Հեռահաղորդակցություն

Հեռահաղորդակցություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
071403.02.7 - Ռադիոտեխնիկա և կապ
Մասնագիտացումը՝
071403.02.7 - Հեռահաղորդակցություն
Շնորհվող որակավորումը՝
ճարտարագիտության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցական և ազդանշանների մշակման ոլորտում ժամանակակից գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման և պլանավորման առանձնահատկություններին:
· լուսաբանել գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը և հիմնական ժամանակագրությունը:
· պարզաբանել գիտական հետազոտություւներում տվյալների փորձարարական գրանցման, տեսական մեկնաբանություն, համակարգչային մշակաման և նմանակաման արդի եղանակները. ուղենշել գիտական աշխատանքների կատարման ձևաչափերը և էթիկայի նորմերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման հիմնական մոտեցումները.
2. լուսաբանելու հետազոտությունների տվյալ բնագավառում հետաքրքրություն ներկայացնող ակնարկային գրականությունը և առկա խնդիրների լուծման առաջարկվող եղանակները.
3. ներկայացնելու գիտական հետազոտություններ արդյունքների ներկայանալի մատուցում և հարցերի քննարկում.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. պահպանելու գիտական էթիկայի նորմերը գիտահետազոտական
աշխատանք կատարելիս.
5. վերլուծելու հետազոտության բնագավառի առկա տվյալների բազան՝ մոտեցման եղանակները, պատկերացնելու հետազոտությունների մեթոդաբանությունը.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծելու և հասկանալու տեսական և փորձարարական առանցքային արդյունքները ժամանակակից գիտական հետազոտություւներում.
7. առաջադրելու խնդիրներ ատենախոսական աշխատանքում և տալու դրանց հնարավոր լուծման ուղիները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցական և ազդանշանների մշակման ոլորտում ժամանակակից գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման և պլանավորման առանձնահատկություններին:
· լուսաբանել գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը և հիմնական ժամանակագրությունը:
· պարզաբանել գիտական հետազոտություւներում տվյալների փորձարարական գրանցման, տեսական մեկնաբանություն, համակարգչային մշակաման և նմանակաման արդի եղանակները. ուղենշել գիտական աշխատանքների կատարման ձևաչափերը և էթիկայի նորմերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում են քննարկումներին, կարդում են լրացուցիչ գրականություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է եզրափակիչ քննությունով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • В.И.Комлацкий, С.в. Логинов, Г.В. Комлацкий, "Планирование и организация научных исследований: учебное пособие", Феникс, 2014,
  • GCE A2 UNITS, "Scientific investigations: Getting started", The Nuffield Foundation, 2008,
  • M. Hackling, "Working scientifically: Implementing and assessing open investigation work in Science", Cowan University, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպում:
2. Գիտություն և գիտական հետազոտություններ:
3. Գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանություն:
4. Ատենախոսական հետազոտություների հիմանկան փուլերը:
5. Գիտական հետազոտությունների տեղեկատվական ապահովումը:
6. Գիտական աշխատանքի կատարում և ձևակերպում:
7. Գիտական էթիկայի նորմերը:
1-ին կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/ շաբ.
2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալելու դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5. ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6. գրելու և ներկայացնելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:

Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • John M.Swales,Christine B. Feak “ English in Today’s Research World’’ a Writing Guide. The University of Michigan Press, USA,2003
  • John M Swales and Christine B.Feak “Academic writing for Graduate Students’’ 2000, USA.
  • Academic English for students in sciences (Сафроненко О.И., Резникова С.Ю.)
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
I կիսամյակ
Շաբաթական 2 ժամ
30 ժամ (գործնական)
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/М01
1. Դասընթացի նպատակ
1. զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական
գործունեության բոլոր ոլորտներում
2. ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական
նպատակներով
3.ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի
ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն
սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությ ունները
2. սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությ ունները
3. ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը
4. դրսևորել մասնագիտական տեքստի պլաններ, ամփոփագրեր կազմելու սկզբունքների իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը՝ տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով
6. տիրապետել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին
7. կիրառել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ՝ տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում
8. կազմել մասնագիտական թեմաներով ռեֆերատաներ, զեկույցներ, գիտական տեքստերի ամփոփագրեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
9. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները ռուսալեզու աղբյուրներից
քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրներր ռուսերենովV
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական
գործունեության բոլոր ոլորտներում
2. ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական
նպատակներով
3.ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի
ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանք
· թիմային աշխատանք
· բանավոր ներկայացում
· գրավոր և բանավոր հարցում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000
  • Балыхина Т.М. Формы работы над учебным текстом по специальности// Методические рекомендации к обучению учебно-профессиональному общению студентов-иностранцев и специалистов в вузах нефилологического профиля, Донецк, 1990
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006
  • Хавронина С.А, Клобукова Л.П, Михалкина И.В. Курс для деловых людей, Москва, ПАИМС, 1993
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
· Գիտական ոճի ձեաբանական առանձնահատկությունները
· Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
· Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
· Մասնագիտական տեքստի համառոտ և րնդարձակ ներկայացում
· Գիտական ոճի ժանրեր՝ ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
· Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/ շաբ.
գործ.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կազմել մենախոսական և երկխոսական մասնագիտական և ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով,
2. տարբերել մայրենի և ուսումնասիրվող օտար լեզվի անհամապատասխանությունները, հասկանալ երկու լեզուներում դրանց փոխադրման միջոցները,
3. ճիշտ օգտագործել ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5. տեքստի ունկնդրման կամ ընթերցման ընթացքում գրառումներ կատարել հետագայում գրավոր խոսքում օգտագործելու նպատակով՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
7. գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Gabrieljan J. u. a., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում և մասնագիտական ոլորտում:
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
գործ.- 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել ուսանողների բակալավրատից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակի՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը,
· ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտել են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. զարգացնել ուսանողների օտարալեզու խոսք լսելու, ընկալելու և ինքնուրույն վերարտադրելու հմտություններ, քննարկումներ ծավալել և ինքնուրույն կարծիք հայտնել տարբեր թեմաների շուրջ՝ օգտագործելով համապատասխան բառապաշարը,
2. բացատրել բառային միավորների խոսքաիրավիճակային իմաստները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները հաղորդակցական տարբեր համատեքստերում,
4. վերլուծել տարատեսակ քերականական դրսևորումները բանավոր և գրավոր հաղորդակցման ժամանակ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
5. վերլուծել ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներից (գիտական պարբերականներ, միջազգային գիտական շտեմարաններ, և այլն) քաղված նյութը,
6. շարադրել (գրավոր և բանավոր) ֆրանսերեն հարուստ բառապաշարով տեքստեր՝ կիրառելով ստեղծագործական հմտություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել ուսանողների բակալավրատից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակի՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը,
· ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտել են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև ֆրանսերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Tendances B1, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet; CLE nternational.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Barféty M., Compréhension écrite /orale A2+/B1, CLE internationale, Paris, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը ֆրանսերեն լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ գարնանային
2 ժամ/ շաբ.
2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602 /Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերելու օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
2. նկարագրելու միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գործնականում կատարելու թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան
4. արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. արդյունավետ կիրառելու համակարգչային հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Debora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IBT” Longman 2007
  • Bruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation”, Thomson 2007
  • Boston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent Publishing Platform 2014
  • ETS “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012
  • Pauline Cullen “The Official Cambridge Guide to IELTS”, Cambridge English 2014
  • Kaplan “IELTS Premier”, Kaplan Publishing 2016
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2. լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3. լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ շաբ.
2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/М02
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
· ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
· ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացությունը
2. ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ)
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի, ձևակերպել և հիմնավորել սեփական տեսակետերը, հերքել զրուցակցի տեսակետը
4. կատարել թեստային աշխատանք՝ կազմված միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտագործել ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
· ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
· ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանք
· թիմային աշխատանք
· բանավոր ներկայացում
· թեստային աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները, միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ
· Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր
· Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները
· Լեզվի իմացության В2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
գործ.- 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
2. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
5. գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Kompaß DaF B2. Deutsch für Studium und Beruf. Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022.
  • Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016.
  • Richter U., Fügert N., Wissenschaftlich arbeiten und schreiben, Stuttgart, 2021.
  • Lange D., Rahn S., Mündliche Wissenschaftssprache, Stuttgart, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասընթացը բաղկացած է հետևյալ հիմնական բաժիններից.
Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
գործ.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
1. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
2. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով,
5. գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Tendances B1, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet; CLE nternational.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Barféty M., Compréhension écrite /orale A2+/B1, CLE internationale, Paris, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը ֆրանսերեն լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ22
1. Դասընթացի նպատակ
· ոսանողին ծանոթացնել ռադիոֆիզիկայի և ֆիզիկայի բնագավառներում արդի գիտության նվաճումներին և ուղենշել դրանց զարգացման հեռանկարները.
· վերլուծել ժամանակակից գերզգայուն չափիչ սարքերի հիմքում ընկած ֆիզիկական սկզբունքները և դրանց հնարավորությունները.
· վերլուծել ինֆորմացիայի մշակման արագագործության մեծացմանը միտված ժամանակակից հետազոտություններն ու զարգացման ակնկալվող ուղղությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. յուրացնելու քվանտային հեռահաղորդակցության և կոդավորոման հիմ­նա­կան սկզբունքները.
2. տիրապետելու նանոմաս­նիկներում ու նանոկառուցվածքներում ընթացող էլեկտրադինամիկական պրոցեսների հետազոտման եղա­նակ­ներին, ազդանշանների ձևավորման և կառավարման ժամանակակից մեթոդներին:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելու հետազոտման քվանտամեխանիկական մեթոդները կապի և կոդավորման համակարգերում.
5. գնահատելու ինֆորմացիայի մշակման համակարգերում կիրառվող տարատեսակ ալիքային պրոցեսների արդյունավետությունը. վերլուծելու նյութի հետ էլեկտրամագնիսական ալիքի փոխազդեցության պրոցեսների կիրառման նորագույն հնարավորությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. յուրացնելու և վերլուծելու գիտական հրապարակումների բովանդակությունը՝ կատարելով անհրաժեշտ հետևություններ.
7. մասնակցել գիտական բանավեճերին, հանդես գալ սեմինարներում և ձևակերպել գիտական արդյունքների հրապարակումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ոսանողին ծանոթացնել ռադիոֆիզիկայի և ֆիզիկայի բնագավառներում արդի գիտության նվաճումներին և ուղենշել դրանց զարգացման հեռանկարները.
· վերլուծել ժամանակակից գերզգայուն չափիչ սարքերի հիմքում ընկած ֆիզիկական սկզբունքները և դրանց հնարավորությունները.
· վերլուծել ինֆորմացիայի մշակման արագագործության մեծացմանը միտված ժամանակակից հետազոտություններն ու զարգացման ակնկալվող ուղղությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ.
· ուսանողական սեմինարներ.
· հաղորդագրություններ օտարալեզու գիտական գրականությունից:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք.
հանձնվում է գիտական գրականության վերլուծության արդյունքում ձևավորված ռեֆերատի միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • G. Cariolaro, Quantum Communications, in Signals and Communication Technology, Springer (2015).
  • L. Novotny, B. Hecht; Principles of Nano-Optics, Amazon (2012).
  • S.G. Tan · M.B.A. Jalil; Introduction to the physics of nanoelectronics (2008).
  • R. Chiao, J. Garrison; Quantum Optics, Oxford (2008).
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. քվանտային հեռահաղորդակցություն և կոդավորում.
2. գերցածր ջերմաստիճաններ, հնարավոր կիրառությունները.
3. գերբարձր լուծունակության մանրադիտակում և սպեկտրասկոպիա
4. ինֆորմացիայի մշակման արագագործ համակարգեր.
5. կիսահաղորդչայն նանոէլեկտրոնիկա.
6. միաֆոտոն ճառագայթման աղբյուրների
7. նանոպլազմոնիկա:
1-ին կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ23
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման տեսական հիմունքներին
· ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
· ներկայացնել կապի համակարգերի հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները և տվյալ ոլորտի զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնելու համակարգերի կառուցման սկզբունքները, տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը ինֆորմացիայի մշակման մեթոդները անլար ցանցերում
2. ներկայացնելու ժամանակակից կապի համակարգերի հիմնական տեսակները, դրանց աշխատանքի սկզբունքները
3. հասկանալու թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգերի աշխատանքի սկզբունքները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնելու ժամանակակից կապի համակարգի ռադիտեխնիկական հանգույցների նախագծում
5. գնահատելու կապի հակարգի թողունակությունը, որկակը, սխալների հավանականությունը, ինտերֆերենցիոն աղավաղումները, կատարել հիմնական հանգույցների հաշվարկ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
7. պլանավորելու ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման տեսական հիմունքներին
· ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
· ներկայացնել կապի համակարգերի հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները և տվյալ ոլորտի զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունները գնահատվում են 4 և 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանքը՝ 8 միավոր, մասնակցություն՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2003.
  • S. Haykin, “Modern Wireless Communications,” Pearson Pentice Hall, 2005.
  • Andrea Goldsmith, “ Wireless Communications,” Cambridge University Press, 2005.
  • Khoa N. Le, “Orthogonal Frequency Division Multiplexing with Diversity for Future Wireless Systems,” School of Engineering University of Western Sydney, Australia, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կապի համակարգերի կառուցման սկզբունքները:
2. Կապի համակարգերի կառուցման տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը:
3. Համակարգերի կառուցման սկզբունքները ինֆորմացիայի մշակման անլար ցանցերում:
4. Թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգեր
1-ին կիսամյակ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ41
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման տեսական հիմունքներին
· ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
· ներկայացնել կապի համակարգերի հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները և տվյալ ոլորտի զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնելու համակարգերի կառուցման սկզբունքները, տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը ինֆորմացիայի մշակման մեթոդները անլար ցանցերում
2. ներկայացնելու ժամանակակից կապի համակարգերի հիմնական տեսակները, դրանց աշխատանքի սկզբունքները
3. հասկանալու թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգերի աշխատանքի սկզբունքները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնելու ժամանակակից կապի համակարգի ռադիտեխնիկական հանգույցների նախագծում
5. գնահատելու կապի հակարգի թողունակությունը, որկակը, սխալների հավանականությունը, ինտերֆերենցիոն աղավաղումները, կատարել հիմնական հանգույցների հաշվարկ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
7. պլանավորելու ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման տեսական հիմունքներին
· ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
· ներկայացնել կապի համակարգերի հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները և տվյալ ոլորտի զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3, 3, 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Մասնակցությունը՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2003.
  • S. Haykin, “Modern Wireless Communications,” Pearson Pentice Hall, 2005.
  • Andrea Goldsmith, “ Wireless Communications,” Cambridge University Press, 2005.
  • Khoa N. Le, “Orthogonal Frequency Division Multiplexing with Diversity for Future Wireless Systems,” School of Engineering University of Western Sydney, Australia, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կապի համակարգերի կառուցման սկզբունքները:
2. Կապի համակարգերի կառուցման տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը:
3. Համակարգերի կառուցման սկզբունքները ինֆորմացիայի մշակման անլար ցանցերում:
4. Թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգեր:
1-ին կիսամյակ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ լաբորատոր
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել տվյալների փոխանցման համակարգերում ազդանշանների թվային մշակման տեսական հիմունքներին
· ծանոթացնել ազդանշանների մշակման մաթեմաթիկական ապարատին, ֆուրիեյի դիսկրետ և արագ ձևափոխությունների ալգորիթմներին ու դրանց կիրառություններին
· ներկայացնել թվային զտիչների նախագծման առանձնահատկությունները և դրանց տեսակները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնելու ազդանշանների թվային մշակմնան սկզբունքները, կիրառվող ձևափոխությունները և ալգորիթմները
2. ներկայացնելու ազդանշանների մշակման հիմնական տեսակները, դրանց աշխատանքի սկզբունքները
3. հասկանալու թվային զտիչների նախագծման կզբունքները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելու կապի համակարգի ընդունիչ հանգույցում թվային մշակման գործընթացը իրականացնող հանգույցի նախագծում
5. գնահատելու կապի հակարգում ազդանշանների թվային մշակման արդյունքում ակնկալվող շահույթը ընդունիչ հանգույցում ազդանշանի որակի բարելավման տեսակետից:
6. նախագծելու կապի համակարգի հաղորդիչ/ընդունիչ հանգույցներում կիրառվող թվային զտիչներ հաշվի առնելով համակարգի առանձնահատկությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. պլանավորելու ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել տվյալների փոխանցման համակարգերում ազդանշանների թվային մշակման տեսական հիմունքներին
· ծանոթացնել ազդանշանների մշակման մաթեմաթիկական ապարատին, ֆուրիեյի դիսկրետ և արագ ձևափոխությունների ալգորիթմներին ու դրանց կիրառություններին
· ներկայացնել թվային զտիչների նախագծման առանձնահատկությունները և դրանց տեսակները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3, 3, 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Մասնակցությունը՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Richard G. Lyons, “Understanding Digital Signal Processing, 3rd Edition,” Pearson Education, Inc, 2011.
  • John G. Proakis, Dimitris G. Manolakis S., “Digital Signal Processing Principles, Algorithms, and Applications Third Edition,” Pearson Pentice Hall, 1996.
  • A. Anand Kumar, “Digital Signal Processing”, Technology & Engineering, 2014.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Փաթույթ: Փաթույթի հատկությունները
2. Ֆուրյեի դիսկրետ ձևափոխություն: Ֆուրյեի դիսկրետ ձևափոխության կիրառությունները
3. Ֆուրյեի արագ ձևափոխություն: Անընդհատ ազդանշանների մշակում
4. Թվային զտիչների ներածություն
5. Տեղափոխվող միջինացնող զտիչներ: Պատուհանավորված Sinc զտիչներ: Պատվիրված զտիչներ
6. Կրկնարկական (ռեկուրսիվ) զտիչներ: Չեբիշևի զտիչներ: Զտիչների համեմատություններ
2-րդ կիսամյակ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ25
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության մեջ հաճախ օգտագործվող անտենաների տարատեսակների հետ, ինչես նաև նրանց բնորոշող պարամետրերի և բնութագրերի հետ,
· ծանոթացնել տարբեր ռադիոհաճախային տիրույթների (ներառյալ միլիմետրային ալիքների տիրույթի) անտենային ցանցերի հետ,
· ուղենշել ԳԲՀ և միլիմետրային ալիքների անտենաների (ինչպես նաև անտենային ցանցերի) զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. հաշվարկելու կամայական անտենայի ճառագայթման դաշտը հեռու գոտում,
2. ծանոթանալու լայն դասի անտենաների, իրենց բնութագրող պարամետրերի և յուրահատկությունների հետ,
3. ծանոթանալու տարբեր ռադիոհաճախային տիրույթների (դեցիմետրային, սանտիմետրային և միլիմետրային) անտենաների յուրահատկությունների հետ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Հաղորդող կապուղու թողունակությունից ելնելով կկարողանա ընտրել անհրաժեշտ ռադիոհաճախային տիրույթը և անտենայի տեսակը,
5. նախագծել անտենային համակարգ և իրականացնել պարամետրերի չափում, ելնելով նախագծված անտենայի տվյալներից և անհրաժեշտ բիթի սխալի հավանականությունից գնահատել մաքսիմալ կապի հեռավորությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության մեջ հաճախ օգտագործվող անտենաների տարատեսակների հետ, ինչես նաև նրանց բնորոշող պարամետրերի և բնութագրերի հետ,
· ծանոթացնել տարբեր ռադիոհաճախային տիրույթների (ներառյալ միլիմետրային ալիքների տիրույթի) անտենային ցանցերի հետ,
· ուղենշել ԳԲՀ և միլիմետրային ալիքների անտենաների (ինչպես նաև անտենային ցանցերի) զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, նոր տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Г. Марков, Д. Сазонов, "Антенны", Энергия, 1975.
  • S. Orfanidis, "Electromagnetic Waves and Antennas", http://eceweb1.rutgers.edu/~orfanidi/ewa
  • T. Milligan, "Modern antenna design", Wiley & Sons, 2005.
  • Величко В.В., Катунин Г.П., Шувалов В.П, "Основы инфокоммуникационных технологий", 2016г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Անտենայի դաշտի հաշվարկ, պարամետրեր,
2. Անտենաների տեսակները ստացիոնար և շարժական կապի համար,
3. Անտենային ցանցեր,
4. Իդեալական ռադիոկապի հավասարումը, առանձնահատկությունները իրական կապուղու համար,
5. Կապուղու մաքսիմալ հեռավորության կախվածությունը կապի արագագործությունից, բիթ/սխալանք հարաբերությունից, և ընտրված մոդուլացիայի ձևից:
6. Տարբեր ռադիոհաճախային ալիքների տարածման յուրահատկությունները Երկրի մթնոլորտում
3-րդ կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախոսություն/1 ժամ լաբորատոր
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ28
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել տվյալների փոխանցման ցանցերին
· ծանոթացնել տվյալների փոխանակման միջոցներին, միջավայրերին, համակարգչային ցանցերին, զարգացման էտապներին:
· ուղենշել տվյալների փոխանցման համակարգերի տվյալների հոսկի ղեկավարման և անվտանգության ապահովման եղանակները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետելու հեռահաղորդակցման և տեղեկատվական համակարգերի ներքին կառուցվածքի, հասցեավորման հիմնական սկզբունքներին,
2. ծանոթանալու տվյալների փոխանցման ցանցերում ինֆորմացիայի երթուղիների, երթուղիների դինամիկ փոխանակման արձանագրություններին (RIP, OSPF, BGP)
3. ներկայացնելու բաց համակարգերը, արձանագրությունները, ստանդարտացումը, OSI մոդելը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կառուցելու լոկալ ցանցեր, ապահովելով ելք դեպի համացանց, ցանցի անխափան աշխատանքը և անվտանգությունը
5. իրականացնելու տվյալների փոխանցման ցանցերի և տեղեկատվական համա­կար­­գերի ներքին կառուցվածքի տրամաբանական բաժանում,
6. կատարելու հեռահա­ղորդակցման ցանցերի IP հասցեավորում, ARP արձանագրություն
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել տվյալների փոխանցման ցանցերին
· ծանոթացնել տվյալների փոխանակման միջոցներին, միջավայրերին, համակարգչային ցանցերին, զարգացման էտապներին:
· ուղենշել տվյալների փոխանցման համակարգերի տվյալների հոսկի ղեկավարման և անվտանգության ապահովման եղանակները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասավանդում ցուցադրական նյութերի ուղեկցությամբ,
· գործնական աշխատանքներ՝ համակարգչային տարբեր ծրագրային փաթեթներով առցանց և ոչ առցանց ռեժիմներում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • M.Harkins, Managing Risk and Information Security, Apress, 145 pages, 2016.
  • Hossein Bidgoli , “The Handbook of Computer Networks, Key Concepts, Data Transmission, and Digital and Optical Networks” Wiley, 2007.
  • Douglas E. Comer, “Computer Networks and Internets”, Pearson Prenice Hall, 2007.
  • Turnbull Nigel ‘Foreword’ in Calder, Alan and Watkins, Steve, IT Governance: A Manager's Guide to Data Security & BS 7799/ISO 17799 (2nd edn), (2003).
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալների փոխանակման միջոցներ, միջավայրեր, համակարգչային ցանցեր, զարգացման էտապներ:
2. Բաց համակարգեր, արձանագրություններ, ստանդարտացում, OSI մոդելը:
3. Լոկալ ցանցեր, Եթերնետ, CSMA/CD , MAC, Եթերնետ կադրի կառուցվացքը:
4. Ցանցային մակարդակի մասին, Գլոբալ ցանցեր, TCP/IP
5. IP հասցեավորում, ARP արձանագրություն
6. Գլոբալ ցանցեր, Երթուղիներ, երթուղիների աղյուսակներ, երթուղիների դինամիկ փոխանակուման արձանագրություններ, RIP, OSPF, BGP
7. Անուններ, անունների արտապատկերում IP հասցեների DNS սերվերներ
8. Proxy, NAT, Firewall.
2-րդ կիսամյակ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ26
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել աղմկակայուն կոդավորման եղանակները և իրականացման միջոցները:
· ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող աղմկակայուն կոդավորման եղանակներին
· ներկայացնել կապի համակարգերում կոդավորման և սպեկտրալ եֆեկտիվության երկընտրանքը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. հասկանալու ինֆորմացիայի տեսության տարրերը, էնտրոպիան որպես անորոշության չա­փանիշ տվյալների փոխանցման համակարգերում
2. պատկերացնելու աղմակայուն կոդավորման ընդհանուր դրույթները և ալգորիթմները
3. ներկայացնելու ժամանակակից կապի համակարգերումկիրառվող աղմկակայուն կոդավորման տեսակները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կարողանալու է տարանջատել ժամանակակից աղմկակայուն կոդա­վորումների տարատեսակները
5. կարողանալու է գնահատել կոդավորման աղմկակայունությունը,
6. ունակ է լինելու գնահատել կոդավորման տեսակի ընտրության նպատա­կահարմարությունը և աղմկականունության աստիճանը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. պլանավորել ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել աղմկակայուն կոդավորման եղանակները և իրականացման միջոցները:
· ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող աղմկակայուն կոդավորման եղանակներին
· ներկայացնել կապի համակարգերում կոդավորման և սպեկտրալ եֆեկտիվության երկընտրանքը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 և 5 միա­վոր առավելագույն արժեքով: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Մասնակցություն՝ 3 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Michelson, A. M.; Levesque, A. H., “Error-control techniques for digital communication,” New York, Wiley-Interscience, 1985.
  • P. Sweeney, “Error Control Coding: From Theory to Practice,” Wiley, 2002.
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2001.
  • Trellis and Turbo Coding (eBook), IEEE Series On Mobile & Digital Communication, by Schlegel, Christian.; Perez, Lance. Publication: Hoboken, NJ John Wiley & Sons, Inc. (US), 2004.
  • L. H. Charles Lee, ”Convolutional Coding : Fundamentals and Applications,'' Artech House, 1997.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ինֆորմացիայի ներկայացման ձևերը: Հաղորդակցությունների ձևա­փո­խություն:
2. Էնտրոպիայի հասկացությունը որպես անորոշության չա­փանիշ:
3. Աղմակայուն կոդավորման ընդհանուր դրույթները և ալգորիթմները:
4. Խառնուրդային կոդավորում (interleaving): Բլոկային կոդավորում:
5. Ռիդ Սոլոմոնի կոդեր: Հաֆմանի կոդավորում:
6. Վիտերբիի կոդեր: Հեմինգի կոդեր:
2-րդ կիսամյակ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական/լաբորատոր
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ27
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ներկայացնել իրերի ինտերնետի էությունը
· ծանոթացնել իրերի ինտերնետում ներգրավված սենսորների միջև կապի մեխանիզմները,
· լուսաբանել անլար կապի համակարգով իրերի ինտերնետի կառուցման սկզբունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել թե ինչ է իրենից ներկայացնում իրերի ինտերնետը,
2. ներկայացնել իրերի ինտերնետի կառուցման առանձնահատկություններին և դրանց կապին ամպային տեխոնոլոգիաներ հետ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գնահատել իրերի ինտերնետի տվյալների փոխանցման հնարավորությունները
4. նախագծել սենսորների ցանց
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. հայթայթել և վերլուծել ժամանակակից տեղեկատվություն,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ներկայացնել իրերի ինտերնետի էությունը
· ծանոթացնել իրերի ինտերնետում ներգրավված սենսորների միջև կապի մեխանիզմները,
· լուսաբանել անլար կապի համակարգով իրերի ինտերնետի կառուցման սկզբունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ և գործնական պարապմունքներ:
· Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Cuno Pfister “Getting Started with the Internet of Things: Connecting Sensors and Microcontrollers to the Cloud (Make: Projects)”, O’Reilly Media, 2011.
  • S. Greengard “The Internet of Things, Revised And Updated Edition” The MIT press, 2021.
  • R. Gravina et al., “Integration, Interconnection, and Interoperability of IoT Systems”
  • Springer, 2018
  • J. Batalla et al. “Beyond the Internet of Things” Springer, 2018.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Իրերի ինտերենտը 5G ցանցերի համատեքստում, տվյալների փոխանցման սպեկտրալ առանձնահատկությունները
2. Իրերի ինտերնետի իրականացում ամպային տեխոնոլոգիաների կիրառմամբ
3. Սենսորների ցանցի կառաուցում, տվյալների անլար փոխանցման սկզբունքեր
4. Mesh ցանցեր, օպտիմիզացիայի խնդիրներ
5. IoT պրոտակոլներ
2-րդ կիսամյակ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ29
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնելհեռահաղորդակցական ժամանակակից թվայի կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման սկզբունքներին
· ծանոթացնել թվային կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերի տեսակները, ստանդարտները առկա հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնելու թվային համակարգերի կառուցման սկզբունքները, տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը ինֆորմացիայի մշակման մեթոդները անլար ցանցերում
2. ներկայացնելու թվայի կապի համակարգերի հիմնական տեսակները (WI-FI, GSM, LTE, WI-MAX …), դրանց աշխատանքի սկզբունքները
3. հասկանալու թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգերի աշխատանքի սկզբունքները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնելու թվային կապի համակարգի ռադիոտեխնիկական հանգույցների նախագծում
5. գնահատելու կապի հակարգի թողունակությունը, որակը, սխալների հավանականությունը, ինտերֆերենցիոն աղավաղումները
6. նախագծելու կապի հակարգի հաղորդիչ/ընդունիչ հանգույցները հաշվի առնելով համակարգի առանձնահատկությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնելհեռահաղորդակցական ժամանակակից թվայի կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման սկզբունքներին
· ծանոթացնել թվային կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերի տեսակները, ստանդարտները առկա հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3, 3, 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Մասնակցությունը՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2001.
  • G. S. V. Radha Krishna Rao G. Radhamani, “WiMAX A Wireless Technology Revolution”, Taylor & Francis Group, 2008.
  • Andrea Goldsmith, “ Wireless Communications,” Cambridge University Press, 2005.
  • M Pischella, D. Le Ruyet, “Digital Communications 1,2”, Wiley 2015.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կապի համակարգերի կառուցման սկզբունքները:
2. Կապի համակարգերի կառուցման տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը:
3. Համակարգերի կառուցման սկզբունքները ինֆորմացիայի մշակման անլար ցանցերում:
4. Թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգեր:
2-րդ կիսամյակ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ լաբորատոր
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ30
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել պատահական ազդանշանների վիճակագրական նկարագրման մեթոդներին,
· ծանոթացնել ազդանշան-աղմուկ խառնուրդի վիճակագրական վերլուծության մեթոդներին և այդ խառնուրդի մեջ ազդանշանի հայտնաբերման հայտանիշներին:
· ծանոթացնել ազդանշան-աղմուկ խառնուրդից օգտակար ազդանշանի զտման օպտիմալ եղանակներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու պատահական ազդանշանների վիճակագրական նկարագրման մեթոդները:
2. լուսաբանելու ազդանշան-աղմուկ խառնուրդի վիճակագրական մշակման մեթոդները, ինչպես նաև այդ խառնուրդի մեջ ազդանշանի հայտնաբերման հայտանիշները,
3. ներկայացնելու ազդանշան-աղմուկ խառնուրդից օգտակար ազդանշանի զտման օպտիմալ եղանակները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելու ազդանշան-աղմուկ խառնուրդի վիճակագրական մշակման մեթոդները,
5. տրված խնդրի լուծման համար կատարելու ազդանշան-աղմուկ խառնուրդի մեջ ազդանշանի հայտնաբերման հայտանիշի օպտիմալ ընտրություն,
6. գնահատելու ազդանշան-աղմուկ խառնուրդից օգտակար ազդանշանի զտման համար կառուցված ֆիլտրի շահույթը:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել պատահական ազդանշանների վիճակագրական նկարագրման մեթոդներին,
· ծանոթացնել ազդանշան-աղմուկ խառնուրդի վիճակագրական վերլուծության մեթոդներին և այդ խառնուրդի մեջ ազդանշանի հայտնաբերման հայտանիշներին:
· ծանոթացնել ազդանշան-աղմուկ խառնուրդից օգտակար ազդանշանի զտման օպտիմալ եղանակներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, կատարում է տեսանյութերի ցուցադրում, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 10 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3, 3, 4 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Минаков А.А., О.Д. Тырнов - Статистическая радиофизика, Харьков, 2003г.
  • Баскаков С. И. - Радиотехнические цепи и сигналы, Москва: Высшая школа, 1988г.
  • С.М. Рытов - Введение в статистическую радиофизику, часть 1, Москва: 1976г.
  • В.И. Тихонов - “Статистическая радиотехника”, Москва., 1980г.
  • Б.Р. Левин - Теоретические основы статистической радиофизики, Книга первая, Москва 1974г.
  • Gray R.M. Entropy and information theory, Springer, 1990.
  • Малахов А.Н. Кумулянтный анализ случайных негауссовых процессов и их преобразований, М., Сов радио, 376 с.,(1978)
  • С.Я. Виленкин, Статистическая обработка результатов исследованя случайных функций, М.,Энергия,-1979
  • И.А. Липкин, Статистическая радиотехника теория информации и кодирования, М., Вузовская книга,-2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Պատահական պրոցեսներ: Նրանց վիճակագրական նկարագրումը:
2. Ստացիոնար և էրգոդիկ պատահական պրոցեսներ:
3. Ստացիոնար պատահական պրոցեսների սպեկտրալ տեսություն:
4. Պատահական պրոցեսների փոխակերպումը գծային համակարգերում:
5. Պատահական պրոցեսների փոխակերպումը ոչ գծային համակարգերում:
6. Ազդանշանի հայտնաբերումը աղմուկի մեջ:
7. Ինֆորմացիայի տեսության հիմունքներ: Ազդանշանի կոդավորման հիմունքներ:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
4-րդ կիսամյակ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0504/Մ27
1. Դասընթացի նպատակ
· ոսանողին ծանոթացնել օպտիկական կապի բնագավառում արդի գիտության նվաճումներին և ուղենշել դրանց զարգացման հեռանկարները.
· վերլուծել դիէլեկտրիկական օպտիկական մանրաթելերում մոդերի ձևավորումն ու լույսի տարածման առանձնահատկությունները.
· վերլուծել ինֆորմացիայի օպտիկական հաղորդուման ընթացքում ազդանշանի հնարավոր աղավաղումների պատճառներն ու դրանցից խուսափելու ուղիները:V
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. յուրացնելու լույսի տարածման միամոդ և բազմամոդ ռեժիմները օպտիկական մանրաթելերում.
2. տիրապետելու օպտիկական ճառագայթման աղբյուրների և գրանցող սարքերի աշխատանքի սկզբունքներին և կիրառման նպաստավոր պայմաններին.
3. յուրացնելու օպտիկական ազդանշանների ձևավորման և կառավարման ժամանակակից մեթոդները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տիրապետելու կիսահաղորդչային և օպտիկական մանրաթելային լազերների աշխատանքային բնութագրիչներին.
5. վերլուծելու ինֆորմացիայի հաղորդման զուգահեռ ուղիների ստեղծման եղանակները հաճխային տարբեր տիրույթներում միաժամանակյա աշխատանքի շնորհիվ. իրականացնելու համաձայնեցված կապ լազերի և օպտիկական մանրաթելի միջև.
6. տիրապետելու Մախ-Ցենդերի և երկուղի ալիքատարային ինտերֆերոմետրերի օգնությամբ լուսային ազդանշանի մոդուլացման եղանակներին:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. արդյունավետ պլանավորելու օպտիկական կապի ոլորտին առնչվող հիմնական սկզբունքների յուրացման ընթացքը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ոսանողին ծանոթացնել օպտիկական կապի բնագավառում արդի գիտության նվաճումներին և ուղենշել դրանց զարգացման հեռանկարները.
· վերլուծել դիէլեկտրիկական օպտիկական մանրաթելերում մոդերի ձևավորումն ու լույսի տարածման առանձնահատկությունները.
· վերլուծել ինֆորմացիայի օպտիկական հաղորդուման ընթացքում ազդանշանի հնարավոր աղավաղումների պատճառներն ու դրանցից խուսափելու ուղիները:V
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • G. P. Agrawal, Fiber-Optic Communication Systems, 2011.
  • B.E.A Saleh, M.C. Teich, Fundamental of Photonics, Wiley, 1991
  • L. Coldren, S. Corzine, Diode Lasers and Photonic Integrated Circuits, Wiley, 1995
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ինֆորմացիայի հաղորդման և մշակման օպտիկական համակարգեր.
2. Օպտիկական մանրաթելեր, հիմնական բնութագրիչներն ու օգտագործման առավել նպաստավոր հաճախականային տիրույթը.
3. Ազդանշանի ձևավորման առանձնահատկությունները Մախ- Ցենդերի և երկուղի ալիքատարային ինտերֆերոմետրերի օգնությամբ.
4. Դիսպերսիոն երևույույթների դերը օպտիկական կապի համակարգերում.
5. Կիսահաղորդչային և օպտիկական մանրաթելային լազերներ:
4-րդ կիսամյակ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0501/Մ37
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել տարբեր բնագավառներում (հիմնարար և կիրառական) տերահերցային (ՏՀց) ալիքների առկա և հեռանկարային կիրառություններին, ՏՀց հեռահաղորդակցական համակարգերի հետ (ստացիոնար և շարժական՝ մասնավորապես 5G բջջային կապի համակարգ),
· ծանոթացնել ՏՀց տիրույթի տեխնիկայի հետ, մասնավորապես գեներատորներ, դետեկտորներ, ալիքատարներ և այլն
· ծանոթացնել (տեսականորեն և փորձնականորեն) տարբեր տիպի ՏՀց սպեկտրոմետրերի աշխատանքի սկզբունքների և հնարավորությունների հետ,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. յուրացնելու ՏՀց տիրույթի ժամանակակից տեխնիկան,
2. ծանոթանալու գերարագ հեռահաղորդակցական համակարգերի հետ՝ հիմնված ՏՀց տեխնոլոգիայի վրա,
3. ծանոթանալու ժամանակային տիրույթի ՏՀց սպեկտրոմետրի հետ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կարողանալու խնդրի դրվածքից ելնելով ընտրել անհրաժեշտ հաճախային տիրույթը և սպեկտրոմետրիկ չափման եղանակը, ինչպես նաև սպեկտրոմետրի կառուցվածքը,
5. մասնակցելու գերարագ ՏՀց կապի համակարգի մշակմանը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթելու և վերլուծելու, կիրառելու գիտելիքները գործնական աշխատանքում, ձևակերպելու և լուծելու առանձին խնդրներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել տարբեր բնագավառներում (հիմնարար և կիրառական) տերահերցային (ՏՀց) ալիքների առկա և հեռանկարային կիրառություններին, ՏՀց հեռահաղորդակցական համակարգերի հետ (ստացիոնար և շարժական՝ մասնավորապես 5G բջջային կապի համակարգ),
· ծանոթացնել ՏՀց տիրույթի տեխնիկայի հետ, մասնավորապես գեներատորներ, դետեկտորներ, ալիքատարներ և այլն
· ծանոթացնել (տեսականորեն և փորձնականորեն) տարբեր տիպի ՏՀց սպեկտրոմետրերի աշխատանքի սկզբունքների և հնարավորությունների հետ,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, նոր տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Xi-Cheng Zhang, Jingzhou Xu, " Introduction to THz Wave Photonics," Springer 2010.
  • Yun-Shik Lee, "Principles of Terahertz Science and Technology," Springer 2009.
  • "Terahertz Spectroscopy" ed. by Susan Dexheimer, CRS Press, 2007.
  • М. П. Долуханов, "От миллигерц до терагерц" Fecha 1970.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տարբեր բնագավառներում (հիմնարար և կիրառական) ՏՀց ալիքների առկա և հեռանկարային կիրառություններին,
2. ՏՀց ալիքների գենարացման, դետեկտման, ուղորդված տարածման եղանակներ (թվարկված որոշ տիպեր ինքնուրույն),
3. ՏՀց հեռահաղորդակցական համակարգեր (ստացիոնար և շարժական՝ 5G բջջային կապի համակարգ-ինքնուրույն),
4. ՏՀց սպեկտրոսկոպիայի կիրառությունները գիտական և գործնական ոլորտներում,
5. Ժամանակային տիրույթում ՏՀց սպեկտրոսկոպիա,
6. Ալիքատարային ժամանակային տիրույթում ՏՀց սպեկտրոսկոպիա (ինքնուրույն),
7. Ակնարկ ՏՀց ռադարների և ՏՀց պատկերների կառուցման համակարգերի վերաբերյալ
3-րդ կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախոսություն/1 ժամ լաբորատոր
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0504/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել ինտեգրելի և քառակուսիով ինտեգրելի ֆունկցիաների տարածության և այդ տարածություններում Ֆուրյեի ինտեգրալ ձևափոխությունների հետ,
· ծանոթացնել Ֆուրյեի դիսկրետ և արագացված դիսկրետ ձևափոխությունների և վիվելետ անալիզի որոշ տարրերի հետ,
· ուղենշել այն մաթեմատիկական մեթոդները և մոտեցումները, որոնք կարող են կիրառվել հեռահաղորդակցության ոլորտի զարգացման մեջ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հեռահաղորդակցության ոլորտում կիրառվող հիմնական մաթեմատիկական մեթոդները,
2. լուսաբանելու տվյալների փոխանցման հիմնական դիկրետ մաթեմատիկական մեթոդները,
3. ներկայացնելու օպտիմիզացիայի թվային մեթոդները, որոնք կիրառվում են հեռահաղորդակցության ոլորտում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելով Ֆուրյեի մեթոդը գտնելու հեռահաղորդակցության ոլորտում հաճախ հանդիպող ֆունկցիաների Ֆուրյեի պատկերը,
5. վերլուծելու հեռահաղորդակցության այն խնդիրները, որտեղ կիրառվում է օպտիմիզացիայի թվային մեթոդները,
6. գնահատելու մաթեմատիկական մեթոդների և հեռահաղորդակցության ոլորտների զարգացման հեռանկարները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. արդյունավետ պլանավորելու հեռահաղորդակցության մաթեմատիկական մեթոդների յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել ինտեգրելի և քառակուսիով ինտեգրելի ֆունկցիաների տարածության և այդ տարածություններում Ֆուրյեի ինտեգրալ ձևափոխությունների հետ,
· ծանոթացնել Ֆուրյեի դիսկրետ և արագացված դիսկրետ ձևափոխությունների և վիվելետ անալիզի որոշ տարրերի հետ,
· ուղենշել այն մաթեմատիկական մեթոդները և մոտեցումները, որոնք կարող են կիրառվել հեռահաղորդակցության ոլորտի զարգացման մեջ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին ուսանողները հանդես են գալիս հանձնարարված թեմայով զեկուցումներով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Pierre Bremaud, “Mathematical Principles of Signal Processing”
  • Bellanger Maurice, “Adaptive Digital Filters”
  • Farhang-Boroujeny B., “ Adaptive Filters”
  • Vaidyanathan P., “The Thеory of Linear Prediction”
  • Сухарев А.Г и др. “Курс методов оптимизации”
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ինտեգրելի և քառակուսիով ինտեգրելի ֆունկցիաների տարածություններ:
2. Ֆուրյեի ուղիղ և հակադարձ ձևափոխություններ:
3. Ֆուրյեի դիսկրետ և արագ դիսկրետ ձևափոխություններ:
4.Վիվելետ անալիզ և վիվելետ ձևափոխություն:
5.Պայմանական և ոչ պայմանական օպտիմիզացիայի խնդիրներ:
6. Օպտիմիզացիայի խնդիրների լուծման թվային մեթոդներ:
3-րդ կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախոսություն/ 1 ժամ լաբորատոր
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0501/Մ31
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել էլեկտրոնային սարքավորումներ նկարագրող լեզուներին (VHDL, Verilog)
· ծանոթացնել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի, թվային համակարգերի մոդելավորման սկզգունքներին
· ներկայացնել VHDL լեզվի կառուցվածքը, էլեկտրոնային համակարգերի տարրերի նկարագրման եղանակները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնել էլեկտրոնային սարքավորումները նկարագրող և ծրագրավորող լեզուների կիրառման սկզբունքները
2. ներկայացնել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի մոդելավորման առանձնահատկությունները
3. հասկանալ VHDL լեզվի կառուցվածքը, ալգորիթմական առանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառել էլեկտրոնային սարքերի մոդելավորման և նախագծման գործիքներ (Xilinx ընկերության ISE14.7 միջավայրը)
5. տիրապետել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի մոդելավորման սկզբունքները
6. նախագծել էլեկտրոնային սարքերը կիրառելով ծրագրավորման VHDL լեզուն
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
8. պլանավորել ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել էլեկտրոնային սարքավորումներ նկարագրող լեզուներին (VHDL, Verilog)
· ծանոթացնել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի, թվային համակարգերի մոդելավորման սկզգունքներին
· ներկայացնել VHDL լեզվի կառուցվածքը, էլեկտրոնային համակարգերի տարրերի նկարագրման եղանակները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Douglas L. Perry, “VHDL: Programming by Example”, McGraw-Hill 2002.
  • Pter J. Ashenden, Jim Lewis, “The designer’s guide to VHDL, Third Edition,” Elseiver Inc. 2008.
  • Samir Palnitkar, “Verilog HDL: A Guide to Digital Design and Synthesis, Second Edition,” Prentice Hall PTR 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Էլեկտրոնային սարքավորումներ նկարագրող լեզուներ VHDL, Verilog:Անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգեր,թվային համակարգերի մոդելավորում: Վարքային տարրեր: Կառուցվածքային տարրեր: Ստուգման համակարգեր: Վերլուծություններ և գործարկում
2. VHDL լեզվի համեմատությունը ալգորիթմական լեզուների հետ: Մեկնաբանություններ, նույնացուցիչներ, հանգուցային բառերը, տվյալների տեսակները:
3. Սկալյար տեսակներ: Ենթատեսակներ: Ամբողջ թվերի տեսակներ: Սահող ստորակետով թվերի տեսակներ: Ֆիզիկական մեծությունների տեսակներ, Ժամանակի տեսակներներ: Թվակրկվող տեսակներ: Նշաններ, Բուլյան, “Standard Logic” տեսակներ:
3-րդ կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0504/Մ32
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել հեռահողորդակցական բիզնեսի տարրերին, նորմերին և ռեսուրսների կառավարման սկզբունքներին
· ուսանողներին ծանոթացնել ցանցային ծառայությունների տեսակները
· ներկայացնել սոցիալական ցանցերի բիզնես առանձնահատկությունները, ինտերնետային առևտրի սկզբունքները, տարատեսակները և անվտանգության ապահովման մեխանիզմները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետելու հեռահողորդակցական բիզնեսի տարրերին, տեխնիկական և մարդկային ռեսուրսների օպտիմալ կառավարման սկզբունքներին
2. հասկանալու ինտերնետային գովազդի, խաղերի, մեդիա և TV ծառայություններով բիզնես նախագծեր իրականացնելու եղանակները
3. իմանալու ցանցային ծառայությունների, WWW, FTP, mail մատուցման մեթոդները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տիրապետելու հեռահաողրդակացական համակարգերի կառուցման բյուջեի հաշվարկման և եկամուտների գնահատման հմտություններին
5. իրականացնելու ինտերնետային գովազդի տեղադրում, կառավարում (ներառյալ խափանում) և այլ տիպի ցանցային ծառայությունների մատուցում և հեռակառավարում

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել հեռահողորդակցական բիզնեսի տարրերին, նորմերին և ռեսուրսների կառավարման սկզբունքներին
· ուսանողներին ծանոթացնել ցանցային ծառայությունների տեսակները
· ներկայացնել սոցիալական ցանցերի բիզնես առանձնահատկությունները, ինտերնետային առևտրի սկզբունքները, տարատեսակները և անվտանգության ապահովման մեխանիզմները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ.
· ուսանողական սեմինարներ.
· հաղորդագրություններ օտարալեզու գիտական գրականությունից:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Richard A. Gershon, “ Media, Telecommunications, and Business Strategy”, Taylor & Francis 2013.
  • Andy Valdar & Ian Morfett, “Understanding Telecommunications Business” 2015
  • M.Harkins, Managing Risk and Information Security, Apress, 145 pages, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Բիզենս ստրատեգիան հեռահաղորդակցական ոլորտում
2. Ցանցային ծառայություններ, WWW, FTP, mail
3. Վեբ կայքեր, HTTP, URL, փնտրելու մեխանիզմներ
4. Հայտնի կարևոր կայքեր
5. Սոցիալական ցանցեր
6. Առևտուր Ինտերնետով, HTTPS. Շիֆրացիա
7. Գովազդ ինտերնետում, խաղեր, մեդիա, TV
8. Շարժական սարքեր, Mobile applications. Stores.
3-րդ կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0502/Մ33
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել միկրո և նանոտեխնոլոգիաներում օգտագործվող մարադիտակների տեսակներին, նրանց աշխատանքի հիմնական սկզբունքներին և համապատասխան ոլորտներում օգտագործման առանձնահատկություններին:
· սովորեցնել նանոտեխնոլոգիաներում ընդգրկելի հնարավոր ոլորտները, երևույթները և օբյեկտները, ինչպես նաև դիտազննման մեթոդները յուրաքանչյուր դեպքում:
· պարզաբանել նանոտեխնոլոգիաներում տվյալների գրանցման, մշակաման և դասակարգման խնդիրների լուծման արդի եղանակները. ուղենշել նանոտեխնոլոգիաների առկա ներուժը և ապագա զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու նանոտեխնոլոգիայում առկա հիմնական ուղղությունները՝ օգտագործվող տեխնոլոգիաների արդի մոտեցումները և զարգացման միտումները:
2. լուսաբանելու միկրի-նանո մասշտաբներում մանրադիտարկման, ստացված տվյալների հավաքման և մշակման խնդիրների լուծման եղանակները:
3. ներկայացնելու նանոտեխնոլոգիաների զարգացման հեռանկարները և ուղղությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տարբերակելու նանոտեխնոլոգիաներում հիմնական ուղություները և բաժիները:
5. վերլուծելու ստացված բազմաբնույթ տվյալների բազան՝ մշակման խնդիրների միասնական մոտեցման եղանակները հիման վրա:
6. գնահատելու նանոտեխնոլոգիաների զարգացման հավանական հեռանկարները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. օգտագործելով տեղեկատվկան զանազան աղբյուրներից դասակարգելու և վերլուծելու տեսական և փորձարարական արդյունքները նաոտեխնոլոգիաներում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել միկրո և նանոտեխնոլոգիաներում օգտագործվող մարադիտակների տեսակներին, նրանց աշխատանքի հիմնական սկզբունքներին և համապատասխան ոլորտներում օգտագործման առանձնահատկություններին:
· սովորեցնել նանոտեխնոլոգիաներում ընդգրկելի հնարավոր ոլորտները, երևույթները և օբյեկտները, ինչպես նաև դիտազննման մեթոդները յուրաքանչյուր դեպքում:
· պարզաբանել նանոտեխնոլոգիաներում տվյալների գրանցման, մշակաման և դասակարգման խնդիրների լուծման արդի եղանակները. ուղենշել նանոտեխնոլոգիաների առկա ներուժը և ապագա զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցություն ունենալով գործընթացին անձնական քննարկումներով, օգտագործում են ստացած գիտելիքները հանձնարարված ռեֆերատիվ աշխատանք կատարելու համար՝ օգտագործելով լրացուցիչ գրականության և ինտերակտիվ նյութեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • B. Bhushan, ed., "Scanning Probe Microscopy in Nanoscience and Nanotechnology 2" Springer, 2011.
  • M. Ferrari, ed., "BioMEMS and Biomedical Nanotechnology", Springer, 2007.
  • W. Goddard, ed., "Handbook of Nanoscience, Engineering, and Technology", CRC-Press, 2007.
  • W. Fahrner, ed., "Nanotechnology and Nanoelectronics", Springer, 2005.
  • B. Bhushan, ed., "Springer Handbook of Nanotechnology", Springer, 2004.
  • M. Ventra, S. Evoy, J. Heflin, eds, "Introduction to Nanoscale Science and Technology", Springer, 2004.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ներածություն. նանո նյութերի սինթեզ և կիրառություններ:
2. Մանրադիտակները նանֆիզիկայում և նանոտեխնոլոգիաներում. տեսակները, աշխատանքի սկզբունքները:
3. Ատոմայի համակարգչային նմանակումը նանոտեխնոլոգիաներում:
4. Փոշենստեցման, էպիտաքսիալ աճի և ջերմաթրծման հիմանական եղանակները նանոտեխնոլոգիանորում:
5. Ինքնդասավորվող միաշերտեր, ածխածնային մանրաթելեր, դենդրիմերներ:
6. Կենսա-միկրո-էլեկտրամեխանիկական համակարգեր:
7. Կեսնասենսորներ. ակնարկ:
8. Գենետիկ իդենտիֆիկացման հիմքերը:
9. Կենսազգայուն ինտեգրալ սենսորներ:
10. էլեկտրական և էլեկտրաքիմիական դետեկտում
3-րդ կիսամյակ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական/1 ժամ լաբորատոր
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0504/Մ38
1. Դասընթացի նպատակ
· Պարզաբանել արբանյակային կապի հիմնախնդիրները: Ուսումնասիրել արբանյակային կապի համակարգերի կիրառումը տեղորոշման խնդիրներում (GPS համակարգ): արբանյակային կապի համակարգերով թվային հեռուստատեսության DVB-S, DVB-S2 ստանդարտները:
· Հետազոտել արբանյակային կապի համակարգերի նախագծման առանձնահատկությունները, ազդանշանների ձևավորման և մշակման առանձնահատկությունները արբանյակային կապի համակարգերում:
· Ծանոթացնել տեղորոշման խնդիրների լուծուման եղանակներին արբանյակային կապի համակարգերի կիրառմամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. հասկանալու արբանյակային կապի համակարգերի առանձնահատկությունները և դրանց նախագծման սկզբունքները
2. յուրացնելու արբանյակային կապի նավիգացիոն և հեռուստատեսության համակարգերի կառուցման հիմունքները
3. հասկանալու արբանյակային կապի համակարգերի յուրահատկությունները, ազդանշանների ձևավորման եղանակները և կապուղիների կառուցման ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տիրապետելու տարբեր տիպի արբանյակային կապի համակարգերի նախագծման և պլանավորման հմտություններին
5. կիրառելու նավիգացիոն խնդրի լուծման հմտությունները տարատեսակ շարժական օբյեկնտերի տեղորաշման համար
6. հաշվարկելու արբանյակային հեռուստատեսությունում առկա ոչգծային երևույթները և նախագծելու դրանք կոմպենսացնող հանգույցները

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Պարզաբանել արբանյակային կապի հիմնախնդիրները: Ուսումնասիրել արբանյակային կապի համակարգերի կիրառումը տեղորոշման խնդիրներում (GPS համակարգ): արբանյակային կապի համակարգերով թվային հեռուստատեսության DVB-S, DVB-S2 ստանդարտները:
· Հետազոտել արբանյակային կապի համակարգերի նախագծման առանձնահատկությունները, ազդանշանների ձևավորման և մշակման առանձնահատկությունները արբանյակային կապի համակարգերում:
· Ծանոթացնել տեղորոշման խնդիրների լուծուման եղանակներին արբանյակային կապի համակարգերի կիրառմամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • В. С. Яценков “Основы спутниковой навигации” М: 2005 г.
  • D. Calcutt & L. Tetley “Sattelite communications: priciples and applications” 1994.
  • ETSI EN 307 V.1.2.1 (2009-08): Digital Video Broadcasting (DVB). Second generation framing structure, channel codding and modulation systems for broadcasting, interactive services, news gathering and other broadband satellite applications (DVB-S2).
  • Ahmed El-Rabbany “Introduction to GPS: The Global Positioning System”, Artech House, 2002.
  • Elliott D. Kaplan (Author, Editor), Christopher Hegarty (Editor), “Understanding GPS: Principles and Applications, Second Edition”, Artech House, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Երկրի արհեստական արբանյակներ, ուղեծրերի տեսակներ
2. Արբանյակային նավիգացիոն համակարգերի (ԱՆՀ) աշխատանքի ընդհանուր սկզբունքները
3. Արբանյակների շարժման հետագծի և դիրքի որոշման խնդիրը
4. Նավիգացիոն խնդիրները և դրանց լուծման մեթոդները
5. ԱՆՀ-ում նավիգացիոն հաղորդագրություններն ու ռադիոազդանշանները
6. Արբանյակային կապի համակարգերով թվային հեռուստատեսության հիմունքները
3-րդ կիսամյակ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ լաբորատոր
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0504/Մ36
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել հաճախությունների ռադիոտիրույթում իրականացվող հեռազննման եղանակներին
· ծանոթացնել Երկրի մակերևույթի (ծովերի, ցամաքի, սառցադաշտերի, անտառների, և այլն) ու մթնոլորտի ուսումնասիրման ու զոնդվող մակերևույթների հիմնական բնութագրերի գնահատման ասպարեզում նրանց կիրառման առանձնահատկությունների
· ներկայացնել հեռակառավարման ԳԲՀ սարքերի աշխատանքի սկզբունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնելու հեռազննման ԳԲՀ համակարգերի կառուցման սկզբունքները, ազդանշանների հայտնաբերման օպտիմալության չափանիշները
2. ներկայացնելու նշանակետի կոորդինատի գնահատման, չափման հնարավոր ճշտության, հեռավորության ու շառավղային արագության չափման պոտենցիալ սխալի վրա ազդող հիմնական գործոնները
3. հասկանալու հեռավորության չափման ֆազային, հաճախային ու իմպուլսային մեթոդները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կարող է գնահատել ԳԲՀ ակտիվ հեռազննման հակադարձ տարբեր խնդիրների լուծման համար կիրառելի ռադիոլոկացիոն համակարգերի հիմնական բնութագրերը` կախված արտաքին շրջապատի պայմանների առանձնահատկություններից, արտաքին խանգարումների առկայությունից և զոնդվող մակերևույթների կամ միջավայրի ցրման բնութագրերի հաճախությունից ու բևեռականությունից ունեցած կախվածություններից:
5. կարող է գնահատել ԳԲՀ պասսիվ հեռազննման տարբեր հակադարձ խնդիրների լուծման համար կիրառելի ռադիոմետրիկ համակարգերի հիմնական բնութագրերը` կախված արտաքին շրջապատի պայմանների առանձնահատկություններից, արտաքին խանգարումների առկայությունից և զոնդվող մակերևույթների կամ միջավայրի ցրման բնութագրերի հաճախությունից ու բևեռականությունից ունեցած կախվածություններից
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կարող է նախագծել ռադիոտիրույթի հեռակառավարման տարատեսակ համակարգեր:
7. օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
8. պլանավորել ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել հաճախությունների ռադիոտիրույթում իրականացվող հեռազննման եղանակներին
· ծանոթացնել Երկրի մակերևույթի (ծովերի, ցամաքի, սառցադաշտերի, անտառների, և այլն) ու մթնոլորտի ուսումնասիրման ու զոնդվող մակերևույթների հիմնական բնութագրերի գնահատման ասպարեզում նրանց կիրառման առանձնահատկությունների
· ներկայացնել հեռակառավարման ԳԲՀ սարքերի աշխատանքի սկզբունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա. Առաքելյան, Ռադիոտեխնիկական համակարգեր, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն-2010.
  • Merill Skolnik, Radar Ha 2013 by SciTech Publishingndbook, 2008.
  • Ю.П. Гришин, В.П. Ипатов, Ю.М. Казаринов, Ю.А. Коломенский, Ю.Д. Ульяницкий, Радио/технические системы, Москва, Высшая школа-1990.
  • William L. Melvin, James A. Scheer, Principles of Modern Radar, SciTech Publishing 2013.
  • CHEN YONG FU, “Radio remote control entry”, China Press, 2000.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ռադիոլոկացիոն համակարգեր
2. Ազդանշաններ ու խանգարումներ, ռադիոազդանշանի մոդելները, հայտնաբերման օպտիմալության չափանիշները, ազդանշանների հայտնաբերում:
3. Համաձայնեցված ֆիլտրեր ու կոռելյատորներ, ազդանշանների լուծում, լուծունակություն ըստ հեռավորության ու ըստ արագության, անորոշության ֆունկցիա:
4. Նշանակետի կոորդինատի գնահատումը, չափման հնարավոր ճշտությունը, հեռավորության ու շառավղային արագության չափման պոտենցիալ սխալը:
5. Հեռավորության չափման ֆազային, հաճախային ու իմպուլսային մեթոդներ:
6. Ռադիոլոկացիայի հիմնական հավասարումը ու նրա վերլուծությունը, ռադիոլոկացիոն համակարգի գործողության հեռավորությունը, զոնդվող մակերևույթի ու նշանակետի ցրման էֆեկտիվ մակերես:
7. Ջերմային ճառագայթում, ջերմային ճառագայթման ազդանշանների հայտնաբերումը, համակարգի աղմկային ջերմաստիճանը, ռադիոմետրերի կառուցվածքային առանձնահատկություններն ու զգայնությունների հաշվման տեսությանը, զոնդվող մակերևույթի ու նշանակետի ռադիոպայծառային ջերմաստիճան:
3-րդ կիսամյակ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
5. 2 ժամ դասախոսություն/ 2 ժամ լաբորատոր
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0504/Մ31
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոհաճախությունների տիրույթում իրականացվող հեռահաղորդակցական հանգույցների նախագծման սկզբունքներին
· ծանոթացնել հաղորդիչ/ընդունիչ հանգույցների ռադիոմասի կառուցվածքին
· ներկայացնել ազդնշանների ձևավորման և ընդունման սկզբունքները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնելու հեռահաղարդակացական անլար համակարգերի ռադիոմասի կառուցման սկզբունքները,
2. ներկայացնելու ընդունիչում կիրառավող տարատեսակ սխեմաներին (հետերոդինային, սուպերհետերոդինային, միջանկյան հաճախականությամբ և այլն)
3. գնահատելու ընդունիչ զգայունությունը, աղմուկի չափանիշը, ինտերմոդուլյացիոն բնութագրերը և այլն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կարող է հաշվարկել ռադիոհանգույցի բնութագրերը` կախված ընդունման սխեմայից.
5. կարող է գնահատել ընդունիչ հանգույցի զգայունությունը, ընտրված համակարգի դեպքում աղմուկների նկատմամբ կայունության աստիճանը.
6. կարող է նախագծել ռադիոտիրույթի հեռահաղորդակցական տարատեսակ համակարգեր:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
8. պլանավորել ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոհաճախությունների տիրույթում իրականացվող հեռահաղորդակցական հանգույցների նախագծման սկզբունքներին
· ծանոթացնել հաղորդիչ/ընդունիչ հանգույցների ռադիոմասի կառուցվածքին
· ներկայացնել ազդնշանների ձևավորման և ընդունման սկզբունքները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3, 3, 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Մասնակցությունը՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Qizheng Gu, “RF System Design of Transceivers for Wireless Communications”, Springer 2005.
  • Michael Steer, “Microwave and RF Design, Volume 1: Radio Systems” Published by NC State University, 2019.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ռադիոհաճախականային տիրույթում գործող անլար համակարգերի տեսակները
2. Ռադիոհաճախականային նախագծման հիմունքները (գծային և ոչ գծային համակարգերում)
3. Հաղորդվող ազդանանի հզորության և սպեկտրի ձևավորում
4. Ուժեղարարներ, դրանց տեսակները
5. Մոդուլյացիայի ճշտություն դրա վրա ազդող գործոնները. բնութագրման չափանիշենրը՝ EVM
6. Հաճախության սինթեզատորներ
7. Օսցիլյատորներ
8. Սուպերհետորոդինային ընդունիչ
9. Անմիջական փոխակերպումով ընդունիչների ճարտարապետություն՝ Direct-Conversion (Zero IF)
10. Ցածր միջանկյալ հաճախականության ձևափախոխ ընդունիչներi ճարտարապետություն` Low-IF
11. Ընդունիչների զգայունություն և աղմուկի գործոն՝ Noise Figure
12. Ինտերմոդուլյացիոն բնութագրեր
13. Հարակից կապուղիների ընտրողունակություն
14. Ընդունիչի դինամիկ տիրույթ, ուժեղացման ավտոմատ կառավարում՝ AGC
3-րդ կիսամյակ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն/ 2 ժամ լաբորատոր
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0504/Մ34
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղոր­դակցության համակարգերի ժամանակակից պաշտպանման միջոցներին,
· ծանոթացնել համակարգչային ցանցերին,
· ուղենշել տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման եղանակներին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետելու հեռահաղորդակցման և տեղեկատվական համակարգերի ներքին կառուցվածքի անվտանգության ապահովման հիմնական սկզբունքներին,
2. ծանոթանալու հեռահաղորդակցման և տեղեկատվական համակարգերի արտաքին պարագծի պաշտպանման եղանակներին,
3. ներկայացնելու պաշտպանիչ միջցանցային էկրանների կառուցման և կիրառման եղանակները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելու պաշտպանված հեռահաղորդակցման կապուղիների կառուցման հիմնական եղանակներին,
5. իրականացնելու հեռահաղոր­դակց­ման ցանցերի և տեղեկատվական համա­կար­­գերի ներքին կառուցվածքի տրամաբանական բաժանում,
6. կատարելու հեռահա­ղորդակցման ցանցերի արտաքին պարագծի պաշտպանություն
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղոր­դակցության համակարգերի ժամանակակից պաշտպանման միջոցներին,
· ծանոթացնել համակարգչային ցանցերին,
· ուղենշել տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման եղանակներին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասավանդում ցուցադրական նյութերի ուղեկցությամբ,
· գործնական աշխատանքներ՝ համակարգչային տարբեր ծրագրային փաթեթներով առցանց և ոչ առցանց ռեժիմներում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3, 3, 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Մասնակցությունը՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • M.Harkins, Managing Risk and Information Security, Apress, 145 pages, 2016.
  • Turnbull Nigel ‘Foreword’ in Calder, Alan and Watkins, Steve, IT Governance: A Manager's Guide to Data Security & BS 7799/ISO 17799 (2nd edn), (2003).
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տեղեկատվական համակարգի և հեռահաղորդակցման ցան­ցերի անվտան­գու­թյան ապահովման հիմնական սկզբունքները: Տեղե­կատվական համակարգերի անվտանգության քաղաքականություն:
2. Հեռահա­ղոր­դակ­ց­ման ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի անվտան­գության ապահովման միջազգային ստանդարտներ ISO 17999 և ISO 2007:
3. Հեռահաղորդակցման ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի ներքին կառուցվածքի անվտանգության ապահովում, ցանցային իրա­վասությունների տրամադրում, լիազորությունների տարանջատում:
4. Հեռահաղոր­դակց­ման ցանցերի և տեղեկատվական համա­կար­­գերի ներքին կառուցվածքի տրամաբանական բաժանում անվտանգության ենթա­համա­կարգերի:
5. VLAN-ների կառուցման եղանակները:
6. Հեռահա­ղորդակցման ցանցերի արտաքին պարագծի պաշտպանություն: Պաշտպանիչ միջցանցային էկրանների կառուցման և կիրառման եղանակները:
DMZ ապառա­զմա­կանացված տիրույթի կառուցման եղանակները:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-4-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504/Մ39
1. Դասընթացի նպատակ
· սովորեցնել բացահայտել հետազոտական խնդիրը և/կամ հետազոտական հարցը.
· ուսանողներին ծանոթացնել առաջնային աղբյուրների հետ աշխատելու մեթոդաբանությանը և արտոնագրային որոնումներին
· սովորեցնել ներկայացնել և քննարկել թե այլ հետազոտաղների և թե սեփական գիտական աշխատանքները.
· ուսանողներին ծանոթացնել ատենախոսություն ներկայացնելու հիմնական սկզբունքներին և պահանջներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու հետազոտական խնդիր կամ հետազոտական հարց
2. ինքնուրույն աշխատելու, քննադատական/վերլուծական մտածելու
3. օգտագործելու գիտական մեթոդներ՝ վերլուծելու գիտելիքի և տեխնոլոգիայի գնահատման տեխնիկական եղանակները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. գրելու թեզի և հոդվածի ուրվագիծ
5. ներկայացնելու և քննարկելու սեփական աշխատանքը.
6. տիրապետելու հղումներ անելուն և հետազոտական էթիկային
պատրաստելու և ներկայացնելու գիտական նախագիծ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· սովորեցնել բացահայտել հետազոտական խնդիրը և/կամ հետազոտական հարցը.
· ուսանողներին ծանոթացնել առաջնային աղբյուրների հետ աշխատելու մեթոդաբանությանը և արտոնագրային որոնումներին
· սովորեցնել ներկայացնել և քննարկել թե այլ հետազոտաղների և թե սեփական գիտական աշխատանքները.
· ուսանողներին ծանոթացնել ատենախոսություն ներկայացնելու հիմնական սկզբունքներին և պահանջներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասավանդում ցուցադրական նյութերի ուղեկցությամբ,
· գործնական աշխատանքներ՝ համակարգչային տարբեր ծրագրային փաթեթներով առցանց և ոչ առցանց ռեժիմներում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ գիտական գրականության վերլուծության արդյունքում ձևավորված ռեֆերատի միջոցով:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
8-րդ կիսամյակ
6 շաբաթ
180 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0406/Բ20
1. Դասընթացի նպատակ
Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել արդի ռադիոֆիզիկայում օգտագործվող փոր­­ձա­րարական սարքերի աշխատանքները և չափումների ավտոմա­տաց­­ման սկզ­բունքները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. Ստանալ արդյունքներ ռադիոֆիզիկայում օգտագործվող փոր­­­­ձա­րա­րական սարքերի միջո­ցով։
իրականացնել փորձարարական աշխատանքներ ռադիոֆիզիկայի բնագավառում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. խորհրդատվություն
2. հանձնարարության կատարում
3. քննարկումներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով: Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի օրագիրը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կազմակերպությունների ցանկ.
  • ԵՊՀ
  • ՀՀ ԳԱԱ ռադիոֆիզիկայիև և էլեկտրոնիկայի ինստիտուտ
  • «Սինոփսիս Արմենիա» ընկերություն
  • Նեյշնլ ինսթրումենթս ընկերություն
  • Թիմ Տելեկոմ Արմենիա
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2. Կատարելիք աշխատանքի հստակ նպատակադրում (ի՞նչ է նախատեսվում կատարել՝ գիտափորձ, գրանցիչների աստիճանավորում, ստացված տվյալների մշակում և այլ)
4. Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում։
5. Ըստ ժամանակացույցի անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում։
6. Վերջնարդյունքների ամփոփում և գնահատում։
8-րդ կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Բ21
1. Դասընթացի նպատակ
Գործնական և տեսական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական որոշակի ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել արդի ռադիոֆիզիկայի հիմնախնդիրները և դրանց լուծման մեթոդները ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. իրականացնել փորձարարական աշխատանքներ ռադիոֆիզիկայի բնագավառում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
3. ամփոփել աշխաըանքի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները և այն ներկայացնել գիտական հանրությանը.
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Գործնական և տեսական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական որոշակի ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից; Ատեստավորման հանձնաժողովը կազմվում է հետևյալ սկզբունքով՝ հանձնաժողովի նախագահ-հրավիրված մասնագետ դրսի կազմակերպություններից, երեք անդամ համալսարանից և երկու անդամ դրսից:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am