Ֆարմացիա

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
091601.01.7 - Ֆարմացիա
Մասնագիտացումը՝
091601.01.7 - Ֆարմացիա
Շնորհվող որակավորումը՝
Ֆարմացիայի մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2022/2023
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1
24
/4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0309/Մ18
1. Դասընթացի նպատակ
· օժանդակել ուսանողներին՝ զարգացնելու ժամանակակից տեխնոլոգիաներից օգտվելու և մասնագիտական ոլորտում կիրառելու հմտություններ,
· ծանոթացնել տվյալների հենքերի նախագծման, մշակման և հենքում տվյալների պահման, փոփոխման և պահանջվող ինֆորմացիան ստանալու ACCESS համակարգի միջոցներին,
ձևավորել պատկերացում WEB - կայքերի ստեղծման և ձևավորման վերաբերյալ, ուսանողին տալ իր անձնական էջը ձևավորելու կարողություններ՝ HTML և CSS կիրառությունների միջոցներով
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հենքի դերը իր մասնագիտությունում,
2. նկարագրելու ինտերնետային կայքերի ստեղծման սկզբունքները,
3. ներկայացնելու տվյալների հենքերի ղեկավարման ACCESS համակարգի հնարավորությունները և սահմանափակումները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. ACCESS-ով նախագծելու և իրականացնելու տվյալների հենքեր,
5. HTML-CSS-ով մշակելու և ձևավորելու ինտերնետային կայք և տեղադրելու համացանցում,
6. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները մասնագիտական ոլորտում տվյալների հենք ստեղծելու համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծելու խնդիրները և առաջարկելու լուծման եղանակներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· օժանդակել ուսանողներին՝ զարգացնելու ժամանակակից տեխնոլոգիաներից օգտվելու և մասնագիտական ոլորտում կիրառելու հմտություններ,
· ծանոթացնել տվյալների հենքերի նախագծման, մշակման և հենքում տվյալների պահման, փոփոխման և պահանջվող ինֆորմացիան ստանալու ACCESS համակարգի միջոցներին,
ձևավորել պատկերացում WEB - կայքերի ստեղծման և ձևավորման վերաբերյալ, ուսանողին տալ իր անձնական էջը ձևավորելու կարողություններ՝ HTML և CSS կիրառությունների միջոցներով
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. նախագծային մեթոդ
2. համագործակցային ուսուցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է համակարգչի միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Sarwandi& Cyber Creative ,Jago Microsoft Access 2016 , Jakarta 2017.
  • Elizabeth Castro, Bruce Hyslop , HTML and CSS: Visual QuickStart Guide / Edition 8. //Peachpit Press, 2013, 576 p.
  • Фримен Эрик, Изучаем HTML, XHTML и CSS, 2015.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. ACCESS տվյալների բազաների կառավարման համակարգ
2. HTML և CSS վեբ կայքերի ձևավորման միջոցներ
1
24
2/2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0610/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել գիտական աշխատանքների ներկայացման պահանջներին և չափորոշիչներին, մասնագիտական ոլորտում հետազոտական աշխատանքների պլանավորման սկզբունքներին, փուլերին, հետազոտության մեթոդներին, մասնագիտական գրականության որոնման աղբյուրներին և օգտվելու մեթոդներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու հետազոտությունը ավարտին հասցնելու համար անհրաժեշտ փուլերն ու դրանց ճիշտ կազմակերպումը,
2. թվարկելու հետազոտության մեթոդներն ու դրանց առանձնահատկությունները,
3. սահմանելու հետազոտական աշխատանքի արդիականությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծելու խնդիրները և առաջարկելու լուծման եղանակներ,
5. պլանավորելու և գիտական ղեկավարի հսկողությամբ իրականացնելու մագիստրոսական թեզերի պատրաստման համար անհրաժեշտ հետազոտական աշխատանքները,
6. օգտվելու մասնագիտական ոլորտում տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներից:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. աշխատելու թիմում, վարելու առողջ բանավեճեր, ներկայացնելու իր տեսակետը,
հակիրճ ներկայացնելու հետազոտության արդյունքները և եզրահանգումները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել գիտական աշխատանքների ներկայացման պահանջներին և չափորոշիչներին, մասնագիտական ոլորտում հետազոտական աշխատանքների պլանավորման սկզբունքներին, փուլերին, հետազոտության մեթոդներին, մասնագիտական գրականության որոնման աղբյուրներին և օգտվելու մեթոդներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
3. նախագծերի պատրաստում
4. ինքնուրույն գործնական աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ ըստ դասավանդված նյութի և ուսանողի ընթացիկ առաջադրանքների կատարման արդյունքների:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Битюков П. В. «Современная организация научной работы», 2009
  • Գ. Հովհաննիսյան, Ն. Գալստյան, Մ. Սողոմոնյան, Մ. Մալխասյան «Գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու հիմնական սկզբունքները», 2014, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն, 72 էջ:
  • А.Г. Бурда «Основы научно-исследовательской деятельности», учеб. пособие, Краснодар, 2015. 145с.
  • Селье Г. «От мечты к открытию: как стать ученым», 1987, 90 с.
  • Kumar R. (2014). Research Methodology: a step-by-step guide for beginners. (4th edition).
  • Leedy Paul D. and Ormrod Jeanne E. (2006). Practical Research Planning and Design, 8th Edition. New Jersey: Merril Prentice Hall.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գիտահետազոտական աշխատանքի հիմնական հասկացությունները: Հետազոտական աշխա­տանքի պլանավորում: Ընտրված թեմայի արդիականության հիմնավորում: Հետազոտության հիմնական մեթոդները: Գիտահետազոտական աշխատանքի կառուցվածքը: Մասնագիտական գրականությունից օգտվելու աղբյուրներն ու մեթոդները: Արդյունքների ներկայացում:
1
24
/4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· կատարելագործել ուսանողների անգլերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ նկարագրելու դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. սահմանելու մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքները,
4. ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպելու, շարադրելու, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, քննարկելու, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
6. գրելու և ներկայացնելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
7. վերլուծելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· կատարելագործել ուսանողների անգլերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • John M.Swales,Christine B. Feak“ English in Today’s Research World’’ a Writing Guide.
  • The University of Michigan Press, USA, 2003.
  • John M Swales and Christine B.Feak“Academic writing for Graduate Students’’ 2000, USA.
  • ChemCourse 2008, A teaching Experience in the Chemistry Classroom, OlmedoBula, Jenaro
  • Diaz-Ducca.
  • Hyland, K (2015) Genre Discipline and identity. journal of English for Academic Purposes 19, 32-43.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը անգլերեն լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1
20
/4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորելգերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները,
. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կազմելու մենախոսական և երկխոսական մասնագիտական և ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով, տարբերելու մայրենի և ուսումնասիրվող օտարլեզվի անհամապատասխանությունները, հասկանալու երկու լեզուներում դրանց փոխադրման միջոցները,
2. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը, ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
3. տարորոշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ, ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպելու, շարադրելու, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, քննարկելու, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, օգտագործելու հոմանիշների, հականիշների, ինչպես նաև օտար լեզվով բացատրական բառարաններ,
5. գրելու հաշվետվություն, շարադրություն, տեքստի ունկնդրման կամ ընթերցման ընթացքում գրառումներ կատարելու հետագայում գրավոր խոսքում օգտագործելու նպատակով՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
6. բանավոր կապակցված խոսք կառուցելու՝ նկարագրելով երևույթներ, իրադարձություններ, մարդկանց ներկայացնելով և հիմնավորելով իր տեսակետը,
7. վերլուծելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
արդյունավետորեն օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորելգերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները,
. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբայինաշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Молош Н.К. Профессиональный немецкий для фармацевтов. Минск, 2015.
  • Gabrieljan J. u. a., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում և մասնագիտական ոլորտում:
2. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
3. Մասնագիտական տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
4. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
5. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1
24
/4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Կատարելագործել ուսանողների ֆրանսերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում, խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ նկարագրելու դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. սահմանելու մասնագիտության ոլորտում ֆրանսերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքները,
4. ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպելու, շարադրելու, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, քննարկելու, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
6. գրելու և ներկայացնելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
7. վերլուծելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Կատարելագործել ուսանողների ֆրանսերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում, խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբայինաշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտականբառապաշարիստուգում,
3. զրույցմասնագիտականթեմաներիշուրջ,
4. բանավորներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտականխնդրիվերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau, A2, B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009.
  • Thomas Fassier.; Solange Tolavera-Gox, Français sur objectif spécifique; Le français des médecins- B1, B2; PUG 2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (ֆրանսերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1
24
/4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1704/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել ուսանողների B1 մակարդակում ձեռք բերած հաղորդակցման և լեզվային իմացությունը և հմտությունները, ապահովել մասնագիտական ռուսերեն լեզվի բառապաշարի զարգացումը՝ ընդլայնելով այն նոր տերմինների ընդգրկմամբ,
· զարգացնել և ամրապնդել գիտելիքները մասնագիտական ռուսերեն լեզվի քերականության ուղղությամբ, զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես՝ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը,
. ներկայացնել ռուսերեն լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափորոշիչները և ստուգման ու գնահատման պահանջները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու մասնագիտական ռուսերեն լեզվի բառապաշարի խորը իմացու­թյուն,
2. սահմանելու մասնագիտական տեքստի թարգմանության գլխավոր սկզբունքները, ձևակերպելու սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացություն,
3. ներկայացնելու միջազգային չափորոշիչներով սահմանված B2 մակարդակին համապատասխանող ռուսաց լեզվի իմացություն.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելու մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հիմնական հնարքները՝ տեքստի կրճատում/ընդլայնում, տերմինների մեկնաբանում, գլխավոր ինֆորմացիայի առանձնացում, պլանի կազմում,
5. մասնակցելու մասնագիտական թեմաների շուրջ ծավալվող բանավեճերի, ձևակերպելու և հիմնավորելու սեփական տեսակետը, հերքելու զրուցակցի տեսակետը,
6. կատարելու միջազգային B2 մակարդակի չափանիշներին համապատասխանող թեստային աշխատանքներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. օգտագործելու ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում.
վերլուծել ուև քննարկելու մասնագիտական խնդիրներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել ուսանողների B1 մակարդակում ձեռք բերած հաղորդակցման և լեզվային իմացությունը և հմտությունները, ապահովել մասնագիտական ռուսերեն լեզվի բառապաշարի զարգացումը՝ ընդլայնելով այն նոր տերմինների ընդգրկմամբ,
· զարգացնել և ամրապնդել գիտելիքները մասնագիտական ռուսերեն լեզվի քերականության ուղղությամբ, զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես՝ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը,
. ներկայացնել ռուսերեն լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափորոշիչները և ստուգման ու գնահատման պահանջները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանք
· թիմային աշխատանք
· բանավոր ներկայացում
· բանավեճ
· խմբային քննարկում
· գրավոր հարցում
. թեստային աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստային աշխտանքի միջոցով (B2 մակարդակ):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. и др. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому язу как иностранному. М., 2008-2010.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван, изд-во ЕГУ, 2015.
  • Балыхина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А. Русский язык для студентов-иностранцев и аспирантов. Научная речь. Учебное пособие по обучению реферированию. Москва, РУДН, 2008.
  • Василишина Т.И., Леонова Э.Н. Корректировочный курс грамматики русского языка для студентов-иностранцев и аспирантов естественно-технических специальностей. М., РУДН, 2003.
  • Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыхина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э,Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010.
  • Тер-Саркисян Л.А. Учебное пособие по русскому языку для студентов-фармакологов. Ереван, изд-во ЕГУ, 2010.
  • Черненко Н.М. Контрольно-измерительные материалы. Научная речь. Для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей. М.: РУДН, 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
· գիտական ոճի առանձնահատկությունները
· գիտական ոճի ժանրերը՝ ռեֆերատ, զեկույց, հոդված, ամփոփագիր
· սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցներ՝ բառակապակցություններ, միջանկյալ բառեր, նախադասություններ
. լեզվի իմացության B2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1
64
4/4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0610/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
ա) Ուսանողներին տրամադրել տեղեկատվություն վերլուծական լաբորատորիայում որակի կառավարման համակարգի ներդրման մասին:
բ) Ծանոթացնել դեղանյութերի կառուցվածքի ուսումնասիրման և նույնականացման համար կիրառվող ժամանակակից անալիտիկ սարքավորումների աշխատանքային և մեթոդական սկզբունքներին:
գ) Օժանդակել ստացված արդյունքների վերլուծության մեթոդաբանության յուրացմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացույթուն
1. ներկայացնելու վերլուծական լաբորատորիայի որակի կառավարման համակարգի սկզբունքները
2. նկարագրելու ժամանակակից անալիտիկ սարքավորումների աշխատանքային սկզբունքները և ֆունկցիոնալ տարբերությունները, դեղանյութերի կառուցվածքի ուսումնասիրման և նույնականացման համար կիրառվող մեթոդները և ստացված արդյունքների համակողմանի վերլուծության համար անհրաժեշտ ֆիզիկական մեծությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. իրականացնելու դեղանյութերի և այլ կենսաբանորեն ակտիվ միացությունների նույնականացում, կառուցվածքի հետազոտություն ժամանակակից անալիտիկ սարքավորումների կիրառմամբ, կատարելու ստացված հետազոտական արդյունքների համակողմանի վերլուծություն:
4. հավաքագրել և վերլուծել տեղեկատվություն տարբեր մասնագիտական ուղեցույցներից և նորմատիվային փաստաթղթերից:
գ.Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. կիրառել ձեռք բերվրած գիտելիքները կենսաբանորեն ակտիվ միացությունների և դեղերի որակի հետազոտության մասնագիտացված լաբորատորիաներում:
վերլուծել ստացված արդյունքները և կատարել հետևություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ա) Ուսանողներին տրամադրել տեղեկատվություն վերլուծական լաբորատորիայում որակի կառավարման համակարգի ներդրման մասին:
բ) Ծանոթացնել դեղանյութերի կառուցվածքի ուսումնասիրման և նույնականացման համար կիրառվող ժամանակակից անալիտիկ սարքավորումների աշխատանքային և մեթոդական սկզբունքներին:
գ) Օժանդակել ստացված արդյունքների վերլուծության մեթոդաբանության յուրացմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
3. սեմինար-քննարկումներ
4. ինքնուրույն լաբորատոր փորձեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգումներ՝ 4 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր
Մասնակցություն՝ 3 միավոր
Եզրափակիչ բանավոր քննություն ՝ 7 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • К.С. Сычев. «Практический курс жидкостной хроматографииs». КОКОРО, 2013, 272 с.
  • А.П. Арзамасцева. «Рукаводства к лабораторным занятиям по фармацевтической xимии».Москва, 2001, 369 с.
  • А. В. Васильев, Е. В. Гриненко,А. О. Щукин, Т. Г. Федулина «Инфракрасная спектроскопия органических и природных соединений».Санкт-Петербург, 2007, 20 с.
  • Е.Н. Шаповалова, А.В. Пирогов. «Хроматографические методы анализа». Москва, 2007, 109 с.
  • И.Э.Нифантьев, П.В.Ивченко. «Практический курс спектроскопии ядерного магнитного резонанса».Методическаяразработка. Москва, 2006, 200 с.
  • Л.С.Якимова. «Метод уф-спектроскопии и его применение в органической и физической химии». Учебно-методическоепособие. Казань, 2015, 19 с.
  • Guidance on the Documentation Requirements of ISO 9001:2008
  • Snyder L.R., Kirkland J.J., Dolan J.W. Introduction to Modern Liquid Chromatography. 3rded. New York: John Wiley&Sons; 2010.
  • ICH-Harmonised Tripartite Guideline; Validation of analytical procedures: Text and methodology Q2 (R1). 2005:1-13.
  • 0. US FDA Volume II: Methods, Method Verification and Validation ORA-LAB.5.4.5 October 2003, Revised August 2014. .
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դեղանյութերի որակի կառավարում, ստանդարտիզացում, GMP: Պինդ ֆազային էքստրակցիա, քրոմատոգրաֆիա: Ցածր և բարձր ճնշումային հեղուկային քրոմատոգրաֆիա: Նպատակային նյութերի բաժանման արդյունավետության մեծացման եղանակները: Պահման ժամանակամիջոց: Ընտրողականությունը որպես քրոմատոգրաֆիական համակարգում ընթացող ֆիզիկաքիմիական փոխազդեցությունների արտահայտման ցուցանիշ: Քրոմատոգրա­ֆիական աշտարակի արդյունավետություն: Պիկի խտություն: Պիկի ասիմետրիկություն: Պոլյարություն: Պոլյար և ոչ պոլյար լուծիչներ և ադսորբենտներ: Հֆ(Հետադարձ Ֆազա) քրոմատոգրաֆիա, ՀՖ համակարգի օրինակներ: Իզոկրատիկ և գրադիենտային էլուցիա: Որակական անալիզի հիմունքները: Միացությունների նույնականացման եղանակները: Նույնականացման կեղծ դրական և կեղծ բացասական արդյունքները: Քանակական անալիզի հիմունքները: Կալիբրում, կարգաբերում: Ներքին և արտաքին ստանդարտների մեթոդները: Քրոմատոգրաֆիական մեթոդի վալիդացում: Մասս-սպեկտրոմետրիա: Իոնիզացում: Կրկնակի ֆոկուսացում: Կվադրոպոլային իոնային ծուղակ: ԻԿ սպեկտրոսկոպիայի ֆիզիկաքիմիական հիմքերը: Ատոմային և մոլեկուլային սպեկտրերի կառուցվածքը: Պտտական և տատանողական սպեկտորներ: Բազմատոմային մոլեկուլների տատանումները: ԻԿ սպեկտրոսկոպիայի կիրառումը դեղանյութերի նույնականացման համար:ՈՒՄ-սպեկտրոսկոպիայի մեթոդը և նրա կիրառումը օրգանական և ֆիզիկական քիմիայում: Էլեկտրոնային սպեկտրոսկոպիայի տեսական հիմքերը: Մոլեկուլային օրբիտալների և էլեկտրոնային անցումների դասակարգումը: Քրոմոֆորներ: ՈւՄ սպեկտրոսկոպիայի կիրառումը:Պոլյարիմետրիա: Հալման կետի ջերմաստիճանի և թորման սահմանային ջերմաստիճանների որոշումը: Կիրառությունը դեղանյութերի նույնականացման ժամանակ: ՄՄՌ սպեկտրոսկոպիայի տեսական հիմունքները: Իոնային քրոմատոգրաֆիա: Ինդուկտիվ կապված պլազմայում օպտիկաէմիսսիոն սպեկտրոսկոպիա: Անալիտիկ մեթոդների վալիդացում:
1
24
4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0611/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել բազմակողմանի գիտելիքներ տարբեր հիվանդությունների և ախտաբանական պրոցեսների ժամանակ դեղերի ռացիոնալ ընտրության և օգտագործման մասին, որը նպատակաուղղված կլինի արդյունավետ, անվտանգ, անհատականացված, վերահսկվող բուժում իրականացնելու համար՝ օգտագործելով դեղերի մասին հիմնական տվյալները (ֆարմակոկինետիկայի, ֆարմակոդինամիկայի, ֆարմակոգենետիկայի, ֆարմակոէկոնոմիկայի, դեղորայքային փոխազդեցությունների, դեղերի անցանկալի ռեակցիաների և այլնի մասին):
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կողմնորոշվելու տարբեր հիվանդությունների և ախտաբանական պրոցեսների ժամանակ ամբուլատոր և կլինիկական պայմաններում դեղերի կիրառման, մոնիտորինգի և վերահսկման մեխանիզմների հարցերում,
2. վերլուծելու տարբեր խմբերի դեղերի ազդեցությունն օրգանիզմի վրա՝ ելնելով նրանց դեղաբանական առանձնահատկություններից,
3. վերլուծելու դեղորայքային բուժման սխեմաները և նրբությունները՝ հաշվի առնելով հիվանդության կլինիկական պատկերը,
4. գնահատելու դեղերի արդյունավետությունն ու անվտանգությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. վերլուծելու և հիմնավորելու տարբեր դասի դեղամիջոցների արդյունավետությունը ռացիոնալ թերապիայում՝ հիմնվելով թիրախային բուժման և կենսամարկերների վերաբերյալ ժամանակակից անձնավորված բժշկության պատկերացումների վրա:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծելու և գնահատելու կլինիկական դեղաբանության գերակա ուղղությունների զարգացման հիմնահարցերի արդիականությունը և կարևորությունը ժամանակակից բժշկագիտության բնագավառում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել բազմակողմանի գիտելիքներ տարբեր հիվանդությունների և ախտաբանական պրոցեսների ժամանակ դեղերի ռացիոնալ ընտրության և օգտագործման մասին, որը նպատակաուղղված կլինի արդյունավետ, անվտանգ, անհատականացված, վերահսկվող բուժում իրականացնելու համար՝ օգտագործելով դեղերի մասին հիմնական տվյալները (ֆարմակոկինետիկայի, ֆարմակոդինամիկայի, ֆարմակոգենետիկայի, ֆարմակոէկոնոմիկայի, դեղորայքային փոխազդեցությունների, դեղերի անցանկալի ռեակցիաների և այլնի մասին):
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. դիտակտիկ նյութեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ բանավոր քննություն՝ 9 միավոր
Ընթացիկ ստուգումներ՝ 8 միավոր, իրենից ենթադրում է վիճակագրական խնդիրների լուծում
Մասնակցություն՝ 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ն.Ռ. Միրզոյան, Կլինիկական Դեղաբանություն, 173 էջ:
  • Кукес В.Г., Стародубцев А.К. Клиническая фармакология и фармакотерапия, 2012. 828 стр.
  • Joghi S.,Gowder T., Pharmacology and Therapeutics, 2014, 358 pages.
  • Катцунг Б.Г. Базисная и клиническая фармакология. В 2-х томах., 2007,1270 стр.
  • Katzung B.G, Vanderah T. W., Basic & Clinical Pharmacology, 15th Edition 2020, 1761 pages.
  • С. Г. Рэлстон, Й. Д. Пенмэн, М. В. Дж. Стрэчэн, Р. П. Хобсон Внутренние болезни по Дэвидсону. В 2-х томах., 2021,1048 стр.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Նյարդային համակարգի որոշ հիվանդությունների ընդհանուր բնութագիրը և դեղորայքային բուժման սկզբմունքներն ու առանձնահատկությունները (հոգեկան, նեյրոդեգեներատիվ (Ալցհայմերի, Պարկինսոնի, Հենտինգտոնի հիվանդություն), ինֆեկցիոն, վնասվածքային, ուռուցքային հիվանդություններ, կաթված, գլխացավ, քնի խանգարումներ): Հենաշարժիչ համակարգի և շարակցական հյուսվածքի որոշ հիվանդությունների ընդհանուր բնութագիրը և դեղորայքային բուժման սկզբմունքներն ու առանձնահատկությունները (Աուտոիմուն ռևմատոիդ և հոդային հիվանդություններ, վասկուլիտներ, օստեոպորոզ, ինֆեկցիոն, վնասվածքային հիվանդություններ, ՀՇՀ-ի ուռուցքային հիվանդություններ): Արյան որոշ հիվանդությունների ընդհանուր բնութագիրը և դեղորայքային բուժման սկզբունքներն ու առանձնահատկությունները (սակավարյունություն, հեմոբլաստոզներ, հեմոռագիկ և թրոմբոտիկ հիվանդություններ): Էնդոկրին որոշ հիվանդությունների ընդհանուր բնութագիրը և դեղորայքային բուժման սկզբունքներն ու առանձնահատկությունները (շաքարային դիաբետ, խպիպ, հիպոթիրեոզ, թիրեոիդիտ, հիպոպարաթիրեոզ, հիպոֆիզ-հիպոթալամուս-մակերիկամի կեղևային շերտի հորմոնային հիվանդություններ, ճարպակալում, թթվահիմնային հավասարակշռություն և ջրա-էլեկտրոլիտային նյութափոխանակության խանգարումներ):
Տարբեր տեսակի նորագոյացությունների ընդհանուր բնութագիրը և դեղորայքային բուժման սկզբունքներն ու առանձնահատկությունները:
1
24
2/2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0609/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին հաղորդել պատշաճ մասնա­գի­տա­կան տեսական գիտելիքներ մաշկի և դրա ելունների, ֆունկցիաների, ծերացման ժամանակակից թեորիաների մասին, ինչպես նաև ծանոթացնել մաշկային հիվանդությունների ծագման, տարածման և բուժման նորագույն համընդհանուր սկզբունքներին, կիրառվող օժանդակ և կենսաբանական ակտիվ նյութերի ֆիզիկաքիմիական և կենսաբանական հատկություններին, պատրաստման առանձնահատկություններին, բուժ-կոսմետիկ դեղերի հիմքեր կազմելու յուրահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու բուժ-կոսմետիկայի կամ կոսմոցևտիկագիտության և պրակտիկայի նորագույն ձեռքբերումները, կոսմետիկայի զարգացման ժամանակակից տեսական հիմունքները, նորագույն նվաճումները,
2. սահմանելու դեղանյութերի և օժանդակ նյութերի բուժ-կոսմետիկ դեղերի վերափոխման տեսական տարբեր պրոցեսների հիմունքները, հաշվի առնելով մաշկի և լորձաթաղանթների առանձնահատկությունները,
3. լուսաբանելու դեղատնային պայմաններում պատրաստվող բուժ-կոսմետիկ դեղերի դասերը, նրանց դրական և բացասական կողմերը, ներդեղատնային դեղատոմսերով դեղերի պատրաստման եղանակները և առանձնահատկությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելու մասնագիտական հմտություններ՝ բուժ-կոսմետիկ դեղերի ռացիոնալ տեխնոլոգիայի պատրաստման համար, ելնելով մաշկով նյութերի ներթափանցման առանձնահատկություններից, ժամանակակից կենսամատչելիության հիմունքներից, վերլուծել որակի գնահատումը, սանիտարական և հիգիենիկ պահանջները:
5. ասեպտիկ պայմաններում պատրաստելու բուժ-կոսմետիկ դեղեր դեղատուն մուտք գործած դեղատոմսերով, վերլուծելու և գնահատելու բուժ-կոսմետիկ դեղերի կազմը, դրանց թափանցելիության արդյունավետությունը կախված դեղատոմսում առկա դեղանյութերից, օպտիմալ հիմքերի ընտրում կենսամատչելիության բարելավման համար, տարբեր մաշկային հիվանդությունների համար դեղաձևերի պատրաստում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում,
համակարգելու և վերլուծելու ստացած տեղեկատվությունը, անելու հետևություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին հաղորդել պատշաճ մասնա­գի­տա­կան տեսական գիտելիքներ մաշկի և դրա ելունների, ֆունկցիաների, ծերացման ժամանակակից թեորիաների մասին, ինչպես նաև ծանոթացնել մաշկային հիվանդությունների ծագման, տարածման և բուժման նորագույն համընդհանուր սկզբունքներին, կիրառվող օժանդակ և կենսաբանական ակտիվ նյութերի ֆիզիկաքիմիական և կենսաբանական հատկություններին, պատրաստման առանձնահատկություններին, բուժ-կոսմետիկ դեղերի հիմքեր կազմելու յուրահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. շրջված լսարան,
3. ռեֆերատներ,
4. դիտակտիկնյութեր,
5. ինքնուրույն լաբորատոր փորձեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր
Մասնակցություն՝ 2 միավոր
Ընթացիկ ստուգումներ՝ 3 միավոր
Եզրափակիչ բանավոր քննություն՝ 9 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • И.И. Краснюк, А.А. Михайлова. “Лечебно-косметические средства” Москва “Академия” 2006 г.
  • A.E. Benson,Michael S. Roberts, Vania Rodrigues Leite-Silva, Kenneth Walters.Cosmetic Formulation.
  • Principles and Practice. CRC Press, 2021.
  • Anthony Youn MD , Eve Adamson .The Age Fix: A Leading Plastic Surgeon Reveals How to Really Look 10 Years. Younger Paperback. 2017.
  • А.А. Марголина, Е.И. Эрнандес. Новаякосметология. ‘’Косметикаимедицина’’, 2017.
  • А.А. Марголина, Юцковская Я.А .Основыновой косметология. ‘’Косметика и медицина’’, 2019.
  • А.А. Марголина, Е.И. Эрнандес. Новая косметология. Косметические средства: ингредиенты, рецептуры, применение. ‘’Косметика и медицина’’, 2015.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կոսմետիկան որպես գիտություն, զարգացման էտապները, պատմությունը: Մաշկի դերը, շերտերը, բնորոշ բջիջները, ֆերմենտները և ռեցեպտորները: Մաշկի ֆունկցիաները: Մաշկի ջրազրկում: Էպիդերմիսի լիպիդներ: Խոնավեցնող ունակությամբ օժտված քիմիական նյութեր: Ակնեի առաջացում: Նյութերի ներծծումն մաշկի միջոցով: Մաշկի ելուններ՝ մազեր և եղունգներ: Մաշկի թթվային՝ Մարկոնիի մանթիան: Քրտնագեղձեր: Մաշկի տիպերը: Մաշկի ծերացման թեորիաները: ՈւՄ ճառագայթում, ֆոտոծերացում: Մաշկի հիվանդությունների կլինիկական նպատկերը՝ առաջնային և երկրորդային մորֆոլոգիական էլեմենտներ: Մաշկային հիվանդություններ:
2
64
4/4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
611/Մ03.
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ներկայացնել բժշկագիտության և պրակտիկ առողջապահության համար չափազանց կարևոր հիմնահարցերը և հիվանդություների թերապիայում կիրառվող դեղաբանական տարբեր խմբերի ժամանակակից դասակարգումը և ազդեցության մեխանիզմները, քիմիոթերապիայի հիմունքներն ու թիրախները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու առավել տարածված ոչ ինֆեկցիոն հիվանդությունների, օրինակ, զարկերակային հիպերտենզիայի, սրտի իշեմիկ հիվանդության ժամանակ լայն կիրառվող տարբեր խմբերի դեղամիջոցների ազդեցության մեխանիզմները,
2. սահմանելու տարբեր նպատակով կիրառվող և էապես տարբեր ազդեցությամբ օժտված և նոր սերնդի պրեպարատների առավելությունները,
3. կողմնորոշվելու տարբեր հիվանդությունների` սրտային անբավարարության, բրոնխիալ ասթմայի, դիսլիպիդեմիաների, ստամոքսի և 12-մատնյա աղիքի խոցի և այլ հիվանդությունների ռացիոնալ ֆարմակոթերապիայի հիմնահարցերում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծելու և հիմնավորելու տարբեր դասի դեղերի արդյունավետությունը ռացիոնալ թերապիայում՝ հիմնվելով ժամանակակից անձնավորված բժշկության, թիրախային թերապիայի և կենսամարկերների պատկերացումների վրա:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծելու և գնահատելու կլինիկական դեղաբանության գերակա ուղղությունների զարգացման հիմնահարցերի արդիականությունը և կարևորությունը ժամանակակից բժշկագիտության բնագավառում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ներկայացնել բժշկագիտության և պրակտիկ առողջապահության համար չափազանց կարևոր հիմնահարցերը և հիվանդություների թերապիայում կիրառվող դեղաբանական տարբեր խմբերի ժամանակակից դասակարգումը և ազդեցության մեխանիզմները, քիմիոթերապիայի հիմունքներն ու թիրախները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
3. ինքնուրույն լաբորատոր փորձեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ բանավոր քննություն՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
Ընթացիկ ստուգումներ՝ 8 միավոր, իրենից ենթադրում է լաբորատոր դասերի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքների կիրառում գործնականում
Մասնակցություն՝ 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ն.Ռ. Միրզոյան, Կլինիկական Դեղաբանություն, 173 էջ:
  • Кукес В.Г., Стародубцев А.К. Клиническая фармакология и фармакотерапия, 2012. 828 стр.
  • Joghi S.,Gowder T., Pharmacology and Therapeutics, 2014, 358 pages.
  • Катцунг Б.Г. Базисная и клиническая фармакология. В 2-х томах., 2007,1270 стр.
  • Katzung B.G, Vanderah T. W., Basic & Clinical Pharmacology, 15th Edition 2020, 1761 pages.
  • С. Г. Рэлстон, Й. Д. Пенмэн, М. В. Дж. Стрэчэн, Р. П. Хобсон Внутренние болезни по Дэвидсону. В 2-х томах., 2021,1048 стр.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Սիրտ-անոթային համակարգի որոշ հիվանդությունների ընդհանուր բնութագիրը և դեղորայքային բուժման սկզբմունքներն ու առանձնահատկությունները (ՍԻՀ, սրտային անբավարարություն, սրտի ռիթմի և հաղորդականության խանգարումներ, հիպերտոնիկ հիվանդություն, սրտամկանի ինֆարկտ և կարդիոմիոպաթիաներ, էնդոկարդիտ, պերիկարդիտ, զարկերակային և երակային հիվանդություններ):
Շնչառական համակարգի որոշ հիվանդությունների ընդհանուր բնութագիրը և դեղորայքային բուժման սկզբմունքներն ու առանձնահատկությունները (բրոնխիտ և բրոնխիոլիտ, թոքաբորբեր, բրոնխային ասթմա, բրոնխոէկտատիկ հիվանդություն, թոքային զարկերակի թրոմբոէմբոլիա, թոքերի ինֆարկտ, ՇՀ-ի ուռուցքային հիվանդություններ, միջնորմի և պլևրայի հիվանդություններ):
Մարսողական համակարգի որոշ հիվանդությունների ընդհանուր բնութագիրը և դեղորայքային բուժման սկզբմունքներն ու առանձնահատկությունները (կերակրափողի հիվանդություններ, գաստրիտ, ստամոքսի և տասներկումատնյա աղու խոցային հիվանդություն, էնտերիտ, կոլիտ, լյարդի և ենթաստամոքսային գեղձի հիվանդություններ, ՄՀ-ի ուռուցքային հիվանդություններ):
Միզա-սեռական համակարգի որոշ հիվանդությունների ընդհանուր բնութագիրը և դեղորայքային բուժման սկզբունքներն ու առանձնահատկությունները (Գլամերուլոնեֆրիտ, պիելոնեֆրիտ, ամիլոիդոզ, նեֆրոտիկ համախտանիշ, սուր և խրոնիկ երիկամային անբավարարություն, անդրոլոգիական և գինեկոլոգիական հիվանդություններ, ՄՍՀ-ի ուռուցքային հիվանդություններ):
1
24
2/2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0609/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին տրամադրել հիմնարար մասնա­գի­տա­կան գիտելիքներ դեղերի արտադրության նկատմամբ արդի Պատշաճ Արտադրական Գործունեության պահանջների վերաբերյալ, ծանոթացնել դեղերի արտադրության և որակի հսկման ՊԱԳ պահանջների ներդրման և կիրառման հետ, ինչպես նաև դեղերի հումքի գնումից մինչև պատրաստի արտադրանքի բացթողում իրականացվող գործընթացների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու հումքի գնումից մինչև պատրաստի արտադրանքի բացթողում իրականացվող գործընթացների հերթականությունը և դրանց նկատմամբ ՊԱԳ պահանջները,
2. նկարագրելու ոչ ստերիլ դեղաձևերի արտադրության, որակի հսկման և այդ գործընթացների փաստաթղթավորման նկատմամբ Պատշաճ արտադրական գործունեության սահմանած պահանջները,
3. նկարագրելու ստերիլ դեղաձևերի արտադրության, որակի հսկման և այդ գործընթացների փաստաթղթավորման նկատմամբ Պատշաճ արտադրական գործունեության սահմանած պահանջները, տարբերությունները ոչ ստերիլ դեղաձևերի արտադրության նկատմամբ, հիմնավորել կոնկրետ օբյեկտի նկատմամբ ստերիլիզացիայի մեթոդի ընտրությունը,
4. ներկայացնելու անձնակազմի, սարքավորումների և շինությունների, օգտագործվող հումքի և այլ միջոցների նկատմամբ Պատշաճ արտադրական գործունեության սահմանած պահանջները, ինքնատեսչական ստուգման, արտաքին աուդիտների, բողոքների և հետ կանչերի նկատմամբ ՊԱԳ պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. վերլուծելու և գնահատել գործարանային պայմաններում դեղերիարտադրության և որակի հսկման պատշաճ և ոչ պատշաճ գործընթացները, գործընթացների խախտումները,
6. գնահատելու արտադրական և որակի հսկման գրանցումային փաստաթղթերի լրացվածության ճշտությունը, կազմելու արտադրական և որակի հսկման որոշ գործընթացների համար Գործողությունների ստանդարտ ընթացակարգ,
7. վերլուծելու/բացատրելու արտադրության և որակի հսկման գործընթացների նկատմամբ թվային արժեքներով սահմանված պահանջները/ստանդարտները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կիրառելու ձեռքբերված տեսական գիտելիքները գործնականում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին տրամադրել հիմնարար մասնա­գի­տա­կան գիտելիքներ դեղերի արտադրության նկատմամբ արդի Պատշաճ Արտադրական Գործունեության պահանջների վերաբերյալ, ծանոթացնել դեղերի արտադրության և որակի հսկման ՊԱԳ պահանջների ներդրման և կիրառման հետ, ինչպես նաև դեղերի հումքի գնումից մինչև պատրաստի արտադրանքի բացթողում իրականացվող գործընթացների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիդակտիկ նյութեր,
3. արտադրական, լաբորատոր տարածքների և սարքավորումների աշխատանքի, իրական արտադրական և լաբորատոր գործընթացների դիտում, 4. ցուցադրական արտադրական և լաբորատոր գործընթացներին մասնակցություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգումներ՝ 8 միավոր
Մասնակցություն՝ 3 միավոր
Եզրափակիչ բանավոր քննություն՝ 9 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Guide to Good Manufacturing Practice for Medicinal Products․ PIC/S, July 2018.
  • Annex 2 WHO good manufacturing practices for pharmaceutical products: main principles․ WHO Technical Report Series No. 986, 2014․
  • WHO Basic Training Modules on Good Manufacturing Practices (GMP) - Basic Principles of GMP: Module 1, 2012.
  • Brenda Stodart. Basic cGMP Requirements // Regulatory Education for Industry (REdI): Focus on cGMPs& FDA Inspections, 2015.
  • Александров В.А . Фармацевтическая система качества в алгоритмах и схемах, 2014.
  • Александров В.А. Что такое PIC/S? Каково ее влияние на доступ лекарственных препаратов на другие рынки. "Фармацевтическое обозрение Казахстана", октябрь 2013.
  • Гладух Е.В., Чуешов В.И., Ляпунова О.А. и др. Нормативная документация в производстве готовых лекарственных средств: учебн. Пособие. Изд. НфаУ; 2009, 139 с.
  • Калечиц.В.И. Технология чистых помещений. Vialek Knowledge Book, 2008.
  • Левашова И.Г., Мурашко А.Н., Подпружников Ю.В. Надлежащие практики в фармации: учебник. МОРИОН, 2006, 256 с.
  • 0. Руководящие указания для фармацевтической отрасли. Отзыв продукции, включая изъятия и коррекции. Vialek Knowledge Book, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Պատշաճ արտադրական գործունեություն: Ներածություն: Արտադրության պատշաճ գործունեություն: Որակի հսկման պատշաճ գործունեություն: Որակի կառավարում, որակի ապահովում: Պատշաճ փաստաթղթավորում: Նյութեր, պահանջներ նյութերի նկատմամբ: Անձնակազմ, Սանիտացիա և հիգիենա: Ստերիլ դեղագործական արտադրանքներ: Բողոքներ և հետկանչեր: Ինքնատեսչական ստուգում և ՊԱԳ տեսչական ստուգում: Դեղերի անվտանգություն, դեղազգոնության պատշաճ գործունեություն:
1
24
2/2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0610/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ուսուցանել կենսատեխնոլոգիական արտադրության հիմնախնդիրներն ու առանձնահատկությունները, տարբեր դասի դեղապատրաստուկների արտադրական կենսատեխնոլոգիաները, մասնավորապես` հակաբիոտիկների, պրոբիոտիկների, վիտամինների, լիմոնաթթվի, ամինաթթուների, իմունոկենսապատրաստուկների, ֆերմենտային և գենինժեներային պատրաստուկների և այլն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացույթուն
1. նկարագրելու կենսատեխնոլոգիական արտադրության հիմնական խնդիրները, գործընթացներն ու մեթոդները, մանրէաբանական սինթեզի, կենսատրանսֆորմացիայի և այլ կենսատեխնոլոգիական ուղղությունների առանձնահատկությունները,
2. ներկայացնելու տարբեր դասի դեղապատրաստուկների կենսատեխնոլոգիական արտադրության տեխնոլոգիական սխեմաներն ու առանձնահատկությունները, մասնավորապես՝ հակաբիոտիկների (կանամիցին, պենիցիլին), վիտամինների (A,C,D,B9,B12), ամինաթթուների (Val, Glu, Arg, Pro), վակցինային պատրաստուկների (պատոգեն բջիջներից ստացված կենդանի և մահացած, պոլիսախարիդային և ռիբոսոմոլային, վիրուսային, գենինժեներային, անատօքսիններ), գենինժեներային պատրաստուկների (ինսուլին, ինտերֆերոն, սոմատոստատին), լիմոնաթթվի, և այլն,
3. սահմանելու կենսատեխնոլոգիական արտադրության արդյունավետության, էկոլոգիապես անվտանգության, ասեպտիկության, սանիտարահիգենիկ և այլ կանոնակարգային հիմնահարցեր:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծելու և գնահատելու տարբեր մեթոդներով (գենետիկասելեկցիոն և գենինժեներային) ստացված շտամ-արտադրիչների առավելություններն ու թերությունները, դրանց կուլտիվացման օպտիմալ պայմանները,
5. վերլուծելու և ընտրելու տարբեր դասի դեղապատրաստուկների արտադրության համար օպտիմալ կենսատեխնոլոգիական եղանակ, հարմար կենսաօբյեկտ, կենսասինթեզի և կուլտուրալ հեղուկներից նպատակային դեղանյութերի անջատման ու մաքրման արդյունավետ տեխնոլոգիաներ, շրջակա միջավայրի պահպանման, արտադրության ասեպտիկության և սանիտարահիգենիկ պայմանների ապահովման հարմար միջոցներ,
6. վերլուծելու և գնահատելու կենսատեխնոլոգիական պրոցեսների առավելությունները, հնարավորություններն ու սահմանափակումները դեղապատրաստուկների արտադրության գործընթացներում:
գ.Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ուսուցանել կենսատեխնոլոգիական արտադրության հիմնախնդիրներն ու առանձնահատկությունները, տարբեր դասի դեղապատրաստուկների արտադրական կենսատեխնոլոգիաները, մասնավորապես` հակաբիոտիկների, պրոբիոտիկների, վիտամինների, լիմոնաթթվի, ամինաթթուների, իմունոկենսապատրաստուկների, ֆերմենտային և գենինժեներային պատրաստուկների և այլն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
3. ինքնուրույն լաբորատոր փորձեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգումներ՝ 5 միավոր
Ինքնուրուն աշխատանք՝ 6 միավոր
Եզրափակիչ բանավոր քննություն՝ 9 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա.Սաղյան, <<Կենսատեխնոլոգիա>>, դասագիրք, 412էջ, Երևան, ԵՊՀհրատ., 2013թ:
  • Н.П.Елинов, «Основы Биотехнологии», 600 с., изд. «НАУКА», СПб, 1995.
  • Т.И.Прищеп, В.С.Чувалин, К.Л.Зайков, Л.К.Михалева, «Основы фармакологической биотехнологии», Изд. «НТЛ», 2006.
  • С.Н.Орехов, «Фармацевтическая биотехнологии», Изд. «ГЭОТАР-МЕДИА», 2009.
  • Gary Walsh «Biopharmaceuticals: Biochemistry and Biotechnology», Published by Wiley, 2003.
  • Ashot S. Saghyan and Peter Langer <>, 2016, WILEY-VCH, 376 page.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ընդհանուր դրույթներ: Կենսատեխնոլոգիական արտադրության խնդիրներն ու առանձնահատկությունները, հիմնական տեխնոլոգիական փուլերը (նախաֆերմենտացիա, ցանքսանյութի պատրաստում և մանրէազերծում, ֆերմենտացիա, նպատակային արգասիքրի անջատում և մաքրում): Կենսատեխնոլոգիական պրոցեսների տեսակները՝ ըստ բիոօբյեկտի բնույթի, տեխնոլոգիական ռեժիմի և նպատակային արգասիքների կիրառման ոլորտների: Մասնավոր տեխնոլոգիաներ: Հակաբիոտիկներ, տեսակները, կենսատեխնոլոգիական արտադրության ընդհանուր սխեման: b-լակտամային հակաբիատիկներ, բենզիլպենիցիլինի կենսատեխնոլոգիական արտադրությունը: Ամինագլիկոզիդային հակաբիատիկներ, կանամիցին B-ի կենսատեխնոլոգիական արտադրությունը: Ամինաթթուների կենսատեխնոլոգիական արտադրությունը (Val, Glu, Arg, Pro): Վիտամինների (A,C,D) կենսատեխնոլոգիական արտադրությունը: Լիմոնաթթվի կենսատեխնոլոգիական արտադրությունը (մակերեսային, խորքային): Իմունոկենսաբանական պատրաստուկներ, վակցինային պատրաստուկների (պատոգեններից ստացված կենդանի և մահացած, պոլիսախարիդային, ռիբոսոմոլային, վիրուսային, գենինժեներային, անատոքսիններ) կենսատեխնոլոգիական արտադրությունը: Գենինժեներային պատրաստուկների (ինսուլին, ինտերֆերոն, սոմատոստատին և այլն կենսատեխնոլոգիական արտադրությունը:
2
64
4/4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0611/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել կառավարման գիտության հիմնական հասկացություններին, մարդկային ռեսուրսների կառավարման մեթոդներին, հաղորդել ժամանակակից գիտելիքներ կառավարման գործունեության ոլորտի վերաբերյալ, կառավարչական որոշումների ընդունման հարցում, ձևավորել կազմակերպչական մտածողություն, այդ թվում կոնֆլիկտների կառավարման վերաբերյալ, ինչպես նաև շուկայի ուսումնասիրման և դեղագործական ոլորտում մարկետինգի կիրառման առանձնահատկությունների մասին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպելու կառավարման դպրոցների մոտեցումները,
2. նկարագրելու կազմակերպության էթիկայի նորմերը,
3. ներկայացնելու մոտիվացիայի տեսությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. համեմատելու տարբեր ղեկավարման ոճերի բնութագրերը,
5. կիրառելու SMART համակարգը նպատակը ճշտորեն ձևակերպելու համար,
6. կիրառելու կառավարչական որոշումներ ընդունելու սկզբունքները,
7. կիրառելու մերչենդայզինգի կանոնները դեղատանը, մշակելու մարկետինգային հետազոտությունների անցկացման գործընթացը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
գնահատելու կոլեկտիվում սոցիալհոգեբանական մթնոլորտը կազմակերպությունում կոնֆլիկտային իրավիճակների կանխման և կառավարման նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել կառավարման գիտության հիմնական հասկացություններին, մարդկային ռեսուրսների կառավարման մեթոդներին, հաղորդել ժամանակակից գիտելիքներ կառավարման գործունեության ոլորտի վերաբերյալ, կառավարչական որոշումների ընդունման հարցում, ձևավորել կազմակերպչական մտածողություն, այդ թվում կոնֆլիկտների կառավարման վերաբերյալ, ինչպես նաև շուկայի ուսումնասիրման և դեղագործական ոլորտում մարկետինգի կիրառման առանձնահատկությունների մասին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
3. ուսուցողական թեստեր,
4. իրավիճակային խնդիրներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ինքնուրույն աշխատանք - 4 միավոր
Մասնակցություն - 3 միավոր
Ընթացիկ ստուգումներ - 4 միավոր
Եզրափակիչ բանավոր քննություն - 9 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Багирова В.Л. Управление и экономика фармации. Москва: Медицина, 2004, 720 с.
  • Наркевич, И. А. Управление и экономика фармации. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2017, 928 с.
  • Мнушко З.Н., Дихтярева Н.М. Менеджмент и маркетинг в фармации. Часть I. Харьков: «Золотые страницы», 2007, 328 с.
  • Мнушко З.Н., Дихтярева Н.М. Менеджмент и маркетинг в фармации. Часть II. Харьков: «Золотые страницы», 2008, 534 с.
  • Bradley-Baker L.R.Getting Started as a Pharmacy Manager . "Chapter 1. The Basics of Pharmacy Management,", 2012, .
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մենեջմենթի էությունը: Ֆիրմայի էթիկան և կուլտուրան: Ղեկավարման հիերարխիան: Դեղագործական կազմակերպության իրավիճակային մենեջմենթ: Կառավարչական որոշումների ընդունումը: Մարդկային ռեսուրսների կառավարում: Անձնակազմի կառավարում (Կադրային մենեջմենթ): Կոնֆլիկտների կառավարումը: Մոտիվացիայի էությունը: Կոմունիկացիաներ: Մարքեթինգի էությունը և դերը շուկայական տնտեսության զարգացման մեջ: Շուկայի սեգմենտավորումը և ապրանքի դիրքավորումը շուկայում: Ռազմավարական վերլուծություն: Մարկետինգային հետազոտություններ: Մերչենդայզինգը դեղատանը:
2
24
2/2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0609/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ծանոթացնել ստերիլ դեղերի արտադրության, որակի ապահովման, պատշաճ արտադրական գործունեության և որակի հսկման հիմնական առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու ստերիլ դեղերի արտադրությանը ներկայացվող հիմնական պահանջները, լուսաբանելու Պատշաճ Արտադրական Գործունեության ուղեցույցը,
2. անվանելու դեղերի որակի ապահովման և վերահսկման միջոցառումերը, ներկայացնելու որակավորված և վերապատրաստված անձնակազմի անհրաժեշտությունը,
3. մեկնաբանելու ստերիլ դեղերի արտադրությանը ներկայացվող պահանջների նպատակը` նվազագույնի հասցնել մանրէաբանական, ինչպես նաև ջերմածիններով և այլ մասնիկներով աղտոտման վտանգը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. օգտագործելու ստերիլ դեղերի արտադրության եղանակները (ասեպտիկ արտադրություն, արտադրություն վերջնական մանրէազերծումով),
5. վերլուծելու դեղերի որակի կառավարման և որակի ապահովման առանձնահատուկ պահանջները, անցկացնել դեղերի որակի հսկման արդյունավետ միջոցառումներ,
6. գործունեություն ծավալելու դեղարտադրության ոլորտում, մշակել նոր դեղերի արտադրության նորմատիվ-տեխնիկական փաստաթղթեր՝ որոշել դեղի բաղադրությունը, ընտրել օպտիմալ տեխնոլոգիական տարբերակը,
7. ապահովելու պատրաստի դեղաձևերի ճիշտ պահպանումը դեղագործական պահեստում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծելու փաստեր և կատարել հետևություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ծանոթացնել ստերիլ դեղերի արտադրության, որակի ապահովման, պատշաճ արտադրական գործունեության և որակի հսկման հիմնական առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն լաբորատոր փորձեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մասնակցություն - 3 միավոր
Ընթացիկ ստուգումներ - 4 միավոր
Եզրափակիչ բանավոր քննություն - 9 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք - 4 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • European Pharmacopoeia. 6th Edition. European Directorate for the Quality of Medicines (EDQM). - Council of Europe, 67075 Strasbourg, France 2007. - 3308 p.
  • GMPEC “Правила производства и контроля качества лекарственных средств” - 2015. - 600с.
  • Process Validation: General Principles and Practices // Current Good Manufacturing Practices (CGMP) Revision 1 - USA: U.S. Department of Health and Human Services, 2011. - P. 1 - 22.
  • Sterile Drug Products: Produced by Aseptic Processing // Current Good Manufacturing Practices (CGMP) - USA: U.S. Department of Health and Human Services, 2004. - 64 p.
  • Кушнарева М.А., Крячко Л.И. Производство лекарств по GMP. // М.: Издательский дом “Медицинский бизнес”. - 2005. - 344с.
  • Правила надлежащей производственной практики Евразийского экономического союза.
  • Руководство по аттестации и валидации фармацевтического производства. PIC/S.
  • Федотов А.Е. Основы GMP. // М.: АСИНКОМ. - 2012. - 576с.
  • Կարգ դեղերի պահեստավորման, պահպանման եվ փոխադրման, 2010թ:
  • 0. Պատշաճ արտադրական գործունեություն (ՊԱԳ) - 2010. - 421էջ:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
ՊԱԳ-ի ընդհանուր դրույթներ: Ստերիլ դեղերի արտադրությանը ներկայացվող ՊԱԳ պահանջներ: Մաքուր տարածքներ, դրանց դասակարգումը: Ասեպտիկ արտադրություն: Որակի հսկման խնդիրներ: Ասեպտիկ արտադրություն: Միջավայրի լցնում: Վալիդացում: Ներարկման ջրի պահպանում և բաշխում: Ներարկման ջուր, որակի պարամետրեր: ՋՕՕ որակավորման պարամետրեր: ՋՕՕ նախագծման պահանջները: Մանրէազերծման տեսակները, ընտրությունը: Ստերիլ արտադրություն: Տարածքներ և սարքավորումներ: Շինություններ: Պահեստային տարածքներ: Շինություններ: Հանդերձարաններ:
1
24
4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0611/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել դեղագիտության, բժշկագիտության, մոլեկուլյար գենետիկայի, նեյրոքիմիայի, իմունոլոգիայի և կլինիկական դեղաբանության նվաճումների, զարգացման արդիական ուղիների և ինովացիոն տեխնոլոգիաների ներդրման, նոր դեղամիջոցների ստեղծման, սկրինինգի, նախակլինիկական և կլինիկական փորձարկման հիմնահարցերի հետ: Ծանոթացնել ուսանողներին Պերսոնալիզացված (PPPM և 4P) և Տրանսլյացիոն բժշկության մոդելների մոտեցումների, ժամանակակից պահանջների և չափորոշիչների, ինչպես նաև տարգետային ֆարմակոթերապիայի և Ֆարմակոգենոմիկայի հիմնահարցերի հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու կլինիկական դեղաբանության, կենսատեխնոլոգիայի, ինչպես նաև մի շարք հարակից առարկաների ժամանակակից արդիական հիմնախնդիրները:
2. կողմնորոշվելու ժամանակակից դեղամիջոցների քիմիական կառուցվածքի, դասակարգման, ազդեցության մեխանիզմների հարցերում,
3. կողմնորոշվելու կենսամատչելիության, ֆարմակոկինետիկ և ֆարմակոդինամիկ փոխազդեցության, կենսաձևափոխությունների, կենսահամարժեքության, կողմնակի ազդեցության և այլ առանձնահատկությունների և օրինաչափությունների հարցերում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կողմնորոշվելու դեղամիջոցների կիրառման նպատակահարմարության հարցերում, հաշվի առնելով պրեպարատի նշանակման բժշկական ցուցումը, նրա օգտակարության և ռիսկի գործոնների հարաբերությունը, հիվանդի տարիքը, սեռը, դեղամիջոցին բնորոշ կողմնակի էֆեկտները, կենսաձևափոխությունների առանձնահատկություններն և այլն,
5. վերլուծելու ժամանակակից ընդհանուր և կլինիկական ֆարմակոլոգիայի հանգույցային հիմնահարցերի հիմունքները, զարգացման գերակա ուղիները, հետազոտական ժամանակակից մեթոդները և մի շարք կիրառական բնույթի հարցերը:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծելու և գնահատելու մասնագիտության գերակա ուղղությունների զարգացման հիմնահարցերի արդիականությունը, ժամանակակից բժշկագիտության, մոլեկուլյար կենսաբանության և բժշկական գենետիկայի տեսանկյունից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել դեղագիտության, բժշկագիտության, մոլեկուլյար գենետիկայի, նեյրոքիմիայի, իմունոլոգիայի և կլինիկական դեղաբանության նվաճումների, զարգացման արդիական ուղիների և ինովացիոն տեխնոլոգիաների ներդրման, նոր դեղամիջոցների ստեղծման, սկրինինգի, նախակլինիկական և կլինիկական փորձարկման հիմնահարցերի հետ: Ծանոթացնել ուսանողներին Պերսոնալիզացված (PPPM և 4P) և Տրանսլյացիոն բժշկության մոդելների մոտեցումների, ժամանակակից պահանջների և չափորոշիչների, ինչպես նաև տարգետային ֆարմակոթերապիայի և Ֆարմակոգենոմիկայի հիմնահարցերի հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ ստուգարք 20 միավոր առավելագույն արժեքով (հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց 4 միավորով: Միավորների քայլը` 0,5 ):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Клиническая фармакология по Гудману и Гилману, 2006.
  • Ritter J.M, Lewis L.D., Mant T.G.K., Ferro A. A Textbook of Clinical Pharmacology and Therapeutics, 2008.
  • Gallelli L, Pharmacology, 2012 .
  • Joghi S.,Gowder T., Pharmacology and Therapeutics, 2014.
  • Bertram Katzung (ed.) “Basic and Clinical Pharmacology”, 14th Edition (LANGE Basic Science), 2018.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բժշկագիտության ժամանակակից ինովացիոն մոդելներ: Ապացուցողական բժշկության հիմնահարցեր: Դեղերի թաղանթային տրանսպորտի տեսակները և մեխանիզմները: Ժամանակակից պատկերացումները բջջային ռեցեպտորների մասին: Դեղերի բաշխման գործոններ և կենսատրանսֆորմացիայի փուլեր: Դեղերի կենսամատչելիությունը և կենսահամարժեքությունը: Դեղերի ֆարմակոկինետիկ և ֆարմակոդինամիկ փոխազդեցություն: Դեղերի կողմնակի ազդեցություն: Հիպեր- և դիսլիպիդեմիան որպես սիրտ-անոթային հիվանդությունների և շաքարային դիաբետի ռիսկի գործոններ: Իմունային րորբոքման պաթոգենեզի ժամանակակից պատկերացումները: Օքսիդատիվ սթրեսը որպես նյարդային համակարգի ախտահարման ռիսկի գործոն: Ցավի ձևավորման մեխանիզմները՝ ժամանակակից պատկերացումներ: Հակաբիոտիկների հանդեպ զարգացող միկրոբային կայունությունը որպես ժամանակակից բժշկագիտության արդիական հիմնախնդիր:
1
24
4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0611/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել դեղագիտության, բժշկագիտության, մոլեկուլյար գենետիկայի, նեյրոքիմիայի, իմունոլոգիայի և կլինիկական դեղաբանության նվաճումների, զարգացման արդիական ուղիների և ինովացիոն տեխնոլոգիաների ներդրման, նոր դեղամիջոցների ստեղծման, սկրինինգի, նախակլինիկական և կլինիկական փորձարկման հիմնահարցերի հետ: Ծանոթացնել ուսանողներին Պերսոնալիզացված (PPPM և 4P) և Տրանսլյացիոն բժշկության մոդելների մոտեցումների, ժամանակակից պահանջների և չափորոշիչների, ինչպես նաև տարգետային ֆարմակոթերապիայի և Ֆարմակոգենոմիկայի հիմնահարցերի հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու կլինիկական դեղաբանության, կենսատեխնոլոգիայի, ինչպես նաև մի շարք հարակից առարկաների ժամանակակից արդիական հիմնախնդիրները:
2. կողմնորոշվելու ժամանակակից դեղամիջոցների քիմիական կառուցվածքի, դասակարգման, ազդեցության մեխանիզմների հարցերում,
3. կողմնորոշվելու կենսամատչելիության, ֆարմակոկինետիկ և ֆարմակոդինամիկ փոխազդեցության, կենսաձևափոխությունների, կենսահամարժեքության, կողմնակի ազդեցության և այլ առանձնահատկությունների և օրինաչափությունների հարցերում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կողմնորոշվելու դեղամիջոցների կիրառման նպատակահարմարության հարցերում, հաշվի առնելով պրեպարատի նշանակման բժշկական ցուցումը, նրա օգտակարության և ռիսկի գործոնների հարաբերությունը, հիվանդի տարիքը, սեռը, դեղամիջոցին բնորոշ կողմնակի էֆեկտները, կենսաձևափոխությունների առանձնահատկություններն և այլն,
5. վերլուծելու ժամանակակից ընդհանուր և կլինիկական ֆարմակոլոգիայի հանգույցային հիմնահարցերի հիմունքները, զարգացման գերակա ուղիները, հետազոտական ժամանակակից մեթոդները և մի շարք կիրառական բնույթի հարցերը:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծելու և գնահատելու մասնագիտության գերակա ուղղությունների զարգացման հիմնահարցերի արդիականությունը, ժամանակակից բժշկագիտության, մոլեկուլյար կենսաբանության և բժշկական գենետիկայի տեսանկյունից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել դեղագիտության, բժշկագիտության, մոլեկուլյար գենետիկայի, նեյրոքիմիայի, իմունոլոգիայի և կլինիկական դեղաբանության նվաճումների, զարգացման արդիական ուղիների և ինովացիոն տեխնոլոգիաների ներդրման, նոր դեղամիջոցների ստեղծման, սկրինինգի, նախակլինիկական և կլինիկական փորձարկման հիմնահարցերի հետ: Ծանոթացնել ուսանողներին Պերսոնալիզացված (PPPM և 4P) և Տրանսլյացիոն բժշկության մոդելների մոտեցումների, ժամանակակից պահանջների և չափորոշիչների, ինչպես նաև տարգետային ֆարմակոթերապիայի և Ֆարմակոգենոմիկայի հիմնահարցերի հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ ստուգարք 20 միավոր առավելագույն արժեքով (հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց 4 միավորով: Միավորների քայլը` 0,5 ):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Клиническая фармакология по Гудману и Гилману, 2006.
  • Ritter J.M, Lewis L.D., Mant T.G.K., Ferro A. A Textbook of Clinical Pharmacology and Therapeutics, 2008.
  • Gallelli L, Pharmacology, 2012 .
  • Joghi S.,Gowder T., Pharmacology and Therapeutics, 2014.
  • Bertram Katzung (ed.) “Basic and Clinical Pharmacology”, 14th Edition (LANGE Basic Science), 2018.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բժշկագիտության ժամանակակից ինովացիոն մոդելներ: Ապացուցողական բժշկության հիմնահարցեր: Դեղերի թաղանթային տրանսպորտի տեսակները և մեխանիզմները: Ժամանակակից պատկերացումները բջջային ռեցեպտորների մասին: Դեղերի բաշխման գործոններ և կենսատրանսֆորմացիայի փուլեր: Դեղերի կենսամատչելիությունը և կենսահամարժեքությունը: Դեղերի ֆարմակոկինետիկ և ֆարմակոդինամիկ փոխազդեցություն: Դեղերի կողմնակի ազդեցություն: Հիպեր- և դիսլիպիդեմիան որպես սիրտ-անոթային հիվանդությունների և շաքարային դիաբետի ռիսկի գործոններ: Իմունային րորբոքման պաթոգենեզի ժամանակակից պատկերացումները: Օքսիդատիվ սթրեսը որպես նյարդային համակարգի ախտահարման ռիսկի գործոն: Ցավի ձևավորման մեխանիզմները՝ ժամանակակից պատկերացումներ: Հակաբիոտիկների հանդեպ զարգացող միկրոբային կայունությունը որպես ժամանակակից բժշկագիտության արդիական հիմնախնդիր:
1
24
4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0611/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել դեղագիտության, բժշկագիտության, մոլեկուլյար գենետիկայի, նեյրոքիմիայի, իմունոլոգիայի և կլինիկական դեղաբանության նվաճումների, զարգացման արդիական ուղիների և ինովացիոն տեխնոլոգիաների ներդրման, նոր դեղամիջոցների ստեղծման, սկրինինգի, նախակլինիկական և կլինիկական փորձարկման հիմնահարցերի հետ: Ծանոթացնել ուսանողներին Պերսոնալիզացված (PPPM և 4P) և Տրանսլյացիոն բժշկության մոդելների մոտեցումների, ժամանակակից պահանջների և չափորոշիչների, ինչպես նաև տարգետային ֆարմակոթերապիայի և Ֆարմակոգենոմիկայի հիմնահարցերի հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու կլինիկական դեղաբանության, կենսատեխնոլոգիայի, ինչպես նաև մի շարք հարակից առարկաների ժամանակակից արդիական հիմնախնդիրները:
2. կողմնորոշվելու ժամանակակից դեղամիջոցների քիմիական կառուցվածքի, դասակարգման, ազդեցության մեխանիզմների հարցերում,
3. կողմնորոշվելու կենսամատչելիության, ֆարմակոկինետիկ և ֆարմակոդինամիկ փոխազդեցության, կենսաձևափոխությունների, կենսահամարժեքության, կողմնակի ազդեցության և այլ առանձնահատկությունների և օրինաչափությունների հարցերում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կողմնորոշվելու դեղամիջոցների կիրառման նպատակահարմարության հարցերում, հաշվի առնելով պրեպարատի նշանակման բժշկական ցուցումը, նրա օգտակարության և ռիսկի գործոնների հարաբերությունը, հիվանդի տարիքը, սեռը, դեղամիջոցին բնորոշ կողմնակի էֆեկտները, կենսաձևափոխությունների առանձնահատկություններն և այլն,
5. վերլուծելու ժամանակակից ընդհանուր և կլինիկական ֆարմակոլոգիայի հանգույցային հիմնահարցերի հիմունքները, զարգացման գերակա ուղիները, հետազոտական ժամանակակից մեթոդները և մի շարք կիրառական բնույթի հարցերը:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծելու և գնահատելու մասնագիտության գերակա ուղղությունների զարգացման հիմնահարցերի արդիականությունը, ժամանակակից բժշկագիտության, մոլեկուլյար կենսաբանության և բժշկական գենետիկայի տեսանկյունից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել դեղագիտության, բժշկագիտության, մոլեկուլյար գենետիկայի, նեյրոքիմիայի, իմունոլոգիայի և կլինիկական դեղաբանության նվաճումների, զարգացման արդիական ուղիների և ինովացիոն տեխնոլոգիաների ներդրման, նոր դեղամիջոցների ստեղծման, սկրինինգի, նախակլինիկական և կլինիկական փորձարկման հիմնահարցերի հետ: Ծանոթացնել ուսանողներին Պերսոնալիզացված (PPPM և 4P) և Տրանսլյացիոն բժշկության մոդելների մոտեցումների, ժամանակակից պահանջների և չափորոշիչների, ինչպես նաև տարգետային ֆարմակոթերապիայի և Ֆարմակոգենոմիկայի հիմնահարցերի հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ ստուգարք 20 միավոր առավելագույն արժեքով (հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց 4 միավորով: Միավորների քայլը` 0,5 ):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Клиническая фармакология по Гудману и Гилману, 2006.
  • Ritter J.M, Lewis L.D., Mant T.G.K., Ferro A. A Textbook of Clinical Pharmacology and Therapeutics, 2008.
  • Gallelli L, Pharmacology, 2012 .
  • Joghi S.,Gowder T., Pharmacology and Therapeutics, 2014.
  • Bertram Katzung (ed.) “Basic and Clinical Pharmacology”, 14th Edition (LANGE Basic Science), 2018.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բժշկագիտության ժամանակակից ինովացիոն մոդելներ: Ապացուցողական բժշկության հիմնահարցեր: Դեղերի թաղանթային տրանսպորտի տեսակները և մեխանիզմները: Ժամանակակից պատկերացումները բջջային ռեցեպտորների մասին: Դեղերի բաշխման գործոններ և կենսատրանսֆորմացիայի փուլեր: Դեղերի կենսամատչելիությունը և կենսահամարժեքությունը: Դեղերի ֆարմակոկինետիկ և ֆարմակոդինամիկ փոխազդեցություն: Դեղերի կողմնակի ազդեցություն: Հիպեր- և դիսլիպիդեմիան որպես սիրտ-անոթային հիվանդությունների և շաքարային դիաբետի ռիսկի գործոններ: Իմունային րորբոքման պաթոգենեզի ժամանակակից պատկերացումները: Օքսիդատիվ սթրեսը որպես նյարդային համակարգի ախտահարման ռիսկի գործոն: Ցավի ձևավորման մեխանիզմները՝ ժամանակակից պատկերացումներ: Հակաբիոտիկների հանդեպ զարգացող միկրոբային կայունությունը որպես ժամանակակից բժշկագիտության արդիական հիմնախնդիր:
1
64
4/4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0611/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել տեսական գիտելիք և գործնական հմտություններ, ինչը հնարավորություն կտա դեղագետին բժշկի հետ փոխգործունեության միջոցով հիվանդի համար ապահովել օպտիմալ մասնագիտացված դեղորայքային բուժում, ցուցաբերել դեղագործական հոգածություն դեղատանը՝ կանխելով և շտկելով դեղերի ոչ բարենպաստ ազդեցությունները մարդու օրգանիզմի վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտականգիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու դեղագործական հոգածության հայեցակարգերը և դրա հիմնական սկզբունքները, դեղագետի մասնագիտական ​​գործունեության հետ կապված բարոյական և էթիկական սկզբունքները, դեղագործական խորհրդատվության մեթոդները,
2. նկարագրելու տարբեր դեղաբանական խմբերին պատկանող դեղերի կողմնակի ազդեցությունները, հիմնական ցուցումները և օգտագործման հակացուցումներ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. ուղղորդելու պացիենտին առողջ ապրելակերպի, կայացնելու մասնագիտորեն հիմնավորված որոշում տարբեր ախտանիշների բուժման ժամանակ՝ անկախ տնտեսական շահավետությունից,
4. տրամադրելու հիվանդին դեղերի և կիրառվող այլ բուժամիջոցների մասին անկախ, սպառիչ, անկողմնակալ տեղեկատվություն, ինչպես նաև ողջ մասնագիտական գործունեության ընթացքում իր գործիմացությունը և հմտությունը պահպանելու և զարգացնելու համար լինել պատասխանատու,
5. անցկացնելու խորհրդատվություն ինքնաբուժման հարցերի վերաբերյալ,
6. տարանջատելու դեղագործական և բժշկական պատասխանատվության դեպքերը,
7. ապահովելու պացիենտին դեղերի կիրառման հետ կապված հարցերի շուրջ անհրաժեշտ տեղեկատվությունով,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծելու և գնահատելու դեղագործական ծառայությունների մատուցման իրավական և բարոյական նորմերի իրականացումը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել տեսական գիտելիք և գործնական հմտություններ, ինչը հնարավորություն կտա դեղագետին բժշկի հետ փոխգործունեության միջոցով հիվանդի համար ապահովել օպտիմալ մասնագիտացված դեղորայքային բուժում, ցուցաբերել դեղագործական հոգածություն դեղատանը՝ կանխելով և շտկելով դեղերի ոչ բարենպաստ ազդեցությունները մարդու օրգանիզմի վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. գործնական պարապմունքներ
3. դիտակտիկ նյութեր
4. ուսուցողական թեստեր
5. իրավիճակային խնդիրներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ բանավոր քննություն՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով
Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր, իրենից ենթադրում է գործնական պարապմունքների ընթացքում վիճակագրական խնդիրների լուծում
Մասնակցություն՝ 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հայկական ազգային դեղամատյան: Է.Ս Գաբրիելյանի, Է.Ա. Ամրոյանի խմբագրու­թյամբ: «Հակոբ Մեղապարտ», Երևան: 2008, 404 էջ:
  • Руководствопо фармакотерапии для врачей и фармацевтов/ под ред. Э.С. Габриеляна, Р.Г. Борояна/ Ереван: «Гитутюн», 2001.- 387 с.
  • Фармацевтическая опека. Курс лекций/ под ред. В.П. Черных, И.А. Зупанца/ Харьков: «Фармитэк», 2006. - 536 с.
  • Фармацевтическая опека. Практическое руководство для провизоров и семейных врачей/ под ред. В.П. Черных, И.А. Зупанца, В.А. Усенко/ Харьков: «Золотые страницы», 2002. - 264 с.
  • Minor illness or major disease? Responding to symptoms in the pharmacy/ Edited by Clive Edwards and Paul Stillman/ London: «The Pharmaceutical Press», 1995. - 115 p.
  • Pharmaceutical Care/ European Directorate for the Quality of Medicines & HealthCare, EDQM/ Strasburg, 2012. - 58 p.
  • Pharmacy health-care./ Edited by Robin J Harman/ London: «The Pharmaceutical Press», 1990. - 587 p.
  • Symptoms in the Pharmacy. A Guide to the Management of Common Illness/ Edited by Alison Blenkinsopp, Paul Paxton and John Blenkinsopp/ United Kingdom: «Blackwell Publishing», 2005, - 358 p.
  • WHO. Developing pharmacy practice. A focus on patient care. Geneva, 2006, 87 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Դեղագործական հոգածությունը, որպես դեղագետի մասնագիտական գործունեության նոր ուղղություն
2. Դեղագործական հոգածությունը մրսածության դեպքում/ Հազ
3. Դեղագործական հոգածությունը մրսածության դեպքում/ Կոկորդի ցավ
4. Դեղագործական հոգածությունը մրսածության դեպքում/ Քթաբորբ
5. Դեղագործական հոգածությունը մրսածությանդ եպքում/ Տենդ
6. Աղեստամոքսային համակարգի խանգարումների ախտանիշային բուժում/ Փորլուծություն
7. Աղեստամոքսային համակարգի խանգարումների ախտանիշային բուժում/ Փորկապություն
8. Աղեստամոքսային համակարգի խանգարումների ախտանիշային բուժում/ Այրոցք
9. Աղեստամոքսային համակարգի խանգարումների ախտանիշային բուժում/ Փորափքանք (մետեորիզմ), դիսբակտերիոզ
10. Աղեստամոքսային համակարգի խանգարումների ախտանիշային բուժում/ Լյարդի և լեղուղիների ֆունկցիաների խանգարումներ
11. Աղեստամոքսային համակարգի խանգարումների ախտանիշային բուժում/ Ֆունկցիոնալ դիսպեպսիա (ծանրություն ստամոքսում, գերլցվածության զգացողություն, սրտխառնոց)
12. Նյարդային համակարգի գործունեության խանգարումների ախտանիշային բուժում/ Գլխացավ
13. Նյարդային համակարգի գործունեության խանգարումների ախտանիշային բուժում/ Տագնապային վիճակներ
14. Նյարդային համակարգի գործունեության խանգարումների ախտանիշային բուժում/ Աստենիա (աստենիկ համախտանիշ)
15. Դեղագործական հոգածությունը մաշկաբանության մեջ/Կորյակային հիվանդություն (ակնե)
16. Դեղագործական հոգածությունը աչքի շաղկապենո ւբորբոքման (կոնյունկտիվիտ) ժամանակ:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2
24
2/2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0610/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել կարծր, փափուկ, հեղուկ դեղաձևերի որակի վերահսկման հիմնական մեթոդներին (բարձր արդյունավետության հեղուկային քրոմատոգրաֆիա, էլեկտրոնային, ինֆրակարմիր և ատոմային-աբսորբցիոն սպեկտրաչափության), ինչպես նաև որակի գնահատման ցուցանիշների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացույթուն:
1. ներկայացնելու կարծր, հեղուկ, փափուկ դեղաձևերի անալիզի հիմնական մեթոդներն ու որակի գնահատման ցուցանիշները,
2. տարբերակելու որակով, անորակ և կեղծ դեղերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. տարբեր ժամանակակից մեթոդներից ստացված արդյունքների հիման վրա, գործնականում իրականացնելու ոչ միայն դեղանյութերի իսկության հաստատում, այլ նաև հաշվարկների օգնությամբ որոշելու դեղերում ակտիվ նյութերի քանակությունը, կողմնակի խառնուրդների առկայությունը, լուծելիությունը, դեղաչափի համասեռությունը և այլն,
4. վերլուծելու և գնահատելու անալիտիկական եղանակների առավելությունները և թերությունները դեղանյութերի անալիզի գործընթացում, ինչպես նաև կիրառելու իր գիտելիքները պրակտիկայում, ձևակերպելու և լուծելու տարբեր խնդիրներ:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
համակարգելու և վերլուծելու ստացած տեղեկատվությունը, անելու հետևու­թյուններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել կարծր, փափուկ, հեղուկ դեղաձևերի որակի վերահսկման հիմնական մեթոդներին (բարձր արդյունավետության հեղուկային քրոմատոգրաֆիա, էլեկտրոնային, ինֆրակարմիր և ատոմային-աբսորբցիոն սպեկտրաչափության), ինչպես նաև որակի գնահատման ցուցանիշների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
3. ինքնուրույն լաբորատոր փորձեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մասնակցություն - 3 միավոր
Ընթացիկ ստուգումներ - 8 միավոր
Եզրափակիչ բանավոր քննություն - 9 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Нечаев А.П., Траубенберг С.Е., Кочеткова А.А. и др.«Пищевая химия» 2007, стр.440, Санкт-Петербург.
  • Тюкавкина Н.А., Берленд А.С., Елизарова Т.Е. и др. «Стандартизация и контроль качества лекарственных средств». 2008 стр. 50-69, Москва.
  • Btitish Pharmacopoeia 2013.
  • European Pharmacopoeia 8th Edition, pp. 15-135.
  • Bernhard Welz, Michael Sperling. «Atomic Absorption Spectrometry». 3rd Completely Revised Edition. Wiley. 1998, p. 335.
  • David G. Watson. «Pharmaceutical analysis». 3th Edition. Elsevier Ltd. 2012.
  • International Conference on Harmonization. ICH Q2 (R1) Guideline on Validation of Analytical Procedures: Text and Methodology, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ամերիկյան, Բրիտանական, Եվրոպական դեղագրքեր: Մասնավոր, ընդհանուր և ժամանակավոր ֆարմակոպեական հոդվածներ: Արտադրողի նորմատիվային փաստաթղթեր: Անալիտիկ մեթոդի վալիդացիա և վերիֆիկացիա: Կարծր դեղաձևերի (դեղահատեր, դրաժեներ, փոշիներ, գրանուլներ, դեղապատիճներ) որակի վերահսկումը: Հեղուկ դեղաձևերի (ներարկման համար նախատեսված լուծույթներ, աչքի կաթիլներ, օշարակներ, սուսպենզիաներ) որակի վերահսկումը: Փափուկ դեղաձևերի (քսուքներ, նրբաքսուքներ, դեղամոմիկներ, մածուկներ, հելեր, պլաստիրներ) որակի վերահսկումը: Կենսաբանական ակտիվ հավելումներ: Կենսաբանական ակտիվ հավելումների որակի հսկում: Կենսաբանական ակտիվ հավելումներ և դեղեր: Ջրի պարունակության որոշումը Կարլ Ֆիշերի եղանակով: Դեղանյութերի որակի հետազոտման մեթոդներ (էլեկտրոնային, ատոմային-աբսորբցիոն և ինֆրակարմիր սպեկտրաչափություն):
2
24
2/2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0610/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբանական ակտիվ միացությունների` ալկալոիդների, գլիկոզիդների, վիտամինների, ֆերմենտների, հորմոնների, անտոցիանների, կարոտինոիդների, պոլիֆենոլների հետազոտման հիմնական մեթոդների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դասակարգելու կենսաբանական ակտիվ միացությունները,
2. ներկայացնելու կենսաբանական ակտիվ միացությունների անալիզի ժամանակակից մեթոդները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. ժամանակակից անալիտիկ եղանակներով իրականացնելու վիտամինների, ֆերմենտների, հորմոնների, անտոցիանների, կարոտինոիդների պոլիֆենոլների, ալկալոիդների, գլիկոզիդների անալիզ,
4. իրականացնելու լուծահանման եղանակով կենսաբանական ակտիվ միացությունների անջատումը,
5. որոշելու տարբեր նմուշներում կենսաբանական ակտիվ միացությունների պարունակությունը ժամանակակից անալիտիկ եղանակներով:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
համակարգելու և վերլուծելու ստացած տեղեկատվությունը, անելու հետևու­թյուններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբանական ակտիվ միացությունների` ալկալոիդների, գլիկոզիդների, վիտամինների, ֆերմենտների, հորմոնների, անտոցիանների, կարոտինոիդների, պոլիֆենոլների հետազոտման հիմնական մեթոդների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. դիտակտիկ նյութեր,
3. ինքնուրույն լաբորատոր փորձեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մասնակցություն - 3 միավոր
Ընթացիկ ստուգումներ - 8 միավոր
Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • А.П. Арзамасцев «Фармакопейный анализ», 354 с. изд. «Медицина», Москва 2008.
  • Btitish Pharmacopoeia 2019.
  • European Pharmacopoeia 8th Edition, pp. 15-135.
  • K.K Bhutani «Chemical profiles of ayurvedic medicines »,Published by prof. K.K Buthani, Head, Department of Natural Products, NIPER, S.A.S Nagar (Mohali), 2010
  • Bernhard Welz, Michael Sperling. «Atomic Absorption Spectrometry». 3rd Completely Revised Edition. Wiley. 1998, p. 335.
  • D. G. Watson «Pharmaceutical analysis », third edition, p. 302, 2012.
  • International Conference on Harmonization. ICH Q2 (R1) Guideline on Validation of Analytical Procedures: Text and Methodology, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գաղափար կենսաբանական ակտիվ նյութերի անալիզի մեթոդների վերաբերյալ: Կենսաբանական ակտիվ միացությունների լուծահանման մեթոդները: Դեղագրքեր և արտադրողի չափորոշիչ տեխնիկական փաստաթղթեր: Անալիտիկ մեթոդի վալիդացիա և վերիֆիկացիա: Կենսաբանական ակտիվ միացությունների՝ ալկալոիդների, գլիկոզիդների, վիտամինների, ֆերմենտների, հորմոնների, անտոցիանների, կարոտինոիդների, պոլիֆենոլների քանակական անալիզի մեթոդները: Կենսաբանական ակտիվ միացությունների խտացման, մաքրման և բաժանման մեթոդները: Կենսաբանական ակտիվ միացությունների հակաօքսիդանտային ակտիվության որոշումը:
2
24
2/2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0611/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել մարդու գենոմի փոփոխականությանը և դեղերի կիրառման անհատական մոտեցումներին: Ներկայացնել ուսանողներին դեղերի ստեղծման ժամանակակից մեթոդները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացույթուն
1. նկարագրելու մարդու գենոմի կառուցվածքը և պոլիմորֆիզմի աղբյուրները,
2. մեկնաբանելու դեղերի ազդեցության կախվածությունը օրգանիզմի գենետիկական հատկանիշներից,
3. բացատրելու ֆարմգենոմիկայի ներդրումը անհատական բժշկության կայացման գործընթացում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծելու և գնահատելու գենետիկական պոլիմորֆիզմի ազդեցությունը դեղերի օգտագործման գործընթացում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից՝ առցանց ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ և այլն,
վերլուծելու փաստեր և կատարել հետևություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել մարդու գենոմի փոփոխականությանը և դեղերի կիրառման անհատական մոտեցումներին: Ներկայացնել ուսանողներին դեղերի ստեղծման ժամանակակից մեթոդները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. սեմինար պարապունքներ
3. գործնական պարապումնքներ՝ թեստերի լուծում
4. տեսաֆիլմերի դիտում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ բանավոր քննություն՝ 9 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր, իրենից ենթադրում է ռեֆերատների զեկուցում
Մասնակցություն՝ 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • David M.Hills, Craig Moritz, Barbara K.Mable. Molecular Systematics, Second Edition, Sinauer Associates, Inc. Publishers, Sunderland, Massachusetts USA, 1996.
  • Jack J.Pasternak, An introduction to Human Molecular Generics, Mechanisms of Inherited Diseases, Fitzgerald Science Press, Bethesda, Maryland, 1999.
  • Julio Licinio and Ma-Li Wong. Pharmacogenomics. WILEY-VCH VerlagGmBH, Weinheim, Geramany, 2002.
  • Сычев Д.А., Раменская Г.В., Игнатьев И.В., Кукес В.Г. Клиническая Фармакогенетика. «ГЕОТАР-Медиа», Москва, 2007.
  • Karczewski K., Daneshjou R., Altman R. Pharmacogenetics. Computational Biology. Issue 12, 2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ֆարմակոգենոմիկայի սահմանումը, նպատկները և խնդիրները: Մարդու գենոմի կառուցվածքը, գեների արտահայտման կարգավորումը: Գենետիկական պոլիմորֆիզմի աղբյուրները: Շղթակապակցության անհավասարություն և հապլոտիպ: Դեղերի մետաբոլիզմում մասնակցող ֆերմենտների պոլիմորֆիզմ: Դեղերի փոխադրմանը մասնակցող սպիտակուցների պոլիմորֆիզմ:Դեղերի թիրախ հանդիսացող սպիտակուցների պոլիմորֆիզմ:Դեղերի ստեղծման՝ Drug design, ժամանակակից մոտեցումներ:
2
24
2/2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0611/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել գենային թերապիայի հիմնական դրույթների հետ, որոնք են՝ գեն-հիվանդություն կապի բացահայտում, գենի փոխարինման/հեռացման/ներդրման մեթոդների մշակում, գենի խմբագրման հետևանքների ուսումնասիրում, նոր դեղերի ստեղծում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացույթուն
1. ներկայացնելու գենային թերապիան որպես գենետիկական hiվանդությունների բուժման ժամանակակից մոտեցում,
2. բացատրելու գեն-հիվանդություն կապի մեխանիզմները,
3. գնահատելու գենոմի խմբագրումը որպես գենային դեֆեկտների ուղղման միջոց,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծելու և գնահատելու գենոմի մեջ փոփոխություններ կատարելու դրական և բացասական կողմերը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից՝ առցանց ռեսուրսներ,
էլեկտրոնային գրադարաններ և այլն,
6. վերլուծելու տվյալներ և կատարելու հետևություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել գենային թերապիայի հիմնական դրույթների հետ, որոնք են՝ գեն-հիվանդություն կապի բացահայտում, գենի փոխարինման/հեռացման/ներդրման մեթոդների մշակում, գենի խմբագրման հետևանքների ուսումնասիրում, նոր դեղերի ստեղծում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. Սեմինար պարապունքներ
3. Գործնական պարապումնքներ
4. Տեսաֆիլմերի դիտում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ բանավոր քննություն՝ 9 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր, իրենից ենթադրում է ռեֆերատների զեկուցում
Մասնակցություն՝ 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • С.Л.Киселев. Современная генная терапия: что это такое и каковы ее перспективы. Практическая онкология. Т.4, 3, 2003.
  • Безбородова О.А., Немцова Е.Р., Якубовская Р.И. Каприн А.Д. Генная терапия - новое направление в медицине. Онкология. Т.2. 2016. doi: 10.17116/onkolog20165264-72.
  • Genes and Gene Therapy: MedlinePlus.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գենային թերապիայի նպատակները, խնդիրները: Մարդու գենոմի կառուցվածքը և գեների արտահայտման կարգավորումը: Գեների փոխարինման/հեռացման/ներդրման մեթոդները: Գենոմի մեջ փոփոխություններ իրականացնողնոր դեղերի ստեղծումը:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2
32
4/8
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
00
1. Դասընթացի նպատակ
. ուսանողներին ծանոթացնել դեղագործության ոլորտի խնդիրներին, ինստիտուտում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքների հիմնական ուղղություններին.
. ուսանողներին սովորեցնել իրենց հետազոտության արդյունքները ներկայացնել գիտական զեկույցի տեսքով
. ուսանողներին ծանոթացնել գիտական բանավեճի անցկակցման սկզբունքէներին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել դեղագործության ոլորտի գիտահետազոտական ուղղությունները.
2. ներկայացնել գիտական աշխատանքը և հիմնավորել թեմայի արդիականությունը.
3. նկարագրել գիտական աշխատանք կատարելու սկզբունքները.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. հանդես գալ գիտական զեկույցով,
5. ներկայացնել հաշվետվություններ,
6. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
2. իր ստացած տեղեկատվությունը փոխանցել ոլորտի խնդիրներին քիչ տեղյակ այլ ուսանողների,
3. մեկնաբանել լսված զեկույցների վերաբերյալ գիտական տվյալները,
մասնակցել գիտական քննարկումներին և բանավեճերին
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
. ուսանողներին ծանոթացնել դեղագործության ոլորտի խնդիրներին, ինստիտուտում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքների հիմնական ուղղություններին.
. ուսանողներին սովորեցնել իրենց հետազոտության արդյունքները ներկայացնել գիտական զեկույցի տեսքով
. ուսանողներին ծանոթացնել գիտական բանավեճի անցկակցման սկզբունքէներին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· քննարկումներ, ինքնագնահատում և գործընկերների գնահատում, էսսեների/նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբային առաջադրանքներ,
· ինտերնետային ռեսուրսների օգտագործմամբ գիտական գրականության վերլուծություն,
· բանավեճեր, ինտերակտիվ քննարկումներ, էսսեների հանձնարարություն,
· մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գիտական սեմինարը գնահատվում է ստուգարքի ձևով: Գիտական սեմինարը դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է բոլոր սեմինարներին, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել իր մագիստրոսական ատենախոսության ընթացքի և արդյունքների մասին զեկույցը:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
2
420
14/30
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
00
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին հնարավորություն տալ
· ֆարմացիա մասնագիտության շրջանակներում զարգացնել, համակարգել և ամրապնդել տեսական գիտելիքներն ու գործնական հմտությունները, կիրառել դրանք գործնականում մասնագիտական խնդիրներ լուծելիս,

· զարգացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք կատարելու ունակությունները, հետազոտական խնդրին առնչվողքանակականուորակականտվյալներիխորըվերլուծություն կատարելու,ստացվածտեղեկատվությունիցհամապատասխանեզրահանգումների գալու և հետազոտությանարդյունքներիհրապարակայիններկայացնելուկարողությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ֆարմացիայի ոլորտի գիտական տեղեկատվության որոնման, մշակման և ներկայացման սկզբունքները,
2. սահմանելու հետազոտական խնդիրը, հիմնավորելու խնդրի արդիականությունը և կարևորությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. ինքնուրույն և ստեղծագործաբար բացահայտելու, վերուծելու, ձևակերպելու և լուծելու ֆարմացիայի ոլորտի բարդ խնդիրներ,
4. ընտրելու հետազոտության անհրաժեշտ մեթոդներ, հետազոտության խնդրից ելնելով, անհրաժեշտության դեպքում փոփոխելու և մշակելու նոր մեթոդներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. կառավարելու ժամանակը՝ առավել արդյունավետորեն ավարտին հասցնելով կատարված աշխատանքը,
պաշտպանելու սեփական եզրակացությունները, վարելու կառուցողական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին հնարավորություն տալ
· ֆարմացիա մասնագիտության շրջանակներում զարգացնել, համակարգել և ամրապնդել տեսական գիտելիքներն ու գործնական հմտությունները, կիրառել դրանք գործնականում մասնագիտական խնդիրներ լուծելիս,

· զարգացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք կատարելու ունակությունները, հետազոտական խնդրին առնչվողքանակականուորակականտվյալներիխորըվերլուծություն կատարելու,ստացվածտեղեկատվությունիցհամապատասխանեզրահանգումների գալու և հետազոտությանարդյունքներիհրապարակայիններկայացնելուկարողությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
---
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզի գնահատումն իրականացվում է 20 միավորանոց սանդղակով՝ համաձայն սահմանված չափանիշների և դրանց համապատասխան չափորոշիչների:
Ուսանողի արդյունարար միավորը ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովի
անդամների նշանակած արդյունարար միավորների միջինն է։ Ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովի գնահատման արդյունքները հրապարակվում են ամփոփումից անմիջապես հետո՝ ուսանողների ներկայությամբ։ Ուսանողը գնահատման արդյունքների հրապարակումից անմիջապես հետո՝ դրանց վերաբերյալ բողոքի առկայության դեպքում դիմում է ներկայացնում հանձնաժողովի նախագահին։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ---
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Համառոտագիր
2. Ներածություն
3. Գրական ակնարկի վերլուծություն
4. Հետազոտության համար կիրառվող նյութեր և մեթոդներ
5. Արդյունքների վերլուծություն
6. Եզրակացություն
7. Գրականության ցանկ
2
180
6/30
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
00
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել մասնագիտական դասընթացների ծրագրերի կազմման սկզբունքներին, դասավանդման գործընթացի առանձնահատկություններին և մեթոդներին,
2. ուսանողներին ներկայացնել մասնագիտության նեղ գիտական ուղղությունները, ծանոթացնել գիտական խմբերի աշխատանքային սկզբունքներին, խմբերի գիտական արդյունքների ներկայացմանը, գիտական հոդվածների ձևակերպման և խմբագրություններ ներկայացնելու կանոններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու դասավանդման գործընթացի պլանավորման և իրականացման սկզբունքները,
2. նկարագրելու գիտական խմբում հետազոտական աշխատանքների կազմակերպման, իրականացման և գիտական արդյունքների ներկայացման առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծելու առարկայական ծրագրեր կազմելու գործընթացը՝ ելնելով մասնագիտության պահանջներից և առանձնահատկություններից,
4. գիտական խմբում ընդգրկվելու դեպքում, իրականացնելու հետազոտական աշխատանք ըստ գիտական ղեկավարի կողմից ներկայացված աշխատանքային պլանի:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
մշակելու և ներկայացնելու հետազոտական աշխատանքի արդյունքները հոդվածների, հաշվետվությունների և զեկուցումների ձևով, ինչպես նաև մասնակցելու գիտաժողովներին, սեմինարներին և քննարկումներին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել մասնագիտական դասընթացների ծրագրերի կազմման սկզբունքներին, դասավանդման գործընթացի առանձնահատկություններին և մեթոդներին,
2. ուսանողներին ներկայացնել մասնագիտության նեղ գիտական ուղղությունները, ծանոթացնել գիտական խմբերի աշխատանքային սկզբունքներին, խմբերի գիտական արդյունքների ներկայացմանը, գիտական հոդվածների ձևակերպման և խմբագրություններ ներկայացնելու կանոններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
. ազատ ունկնդրում,
. մասնակցություն քննարկումներին,
. գործնական աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքներ,
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով: Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ԵՊՀ Ֆարմացիայի ինստիտուտ
  • ԵՊՀ քիմիայի ֆակուլտետ
  • ԵՊՀ կենսաբանության ֆակուլտետ
  • ՀՀ ԳԱԱ գիտահետազոտական ինստիտուտներ
  • ՀՀ Դեղագործական ընկերություններ
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Դեղատնային ցանցեր
2. Դեղագործական ընկերություններ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am