407/Բ06 1. Purpose of the Course · նյութի ֆիզիկական հատկությունների գազային, հեղուկ և պինդ վիճակների վերաբերյալ, · վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունների մասին, · արտաքին գործոնների ազդեցությամբ նյութում տեղի ունեցող ֆիզիկական պրոցեսներին վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · Ներկայացնելու նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային - կինետիկ տեսությունը, · Լուսաբանելու մասնիկների համակարգի ուսումնասիրման ջերմադինամիկական մեթոդը, · Լուսաբանելու նյութի ֆիզիկական հատկությունները գազային, հեղուկ և պինդ վիճակներում, այդ վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · Կիրառելու նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային - կինետիկ տեսությունը, · Կիրառելու մասնիկների համակարգի ուսումնասիրման ջերմադինամիկական մեթոդը, · Վերլուծելու նյութի ֆիզիկական հատկությունները գազային, հեղուկ և պինդ վիճակներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) · Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել, Արդյունավետ օգտագործելու նյութի ֆիզիկական հատկությունները գազային, հեղուկ և պինդ վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունները խնդիրներ լուծելիս: 3. Description · նյութի ֆիզիկական հատկությունների գազային, հեղուկ և պինդ վիճակների վերաբերյալ, · վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունների մասին, · արտաքին գործոնների ազդեցությամբ նյութում տեղի ունեցող ֆիզիկական պրոցեսներին վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական և լաբորատոր պարապմունքներ, անց է կացնում քննարկում, · Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, · Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում, 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 6. Basic Bibliography Матвеев А. Н., Молекулярная физика. Изд.Вышая Школа, 1981. Сивухин Д.В., Общий курс физики, том 2, Термодинамика и молекулярная физика, Изд. Наука, 1990. ԲարխուդարյանՎ., Մոլեկուլային ֆիզիկա, ԵՊՀ հրատարակչություն, Երևան, 2014: Сивухин Д.В., Сборник задач по общему курсу физики.Термодинамика и молекулярная физика, Изд. Наука, 2006. Վարդանյան Վ., Դալյան Ե., Վարդանյան Ի., Թումյան Վ., Մոլեկուլային ֆիզիկայի խնդիրների ժողովածու, ԵՊՀ , Երևան, 2009: 7. Course main section · Նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային-կինետիկ տեսություն: · Վիճակագրական բաշխումներ: · Ջերմադինամիկայի առաջին, երկրորդ և երրորդ սկզբունքները: · Իդեալական և իրական գազեր: · Փոխանցման երևույթները գազերում: · Փուլային հավասարակշռություն և փուլային անցումներ: · Հեղուկներ: Մակերևութային լարվածություն:
0409	Մաթեմատիկական անալիզ-2	6
2-րդ կիսամյակ, գարնանային դաս. 2 ժամ, գործնական 2 ժամ 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 0409/Բ05 1. Purpose of the Course · ինտեգրալ հաշվի հիմնական գաղափարներին և մեթոդների, այդ թվում անիսկական ինտեգրալների և պարամետրից կախված ինտեգրալների վերաբերյալ: · մի քանի փոփոխականների ֆունկցիաների դիֆերենցիալ հաշվի վերաբերյալ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · սահմանելու մաթեմատիկական անալիզի հիմնական դրույթները · լուսաբանելու ինտեգրալների տեսության և մի քանի փոփոխականների բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել տարաբնույթ տեսական խնդիրները ֆիզիկայի այլ բաժիններում · լուծել խնդիրներ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) · ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերած գիտելիքները ինքնուրույն լուծելու տրված առաջարկությունները 3. Description · ինտեգրալ հաշվի հիմնական գաղափարներին և մեթոդների, այդ թվում անիսկական ինտեգրալների և պարամետրից կախված ինտեգրալների վերաբերյալ: · մի քանի փոփոխականների ֆունկցիաների դիֆերենցիալ հաշվի վերաբերյալ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական և լաբորատոր պարապմունքներ, անց է կացնում քննարկում, · Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, · Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում, 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 6. Basic Bibliography Фихтенгольц Г. Курс дифференциального и интегрального исчисления, т. 1,2,3,Москва,2003. Ֆիխտենգոլց Գ.,Մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներ, հ.1,2, Երևան.1965, Ильин В., Садовничий В., Сендов Б., Математический анализ, Москва, 1985. Кудрявцев Л. Курс математического анализа, т. 1, 2,Москва, 1981. ԳրիգորյանՄ.,ԳալոյանԼ., ԿոբելյաանԱ. , Իրական անալիզի ընտրովի բաժիններ, Երևան. 2015 Демидович Б., Сборник задач и упражнений по математическому анализу,Москва, 1992. ԳևորգյանԳ. ևուրիշներ, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք,I,II,Երևան, 1999: 7. Course main section Թեմա 1՝ Ռիմանի որոշյալ ինտեգրալը և նրա հատկությունները: Թեմա 2`Անիսկական ինտեգրալ, հաշվման մեթոդներ, զուգամիտություն: Թեմա 3` Ռիմանի որոշյալ ինտեգրալի կիրառությունները: Թեմա 4` Մի քանի փոփոխականների ֆունկցիայի սահման, անընդհատություն և նրանց հատկություններ: Թեմա 5` Մի քանի փոփոխականների ֆունկցիայի մասնակի ածանցյալներ, դիֆերենցելիություն և էքստրեմումներ: Թեմա 6` Պարամետրից կախված ինտեգրալներ, հատկություններ և նրանց կիրառություններ: Թեմա 7` Անբացահայտֆունկցիաներ:
0410	Մեխանիկայի ֆիզիկական հիմունքներ	9
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, գործնական-2, լաբորատոր-2 6 ժամ/շաբ. MANDATORY 0410/Բ02 1. Purpose of the Course նյուտոնյան մեխանիկայի հիմնական սկզբունքներին, օրենքներին և դրանց կիրառություններին, արտաքին գործոնների ազդեցությամբ տեղի ունեցող ֆիզիկական երևույթներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել նյուտոնյան մեխանիկայի հիմնական սկզբունքները և օրենքները, լուսաբանել մեխանիկական երևույթները և դրանց առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ օգտագործել ձեռք բերած գիտելիքները մեխանիկայի տեսական և գործնական խնդիրներ լուծելիս, ցուցադրել կինեմատիկ և դինամիկ օրինաչափություններ մեկնաբանող փորձեր ուսումնական լաբորատոր սարքերի վրա, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ օգտվել տարբեր աղբյուրներից, հայթայթել տեղեկատվություն և վերլուծել այն: 3. Description նյուտոնյան մեխանիկայի հիմնական սկզբունքներին, օրենքներին և դրանց կիրառություններին, արտաքին գործոնների ազդեցությամբ տեղի ունեցող ֆիզիկական երևույթներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, քննարկում, գործնական պարապմունք, լաբորատոր պարապմունք: 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Մ.Գ. Աբրահամյան: Մեխանիկայի ֆիզիկական հիմունքները: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1997: Մ.Գ. Աբրահամյան: Մեխանիկա. Դասախոսությունների և խնդիրների համառոտ ձեռնարկ: Երևան, Էդիթ Պրինտ, 2013: С.Э. Хайкин. Физические основы механики. М., Наука, 1971, 2008. И.Б. Иродов. Задачи по общей физике. М., Наука, 1979, 1988, 2007. 7. Course main section 1. Կինեմատիկա: 2. Նյուտոնի օրենքները: 3. Նյուտոնի օրենքների հետևանքները և կիրառությունները: 4. Աշխատանք և էներգիա: 5. Իմպուլսի մոմենտ: 6. Ներդաշնակ տատանումներ: 6. Տիեզերական ձգողության օրենք: 7. Առաձգական մարմինների մեխանիկա: 8. Հեղուկների և գազերի մեխանիկա:

Chair code	Name of the elective course	Credits
0405	Գրաֆեն և երկչափ նյութեր	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-3, լաբորատոր-1 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ1 1. Purpose of the Course ուսանողին ծանոթացնել գրաֆենային կառուցվածքների և երկչափ բյուրեղների ֆիզիկային, ստացման փորձարարական եղանակներին և հնարավոր կիրառություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել գրաֆենային կառուցվածքների և երկչափ բյուրեղների ստացման հիմնական եղանակները, ինչպես նաև դրանցում ֆիզիկական երևույթների առանձնահատկությունները, նկարագրել գրաֆենային կառուցվածքներում և երկչափ բյուրեղներում քվազիմասնիկների էներգիական սպեկտրները, հաշվարկել գրաֆենային կառուցվածքների և երկչափ բյուրեղների բնութագրեր բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ մեկնաբանել գրաֆենային կառուցվածքների և երկչափ բյուրեղների կիրառական հնարավորություններ, մասնակցել գրաֆենային կառուցվածքների և երկչափ բյուրեղների վերաբերյալ փորձարարական աշխատանքների կազմակերպմանը և անցկացմանը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ինքնուրույնաբար իրականացնել պարզագույն հետազոտական աշխատանքներ: 3. Description ուսանողին ծանոթացնել գրաֆենային կառուցվածքների և երկչափ բյուրեղների ֆիզիկային, ստացման փորձարարական եղանակներին և հնարավոր կիրառություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · սեմինար և քննարկում, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, · մասնակցություն քննարկումներին, նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography А. Г. Алексенко, Графен, Москва. Лаборатория знаний. 2017. Ron Mertens, Graphene handbook, Graphene-Info, 2019. D.A.C. Brownson, C.E. Banks, The Handbook of Graphene Electrochemistry, Springer-Verlag London Ltd. 2014. J-N Fuchs, M.O. Goerbig, Introduction to the Physical Properties of Graphene, Lecture Notes 2008. Q. Bao, H.Y. Hoh, Y. Zhang, Graphene Photonics, Optoelectronics, and Plasmonics, Pan Stanford Publishing Pte. Ltd. 2017. Ph. Avouris, T.F. Heinz , T. Low , 2D Materials: Properties and Devices, Cambridge University Press; 2017. 7. Course main section 1. Գրաֆենի ստացման եղանակները: 2. Գրաֆենի բյուրեղային ցանցը: 3. Գրաֆենի մեխանիկական և ջերմային հատկությունները: 4. Գրաֆենի գոտիական կառուցվածքը: 5. Գրաֆենի էլեկտրական հատկությունները, Հոլի քվանտային երևույթը գրաֆենում: 6. Երկշերտ գրաֆեն, գրաֆենային նանոժապավեններ, գրաֆենային քվանտային կետեր, գրաֆենային գերցանցեր: 7. Ֆուլերեններ, ածխածնային նանոխողովակներ: 8. Սպինային տեղափոխական երևույթներ ածխածնային նանոխողովակներում և գրաֆենում: 9. Գրաֆենի կիրառությունները և գրաֆենային էլեկտրոնիկայի հեռանկարները: 10. Անցումային մետաղների դիքալկոգենիդների և շերտավոր կիսահաղորդիչների սինթեզը, կայունությունը, ջերմային, օպտոէլեկտրոնային, սպինային հատկությունները: 11. Երկչափ նյութերի հեռանկարային կիրառությունները:
0405	Տարրական գրգռումները կոնդեսացված միջավայրում	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-3, գործնական-1 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ1 1. Purpose of the Course ուսանողին ծանոթացնել գրաֆենային կառուցվածքների և երկչափ բյուրեղների ֆիզիկային, ստացման փորձարարական եղանակներին և հնարավոր կիրառություններին: ուսանողին ծանոթացնել տարրական գրգռումների տեսությանը, նրա կիրառման բնագավառներին, օգտագործվող մեթոդներին եւ մոդելներին, տալ խորացված գիտելիքներ՝ քվազիմասնիկների տեսության շրջանակներում կոնդենսացված համակարգերի ֆիզիկական հատկություններն ուսումնասիրելու եւ մեկնաբանելու համար։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել տարրական գրգռումների տեսության հիմնական հասկացությունները եւ կի-րառման պայմանները, սահմանել քվազիմասնիկի գաղափարը, տարրական գրգռումների տեսության շրջանակներում բացատրել կոնդենսացված համակար-գերի ֆիզիկական հատկությունները, նկարագրել քվազիմասնիկների փոխազդեցությունները, ինչպես նաեւ դրանց վարքն արտա-քին գործոնների ազդեցությամբ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ տեսության հիմնական գաղափարները կիրառել կոնդենսացված համակարգերի որոշ բնութագրերի մեկնաբանման համար, գնահատել քվազիմասնիկների հիմնական բնութագրերը (էներգիա, կյանքի տեւողություն եւ այլն), գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ գիտելիքները գործնականում կիրառել գիտական աշխատանքներ իրականացնելիս: 3. Description ուսանողին ծանոթացնել գրաֆենային կառուցվածքների և երկչափ բյուրեղների ֆիզիկային, ստացման փորձարարական եղանակներին և հնարավոր կիրառություններին: ուսանողին ծանոթացնել տարրական գրգռումների տեսությանը, նրա կիրառման բնագավառներին, օգտագործվող մեթոդներին եւ մոդելներին, տալ խորացված գիտելիքներ՝ քվազիմասնիկների տեսության շրջանակներում կոնդենսացված համակարգերի ֆիզիկական հատկություններն ուսումնասիրելու եւ մեկնաբանելու համար։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · սեմինար և քննարկում, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, · մասնակցություն քննարկումներին, նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Ch. Kittel, Quantum Theory of Solids, 2nd Edition, John Wiley & Sons, 1987. E. Rosencher, B. Vinter, Optoelectronics, Cambridge University Press, 2002. J. Singh, Electronic and Optoelectronic Properties of Semiconductor Structures, Cambridge University Press, 2003. H. Haug, S.W. Koch, Quantum theory of the optical and electronical properties of semiconductors, World Sci., 2005. Н.Б. Брандт, В.А. Кульбачинский. Квазичастицы в физике конденсированного состояния. М., Физматлит, 2007.Publishing Pte. Ltd. 2017. 7. Course main section Քվազիմասնիկներ: Տարրական գրգռումներն էլեկտրոնային գազում: Հարթրիի եւ Հարթրի-Ֆոկի մոտավորություններ: Փոխանակային էներգիայի հաշվարկը: Պլազմային տատանումներ եւ ալիքներ: Պատահական փուլերի մոտավորություն: 2. Պլազմային տատանումների փորձարարական ուսում-նասիրումը: Էլեկտրամագնիսական ալիքների փոխազդեցությունը պլազմայի հետ: Դիէլեկտրական ֆունկցիայի հաշվարկը: Գումարների կանոն: 3. Ֆոնոնի գաղափարը: Ատոմների միջին քառակուսա-յին շեղման ուսումնասիրումը: Ֆոնոնների փոխազդեցությունը: N- եւ U-պրոցեսներ: 4. Ցանցային ջերմահաղորդականություն: Ջերմահաղորդականության գործակցի վարքը ցածր ջերմաստիճան-ներում: Երկրորդ ձայնը բյուրեղներում: 5. Սպինային ալիքները ֆեռոմագնիսներում: Մագնոնային գազի ջերմունակությունը եւ մագնիսացվածությունը:
0405	Սպինտրոնիկայի հիմունքներ և սպինտրոնային սարքեր	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-3, գործնական-1 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ1 1. Purpose of the Course ուսանողին ծանոթացնել սպինային փոխազդեցություններին, դրանց ուսումնասիրման ժամանակակից մեթոդներին, տարբեր սպինտրոնային սարքերում սպինային երևույթների հնարավոր կիրառություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել սպինային փոխազդեցությունների դրսևորումներն ատոմներում և պինդ մարմիններում, բացատրել Ռաշբայի և Դրեսելհաուսի սպին-ուղեծրային փոխազդեցությունների առաջացման մեխանիզմները և ներկայացնել դրանց տարբերությունները, նկարագրել թույլ մագնիսական կիսահաղորդիչներում s, p-d սպինային փոխազդեցության առաջացման մեխանիզմը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ քննարկել և մեկնաբանել ժամանակակից սպինտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ գործնականում կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները, առաջարկել մասնագիտական բնույթի նոր գաղափարներ և աջակցել դրանց տարածմանը: 3. Description ուսանողին ծանոթացնել սպինային փոխազդեցություններին, դրանց ուսումնասիրման ժամանակակից մեթոդներին, տարբեր սպինտրոնային սարքերում սպինային երևույթների հնարավոր կիրառություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · սեմինար, քննարկում, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, · մասնակցություն քննարկումներին խնդիրների լուծում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography M.I. Dyakonov (Ed.), Spin Physics in Semiconductors, Springer, 2008. T. Dietl, D.D. Awschalom, M. Kaminska, and H. Ohno, (Eds.) Spintronics, Elsevier, Amsterdam 2008. R. Winkler, Spin-orbit coupling effects in two-dimensional electron and hole systems, Springer-Verlag, Berlin, 2003. J.K. Furdyna, Diluted magnetic semiconductors. J. Appl. Phys. 64, R30-R64, 1988. 7. Course main section 1. Գաղափար սպինի մասին, սպինային վիճակները քվանտային մեխանիկայում, սպինային փոխազդեցություններ։ 2. Ռաշբայի և Դրեսելհաուսի սպին-ուղեծրային փոխազդեցություններ: 3. Կիսահաղորդչային սպինտրոնիկա։ 4. Վիթխարի մագնիսադիմադրություն։ 5. Թունելային մագնիսադիմադրություն։ 6. Սպինային ներարկում և սպինային թունելացում։ 7. Սպինային ռելաքսացիա, սպինային ապափուլացում։ 8. Սպինային դինամիկա։ 9. Սպինտրոնային սարքեր և նյութեր։ 10. Թույլ մագնիսական կիսահաղորդիչներ:
0405	Նանոպլազմոնիկայի հիմունքներ	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-3, գործնական -1 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ19 1. Purpose of the Course տալ գիտելիք պլազմոնային երևույթների, դրանց ուսումնասիրման մեթոդների և մոտավորությունների, պլազմոնային նանոկառուցվածքների ստացման, կարևոր ֆիզիկական բնութագրերի ուսումնասիրման և կիրառության հեռանկարների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել մակերևութային պլազմոնային պոլարիտոնների գրգռումը և տարածումը միաշերտ և բազմաշերտ համակարգերում, ներկայացնել պարբերական նանոկառուցվածքներում տեղայնացված մակերևութային պլազմոնային ռեզոնանսի առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ներկայացնել պլազմոնային նանոկառուցվածքների ստեղծման տեխնոլոգիաները և ձեռք բերված հաջողությունները, պարզաբանել պլազմային տատանումների առանձնահատկությունները և գրաֆեն-մետաղ մակերևույթին դրանց փականային կառավարման հնարավորությունը, մեկնաբանել ստացված փորձարարական արդյունքներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ առաջարկել յուրացված մեթոդների կիրառություններ՝ հարակից ոլորտներում ուսումնասիրությունների համար: 3. Description տալ գիտելիք պլազմոնային երևույթների, դրանց ուսումնասիրման մեթոդների և մոտավորությունների, պլազմոնային նանոկառուցվածքների ստացման, կարևոր ֆիզիկական բնութագրերի ուսումնասիրման և կիրառության հեռանկարների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · սեմինար և քննարկում, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, · մասնակցություն քննարկումներին, նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography S. Szunerits R. Boukherroub, Introduction to Plasmonics: Advances and Applications, Taylor & Francis Group, 2015. T. Christensen, From classical to quantum plasmonics in three and two dimentions, Technical University of Denmark, 2015. T. Shahbazyan, M. Stockman, Plasmonics: Theory and Applications, Springer, 2016. 7. Course main section 1. Մետաղական նանոմասնիկներ: 2. Նանոպլազմոնիկայի հիմունքներ: 3. Նանոտեղայնացված մակերևութային պլազմոններ և դրանց տաք կետեր: 4. Գերարագ պլազմոնիկա և նանոչափային կոհերենտ հսկում: 5. Քվանտային նանոպլազմոնիկա՝ սփայզեր և նանոպլազմոնիկա՝ ուժեղացմամբ: 6. Մակերևութային պլազմոն-պոլարիտոններ: 7. Գրաֆենային նանոպլազմոնիկա: 7. Ոչ գծային նանոպլազմոնիկա: 8. Մակերևութային պլազմոնային սարքեր:
0405	Իմպուլսային լազերային փոշենստեցման տեխնոլոգիաներ	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, լաբորատոր-2 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ1 1. Purpose of the Course էպիտաքսային նանոթաղանթների ստացման իմպուլսային լազերային փոշենստեցման ժամանակակից տեխնոլոգիաներին, հաստատուն և բարձրհաճախային մագնետրոնային փոշենստեցման եղանակներին, բարձր լուծունակության էլեկտրոնագրմամբ նստեցման պրոցեսի կառավարման առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել նանոկառուցվածքային համակարգերի ֆիզիկական հատկությունները, կիսահաղորդիչների, դիէլեկտրիկների և մետաղների փոշենստեցման առանձնահատկությունները, ներկայացնել նանոթաղանթների ստացման ժամանակակից տեխնոլոգիաներ, ներկայացնել պահանջվող ֆիզիկական հատկություններով նանոկառուցնվածքների ստացման առանձնահատկություները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ շահագործել ժամանակակից փորձարարական սարքավորումներ, ներկայացնել դրանց տեխնիկական սպասարկման և անվտանգության կանոնները և «մաքուր սենյակին» ներկայացվող պահանջները, մշակել, վերլուծել և մեկնաբանել ստացված փորձարարական արդյունքներ, անել եզրակացություններ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ պարզաբանել այլ ոլորտներում փորձարարական սարքերի կիրառման հնարավորությունները, նպատակահարմարությունը, օգտվել մասնագիտական գրականությունից։ 3. Description էպիտաքսային նանոթաղանթների ստացման իմպուլսային լազերային փոշենստեցման ժամանակակից տեխնոլոգիաներին, հաստատուն և բարձրհաճախային մագնետրոնային փոշենստեցման եղանակներին, բարձր լուծունակության էլեկտրոնագրմամբ նստեցման պրոցեսի կառավարման առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · ցուցադրություն, · քննարկում, · լաբորատոր աշխատանք, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · մասնակցություն քննարկումներին, · փորձերի կատարում հատուկ սարքավորումներով, ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Laser Metal Deposition Process of Metals, Alloys and Composite Materials, R.M. Mahmood, Springer, 2017. Pulsed laser ablation of solids: basics, theory and applications. Mihai Stafe, Aurelian Marcu, Niculae N. Puscas, New York, Springer Berlin Heidelberg, 2014 . Pulsed Laser Deposition on Thin Films. Edited by D. B. Chrisey and G. K. Hubler, John Wiley and Sons, New York, 1994. Վ.Վ. Բունիաթյան, Մ.Գ. Տրավաջյան, Նանոէլեկտրոնիկայի ճարտարագիտական հիմունքներ, I,II մասեր, Երևան, Ճարտարագետ, 2010. 7. Course main section 1. Իմպուլսային լազերային փոշենստեցման վակուումային տեղակայանք, ղեկավարման ապարատային և ծրագրային միջոցներ: 2. Կիսահաղորդչային թաղանթների ստացման առանձնահատկությունները։ 3. Տեխնոլոգիական էքսիմերային լազերի աշխատանքի սկզբունքը։ 4. Վակուումային համակարգով ներբեռնման խցիկ: Համակարգի արտադրողականության և սպասարկման բարելավումը: 5. Բարձր ճնշման էլեկտրոնային դիֆրակտաչափ: Էպիտաքսային նանոթաղանթների ստացման գործընթացի դիտարկում և կառավարում: 6. Հաստատուն մագնետրոնային փոշենստեցման համակարգի աշխատանքի սկզբունքը: Մետաղական թաղանթների ստացման տեխնոլոգիայի առանձնահատկությունները: 7. Բարձրհաճախային մագնետրոնային փոշենստեցման համակարգի աշխատանքի սկզբունքը: Դիէլեկտրական թաղանթների ստացման առանձնահատկությունները։
0405	Բյուրեղաքիմիա	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, լաբորատոր-2 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ1 1. Purpose of the Course ուսանողին ծանոթացնել բյուրեղաքիմիայի հիմնական հարցերին, ուշադրություն դարձնելով բյուրեղի կառուցվածքի փոփոխության և դրա ֆիզիկաքիմիական հատկությունների միջև կապին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել բյուրեղի ֆիզիկաքիմիական հատկությունների հիմնական բնութագրերը և դասակարգել դրանք, նկարագրել բյուրեղների կառուցվածքի առաջացման հիմնական ձևերը, բացատրել ֆիզիկաքիմիական հատկությունների և կառուցվածքային առանձնահատկությունների միջև կապը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ կիրառել կառուցվածքների հիմնական տեսակների բնութագրական օրինաչափությունները, մեկնաբանել և հիմնավորել կառուցվածքների հիմնական տեսակների և տարբեր բյուրեղային կառուցվածքների համեմատման հիմքերը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ կիրառել գիտելիքները նյութագիտության հետ առնչվող ոլորտներում: 3. Description ուսանողին ծանոթացնել բյուրեղաքիմիայի հիմնական հարցերին, ուշադրություն դարձնելով բյուրեղի կառուցվածքի փոփոխության և դրա ֆիզիկաքիմիական հատկությունների միջև կապին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, · մասնակցություն քննարկումներին, ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography В.М. Пугачев, Кристаллохимия: учебное пособие. Кемерово, 2013. М.П. Шаскольская, Кристаллография. М., Высшая школа, 1984. Г.М. Попов, И.И. Шафрановский, Кристаллография. М., Высшая школа, 1972. Г.Б. Бокий, Кристаллохимия, М., Наука, 1971. 7. Course main section 1. Ատոմի և իոնի շառավիղներ: 2. Կոորդինացիոն թիվ և կոորդինացիոն բազմանիստ: 3. Ատոմների թիվը բջիջում, նյութի տարրաչափական (ստեխիոչափական քիմիական) բանաձևի որոշումը: 4. Իոնների բևեռացումը: 5. Կառուցվածքներում կապերի տեսակները` մետաղական, վան-դեր-վաալսյան, իոնային, կովալենտ: 6.Կառուցվածքների կայունության սահմանները: 7.Մասնիկների խիտ դարսվածքները կառուցվածքներում: 8. Կառուցվածքների կառուցումը կոորդինացիոն բազմանիստների միջոցով: 9. Կառուցվածքների հիմնական տեսակները` մագնեզիումի, վոլֆրամի, քարաղի, ալմաստի, գրաֆիտի, սֆալերիտի և վյուրցիտի, պերովսկիտի, շպինելի, կորունդի: 10. Բազմատիպություն: 11. Նմանաձևություն (իզոմորֆիզմ): 12. Ֆազային անցումներ, բազմաձևություն:
0405	Լազերային նանոտեխնոլոգիաների ֆիզիկա	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, գործնական-1, լաբորատոր-1 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0404/Բ1 1. Purpose of the Course ուսանողին ծանոթացնել լազերների աշխատանքի հիմնական սկզբունքներին, լազերային ճառագայթման և տարբեր միջավայրերի գծային և ոչ գծային փոխազդեցություններին, ծանոթացնել գիտության և տեխնիկայի տարբեր ոլորտներում նորագույն լազերային տեխնոլոգիաների կիրառական հնարավորություններին, տալ պատկերացում լազերային նանոտեխնոլոգիաներում կիրառվող ֆիզիկական տարբեր մոդելների վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել գիտության և տեխնիկայի տարբեր ոլորտներում լազերների կիրառության հիմնական սկզբունքները, նկարագրել լազերային նանոտեխնոլոգիաների հիմքում ընկած ֆիզիկական երևույթները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ գնահատել նանոտեխնոլոգիաներում լազերների կիրառության հնարավորությունները, նանոտեխնոլոգիական պրոցեսի համար ընտրել համապատասխան լազերային սարքավորում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ քննարկել լազերային սարքավորումների հնարավոր կիրառություններ՝ ոչ բարդ նանոտեխնոլոգիական պրոցեսների համար: 3. Description ուսանողին ծանոթացնել լազերների աշխատանքի հիմնական սկզբունքներին, լազերային ճառագայթման և տարբեր միջավայրերի գծային և ոչ գծային փոխազդեցություններին, ծանոթացնել գիտության և տեխնիկայի տարբեր ոլորտներում նորագույն լազերային տեխնոլոգիաների կիրառական հնարավորություններին, տալ պատկերացում լազերային նանոտեխնոլոգիաներում կիրառվող ֆիզիկական տարբեր մոդելների վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · լաբորատոր աշխատանք, ռեֆերատ, քննարկում սեմինար պարապմունքների ժամանակ: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Chunfei Li. Nonlinear optics. Principles and application.Shanghai Jiao Tong University Press, 2017. R. W. Boyd. Nonlinear optics. Elsevier Inc. N. Y. 2008. Балабанов В.И., Нанотехнологии. Наука будущего. М., Эксмо, 2009, 256 с. Sujioka K., Meunier M., Pique A., Laser Precision Microfabrication, Springer Series in Material Science, vol.135, pp 1-344 (2010). Г.Н. Макаров, Применение лазеров в нанотехнологии: получение наночастиц и наноструктур методами лазерной абляции и лазерной нанолитографии, УФН, 2013, том 183, номер 7, 673-718. В.Е. Поляков, С.Е. Парахуда, А.И. Потапов. Лазерная техника и технология. СПб.: СЗТУ, 2004, 106 с. 7. Course main section 1. Լազերային ճառագայթման հիմնական հատկությունները և լազերների կիրառության ֆիզիկական սկզբունքները: 2. Լազերային ճառագայթման քվանտային բնույթը, կոհերենտությունը, մեներանգությունը, ուղղորդվածությունը, փնջի տարածական կառուցվածքը, մոդեր, իմպուլսի տևողությունը: 3. Լազերային տեխնիկա. պինդմարմնային, գազային, քիմիական, ներկանյութային, կիսահաղորդչային լազերներ: 4. Լազերների կիրառության հեռանկարային հնարավորությունները նանոֆիզիկայում: Ֆիզիկական երևույթների «լազերային սանդղակ»: 5. Լազերային նանոտեխնոլոգիական սարքավորումներ: 6.Լազերների կիրառմամբ նանոտեխնոլոգիական պրոցեսների կառավարում, նյութերի լազերային նանոչափամշակում, կիսահաղորդիչների լազերային նանոտեխնոլոգիա:
0405	Ֆոտոնային բյուրեղներ և ֆոտոնիկա	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, գործնական-2 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ1 1. Purpose of the Course ուսանողին տալ խորացված գիտելիք ֆոտոնային բյուրեղների, դրանց ստեղծման մեթոդների, ֆոտոնային արգելված գոտիների, արատ պարունակող ֆոտոնային բյուրեղների և դրանց ստեղծման եղանակների, ֆոտոնային բյուրեղներում լույսի տարածման առանձնահատկությունների ուսումնասիրման թվային մեթոդների, ֆոտոնային բյուրեղների հնարավոր կիրառությունների վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել ֆոտոնային բյուրեղների տեսակները և ստեղծման եղանակները, նրանցում արատների առաջացման մեթոդները և այդ համակարգերի առանձնահատկությունները, ներկայացնել ֆոտոնիկայի հիմնական տեսական մեթոդները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ մեկնաբանել ֆոտոնային բյուրեղներում արգելված գոտիների կառավարման հնարավորությունները, թվային մեթոդների կիրառմամբ հաշվարկել ֆոտոնային բյուրեղների բնութագրեր, մեկնաբանել ստացված տեսական և փորձարարական արդյունքներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ կիրառել յուրացված մեթոդները այլ ոլորտներում՝ մասնավորապես, ձայնաֆոտոնիկայում և մետահեղուկների ֆիզիկայում: 3. Description ուսանողին տալ խորացված գիտելիք ֆոտոնային բյուրեղների, դրանց ստեղծման մեթոդների, ֆոտոնային արգելված գոտիների, արատ պարունակող ֆոտոնային բյուրեղների և դրանց ստեղծման եղանակների, ֆոտոնային բյուրեղներում լույսի տարածման առանձնահատկությունների ուսումնասիրման թվային մեթոդների, ֆոտոնային բյուրեղների հնարավոր կիրառությունների վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք և քննարկումներ · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, · մասնակցություն քննարկումներին, ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography K. Sakoda, Optical Properties of Photonic Crystals, Springer, Berlin, 2001. C.M. Soukoulis (Ed.), Photonic Crystals and Light Localization in the 21st Century, NATO Science Series C, vol. 563, 616, 2001. L.M. Blinov, Structure and Properties of Liquid Crystals, Springer, Berlin, 2011. Vittorio Degiorgio and Ilaria Cristiani. Photonics. Springer, Berlin, 2014. N. Engheta, R.W. Ziolkowski (Eds.), Metamaterials: Physics and Engineering Explorations, John Wiley & Sons, Inc. IEEE Press, 2006. S.A. Ramakrishna, T.M. Grzegorczyk, Physics and Applications of Negative Refractive Index Materials, Taylor & Francis Group, 2009. W. Cai, V. Shalaev, Optical Metamaterials, Springer, 2010. 7. Course main section 1. Ֆոտոնային բյուրեղներ (1D, 2D, 3D): 2. Էլեկտրամագնիսական ալիքների տարածումը պարբերական միջավայրում: 3. Ֆոտոնային արգելված գոտիներ։ 4. Տրանսֆեր-մատրիցի մեթոդ։ 5. Շերտերի գումարման Համբարձումյանի նորացված մեթոդ, FDTD - մեթոդ։ 6. Ֆոտոնային բյուրեղների ստեղծման եղանակներ։ 7. Ֆոտոնային բյուրեղների կիրառություններ։ 8. Ինքնակազմավորվող ֆոտոնային բյուրեղներ - քիրալ հեղուկ բյուրեղներ։ Մագնիսական ֆոտոնային բյուրեղներ։ Կառավարվող պարամետրերով ֆոտոնային բյուրեղներ։ 9. Լույսի տեղայնացումը ֆոտոնային բյուրեղներում։ 10. Եզրային մոդեր։ Արատային մոդեր։ Կապված մոդեր։ 11. Մետանյութեր։ Անիզոտրոպ մետանյութեր։ Քիրալ մետանյութեր։ 12. Ֆոտոնային սարքեր՝ զտիչներ, հայելիներ, լազերներ, օպտիկական դիոդներ և տրանզիստորներ։
0405	Քվանտային տեխնոլոգիաների ֆիզիկա	6
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, սեմինար-2 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ1 1. Purpose of the Course ներկայացնել քվանտային տեխնոլոգիաների առկա ուղղությունները, ծանոթացնել քվանտային տեխնոլոգիաների նոր մաթեմատիկական գործիքներ հետ բացատրել ժամանակակից քվանտային տեխնոլոգիաների հիմնական տեսակների սկզբունքային կառուցվածքը և գործառույթները, դրանց հիմքում ընկած ֆիզիկական օրինաչափությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել և լուսաբանել քվանտային թունելացումը, որպես բարձրտեխնոլոգիական սարքերում հիմնարար կարևորության երևույթ, դասակարգել և արժևորել քվանտային տեխնոլոգիաների ուղղությունները, ներկայացնել քվանտային տեխնոլոգիաների տեսական-մաթեմատիկական մոդելները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ լուծել և մեկնաբանել մասնիկի քվանտային թունելացման խնդիրը համաչափ պոտենցիալային դաշտերում, մեկնաբանել պինդմարմնային ծավալային և ցածրչափային նմուշների ընդհանրացված մագնիսական ընկալունակության կախումը համակարգի տարբեր պարամետրերից, պարզաբանել քվանտային հեռահաղորդակցության և գաղտնագրության, ատոմտրոնիկայի, նանոէլեկտրոնիկայի և նանոօպտիկայի գործառույթների ֆիզիկական հիմունքները, վերլուծել մեկֆոտոն և մեկատոմ ճառագայթման աղբյուրների, կիսահաղորդչային դիոդի, լուսադիոդի, կիսահաղորդչային լազերի, ատոմական և օպտիկական ինտերֆերաչափների կառուցվածքային և տեսական մոդելավորման տարրերը, ներկա և հեռանկարային գիտատեխնիկական կիրառությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, ստեղծագործաբար զարգացնել ունեցած գիտելիքները, օգտվել տեղեկատվական տարաբնույթ աղբյուրներից, դրսևորել քննադատական մտածողություն, տեսությունը և պրակտիկան համադրելու ունակություն: 3. Description ներկայացնել քվանտային տեխնոլոգիաների առկա ուղղությունները, ծանոթացնել քվանտային տեխնոլոգիաների նոր մաթեմատիկական գործիքներ հետ բացատրել ժամանակակից քվանտային տեխնոլոգիաների հիմնական տեսակների սկզբունքային կառուցվածքը և գործառույթները, դրանց հիմքում ընկած ֆիզիկական օրինաչափությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, սեմինար, քննարկում, նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography G. Chen, L. Kauffman, S. J. Lomonaco. Mathematics of Quantum Computation and Quantum Technology. Taylor & Francis Group, LLC, 2008. H. Bruus. Introduction to nanotechnology. Department of Micro and Nanotechnology, Technical University of Denmark, 2004. W. Schleich, et all. Quantum technology: from research to application. Appl. Phys. B 122: 130, 2016. L. Novotny, B. Hecht. Principles of nano-optics. Cambridge University Press, New York, 2006. L. Amico, G. Birkl, M. Boshier, L.-C. Kwek. Focus on atomtronics-enabling quantum technologies. New J. Phys. 19, 020201, 2017. J.-F. Schaff, T. Langen, J. Schmiedmayer. Interferometry with atoms. arXiv:1504.04285v1. Physics of Single Quantum Emitters - Ինտերնետային նյութ: S.T. Tserkis, et all. Quantum tunneling and information entropy in a double square well potential. arXiv:1307.1104v1. C. Gardiner, P. Zoller. The quantum world of ultra-cold atoms and light. Book II. The physics of quantum-optical devices, Imperial College Press, 2015. 7. Course main section 1. Քվանտային մեխանիկայի հավանականական բնույթը։ 2. Նոր մաթեմատիկական գործիքներ քվանտային տեխնոլոգիաների համար։ 3. Քվանտային թունելացում պոտենցիալային հորերում: Էլեկտրոնային տեսածրող մանրադիտակ: 4. Կիսահաղորդչային և ռեզոնանսային թունելային դիոդներ: 5. Լուսադիոդ և կիսահաղորդչային լազեր: 6. Քվանտային լարեր և քվանտային կետեր: Նանոէլեկտրոնիկական և նանոօպտիկական սարքեր: 7. Գերհաղորդիչ քվանտային հաշվարկումային սարքեր 8. Ատոմտրոնիկա: Ատոմային ունելյակ (պինցետ) և ատոմային թունելային մանրադիտակ: 9. Մեկֆոտոն և մեկատոմ ճառագայթման աղբյուրներ: 9. Օպտիկական և ատոմական ինտերֆերաչափներ: 10. Քվանտային հեռահաղորդակցություն և քվանտային գաղտնագրություն:
0405	Մագնիսական երևույթների ֆիզիկա	6
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-3, սեմինար-1 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ2 1. Purpose of the Course ուսանողի մեջ ձևավորել պատկերացում թույլ և ուժեղ մագնիսական նյութերի հիմնական առանձնահատկությունների և մագնիսական դաշտում դրանց մագնիսացման բնույթի մասին, ծանոթացնել մագնիսական նյութերում տարբեր բնույթի փոխազդեցությունների դերին և դիտվող երևույթների դասական և քվանտային տեսություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն դասակարգելու նյութերն ըստ մագնիսական հատկությունների, նկարագրելու թույլ և ուժեղ մագնիսական նյութերի կառուցվածքն ու դրանց հիմնական առանձնահատկությունները, լուսաբանելու դիա- և պարամագնիսական, ինչպես նաև մագնիսակարգավորված նյութերի գոյության պատճառները և դրանցում տարբեր փոխազդեցությունների դերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ հաշվելու տարբեր (ատոմական, էլեկտրոնային) համակարգերի մագնիսացվածությունը, պարզել դրա ջերմաստիճանային վարքը և կախումը մագնիսական դաշտի լարվածությունից, կատարելու տեսական արդյունքների համեմատում հայտնի փորձարարական տվյալների հետ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ քննարկելու նյութերի միջոլորտային կիրառության հնարավորություններ, համակարգելու գիտահանրամատչելի տեղեկատվությունը, վերլուծել ստացված արդյունք-ները, կատարել եզրահանգումներ և անել հետևություններ: 3. Description ուսանողի մեջ ձևավորել պատկերացում թույլ և ուժեղ մագնիսական նյութերի հիմնական առանձնահատկությունների և մագնիսական դաշտում դրանց մագնիսացման բնույթի մասին, ծանոթացնել մագնիսական նյութերում տարբեր բնույթի փոխազդեցությունների դերին և դիտվող երևույթների դասական և քվանտային տեսություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, սեմինար, քննարկում, նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Ա.Ա. Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, ԵՊՀ հրատ., մաս II, 2015։ Г.С. Кринчик, Физика магнитных явлений. Изд-во Московского университета, 1976. K.H.J.Buschow, F.R. de Boer, Physics of magnetism and magnetic materials. Kluwer Acad. Publ., 2004. С. Тикадзуми, Физика ферромагнетизма, М., Мир, 1983. С.В. Вонсовский, Магнетизм. М. Наука, 1971. 7. Course main section 1. Նյութերի դասակարգումն ըստ մագնիսական հատկությունների: Մագնիսական կարգավոր-վածություն: 2. Ատոմական դիամագնիսականության «դասական» տեսություն: Ատոմական ընկալունակության ընդհանուր հաշվարկը: Ազատ էլեկտրոնների ուղեծրային դիամագնի-սականությունը: 3. Պարամագնիսականության «դասական» տեսությունը: Կյուրիի օրենքը: Էլեկտրոնների սպինային պարամագնիսականությունը: 4. Ֆեռոմագնիսականության, hակա-ֆեռոմագնիսականության երևութաբանական տեսությունները: 5. Փոխանակային փոխազդե-ցություն: Հայզենբերգի մոդելը: 6. Սպինային ալիքները ֆեռոմագնիսներում: 7. Մագնիսական անիզոտրոպություն: Ֆեռոմագնիսական դոմեններ: Մագնիսական հիսթերեզիս:
0405	Նանոնյութեր և նանոնյութերի կիրառությունները (էլեկտրոնիկա, բժշկություն, մետալուրգիա, էներգետիկա)	6
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-2, սեմինար-2 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ3 1. Purpose of the Course ուսանողին տալ գիտելիքներ նանոչափային համակարգերի, նանոէլեկտրոնիկայում, նանոբժշկության, էներգետիկայի և մետալուրգիայի ոլորտներում դրանց կիրառությունների վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել նանոնյութերի հնարավոր կիրառություններն արդի էլեկտրոնիկայի, բժշկության և էներգետիկայի բնագավառներում և այդ կիրառությունների հիմքում ընկած ֆիզիկական երևույթները, ներկայացնել նանոհամակարգերում ընթացող քվանտային երևույթների նկարագրման հիմնական մեթոդները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ մեկնաբանել նանոտարրերով սարքերի վոլտ-ամպերային բնութագրերը և դրանց կախումը համակարգի տարբեր պարամետրերից, մեկնաբանել ֆոտովոլտային սարքերի, ինչպես նաև քվանտային կետերով արևային տարրերի աշխատանքի սկզբունքը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ կիրառել քվանտային մեխանիկայի մեթոդները՝ կիրառական նշանակությամբ այլ համակարգերի ֆիզիկական բնութագրերի հաշվարկման համար: 3. Description ուսանողին տալ գիտելիքներ նանոչափային համակարգերի, նանոէլեկտրոնիկայում, նանոբժշկության, էներգետիկայի և մետալուրգիայի ոլորտներում դրանց կիրառությունների վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · քննարկում, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Introduction to Nanoscale Science and Technology (Nanostructure Science and Technology) by Massimiliano Ventra, Stephane Evoy and James R. Heflin (Jun 30, 2004) Understanding Nanomaterials by Malkiat S. Johal (Apr 26, 2011) Г.М. Младенов, В.М. Спивак, Е.Г. Колева, А.В. Богдан, Наноэлектроника. Введение в наноэлектронные технологии, Киев-София, 2017. Solar cells: Operating principles, technology and system applications by Martin A Green,Prentice Hall Inc, Englewood Cliffs, NJ, USA, 1981. Organic Photovoltaics - Materials, Device Physics and Manufacturing Technologies, (eds. C. Brabec, V. Dyakonov, U. Scherf), 2nd Ed., Wiley-VCH, Germany, 2014. 7. Course main section 1.Ընդհանուր պատկերացում ժամանակակից միկրո- և նանոէլեկտրոնիկայի մասին: Շարունակական մանրաչափացման խնդիրը: Մուրի օրենքը: 2. Մասնիկի քվանտային վիճակները ցածր չափայնությամբ համակարգերում: Մեկէլեկտրոնային տրանզիստոր: 3. Նանոէլեկտրոնային տարրերի կիրառումը տրամաբանության և հիշողության սարքերում: 4. Դեղանյութի հասցեական մատակարարում նանոմասնիկների միջոցով: Քաղցկեղի ախտորոշման հնարավորություններ՝ նանոմասնիկների օգտագործմամբ: 5. Կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքների կիրառումը նորագույն օպտիկական սարքերում: Քվանտային կետերով ֆոտովոլտային տարրեր:
0405	Մետաղների և մետաղական նանոմասնիկների ֆիզիկա	6
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դասախոսություն-3, սեմինար-1 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ3 1. Purpose of the Course ուսանողին ներկայացնել մետաղների և մետաղական նանոմասնիկների հիմնական հատկությունները, ուսուցանել մետաղների էլեկտրոնային տեսությունը, լուսաբանել մետաղների և մետաղական նանոմասնիկների հատկություններն արտաքին դաշտերում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրել մետաղների էլեկտրոնային կառուցվածքը և դասակարգել դրանք, բացատրել մետաղների էլեկտրոնային և մագնիսական հատկություններն արտաքին դաշտերում, բացատրել դիէլեկտրիկների բևեռացման մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ հաշվարկել լիցքային և էներգիական հոսքերի կինետիկական գործակիցներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ կիրառել տեսական գիտելիքները նյութագիտության հետ առնչվող ոլորտներում: 3. Description ուսանողին ներկայացնել մետաղների և մետաղական նանոմասնիկների հիմնական հատկությունները, ուսուցանել մետաղների էլեկտրոնային տեսությունը, լուսաբանել մետաղների և մետաղական նանոմասնիկների հատկություններն արտաքին դաշտերում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · լաբորատոր աշխատանք, · քննարկում, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · հանձնարարված գրականության ընթերցում, մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, 1-ին ընթացիկը՝ 5միավոր առավելագույն արժեքով, 2-րդը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է համապատասխանաբար 5 և 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։ Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography Ա.Ա.Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, ԵՊՀ հրատ., հ. I, h. II, 2015։ А. Абрикосов, Основы теории металлов. М., ФИЗМАТЛИТ, 2009. Л. И. Квеглис, Физика металлов как основа создания металлических наноматериалов, Красноярск, СФУ, 2019. A. Trügler. Optical Properties of Metallic Nanoparticles. Basic Principles and Simulation, Springer International Publishing Switzerland 2016 J.A. Blackman. Metallic Nanoparticles. Elsevier, 2009. M. Lundstrom. Fundamentals of carrier transport. Cambridge University Press, 2009. Ю.М. Поплавко, Физика диэлектриков. Киев, Вища школа, 1980. Kwan Chi Kao, Dielectric phenomena in solids. Elsevier Academic Press, 2004. 7. Course main section 1. Մետաղների ընդհանուր հատկությունները, էլեկտրոնային կառուցվածքը և դասակարգումը: 2. Մետաղների դասական էլեկտրոնային տեսությունը: 3. Մետաղի էլեկտրահաղորդականությունը: Մագնիսադիմադրություն և Հոլի երևույթ: 4. Մետաղի ջերմահաղորդականությունը: 5. Կինետիկ հավասարման լուծումը: Կինետիկական գործակիցների հաշվարկ: 6. Էլեկտրոնային գազի կինետիկական հատկությունները մետաղում: Սկին-երևույթ: 7. Մետաղների մագնիսական հատկությունները: 8. Մետաղական նանոմասնիկներ: 9. Նանոմասնիկների ստացման մեթոդներ։ 10. Մակերևույթների վրա կլաստերների աճեցման տեսություն: 11. Մետաղական նանոմասնիկների օպտիկական արձագանքի մոդելավորում: 11. Մագնիսական նանոմասնիկներ:
0405	Կիրառական խնդիրների լուծում համակարգիչներով	6
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-6, գործնական-6 12 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ4 1. Purpose of the Course ուսանողին ծանոթացնել կոնդենսացված վիճակի ֆիզիկայում կիրառվող ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդներին՝ օգտագործելով հաշվարկային խնդիրներ սպասարկող և փորձարարական արդյունքների մշակում իրականացնող մի շարք ծրագրային փաթեթներ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ներկայացնել “Mathematica”, “Matlab” և “Origin” ծրագրերի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները, կատարել փորձարարական տվյալների և թվային հաշվարկների արդյունքների մշակում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ լուծել պինդ մարմնի ֆիզիկայի և նանոֆիզիկայի բնագավառների պարզագույն կիրառական խնդիրներ, համադրել խնդիրների ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդներով ստացված արդյունքներ, ստացված թվային արդյունքները ներկայացնել ուրվագծային, երկչափ և եռաչափ գրաֆիկների միջոցով, բացատրել այդ արդյունքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ կիրառել համակարգչային տարբեր ծրագրեր այլ ոլորտներում, վերլուծել ստացված արդյունքները, կատարել եզրահանգումներ և անել հետևություններ: 3. Description ուսանողին ծանոթացնել կոնդենսացված վիճակի ֆիզիկայում կիրառվող ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդներին՝ օգտագործելով հաշվարկային խնդիրներ սպասարկող և փորձարարական արդյունքների մշակում իրականացնող մի շարք ծրագրային փաթեթներ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասավանդման ձևեր և մեթոդներ՝ · գործնական աշխատանքներ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ՝ · ծանոթացում հանձնարարված գրականությանը, · խնդիրների լուծում, մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթաց Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography D.Dubin, Numerical and Analytical Methods for Scientists and Engineers, Using Mathematica. John Wiley & Sons, 2003. S. Wolfram , The Mathematica Book, 5th Edn., Wolfram Media, Inc., 2003. B.R.Hunt, R.L.Lipsman, J.M.Rosenberg, A Guide to MATLAB for Beginners and Experienced Users, 2001. Ա.Ա. Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, ԵՊՀ հրատ., մաս I, II, 2015։ 7. Course main section 1. Ծանոթացում “Mathematica” և “Matlab” ծրագրերին: 2. Տվյալների ներածում և պարզագույն երևույթների համակարգչային մոդելավորում: 3. Ծրագրավորման տարրերը և ծրագրերի կազմումը “Mathematica”-ում: Համակարգչային վերլուծական հաշվարկներ: 4. Պինդմարմնային համակարգերի էներգիական սպեկտրների, վիճակների խտության ֆունկցիայի, օպտիկական և կինետիկական գործակիցների, մագնիսական ընկալունակության և ֆիզիկական այլ բնութագրերի թվային հաշվարկներ: 5. Երկչափ և եռաչափ գրաֆիկների կառուցում: 6. Տվյալների արտահանում “Mathematica” ծրագրից և դրա ներածում այլ ծրագրեր: 7. Փորձարարական տվյալների և թվային հաշվարկների արդյունքների մշակում և գրաֆիկական ներկայացում “Origin” ծրագրի միջոցով:
0405	Գերհաղորդականություն և գերհոսունություն	6
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն-3, գործնական-1 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0405/Բ4 1. Purpose of the Course երկհեղուկային հիդրոդինամիկայի և Գինզբուրգ-Լանդաուի տեսությունների հիման վրա ծանոթացնել քվանտային մակրոերևույթների`գերհոսելիության և գերհաղորդականության հիմնական օրինաչափություններին, ներառյալ մրրիկների առաջացումը և լուսաբանել առնչվող փորձարարական արդյունքները հեղուկ հելիումում և գերսառեցված մետաղներում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն նկարագրելու քվանտային հիմնական մակրոերևույթները և դրանք նկարագրող երևութաբանական տեսությունները, նկարագրելու գերհաղորդականության առաջացման մեխանիզմը, ներկայացնելու գերհաղորդականության մակրոսկոպական եւ միկրոսկոպական տեսությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ բացատրելու գերհաղորդականության և գերհոսելիության առաջացման ֆիզիկական մեխանիզմները, միջմասնիկային փոխազդեցությունների դերը գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ստացած գիտելիքները կիրառելու տեսական հարցերի քննարկման և մոդելային պարզ խնդիրների լուծման ժամանակ: 3. Description երկհեղուկային հիդրոդինամիկայի և Գինզբուրգ-Լանդաուի տեսությունների հիման վրա ծանոթացնել քվանտային մակրոերևույթների`գերհոսելիության և գերհաղորդականության հիմնական օրինաչափություններին, ներառյալ մրրիկների առաջացումը և լուսաբանել առնչվող փորձարարական արդյունքները հեղուկ հելիումում և գերսառեցված մետաղներում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods դասախոսություն, սեմինար, հանձնարարված գրականության ընթերցում և քննարկում, նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում: 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված է 1 եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: Ընթացիկ ստուգումների և ինքնուրույն աշխատանքի ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի Մասնակցության տոկոսը (%) Հատկացվող միավորը 81-100 % 2 61-80 % 1 £ 60 % 0 6. Basic Bibliography А.Г. Калимов. Физические основы сверхпроводимости, Санкт-Петербург, 2007. B.B. Kopnin. Introduction to the theory of superconductivity, Helsinki, Finland, 2009. Б.В. Васильев. Сверхпроводимость, сверхтекучесть и нулевые колебания, 2014. C.J. Pethik, H. Smith. Bose-Einstein condensation in dilute gases, Cambridge University Press, 2002. Ա.Ա.Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, Եր., ԵՊՀ հրատ., մաս II, 2015։ 7. Course main section Գերհաղորդիչների ընդհանուր հատկությունները, 2. Գերհաղորդականության մակրոսկոպական տեսություն, 3. Լոնդոնի հավասարումներ, 4. Միկրոսկոպական տեսության հիմնական գաղափարները, 5. Գերհոսունության չափանիշ, 6. Ֆոնոնային ձգողություն, Կուպերյան զույգեր, 7. Գերհաղորդիչների էներգիական սպեկտրը, 8. Գինզբուրգ-Լանդաուի տեսություն, 9. Մագնիսական հոսքի քվանտացումը, 10. Երկրորդ սեռի գերհաղորդականություն, 11. Մրրիկները գերհաղորդիչներում, 12. Ջոզեֆսոնի հավասարումներ, 13. Ջոզեֆսոնի երեւույթը մագնիսական դաշտում, 14. Տարրական գրգռումները քվանտային Բոզե հեղուկում, 15. Գերհոսունություն, 16. Ֆոնոնները հեղուկում, 17. Այլասերված գրեթե իդեալական Բոզե գազ, 18. Կոնդենսատի ալիքային ֆունկցիա, 19. Կոնդենսատի խտության ջերմաստիճանային կախվածությունը, 20. Գերհոսուն խտության վարքագիծ լամբդա կետի մոտ։

Nanophysics and Advanced Technologies

Bachelor's degree programme

Educational plan

General educational component

Professional educational component

Other educational modules