Ֆինանսներ

Բակալավրի կրթական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Բակալավր
Մասնագիտություն՝
041201.01.6 - Ֆինանսներ
Մասնագիտացումը՝
041201.01.6 - Ֆինանսներ
Շնորհվող որակավորումը՝
Տնտեսագիտության բակալավր
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Հեռակա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
Երկրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում,
ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար,
զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու անգլերենի բառակազմական կանոնները,
2.ներկայացնելու անգլերենի հիմնական քերականական կառույցները,
3.բացատրելու մասնագիտական հենքային բառապաշարը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ցուցաբերելու ընթերցելով և ունկնդրելով ընկալելու կարողություն,
5.կիրառելու անգլերենին բնորոշ քերականական կառույցները,
6.օգտագործելու մասնագիտական առավել գործածական բառապաշարը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.օգտվելու տարբեր անգլերեն տեղեկատվական աղբյուրներից՝ ներառյալ համացանցը,
8.բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու հանրության հետ,
9.կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում,
ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար,
զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Cotton D., Falvey D., Kent S. Market Leader (Elementary/Intermediate), Third edition, Course book. Pearson, 2018.
  • Mascull B. Business Vocabulary in Use, Intermediate. Cambridge University Press, 2017.
  • Strutt P. Market Leader Essential Grammar & Usage Book, 3rd Edition. Pearson Longman, May 27, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված տեքստեր։
2. Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում։
3. Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (1-2 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում։
4. Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում։
5. Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
Առաջին՝ աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
գործնական- 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Բ26
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել գիտական տեքստերի ընկալման և մեկնաբանման ունակությունները,
· ծանոթացնել գիտական ֆրանսերենի տարբեր մակարդակներում (հնչյունական - հնչերանգային, բառային, ձևաբանական-շարահյուսական, ոճական) դրսևորվող առանձնահատկություններին,
· զարգացնել գիտական հաղորդակցման կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. քննարկելու գիտական տարաբնույթ տեքստերի լեզվաոճական և կառուցվածքային առանձնահատկությունները,
2. մեկնաբանելու լեզվաբանական տերմինաբանությանն առնչվող տարբեր խնդիրներ:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարելու գիտական տեքստերի հաղորդակցական ներուժի վերլուծություն,
2. գործնականում կատարելու տարբեր գիտական տեքստերի ֆրանսերենից հայերեն և հայերենից ֆրանսերեն թարգմանություններ՝ այդ տեքստերի թարգմանության համարժեքության սկզբունքներին համապատասխան:
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, գիտական հոդվածներ և այլն),
2. ձեռքբերված գիտելիքները կիրառելու նաև այլ՝ հարակից գիտակարգերի շրջանակներում կատարվելիք ուսումնասիրություններում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել գիտական տեքստերի ընկալման և մեկնաբանման ունակությունները,
· ծանոթացնել գիտական ֆրանսերենի տարբեր մակարդակներում (հնչյունական - հնչերանգային, բառային, ձևաբանական-շարահյուսական, ոճական) դրսևորվող առանձնահատկություններին,
· զարգացնել գիտական հաղորդակցման կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք,
2. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
3. քննարկումներ,
4. ինքնուրույն հետազոտություն,
5. խմբային աշխատանք դասավանդման,
6. նորարարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Parizet, M.L., E. Grandef, M. Corsain Collection activités pour le cadre commun. Activités pour le cadre européen commun de référence. B. 1. ClE International, 2006.
  • Boulares, M., J.L. Frerot Grammaire progressive du francais Niveau avancé. ClE International, 2004.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Գիտական ոճ (բնորոշ գծերը, ժանրային առանձնահատկությունները, ենթաոճերը:
2. Գիտական ֆրանսերենի ձևաբանական-շարահյուսական առանձնահատկությունները:
3. Գիտական լեզվի նորմայի օրինաչափությունները:
4. Բառապաշարի դասակարգման հիմնական սկզբունքները ֆրանսերենում:
5. Բառապաշարի հարստացման հիմնական ուղիները:
6. Տարաբնույթ տեքստերի գիտական շարադրանքի լեզվաոճական առանձնահատկությունների քննություն:
7. Դարձվածքի մեկնաբանությունները ֆրանսիական աղբյուրներում: Դարձվածքը որպես ժողովրդի լեզվամտածողության առանձնահատուկ տարր:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1205/Բ27
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
· ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը,
· նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները),
· մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն),
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կառուցելու կապակցված խոսք,
· գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում,
· գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ,
· վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները,
· կառուցելու երկխոսություն,
· թարգմանելու պարզ տեքստեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
· ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ,
· կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով,
· հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով,
· հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի,
· ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով,
· գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց,
· կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ,
· հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով,
· հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը,
· թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ստուգարք։
2. Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1：语音 （声母、韵母、声调）
Թեմա 2：语音 （声调、音变、拼写规则）
Թեմա 3：第一课 你好（“是”字句，“吗”疑问句）
Թեմա 4：第二课 你是哪国人（们、也、呢）
Թեմա 5：第三课 那是你的书吗（这、那，特殊疑问句，定语）
Թեմա 6：第四课 课图书馆在哪儿（在，是，哪儿，方位名词）
Թեմա 7：第五课 在北京大学的东边（语音点小结）
Թեմա 8：第六课 现在几点（钟点表达法，数字表达法）
Թեմա 9：第七课 明天你有课吗（“有”句子，吧，方位名词，时间名词做状语）
Թեմա 10：第八课 你的电话号码是多少（吧，呢，号码表达法，“几”和“多少”）
Թեմա 11：第九课 多少钱一瓶（“几”和“多少”，“二”和“两”，量词，钱数表达法）
Թեմա 12：第十课 你家有几口人（语音点小结）
Թեմա 13：第十一课 北京的冬天比较冷（怎么样，不A不B，形容词谓语）
Առաջին՝ աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1803/Բ28
1. Դասընթացի նպատակ
սովորեցնել ժամանակակից գրա­կան թուրքերեն
ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ
զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը
սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ
թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
սովորեցնել ժամանակակից գրա­կան թուրքերեն
ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ
զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. թյուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն
2. տեքստերի և վարժությունների կազմում
3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես
տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Աաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015:
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980.
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999.
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը:
Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում:
Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը:
Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում:
Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:
Առաջին՝ աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Բ25
1. Դասընթացի նպատակ
- ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ),
- խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կազմելու մենախոսական և երկխոսական ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով,
2. ճիշտ օգտագործելու տարբեր իրավիճակներում բարեկիրթ խոսքի կաղապարները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնելու տարբեր տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
2. գրելու համառոտ տեքստեր՝ հիմնավորելով իր տեսակետը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային)
2. գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
- ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ),
- խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր.
1. Տարբեր բնույթի տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում:
2. Բառապաշարի ստուգում:
3. Զրույց թեմաների շուրջ:
4. Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Meltonjan G., Soghomonjan K., Diwanjan N. Deutsch (für Stufen A2-B1). Jerewan, Verlag der Universität Jerewan, 2022.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001. - 320 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում:
2. Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները:
3. Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
Առաջին՝ աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Բ24
1. Դասընթացի նպատակ
ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում,
ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար,
զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու անգլերենի հնչյունային համակարգի յուրահատկությունները, արտասանական նորմերը,
2. սահմանելու անգլերենի բառակազմական կանոնները,
3. ներկայացնելու անգլերենի հիմնական քերականական կառույցները,
4. բացատրելու մասնագիտական հենքային բառապաշարը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. ցուցաբերելու ընթերցելով և ունկնդրելով ընկալելու կարողություն,
6. կիրառելու անգլերենին բնորոշ քերականական կառույցները,
7. օգտագործելու մասնագիտական առավել գործածական բառապաշարը:
գ. ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողություններ.
8. օգտվելու տարբեր տեղեկատվական աղբյուրներից՝ ներառյալ համացանցը,
9. բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու հանրության հետ,
կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում,
ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար,
զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
2. անհատական և խմբային աշխատանք
4. ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Cotton D., Falvey D., Kent S., Market Leader, Intermediate Business English, Coursebook, 2018.
  • Mascull B. Business Vocabulary in Use, Intermediate. Cambridge University Press, 2017.
  • Strutt P. Market Leader Essential Grammar & Usage Book, 3rd Edition. Pearson Longman, May 27, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված տեքստեր,
2. Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում,
3. Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (1-2 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում,
4. Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում,
5. Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
Երկրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները
· ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· տարորոշել մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական ցուցիչները,
· տարբերակել մասնագիտական տեքստերի համընդհանուր և տերմինային բառաշերտերը,
· բացատրել մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· մենախոսել և երկխոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ,
· թարգմանելու (գրավոր և բանավոր) մասնագիտական տեքստեր
· բանավիճել մասնագիտական թեմաների շուրջ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները
· ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք,
հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք,
դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Les professions - les métiers
La technologie
La communication
L’argent- la banque
Le caractère et la personnalité
Երկրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1205/Բ15
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը:
Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. հիմնական գիտելիք և իմացություն
Յու­րաց­նելու չինարենի հնչյու­նա­կան, գրա­յին և քե­րա­կա­նա­կան հա­մե­մա­տա­բար պարզ հաս­կա­ցու­թյուն­նե­րի հիմ­նա­կան օրի­նա­չա­փու­թյուն­նե­րը:
Հաս­կա­նալու չինարենի ձև­ա­բա­նա­կան և շա­րա­հյու­սա­կան հա­մա­կար­գին բնո­րոշ հիմ­նա­կան օրի­նա­չա­փու­թյուն­նե­րը:
բ. գործնական կարողություններ
սի­րա­պե­տելու 200-250 հիերոգլիֆի` դրանք օգ­տա­գոր­ծե­լով տար­բեր թե­մա­նե­րով թարգ­մա­նութ­յուն­նե­րի ժա­մա­նակ (չինարենից հա­յե­րեն և հա­կա­ռա­կը):
Գրելու հա­մա­ռոտ նկա­րագ­րա­կան տեքս­տեր:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
Հաս­կա­նալու հա­ճախ օգ­տա­գործ­վող ար­տա­հայ­տու­թյուն­ներ, որոնք թույլ կտան ներ­կա­յաց­նել ինքն իրեն, ըն­տա­նի­քին և մյուս­նե­րին, պարզ տեր­մին­նե­րով հարց­նել և տալ տե­ղե­կու­թյուն իր երկ­րի, բնա­կա­վայ­րի, տար­վա եղա­նակ­նե­րի, ամիս­նե­րի, շա­բաթ­վա օրե­րի, կլի­մա­յի, ու­սում­նա­կան հաս­տա­տութ­յան, իր աշ­խա­տան­քա­յին օր­վա, տնա­յին պայ­ման­նե­րում գոր­ծած­վող առար­կա­նե­րի, իրեն պատ­կա­նող իրե­րի և այն մարդ­կանց մա­սին, որոնց ճա­նա­չում է: Բա­ցի այդ, ուսանողն ունակ կլինի հաս­կաց­նելու խո­սակ­ցին, որ նա խո­սի հնա­րա­վո­րինս պարզ, դան­դաղ և հաս­կա­նա­լի:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը:
Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Տեղեկա­տվության ընդունման ուղիները Ուսուցման միջոց հասկացությունը
Ուսուցման նյութը Ուսուցման միջոցը Տեխնիկական սարքը
Լսողական Չինարենը բանավոր ձևով Համակարգիչ, DVD և VCD համակարգեր Համակարգիչ, DVD և VCD համակարգեր, դիկտոֆոն և այլն
Տեսողա­կան Չինարենը գրավոր խոսքի ձևով - Digital Board, համակարգիչ-պրո­յեկտոր, հեռուս­տա­ցույց, արբանյա­կա­յին ալեհավաք
Լսատեսո­ղական Բանավոր խոսքի միջոցով առար­կա­նե­րի խոսքային իրա­դրությունների նկարագրություն - Digital Board, համակարգիչ-պրո­յեկ­տոր, հեռուս­տա­ցույց, DVD և VCD համակարգեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • 李晓琪，《博雅汉语》初级1学生书, 北京大学出版社，2013年
  • 李晓琪，《博雅汉语》初级1练习册, 北京大学出版社，2013年
  • 李晓琪，《博雅汉语》初级2学生书, 北京大学出版社，2013年
  • 李晓琪，《博雅汉语》初级2练习册, 北京大学出版社，2013年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քերականություն
Գրավոր խոսք
Բանավոր խոսք
Լսողական հմտություններ
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1803/41
1. Դասընթացի նպատակ
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ,
· զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու թուրքերենի տիպաբանական առանձնահատկությունները
2. սահմանելու թուրքերենի եղանակներն ու ժամանակաձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերարտադրելու թուրքերեն երկխոսություններ և պարզ տեքստեր,
4. թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն միջին բարդության տեքստեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ,
· զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն,
2. տեքստերի և երկխոսությունների վերարտադրում
3. բանավոր խոսքի զարգացում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1.գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015:
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980.
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999.
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը:
Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում:
Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը:
Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում:
Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:
Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը:
Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում;
Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
Երկրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
- հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
- խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները,
- ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
2. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կառուցելու բանավոր կապակցված խոսք՝ հիմնավորելով իր տեսակետը,
2. հանպատրաստից մասնակցելու երկխոսության՝ իրեն հետաքրքրող տեղեկություններ ստանալու նպատակով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով և գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
- հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
- խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները,
- ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր.
1. Տարբեր բնույթի տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում:
2. Բառապաշարի ստուգում:
3. Զրույց թեմաների շուրջ:
4. Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Meltonjan G., Soghomonjan K., Diwanjan N. Deutsch (für Stufen A2-B1). Jerewan, Verlag der Universität Jerewan, 2022.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001. - 320 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում:
Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները:
Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
Առաջին՝ աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Բ22
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին,
· նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփո­խութ­յուն­նե­րը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները,
2. սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները,
3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ,
5. հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. սովորեցնել լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին,
· նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփո­խութ­յուն­նե­րը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական աշխատանք,
2. սլայդի ցուցադրում,
3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007:
  • Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները,
2. Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները,
3. Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
Չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1106/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը,
2.քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները,
3.բացատրելու հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները,
4.վերլուծելու նորագույն ժամանակաշրջանում հայոց պետականության վերականգնումն ու զարգացումը՝ վերարժևորելով և իր գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները,
6.կիրառելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու,
8.նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. սեմինար,
3. քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012:
  • Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975:
  • Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., «Զանգակ-97» հրատ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.:
2. Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.:
3. Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը:
4. Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին:
5. Հայոց ցեղասպանությունը:
6. Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.):
7. Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.):
8. Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին:
9. Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.):
10. Հայաստանի երրորդ հանրապետությունը (1991 թվականից):
Հինգերորդ՝ աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1302/Բ18
1. Դասընթացի նպատակ
տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին,
ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին,
սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները,
բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները,
մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները:
. գործնական մասնագիտական կարողություններ
հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից,
համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները,
վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները,
իմաստավորել աշխարհի ամբողջական պատկերը և այս համատեքստում մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը,
ակտիվացնել քննադատական մտածողությունը, դրսևորել ինքնավերլուծության հմտություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին,
ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին,
սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն,
3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016
  • Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012
  • Канке, В. А. Основы философии, М., 2014.
  • Губин, В. Д. Философия, М., 2013.
  • Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Փիլիսոփայությունը որպես մարդու և աշխարհի միջև մշակութային միջնորդ:
2. Փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները:
3. Պատմափիլիսոփայական ակնարկ:
4. Կեցության փիլիսոփայական ըմբռնումը:
5. Մարդկային կեցության առանձնահատկությունները:
6. Հոգեկանի ծագման վարկածները:
7. Իմացության էությունը և կառուցվածքը:
8. Ճշմարտություն, մոլորություն, հավատ:
9. Գիտական ճանաչողության մեթոդները:
10. Գիտություն և բարոյականություն:
11. Մարդու և հասարակության ծագման վարկածները:
12. Հասարակությունը որպես ինքնապարտադրող համակարգ:
13. Պատմության փիլիսոփայական ըմբռնումը :
14. Մշակույթ և քաղաքակրթություն:
15. Հասարակական կյանքի ոլորտները:
16. Սոցիալական առաջադիմությունը և մարդկության ապագան:
Չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0708/Բ09
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին,
հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմություն,
2.բացատրել տնտեսակագիտական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները,
3.ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքներիը,
4.նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները,
5.լուսաբանել աշխարհում և Հայաստանում օդային,
6.հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները,
7.բացատրել բնական և անթրոպոգեն էկոհամակարգերի զարգացման ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
8.կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության մասին,
9.կենսաբազմազանության մասին,
10.անապատացման դեմ պայքարի ազգային զեկույցները,
11.իրականացնել էկոլոգիական տնտեսական հաշվարկներ,
12.ռեսուրսների տնտեսական հասանելիության գնահատում,
13,վերլուծություններ կատարել տնտեսակագիտական էկոլոգիայի ոլորտում ռիկսերի հաշվարկման ժամանակ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
14.վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ,
15,կազմակերպել տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին,
հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասավանդման ձևեր
համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ:
Ուսումնառության ձևեր
ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 32 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ:
  • Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ.
  • Եդոյան Ռ.Հ., Հովակիմյան Ժ.Հ. «Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ», Երևան, Իրավունք, 2010թ., 222 էջ:
  • Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ:
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ. Տեր Մինաս քահանա Մարտիրոսյան «Բնապահպանություն և Աստվածաբանություն», Վաղարշապատ, 2007, 215 էջ:
  • Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան, 2005թ.:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը:
Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը:
Կյանքի գոյատեվման հիմնական միջավայրերը:
Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր:
Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: Կենսոլորտ:
Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ:
Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները:
Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը:
Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը: Կենսաբազմազանության պահպանությունը:
Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը:
Երրորդ՝ աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1704/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները,
ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն,
ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
ցուցաբերել մասնագիտական բառապաշարի հստակ իմացություն,
ցուցաբերել միջազգային չափորոշիչներով սահմանված В1 մակարդակին համապատասխանող ռուսաց լեզվի իմացություն,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
կազմել մասնագիտական թեմայով զեկույցներ,
տիրապետել մասնագիտական լայնածավալ տեղեկատվությանը,
կատարել միջազգային չափանիշների B1 մակարդակին համապատասխանող թեստային աշխատանք,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
օգտագործել ձեռք բերած հաղորդակցման և լեզվական հմտությունները,
օգտագործել ձեռք բերած իմացությունները մասնագիտական ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները,
ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն,
ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունքներ,
ինքնուրույն աշխատանք,
թիմային աշխատանք,
բանավոր ներկայացում/զեկույց/,
բանավեճ,
ստուգողական աշխատանք,
թեստային աշխատանք,
վիկտորինա:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
թեստային առաջադրանք
բանավոր հարցում
ստուգարք
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010.
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Շարահյուսական կառուցվածքներ:
Սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցներ:
Պարզ և բարդ նախադասություններ:
Կապեր և կապական բառեր:
Գիտական ոճի ժանրերը և դրանց շարադրման սկզբունքները:
Մասնագիտական լեզվին բնորոշ ոճաբանական սկզբունքները:
Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները:
Երրորդ՝ աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1106/Բ23
1. Դասընթացի նպատակ
հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն`
1. ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը,
2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները,
3. բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ`
1. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները,
2. կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ՝
1. տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու,
2. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն,
2. Սեմինար,
3. Քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝
կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012:
  • Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975:
  • Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ.,«Զանգակ-97» հրատ., 2014:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները:
2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում:
3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.):
4. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք:
5. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.):
6. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք:
7. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.):
8. Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան:
9. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը:
10. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
Առաջին՝ աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
դաս. – 0.4 ժամ, գործ. – 0.6 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0002/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ,
2.ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները,
3.գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում),
4.վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները,
5.մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6.կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ,
7.ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,
8.օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
9.կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում,
10,վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք:
2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ:
3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում:
4. Ուսումնամեթոդական վարժանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ:
  • Հեղինակների կոլլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ:
  • Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ:
  • Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ:
  • Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ:
Քաղաքացիական պաշտպանություն:
ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
Երկրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1704/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
ընդլայնել բանավոր խոսքի բառապաշարը,
զարգացնել գրավոր խոսքի հմտությունները,
ծանոթացնել հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին,
ծանոթացնել գիտական ոճի առանձնահատկություններին,
ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը,
ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը,
զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները,
ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելու հմտություններին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն,
2.ցուցաբերել բառապաշարի հստակ իմացություն,
3,մեկնաբանել մասնագիտական տերմինները,
4.բացատրել պահանջվող քերականական կանոնները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.գտնել տեքստի գլխավոր իմաստը,
6.կարդալ և վերարտադրել գրական և մասնագիտական տեքստը,
7.կազմել երկխոսություններ առաջարկված թեմայով,
8.կրճատել/ընդլայնել տեքստը,
9.պատասխանել հարցերին,
10.կազմել բառակապակցություններ, օգտագործելով համապատասխան շարահյուսական կառուցվածքներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
11.տվյալ թեմայով տեղեկատվության որոնում,
12.տեղեկատվական աղբյուրների ընդլայնում,
13.թեմայի շուրջ մտքերի փոխանակում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդլայնել բանավոր խոսքի բառապաշարը,
զարգացնել գրավոր խոսքի հմտությունները,
ծանոթացնել հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին,
ծանոթացնել գիտական ոճի առանձնահատկություններին,
ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը,
ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը,
զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները,
ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելու հմտություններին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունքներ,
ինքնուրույն աշխատանք,
թիմային աշխատանք,
բանավոր ներկայացում,
հարց և պատասխան,
ստուգողական աշխատանք,
ուսուցողական ֆիլմի դիտում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
թեստային առաջադրանք
բանավոր հարցում
ստուգարք
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քերականության հիմնական հարցերը: Խոսքի մշակույթի հիմնախնդիրները:
Գիտական ոճի ոճաբանական առանձնահատկությունները: Շարահյուսական կառուցվածքները: Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները:
Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները:
Երկրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները,
· ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կազմել արտահայտիչ խոսք,
2.ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները,
3.կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները,
5.պահպանել խոսքի էթիկետը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6,կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները,
· ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական աշխատանք,
սլայդի ցուցադրում,
ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է, որն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Քննատոմսը բաղկացած է երեք հարցից. Առաջին և երկրորդ հարցերը տեսական հարցեր են և գնահատվում են 7-ական միավոր, իսկ երրորդ հարցը գործնական առաջադրանք է, որը գնահատվում է 6 միավոր: Ստուգումից 20-միավորանոց համակարգում 8 և ավելի միավոր ստացած ուսանողները կհամարվեն ստուգարքը հանձնած:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007:
  • Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։
2. Խոսքի գործառական տարբերակները։
3. ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։
4. Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։
5. Խոսքի էթիկետ։
6. Գրագրության ձևեր։
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1602/Բ 03
1. Դասընթացի նպատակ
1. մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունների զարգացում (անգլերենից- հայերեն),
2. մասնագիտական բառապաշարի զարգացում
3. հաղորդակցական հմտությունների զարգացում. մասնագիտական ոլորտում մենախուսության և երկխոսության հմտությունների զարգացում,
4. մասնագիտական տեքստերում հիմնական քերականական կարգերի ներկայացում։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. թարգմանել մասնագիտական տեքստը անգլերենից-հայերեն բառարանի օգնությամբ
2. զրուցել իր մասնագիտության ոլորտում. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ
3. երկխոսության մեջ մտնել մասնագիտական թեմաներով։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
1. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
2. զրույց վարել մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ. ընդհանրական /փոխանցելի կարողությունները
1. օգտվել մասնագիտությանը առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից,
2. դասակարգել և բաշխել ստացած տեղեկատվությունը՝ կիրառելով առցանց միջոցները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունների զարգացում (անգլերենից- հայերեն),
2. մասնագիտական բառապաշարի զարգացում
3. հաղորդակցական հմտությունների զարգացում. մասնագիտական ոլորտում մենախուսության և երկխոսության հմտությունների զարգացում,
4. մասնագիտական տեքստերում հիմնական քերականական կարգերի ներկայացում։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
2. անհատական և խմբային աշխատանք
3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք
4. ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Robin Walker and Keith Harding Tourism 2 Oxford University Press 2009.
  • Peter Strutt English for International Tourism (intermediate), Longman 2007.
  • Murphy R. English grammar in Use - Cambridge , 1990.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում,
2. մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում,
3. մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում։
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1302/Բ00
1. Դասընթացի նպատակ
վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
ծանոթանելլ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահարցերին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը,
ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները,
մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները,
2. ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները,
3. գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2. վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
ծանոթանելլ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահարցերին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն,
3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի:
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Апресян Ю. Этика. М., 2004.
  • Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011.
  • Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014.
  • Фромм Э. Искусство любить. М., 2008.
  • Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը:
2. Բարոյական հարաբերությունների էությունը
3. Կրոնական էթիկա:
4. Բիոէթիկա:
5. Քաղաքական էթիկա:
6. Սիրո մետաֆիզիկա:
7. Կյանքի իմաստը:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0708/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին,
պատկերացումներ բնական գիտությունների զարգացման ժամանակակից օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին,
որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
բացատրել բնության համակարգերի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները,
նկարագրել մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների օրինաչափությունները,
հիմնավորել ժամանակակից բնագիտության նվաճումների կիրառման կարևորությունը և անհրաժեշտությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
լուսաբանել մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթները,
օգտագործել գիտելիքները բնության երևույթների օրինաչափությունները մեկնաբանելու և գնահատելու համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
օգտագործել ստացած գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին,
պատկերացումներ բնական գիտությունների զարգացման ժամանակակից օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին,
որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ (Moodle համակարգով) դասախոսություններ,
ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք, որն անցկացվում է թեստային համակարգով, on line: Տրվում է առավելագույնը 60 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Горелов А. А. Концепции современного естествознания М., 2015, 4-е изд., 355 с.
  • Найдышь В. Концепции современного естествознания: Учебник, М.,2016, 360с.
  • Рыбалов Л. Б. Садохин А. П. Концепции современного естествознания, М.,2012, 415 с.
  • Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания. Краткий курс лекций. Учебное пособие. М. 2012.
  • Ասլանյան Լ. Ս., Կարայան Հ. Ս. Ժամանակակից բնագիտության հայեցակարգերը, Մեթոդական աշխատանք, Երևան, 2011 թ., 115 էջ:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաների հիմնական խնդիրները:
Բնագիտության և հումանիտար գիտությունների կապը:
Գիտության և կրոնի փոխհարաբերությունները:
Բնագիտության զարգացման պատմությունը:
Գիտական հեղափոխությունները և դրանց դերը բնագիտության զարգացման գործում:
Աշխարհի գիտական նկարագիրը:
Դասական և ժամանակակից ֆիզիկայի հիմնադրույթները: Դասական և ժամանակակից տիեզերագիտության հիմնադրույթները:
Դասական և ժամանակակից քիմիայի հիմնադրույթները:
Դասական և Ժամանակակից կենսաբանության հիմնադրույթները:
Համընդհանուր նշանակության աշխարհահայացքային 3 կարևորագույն պրոբլեմների՝ տիեզերքի, կյանքի և մարդու ծագման վերաբերյալ ժամանակակից տեսությունները բնագիտության ոլորտում:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1901/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները,
ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ,
ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները,
տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը,
իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։
դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները,
2. օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ),
3. օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները,
ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ,
ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. ինքնուրույն աշխատանք,
2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր /կամ գրավոր/: Տրվում է ա­ռա­վե­լա­գույ­նը 4 հարց` նա­խա­պես տրա­մադր­ված հար­ցա­շա­րից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ:
  • ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2101/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
ծանոթացնել ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
ներկայացնել կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ,
նկարագրել ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը,
լուսաբանել Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկությունները և ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
հասկանալ և վերլուծել կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը,
դասակարգել կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ,
բացահայտել և վերլուծել ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
արժևորել ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները,
կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
ծանոթացնել ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ:
ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին:
ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր`նախապես տրամադրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան):
  • Քրիս­տոնյա Հայաս­տան։ Հան­րա­գիտա­րան, Երևան, Հայկ. հան­րա­գիտ., 2002։
  • История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007.
  • Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013.
  • Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005.
  • Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների հա­մա­կարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տի­պա­բանությունը և պատ­մա­կան ձևերի դա­սա­կարգման սկզ­բուն­քները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախ­նա­դարյան (վաղ) հա­վա­տա­լիք­ներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազ­մաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էու­թյունը և բնու­թագ­րիչ ա­ռանձնա­հատ­կու­թյուն­ները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կա­թո­լիկություն. Բո­ղո­քա­կանություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
- ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
- ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք,
վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ,
հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը,
մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
- ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
- ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝ քննարկում:
3. ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։
Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։
  • Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։
  • Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։
  • Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c.
  • Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012.
  • Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c.
  • Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c.
  • Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c.
  • Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с.
  • 0. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
  • S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology.
  • The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit…
  • The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills//
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները:
Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում:
Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում:
Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում:
Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները:
Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։
Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ17
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները,
ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան,
թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զար­գացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գոր­ծոն­­ների ազդեցության առանձնահատկությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին,
կիրառել տեղեկության բանավոր և գրավոր ներկայացնելու հմտությունները,
օգտագործել անձի խնդրային դաշտը նկարագրող հասկացութային ապարատի իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
սեմինար պարապմունք,
քննարկում,
պրակտիկ աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան,
Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ
  • Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ:
  • Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ
  • Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ
  • Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրու­թյամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977.
  • Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002.
  • Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002.
  • Introduction to Psychology//
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը:
Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները:
Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն:
Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում:
Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1107/Բ55
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ,
ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները,
ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները,
նկարագրել մշակութաբանության շրջանակներում ուսումնասիրվող հիմնական ոլորտները,
քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները,
ճանաչել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները,
ճանաչել և իրարից զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները,
տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ,
ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ,
ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն,
2. Գործնական պարապմունք,
3. Դիդակտիկ նյութերի մատուցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002:
  • Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004:
  • Кравченко А. И. Культурология, М., 2003.
  • Розин В.М. Культурология. М., 1998.
  • Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
«Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները:
Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը:
Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները:
Մշակութային գործընթացներ:
Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները:
Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները:
Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը:
Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում:
Մշակույթը և գենդերը:
Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը:
Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները:
Մշակույթը և լեզուն:
«Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։
Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1702/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր
ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը
մասնագիտական նպատակներով,
· ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն,
2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները,
3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. նկարագրել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը,
5. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն,
6. դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում,
համառոտագրություն կազմելու ունակություններ,
7. հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8.ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր
ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը
մասնագիտական նպատակներով,
· ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք
3. թիմային աշխատանք
4. բանավոր ներկայացում
5. գրավոր և բանավոր հարցում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու
ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Беляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова
  • Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-
  • Петербург: Университет ИТМО, 2019.
  • Буре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие
  • для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011.
  • Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в
  • упражнениях – Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с.
  • Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык.
  • Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. –
  • Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с.
  • Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е,
  • исправл., СПб, 1996.
  • Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции.
  • Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г.
  • Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru
  • Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995.
  • Шатилов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное
  • пособие по языку специальности, СПб, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV,
համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները:
· Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի
կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական:
· Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ:
Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2203/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները,
ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան,
նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ,
նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005.
  • Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с.
  • Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с.
  • Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները:
2. Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ:
3. Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում:
4. Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա:
5. Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը:
6. Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը:
7. Մշակույթ, մշակույթի տարրեր:
8. Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա:
9. Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ:
10. Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ:
11. Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում:
12. Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն:
13. Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն:
14. Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա:
15. Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
- ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
- զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ,
- նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
ներկայացնել մտքի կառուցվածքը,
սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը,
բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ,
ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները,
պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
- ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
- զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ,
- նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
քննարկում,
անհատական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987:
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998:
  • Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005.
  • Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002.
  • Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում:
Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել՝քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ուսումնասի­րութ­յան առարկա­յա­կան տի­րույ­թին,
ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը,
ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը,
ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ,
կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում,
մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
օգտվել մասնագիտական գրականությունից,
պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել՝քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ուսումնասի­րութ­յան առարկա­յա­կան տի­րույ­թին,
ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2. Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
3. Սեմինար պարապմունքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006:
  • Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97:
  • Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։
  • Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997.
  • Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թե­մա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղա­քագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։
Թե­մա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտի­մու­թյունը։
Թե­մա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։
Թե­մա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։
Թե­մա 5՝ ­ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր:
Թե­­­մա 6՝­ Քաղաքական գաղափարախոսություններ:
Թե­­­մա 7`­ Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ38
1. Դասընթացի նպատակ
մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,
սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն,
իրականացնել փաստերի ստուգում,
վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
աշխատել գիտական գրականության հետ,
կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները,
քննադատորեն վերլուծել:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
սեմինար պարապմունք,
քննարկում,
պրակտիկ աշխատանքներ,
հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • Bouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • Coutant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
Փաստերի ստուգում:
Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
Երրորդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
Հինգերորդ` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
· դրամական հոսքերի կամ վճարների վերլուծության, ներդրումային ծրագրերի գնահատնան, տոկոսների և եկամուտների հետ կապված ֆինանսական հաշվարկներ իրականացման ժամանակ ամուր տեսական գիտելիքի և պրակտիկ հմտությունների ձևավորում,
· ֆինանսական շուկայում շրջանառվող հիմնական գործիքների և արժեթղթերի արժեքի և եկամտաբերության հաշվարկներ իրականացնելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքի ձևավորում, ինչպես նաև արժեթղթերի շուկայում ներդրումային պորտֆելի ձևավորման, դրա ռիսկերի կառավարման և գնահատնան հաշվարկների իրականացման, ինչպես նաև արդյունավետ պորտֆելի արդյունավետության գնահատման տեսական գիտելիքների փոխանցում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ֆինանսների կառավարման ժամանակակից մոտեցումները և մեթոդները,
2. բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գնահատել կազմակերպության ֆինանսների կառավարման արդյունավետությունը,
4. պատրաստել և ներկայացնել տարատեսակ հաշվետվություններ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրս­ներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· դրամական հոսքերի կամ վճարների վերլուծության, ներդրումային ծրագրերի գնահատնան, տոկոսների և եկամուտների հետ կապված ֆինանսական հաշվարկներ իրականացման ժամանակ ամուր տեսական գիտելիքի և պրակտիկ հմտությունների ձևավորում,
· ֆինանսական շուկայում շրջանառվող հիմնական գործիքների և արժեթղթերի արժեքի և եկամտաբերության հաշվարկներ իրականացնելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքի ձևավորում, ինչպես նաև արժեթղթերի շուկայում ներդրումային պորտֆելի ձևավորման, դրա ռիսկերի կառավարման և գնահատնան հաշվարկների իրականացման, ինչպես նաև արդյունավետ պորտֆելի արդյունավետության գնահատման տեսական գիտելիքների փոխանցում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հ. Գ. Մնացականյան, Գ. է. Սահակյան, Ֆինանսների կառավարման հիմունքներ, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, 2016, 126 էջ։
  • Евгений Четыркин: Финансовая математика. Учебник, Дело, 2011г., 392стр.
  • Стоянова Е. С. Финансовый менеджмент: теория и практика, 2010г., 656 стр.
  • Principles of corporate finance / Richard A. Brealey, Stewart C. Myers, Franklin Allen., 10th edition.
  • Ronlad W. Melicher, Edgar A. Norton, Introduction to Finance։ Markets, Investments, and Financial Management, 16th Edition.
  • A.K. Gupta, T. Varga, An Introduction to Actuarial Mathematics.
  • Wai-Sum Chan, Yiu-Kuen Tse, Financial Mathematics for Actuaries, second Edition.
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am , www.cba.am :
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ֆինանսական հաշվարկների մաթեմատիկական հիմունքները։
2. Անուիտետ. բովանդակությունը և հաշվարկան մեխանիզմը։
3. Ներդրումային ծրագրերի գնահատում։
4. Հիմնական, օժանդակ և ածանցյալ արժեթղթերի արժեքի և եկամտաբերության հաշվարկ։
5. Ռիսկ և եկամտաբերություն. պորտֆելային վերլուծություն։
Տասներորդ՝ գարնանային կիսամյակ
5 ժամ/շաբ.
5 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ12
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել համակարգչային եղանակով հաշվապահության վարմանը,
· ուսանողներին ծանոթացնել և սովորեցնել հաշվապահական ծրագրի գործիքների միջոցով մուտքագրել հաշվապահական տվյալներ, կազմել հաշվետվություններ և ստացվող տվյալների հիման վրա կատարել վերլուծություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ֆինանսական հաշվառման էությունը և հաշվետվությունների պատրաստման և ստուգման ձևերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. կատարել գործարարության համար անհրաժեշտ տեխնիկատնտեսական հաշվարկներ,
3. մասնակցել տարատեսակ հաշվետվությունների պատրաստման աշխատանքներին,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. համեմատել և վերլուծել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
5. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել համակարգչային եղանակով հաշվապահության վարմանը,
· ուսանողներին ծանոթացնել և սովորեցնել հաշվապահական ծրագրի գործիքների միջոցով մուտքագրել հաշվապահական տվյալներ, կազմել հաշվետվություններ և ստացվող տվյալների հիման վրա կատարել վերլուծություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական աշխատանք,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 8 է։
2. Ինքնուրույն աշխատանք. ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի առավելագույն միավորը 4 է։
3. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
4. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ ստուգումներ, ինքնուրույն աշխատանք, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀԾ-Հաշվապահ 6 օգտագործողի ձեռնարկ,
  • ՀՀ օրենսդրություն, www.arlis.am։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հաշվապահական ծրագրերի հնարավորությունները և ՀՀ-ում առավել կիրառվող ծրագրերը:
Թեմա 2. Առաջին մուտքը համակարգ. համառոտ ծանոթություն ենթահամակարգերի հետ:
Թեմա 3. Հաշվապահություն ենթահամակարգ:
Թեմա 4. Պահեստ ենթահամակարգ:
Թեմա 5. Բանկ ենթահամակարգ:
Թեմա 6. Արագամաշ առարկաներ ենթահամակարգ:
Թեմա 7. Հիմնական միջոցներ ենթահամակարգ:
Թեմա 8. Աշխատավարձ ենթահամակարգ:
Իններորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ11
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել դրամավարկային քաղաքականության մշակման ու իրագործման հիմնական սկզբունքներին, բացահայտել դրամավարկային քաղաքականության ազդեցությունը համախառն պահանջարկի, գնաճային միջավայրի վրա։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կտիրապետի դրամավարկային քաղաքականության իրականացման առանձնահատկություններին, դրամավարկային քաղաքականության գործիքներին կիրառման առանձնահատկություններին, ՀՀ ԿԲ կանխատեսման և քաղաքականության վերլուծության համակարգին,
2. կկարողանա մեկնաբանել գնաճի նպատակադրման քաղաքականության էությունն ու հիմնական սկզբունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տնտեսագիտական տեղեկատվությունը,
4. կիրառել տնտեսության ֆինանսական հատվածների կառավարման և գնահատման մեթոդները,
5. Բնութագրել գնաճի էությունը, դրա կառավարման առանձնահատկությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. վերլուծել ՀՀ մակրոտնտեսական վիճակը,
7. համեմատել ՀՀ զարգացման միտումները այլ երկրների հետ և գնահատել դրանք,
8. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից, վերլուծել փաստեր և հետևություններ անել,
9. ժամանակն ու այլ ռեսուրսները արդյունավետորեն պլանավորել,
10. զեկուցումներ պատրաստել ու գիտական բանավեճեր վարել:
11. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել դրամավարկային քաղաքականության մշակման ու իրագործման հիմնական սկզբունքներին, բացահայտել դրամավարկային քաղաքականության ազդեցությունը համախառն պահանջարկի, գնաճային միջավայրի վրա։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն,
5. ինքնուրույն և/կամ խմբային հետազոտական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Երկու ընթացիկ քննություններից մեկը իրենից ներկայացնում է հետազոտական աշխատանք։ Հետազոտական աշխատանքի կատարման պայմանները սահմանվում են համաձայն ԵՊՀ կողմից ընդունված հետազոտական աշխատանքի կատարման կարգի։
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բանկային գործ, 2013թ, գլխ. խմբագիր՝ Բ. Ասատրյան, «Գիր» հրատարակչություն,
  • The Economics of Money, Banking, and Financial Markets, by Frederic S. Mishkin , 2018,
  • ՀՀ կենտրոնական բանկի կանխատեսման և քաղաքականության վերլուծության համակարգ, 2010թ.,
  • Դրամավարկային քաղաքականության ծրագիր և ծրագրի կատարման հաշվետվություններ, եռամսյակային պարբերականությամը, https://www.cba.am,
  • «ՀՀ կենտրոնական բանկի մասին» ՀՀ օրենք, 1996թ, https://www.arlis.am,
  • Դրամավարկային քաղաքականության անուղղակի գործիքների մասին կարգ, 2014թ., ,
  • ԴՎՔ ռազմավարության հիմնավորում, 2006թ, https://www.cba.am:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Պետության տնտեսական քաղաքականության բաղադրիչները։
Թեմա 2՝ Դրամավարկային տեսություն: Ժամանակային անհամապատասխանության խնդրի լուծումները։
Թեմա 3՝ Կենտրոնական բանկերի դերն ու գործառնությունները, անկախության անհրաժեշտությունը։
Թեմա 4` Դրամավարկային քաղաքականության ռազմավարությունները։:
Թեմա 5` Դրամական ագրԵզրափակիչ գնահատումով դասընթացատների նպատակադրման քաղաքականությունը։ ՀՀ փորձը և արդյունքները։
Թեմա 6՝ Գնաճի նպատակադրման քաղաքականությունը։
Թեմա 7` Գնաճի նպատակադրմանն անցման հիմնախնդիրները ՀՀ-ում։ Անհրաժեշտ նախադրյալներ։
Թեմա 8` Դրամավարկային քաղաքականության կանխատեսման և քաղաքականության վերլուծության համակարգ։
Թեմա 9՝ Դրամավարկային քաղաքականության գործիքներ. տեսակներ, կիրառման առանձնահատկություններ
Թեմա 10` «Դրամավարկային քաղաքականության ծրագիր» և «Ծրագրի կատարման հաշվետվություն» փաստաթղթերի վերլուծություն, հաղորդակցման անհրաժեշտությունը։
Թեմա 11`Դրամավարկային քաղաքականության համադրումը հարկաբյուջետային քաղաքականության հետ։ Դրամավարկային և ֆինանսական կայունության համադրումը։ Թեմա 12` Ֆինանսական ճգնաժամեր, ոչ տրադիցիոն դրամավարկային քաղաքականություն, կենտրոնական բանկի թվային արժույթ։
Ութերորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ10
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողների մոտ ձևավորել անհրաժեշտ բազային տեսական կայուն գիտելիքներ և մեթոդական մոտեցումներ ռիսկերի կառավարման, ապահովագրության հիմունքների, հիմնական կատեգորիաների, սկզբունքների վերաբերյալ,
· յուրացնել և կիրարկել ապահովագրության քաղաքացիա-իրավական հարաբերությունների և ապահովագրության գործունեույթունը կանոնակարգող ՀՀ օրենսդրության հիմնական կանոնակարգումները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել գործնական հմտություններ ռիսկերի կառավարման մոդելներում, այդ թվում՝ ապահովագրությունում կիրառվող գործառույթների և կառուցակարգերի վերաբերյալ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներակայացնել և պատկերացում կազմել ռիսկ հասկացության, ռիսկի գնահատման, դասակարգումների, ռիսկերի կառավարման փուլերի, ռիսկի կառավարման մոդելներում կիրառվող եղանակները և կառուցակարգերի մասին,
2. պատկերացում կազմել կյանքի և ոչ կյանքի ապահովագրությունում անդերայթինգի, ապահովագրության գնագոյացմանմ ներառյալ՝ սակագնի և նրա կառուցվածքի, հիմնավորվածության անհրաժեշտության, ապահովագրական դրույքաչափի հաշվարկի, ապահովագրական պատահարի և հատուցման, ապահովագրական հատուցումից ազատման և հատուցումը մերժելու հիմքերի վերաբերյալ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գործնական խնդիրների առումով տարբերակել ապահովագրության և ռիսկի կառավարման այլ եղանակներով ռիսկերի կառավարման առավել նպատակահարմար մոտեցումներն ու կառուցակարգերը.
4. գործնականում կիրառել ապահովագրության եղանակով ռիսկի կառավարման սկզբունքները, չափորոշիչներն ու կառուցակարգերը, կախված ռիսկերի բնույթից ու առանձնահատկություններից,
5. իմիտացիոն ռեժիմով իրականացնել կյանքի և ոչ կյանքի ապահովագրության հիմնական գործառույթները, այդ թվում՝ապահովագրական գործարքի համար ապահովագրության իրավական սկզբունքների կիրառումը, պայմանագրում պարտադիր պահանջների պահպանումը, անդերայթինգի փուլերի պահպանմանբ ռիսկի ստանձնումը, հատուցման դեպքում ֆրանշիզայի, մասնակի ապահովագրության դեպքում հատուցման ձեևաչափերի կիրարկումը, կանխել և թույլ չտալ ապահովագրական հատուցումից ազատման և հատուցումը մերժելու հնարավոր հանգամանքների ի հայտ գալը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. ապահովադիր սպառողների համար գործնականում որոշել կյանքի և ոչ կյանքի ապահավգրության սպասարկման համար առաջարկվող պրոդուկտները, զերծ պահելով նրանց դրանց կիրարկման ընթացքում հնարավոր բարդություններից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողների մոտ ձևավորել անհրաժեշտ բազային տեսական կայուն գիտելիքներ և մեթոդական մոտեցումներ ռիսկերի կառավարման, ապահովագրության հիմունքների, հիմնական կատեգորիաների, սկզբունքների վերաբերյալ,
· յուրացնել և կիրարկել ապահովագրության քաղաքացիա-իրավական հարաբերությունների և ապահովագրության գործունեույթունը կանոնակարգող ՀՀ օրենսդրության հիմնական կանոնակարգումները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել գործնական հմտություններ ռիսկերի կառավարման մոդելներում, այդ թվում՝ ապահովագրությունում կիրառվող գործառույթների և կառուցակարգերի վերաբերյալ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Քառյան Ա.Վ. Ապահովագրության հիմունքներ Ուս. ձեռնարկ/ Ա. Վ. Քառյան. - Եր. Կրթության ազգային ինստիտուտ, 2011, է ջ - 144։
  • Страхование: Учебник/ Под ред. Т.А. Федеровой.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Экономисть, 2004. - 875 ц. http://yadi.sk/d/KCWiyNBLHFmDx,
  • Страхование: Сплетухов Ю.А., Дюжиков Е.Ф., Учебное пособие. - М.: ИНФРА - М, 2002 -312 с. (Серия “Высшее образование”).
  • Страхование: Принципы и практика / Составитель Дэвид Бланд: Пер. с англ. - М.: Финансы и статистика , 1998.-416 с.
  • «Ապահովագրության և ապահովագրական գործունեության մասին» ՀՀ օրենքը,
  • «Ավտոտրանսպորտային միջոցների օգտագործումից բխող պատասխանատվության պարտադիր ապահովագրության մասին» ՀՀ օրենք։
  • Ապահովագրական գործ, ուս. ձեռնարկ, պրոֆ. Ա. Ճուղուրյանի և պրոֆ. Կ. Աբգարյանի խմբագրությամμ, Եր. 2007թ. - 576 էջ
  • ՀՀ կենտրոնական բանկի խորհրդի 2007 թվականի հոկտեմբերի 2-ի թիվ 311 Ն որոշմամբ հաստատված “Ապահովագրական գործունեության հիմնական տնտեսական նորմատիվներիչփը, ձևավորման և հաշվարկման կարգը” Կանոնակարգ 3/02 հաստատելու մասին www.cba.am
  • ՀՀ կենտրոնական բանկի 2007 թվականի հոկտեմբերի թիվ 312 Ն որոշում «Տեխնիկական պահուստների տեսակները, դրանց ձևավորման կարգը» Կանոնակարգ 3/03-ը հաստատելու մասին, www.cba.am։
  • 0. Страхование В. В. Шахов, Учебник для вузов М.: Страховой полис, ЮНИТИ, 1997- 311с.
  • Страхование: Теория, практиака и зарубежный опыт, Учебное пособие под общей редакцией С.А. Смирнова М.: 1998 - 376 с.
  • Ван Хорн Дж. К. Основы управления финансами, Москва, “Финансы и статистика’’, 1999.
  • Основы страховой деятельности отв. ред. Т. А. Федерова - М.: 1999.
  • Страховой бизнес: Словарь - справочник Р. Т. Юлдашев М.: Анкил, 2000.
  • Хемптон Д.Д., Финансовое управление в страховых компаниях, Анкил, 1995.
  • Страховое право, Белых В. С., Кривошеев И. В., Краткий учебный курс, Москва, 2004.
  • Основы страхового бизнеса, Тронин Ю. Н., Москва - 2006.
  • Архипов А. П., Гомеля В.Б., Туленты Д.С. Страхование. Современный курс. - М.: “ Финансы и статистика”, 2006. - 415 с.
  • Страховое право. Учебник для вузов. / Под ред. Шахова В.В., Григорьева В.Н., Ефимова С.Л. - М.: “ЮНИТИ”, 2006. - 333 с.
  • 0. Абрамов В.Ю. Страховой риск: Понятие и оценка: правовые аспекты. - М.: “Анкил”, 2006 - 128 с.
  • Ларионов В. Г., Селиванов С.Н., Кожурова Н. А. Страхование: Учебное пособие / Под ред. С. Н. Селиванова 2-е изд., доп. -М.: Изд-во УРАО, 2005. -160 с.
  • Principles of Risk Management and Insurance George R. Rejda, Sixt Edition, 1997.
  • Fundamentals of Financial Management, James C.Van Home, John M. Wachowicz, jr- 11th ed, Prentice Hall.
  • Risk Management: Problems and Solution, W. Beaver and G. Parker, Stanford University, 1995.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ռիսկ հասկացությունը։
Թեմա 2. Ռիսկի կառավարման փուլերը։
Թեմա 3. Ռիսկի կառավարման մոդելներում կիրառվող դասական կառուցակարգերը։
Թեմա 4. Ապահովագրություն. սահմանումը և բնորոշ հայտանիշները։
Թեմա 5. Ապահովագրության իրավական սկզբունքները և դրանց արտացոլումը ապահովագրական օրենսդրությունում։
Թեմա 6. Ապահովագրական գործունեության օրենսդրական կարգավորումը, ապահովագրության տեսակներն ու դասերը։
Թեմա 7. Ապահովագրական շուկայի ինստիտուցիոնալ մասնակիցները, ապահովագրողների տնտեսական նորմատիվները, տեխնիկական պահուստները և հաշվետվողական համակարգերը։
Թեմա 8. Ապահովագրության գործարքի կողմերը։
Թեմա 9. Ապահովագրության պայմանագրի առանձնահատկությունները և պարտադիր պայմանները։
Թեմա 10. Անդերայթինգ։
Թեմա 11. Ապահովագրության գնագոյացումը։
Թեմա 12. Ապահովագրական պատահարը և հատուցումը։
Թեմա 13. Ապահովագրական հատուցումից ազատման և հատուցումը մերժելու հիմքերը։
Թեմա 14. Պարտադիր ապահովագրության օրենքները և Ավտոտրանսպորտային միջոցների օգտագործումից բխող պատասխանատվության պարտադիր ապահովագրության մասին օրենքը։
Յոթերորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ09
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել հարկերի սոցիալ-տնտեսական բովանդակությունը, հարկային համակարգի գործառույթները, հարկային համակարգի խնդիրները և նպատակները,
· ներկայացնել ՀՀ-ում գործող հարկատեսակները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել հարկային համակարգի գործունեության հիմնարար սկզբունքները
2. Ներկայացնել ՀՀ հարկային համակարգի հիմնական առանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել հարկային համակարգի գործունեությունը,
4. կիրառել հարկային քաղաքականության գնահատման մոտեցումները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. համեմատել և վերլուծել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
6. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել հարկերի սոցիալ-տնտեսական բովանդակությունը, հարկային համակարգի գործառույթները, հարկային համակարգի խնդիրները և նպատակները,
· ներկայացնել ՀՀ-ում գործող հարկատեսակները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն,
5. ինքնուրույն և/կամ խմբային հետազոտական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Երկու ընթացիկ քննություններից մեկը իրենից ներկայացնում է հետազոտական աշխատանք։ Հետազոտական աշխատանքի կատարման պայմանները սահմանվում են համաձայն ԵՊՀ կողմից ընդունված հետազոտական աշխատանքի կատարման կարգի։
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Теория и история налогообложения, Майбуров И.А., 2011.
  • Хантаева Н. Л. Теоретические основы налогообложения, 2006.
  • Майбуров И.А. Налоги и налогообложение. 2011г.
  • Теория и история налогообложения - Барулин С.В., 2006г.
  • Գ. Կիրակոսյան. Հարկային բեռի արդարացի բաշխման և վարչարարության բարելավման հիմնախնդիրները, 2014թ.։
  • ՀՀ հարկային օրենսգիրք։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հարկերի էությունը և տնտեսական բովանդակությունը։
Թեմա 2. Հարկերի գործառույթներն ու նրանց կապը։
Թեմա 3. Հարկման սկզբունքները։
Թեմա 4. Հարկման մեթոդները։
Թեմա 5. Հարկերի դասակարգումը։
Թեմա 6. Պետության հարկային համակարգը։
Թեմա 7. Հարկային քաղաքականություն։
Թեմա 8. Հարկերի տարրերը։
Թեմա 9. Հարկային բեռի բաշխումը։
Թեմա 10. ՀՀ հարկային օրենսգիրք։
Թեմա 11. ՀՀ-ում գործող հարկատեսակները։
Թեմա 12. Ավելացված արժեքի հարկ։
Թեմա 13. Ակցիզային հարկ։
Թեմա 14. Եկամտային հարկ։
Թեմա 15. Շահութահարկ։
Թեմա 16. Բնապահպանական հարկ, բնօգտագործման վճար։
Թեմա 17. Ճանապարհային հարկ։
Թեմա 18 Անշարժ գույքի հարկ։
Թեմա 19. Փոխադրամիջոցների գույքահարկ։
Թեմա 20. Հարկման հատուկ համակարգեր։
Յոթերորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ08
1. Դասընթացի նպատակ
· ներակայացնել բանկային համակարգը, դրա տեղն ու դերը շուկայական տնտեսական համակարգերում,
· բացահայտել կենտրոնական բանկի գործառույթները և խնդիրները,
· ուսանողներին ծանոթացնել առևտրային բանկերի կողմից իրականացվող գործառնությունները, մատուցվող ծառայությունների տեսակները, դրանց ձևերը և եղանակները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել բանկային գործունեության հիմնարար սկզբունքները,
2. բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կիրառել տնտեսության ֆինանսական հատվածի կառավարման և գնահատման մեթոդները,
4. մշակել և գործնականում իրականացնել բանկային հատվածի վարկային և ակտիվային այլ գործառույթները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներակայացնել բանկային համակարգը, դրա տեղն ու դերը շուկայական տնտեսական համակարգերում,
· բացահայտել կենտրոնական բանկի գործառույթները և խնդիրները,
· ուսանողներին ծանոթացնել առևտրային բանկերի կողմից իրականացվող գործառնությունները, մատուցվող ծառայությունների տեսակները, դրանց ձևերը և եղանակները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն,
5. ինքնուրույն և/կամ խմբային հետազոտական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Երկու ընթացիկ քննություններից մեկը իրենից ներկայացնում է հետազոտական աշխատանք։ Հետազոտական աշխատանքի կատարման պայմանները սահմանվում են համաձայն ԵՊՀ կողմից ընդունված հետազոտական աշխատանքի կատարման կարգի։
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բանկային գործ, Գլխ. խմբագիր Բ.Ասատրյան, Եր. 2013։
  • ՀՀ բանկային օրենսդրություն, Ս.Նահապետյան, Եր. 2003։
  • Վարկային գործառնություններ, Ա.Անդրեասյան, Եր. 2003։
  • Բանկերի և բանկային գործունեության մասին ՀՀ օրենք։
  • ՀՀ կենտրոնական բանկի մասին ՀՀ օրենքՀՀ քաղաքացիական օրենսգիրք։
  • Բանկային գաղտնիքի մասին ՀՀ օրենք։
  • Փողերի լվացման ու ահաբեկչության ֆինանսավորման դեմ պայքարի մասին ՀՀ օրենք։
  • Денежно-кредитная политика: теория и практика, Моисеев С.Р., М. 2008։
  • ՀՀ ԿԲ կանոնակարգեր։
  • 0. Գնաճի հաշվետվություններ։
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am , www.cba.am :
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Բանկերի ծագումը և բանկային համակարգի ձևավորումը:
Թեմա 2. Բանկերը անցումային տնտեսության պայմաններում:
Թեմա 3. Ժամանակակից բանկային համակարգի ձևավորումը ՀՀ-ում:
Թեմա 4. Կենտրոնական բանկի գործառույթները, դրամավարկային քաղաքականություն:
Թեմա 5. Առևտրային բանկեր և ոչ բանկ ֆինանսական հաստատություններ:
Թեմա 6. Առևտրային բանկերի գործառնությունները և մատուցվող ծառայությունները:
Թեմա 7. Ժամանակակից վճարահաշվարկային համակարգ:
Թեմա 8. Պարտավորությունների և կապիտալի կառավարումը:
Թեմա 9. Առևտրային բանկերի վարկային գործառնությունները:
Թեմա 10. Բանկերի գործառնությունները ֆինանսական շուկայում:
Թեմա 11. Ռիսկերի կառավարումը և գնահատումը:
Թեմա 12. Բանկային գործունեության պետական կարգավորումը:
Թեմա 13. Բանկերի լիցենզավորումը:
Թեմա 14. Բանկային գործունեության վերահսկողությունն ու կարգավորումը:
Թեմա 15. Հաշվապահական հաշվառումը բանկերում:
Թեմա 16. Բանկերի վերակազմավորումը, բանկերի սննկացումը:
Թեմա 17. Արտերկրի բանկային համակարգեր:
Թեմա 18. Միջազգային բանկային գործունեության զարգացման ժամանակակից միտումները:
Յոթերորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ08
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները մակրոտնտեսագիտության ոլորտում,
· ուսանողներին սովորեցնել կիրառել մաթեմատիկական մոդելներ և մեթոդներ մակրոտնտեսական գործընթացների հետազոտություններում,
· ուսանողներին ծանոթացնել մակրոտնտեսագիտության զարգացման ժամանակակից փուլի առանձնահատկություններին և հիմնախնդիրներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել տարբեր հարցերի շուրջ տնտեսագիտության առավել տարածված մոտեցումները, տարբեր հիմնահարցերի շուրջ հիմնական տնտեսագիտական տեսությունների կողմնակիցների տեսակետները, արդի մակրոտնտեսագիտության առավել էական հիմնախնդիրները,
2. ներկայացնել տնտեսական աճի, ընդհանուր տնտեսական հավասարակշռության և տնտեսամաթեմատիկական մի շարք այլ մոդելներ,
3. ներկայացնել մակրոտնտեսական քաղաքականության տարբեր սցենարներ և ըմբռնել կոնկրետ քաղաքականության իրագործման հետ կապված հիմնախնդիրները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կատարել մակրոտնտեսական վերլուծություններ ու կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները,
5. տնտեսա-մաթեմատիկական մեթոդները գործնականում կիրառել մակրոտնտեսական վերլուծություններում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ),
7. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները մակրոտնտեսագիտության ոլորտում,
· ուսանողներին սովորեցնել կիրառել մաթեմատիկական մոդելներ և մեթոդներ մակրոտնտեսական գործընթացների հետազոտություններում,
· ուսանողներին ծանոթացնել մակրոտնտեսագիտության զարգացման ժամանակակից փուլի առանձնահատկություններին և հիմնախնդիրներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ն. Մենքյու, Մակրոտնտեսագիտություն, Երևան, «Հայաստան», 1997:
  • Ջ. Սաքս, Ֆ. Լարրեյն, Մակրոտնտեսագիտությունը գլոբալ տնտեսությունում, Երևան, «Տնտեսագետ», 2002:
  • Ա. Խառատյան, Կ. Եղոյան, Մակրոտնտեսագիտություն, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան 2022, ԵՊՀ հրատ., 246 էջ:
  • Л. Тарасевич, П. Гребенников, А. Леусский, Макроэкономика, Санкт-Петербург, 2003.
  • Barro R., Macroeconomics: A Modern Approach, South Western College Pub., 2007.
  • J. Garin, R. Lester, E. Sims, Intermediate Macroeconomics, University of Notre Dame. 2017.
  • George-Marios Angeletos, Intermediate Macroeconomics. Lecture Notes. MIT, Department of Economics. 2013.
  • N.Gregory Mankiw, Robert G. Murphy, Macroeconomics, 9-th Edition. New York, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Մակրոտնտեսագիտության հիմնական հասկացությունները։
Թեմա 2. Աշխատանքի շուկա։
Թեմա 3. Ամբողջական առաջարկ և ամբողջական պահանջարկ։
Թեմա 4. Սպառում և խնայողություններ։
Թեմա 5. Ներդրումներ։
Թեմա 6. Պետական սեկտոր։
Թեմա 7. Ընթացիկ հաշիվը և միջազգային առևտուրը։
Թեմա 8. Փողի պահանջարկը և առաջարկը։
Թեմա 9. Անվանական և իրական փոխանակային կուրսեր։
Թեմա 10. Ընդհանուր տնտեսական հավասարակշռություն։
Թեմա 11. Մակրոտնտեսական քաղաքականությունը և թողարկումը փակ տնտեսությունում։
Թեմա 12. Մակրոտնտեսական քաղաքականությունը և թողարկումը բաց տնտեսությունում։
Թեմա 13. Ինֆլյացիա, գործազրկություն, գործարար ցիկլեր։
Թեմա 14. Տնտեսական աճ։
Վեցերորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
· ինքնարժեքի հաշվարկման մեթոդները,
· կազմակերպություններիկ բյուջետային պլանավորման և վերահսկողության սկզբունքները և առանձնահատոկությունները,
· կատարողականի չափման մոտեցումերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել կառավարչական հաշվառման էությունը և հաշվետվությունների պատրաստման և ստուգման ձևերը,
2. բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. պատրաստել համապատասխան որոշումների կայացման համար անհրաժեշտ նյութեր,
4. գնահատել կազմակերպության ֆինանսների կառավարման արդյունավետությունը,
5. պատրաստել և ներկայացնել տարատեսակ հաշվետվություններ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրս­ներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)
7. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ինքնարժեքի հաշվարկման մեթոդները,
· կազմակերպություններիկ բյուջետային պլանավորման և վերահսկողության սկզբունքները և առանձնահատոկությունները,
· կատարողականի չափման մոտեցումերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն,
5. ինքնուրույն և/կամ խմբային հետազոտական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Robert S. Kaplan, Anthony A. Atkinson. Advanced management accounting, Third edition, Pearson New International Edition. 2014.
  • Emile Woolf "Management accounting" Great Britain, 2010.
  • Janet Walker "Fundamentals of Management Accounting" First edition 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Կառավարչական հաշվառման դերը և նշանակությունը:
Թեմա 2. Ծախսերի դասակարգումը և վարքագիծը:
Թեմա 3. Ծախսերի գնահատումը:
Թեմա 4. Նյութական ծախսերի կառավարումը:
Թեմա 5.Աշխատանքային ծախսերի հաշվառումը:
Թեմա 6. Ծախսերի հաշվառման պատվերային մեթոդ:
Թեմա 7. Ծախսերի հաշվառման փուլային մեթոդ:
Թեմա 8. Վերադիր ծախսերի հաշվառում:
Թեմա 9. Ծախսերի հաշվառման սահմանային մեթոդ:
Թեմա 10. Ծախսածածկման վերլուծություն:
Թեմա11. Ծախսերի հաշվառման նորմատիվային մեթոդ:
Թեմա12. Բյուջետային պլանավորում և վերահսկողություն:
Թեմա13. Գնագոյացում և որոշումների կայացում:
Թեմա14. Ինքնարժեքի հաշվառման ABC մեթոդ:
Թեմա15.Կառավարչական կարճաժամկետ որոշումներ:
Վեցերորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողների մոտ ձևավորել հստակ պատկերացում էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման, մոդելավորման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
· տալ գիտելիքներ իրական լայնակի տվյալների և ժամանակային շարքերի միջոցով տարբեր ոլորտներում մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ,
· ձևավորել էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման և դրանց միջոցով տնտեսական երևույթների փոխկապակցվածության և օրինաչափությունների ուսումնասիրման համար անհրաժեշտ հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մասնագիտական ոլորտում կիրառվող էկոնոմետրիկ մոդելավորման մոտեցումները և մեթոդները, դրանց հիմնական տեսակները,
2. մեկնաբանել էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման և դրանց միջոցով տնտեսական մոդելների ուսումնասիրման գործընթացը,
3. 3.ներկայացնել էկոնոմետրիկ տարբեր համակարգչային փաթեթների հնարավորություններն ու առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. համակարգչային ծրագրային փաթեթների կիրառման միջոցով գնահատել էկոնոմետրիկ մոդելներ,
5. մեկնաբանել էկոնոմետրիկ վերլուծությամբ ստացված արդյունքները,
6. ստացված արդյունքները կիրառել կանխատեսման խնդիրներում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
8. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողների մոտ ձևավորել հստակ պատկերացում էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման, մոդելավորման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
· տալ գիտելիքներ իրական լայնակի տվյալների և ժամանակային շարքերի միջոցով տարբեր ոլորտներում մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ,
· ձևավորել էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման և դրանց միջոցով տնտեսական երևույթների փոխկապակցվածության և օրինաչափությունների ուսումնասիրման համար անհրաժեշտ հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն,
5. ինքնուրույն և/կամ խմբային հետազոտական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Երկու ընթացիկ քննություններից մեկը իրենից ներկայացնում է հետազոտական աշխատանք։ Հետազոտական աշխատանքի կատարման պայմանները սահմանվում են համաձայն ԵՊՀ կողմից ընդունված հետազոտական աշխատանքի կատարման կարգի։
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Jeffrey M. Wooldridge, Introduction to Econometrics. A Modern Approach, 2013.
  • К. Доугерти Эконометрика, 2009.
  • R.Carter Hil, William E. Griffiths , Guay C. Lim Principles of Econometrics 2011.
  • Бородич С. А. Эконометрика. Минск, Новое знание, 2006.
  • Gujarati D., Porter D. Basic Econometrics., McGraw-Hill/Irwin, NY, 2009.
  • Мхитарян и др. «Эконометрика», М. 2011.
  • Айвазян С. «Методы эконометрики». М 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Էկոնոմետրիկան որպես գիտություն: Էմպիրիկ տվյալներ և դրանց տիպերը։ Ընդհանուր համախումբ և ընտրանք, հիմնական բնութագրիչները:
Թեմա 2. Պարզ/միագործոն գծային ռեգրեսիայի էկոնոմետրիկ մոդել: Մոդելի գնահատումը փոքրագույն քառակուսիների եղանակով։ Պարզ գծային ռեգրեսիայի նորմալ դասական մոդելը և Գաուս-Մարկովի պայմանները, Գաուս-Մարկովի թեորեմը:
Թեմա 3. Գծային ռեգրեսիայի մոդելի գնահատված գործակիցների հատկությունները: Գործակիցների դիսպերսիայի գնահատականները, վիճակագրական նշանակալիության ստուգումը, վստահելիության միջակայքերը։ Պատահական սխալների դիսպերսիայի գնահատականը։ Դետերմինացիայի գործակից, դետերմինացիայի գործակցի վիճակագրական նշանակալիության ստուգումը։
Թեմա 4. Բազմագործոն գծային ռեգրեսիայի էկոնոմետրիկ մոդել: Մոդելի գնահատումը փոքրագույն քառակուսիների եղանակով։ Բազմագործոն գծային ռեգրեսիայի նորմալ դասական մոդելը և Գաուս-Մարկովի պայմանները, Գաուս-Մարկովի թեորեմը: Ճշգրտված դետերմինացիայի գործակից։
Թեմա 5. Գաուս-Մարկովի պայմանների խախտումները: Խախտումների հետևանքները, ստուգումն ու շտկումը՝ մոդելի հատկորոշման սխալներ, հետերոսկեդաստիկություն, բազմակոլինեարություն, ավտոկոռելյացիա։ Հայտնաբերման թեսթերն ու եղանակները։ Հետերոսկեդաստիկության շտկումը։
Թեմա 6. Ոչ գծային կախվածություններ։ Երկկողմանի լոգարիթմական և կիսալոգարիթմական մոդելներ։ Երկարժեք ֆիկտիվ (DUMMY) փոփոխականների օգտագործումը էկոնոմետրիկ մոդելներում, թեքության և բարձրության ֆիկտիվ բացատրող փոփոխականներով մոդելներ:
Թեմա 7. Ժամանակային շարքեր: Ստացիոնար և ոչ ստացիոնար ժամանակային շարքեր: ժամանակային շարքի ավտոկոռելյացիայի ֆունկցիա և ավտոկոռելյացիայի գործակից, շարքի ստացիոնարության ստուգման եղանակներ և թեսթեր: ARIMA(p,d,q) մոդելը:
Վեցերորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները միկրոտնտեսագիտության ոլորտում,
· ուսանողներին սովորեցնել մաթե­մատիկական մոդելների և մե­թոդ­­ների կիրառմամբ վերլուծել տնտեսական սուբյեկտների վարքը, միկրո­տնտե­սական օրինաչափությունները, միկրոտնտեսական ցուցանիշների կա­պերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել սպառման և արտադրության տեսությունների հիմնական հասկացությունները և խնդիրները,
2. ըմբռնել տարբեր գործոնների փոփոխության ազդեցությունները արտադրողների և սպառողների վրա երկարատև և կարճատև ժամանակահատվածներում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կատարել միկրոտնտեսական վերլուծություններ, օգտագործել դրանց արդյունքները,
4. գործնականում ձևակերպել և լուծել օգտակարության մաքսիմալացման, ծախսերի մինիմալացման, շահույթի մաքսիմալացման և մի շարք այլ խնդիրներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ),
6. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները միկրոտնտեսագիտության ոլորտում,
· ուսանողներին սովորեցնել մաթե­մատիկական մոդելների և մե­թոդ­­ների կիրառմամբ վերլուծել տնտեսական սուբյեկտների վարքը, միկրո­տնտե­սական օրինաչափությունները, միկրոտնտեսական ցուցանիշների կա­պերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Walter Nicholson, Christopher Snyder Microeconomic theory, basic principles and extensions. 11-th edition. USA, South Western, Cengage Learning, 2012.
  • Hal R. Varian - Intermediate Microeconomics, University of California at Berkeley, 8-th edition. New York, 2010.
  • Хэл Р. Вэриан. Микроэкономика. Промежуточный уровень, Москва, 2011.
  • Д. Хайман, Современная микроэкономика: анализ и применение, Москва,”Финансы и статистика”, 1992.
  • Л. Тарасевич, П. Гребенников, А. Леусский, Микроэкономика, Учебник, 4_е издание.Москва, 2006.
  • Балакина Т.П., Левина Е.А., Покатович Е.В., Попова Е.В. Микроэкономика: промежуточный уровень. Сборник задач с решениями и ответами. Москва, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Սպառման տեսության տարրերը:
Թեմա 2. Սպառողական պահանջարկ:
Թեմա 3. Փոխհատուցված պահանջարկի ֆունկցիա: Սպառողական ավելցուկ:
Թեմա 4. Առևտուր սպառողների միջև:
Թեմա 5. Շուկայական պահանջարկի ֆունկցիան և պահանջարկի առաձգականությունը:
Թեմա 6. Արտադրության տեսության տարրերը:
Թեմա 7. Արտադրական ծախքերի ֆունկցիաներ:
Թեմա 8. Մրցակցային ձեռնարկության շահույթի մաքսիմալացումը: Առաջարկը մրցակցային շուկայում:
Թեմա 9. Շուկայական հավասարակշռություն:
Թեմա 10. Արտադրության արդյունավետությունը և ընդհանուր հավասարակշռությունը:
Թեմա 11. Մենաշնորհ:
Թեմա 12. Բազմաշնորհ:
Թեմա 13. Արտադրության գործոնների շուկաներ:
Վեցերորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ08
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին մենեջմենթի սկզբունքներին, մենեջերների ֆունկցիաներին, բիզնեսի էթիկային, ռազմավարական պլանավորմանը, հաղորդարկցման հմտություններին, աշխատողների մոտիվացիայի տեսություններին, սկզբունքներին, կիրառման հմտություններին, թիմային աշխատանքին, կիրառման անհրաժեշտությանը, կոնֆլիկտային իրավիճակների կառավարմանը, լիդերության տեսություններին և ժամանակակից ասպեկտներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից մենեջմենթի էությունը և բնորոշ գծերը, ներքին և արտաքին միջավայրերը,
2.բացատրել որոշումների կայացման գործընթացը և կիրառվող մեթոդների նպատակադրման, պլանավորման, մոտիվացման, վերահսկման, գործարար հաղորդակցման հմտությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.իրականացնել նպատակադրում, դրա հիման վրա իրականացնել պլանավորում և SWOT-վերլուծություն,
4.կազմել ռազմավարական ծրագիր և իրականացնել լիազորությունների բաշխում,
5.մշակել արդյունավետ հաղորդակցման և մոտիվացիոն համակարգ, ինչպես նաև ձևավորել ռազմավարությանը համապատասխանող կազմակերպչական կառուցվածք, ադապտիվ կորպորատիվ կուլտուրա,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել մասնագիտական տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին մենեջմենթի սկզբունքներին, մենեջերների ֆունկցիաներին, բիզնեսի էթիկային, ռազմավարական պլանավորմանը, հաղորդարկցման հմտություններին, աշխատողների մոտիվացիայի տեսություններին, սկզբունքներին, կիրառման հմտություններին, թիմային աշխատանքին, կիրառման անհրաժեշտությանը, կոնֆլիկտային իրավիճակների կառավարմանը, լիդերության տեսություններին և ժամանակակից ասպեկտներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն,
5. քննարկումներ,
6. case-study methods,
7. նախագծերի մեթոդ,
8. խճանկարի մեթոդ,
9. դերային խաղերի մեթոդ,
10. լսարանային ցուցադրություններ։
11. ինքնուրույն և/կամ խմբային հետազոտական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Երկու ընթացիկ քննություններից մեկը իրենից ներկայացնում է հետազոտական աշխատանք։ Հետազոտական աշխատանքի կատարման պայմանները սահմանվում են համաձայն ԵՊՀ կողմից ընդունված հետազոտական աշխատանքի կատարման կարգի։
3. Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
4. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
5. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
6. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Дафт Р. Л., Менеджмент, Питер, 2019.
  • Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф., Основы менеджмента, М., 2015.
  • Роббинз С.П., Коутер М., Менеджмент, М., 2007.
  • Томсон А., Стрикленд А. Стратегический менеджмент, М., 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Մենեջմենթի էությունը։
Թեմա 2. Մենեջմենթի զարգացման փուլերը։
Թեմա 3. Կազմակերպությունը որպես համակարգ։
Թեմա 4. Մենեջմենթի էթիկան և բիզնեսի սոցիալական պատասխանատվությունը։
Թեմա 5. Կառավարչական որոշումների ընդունում։
Թեմա 6. Նպատակադրում և կազմակերպչական պլանավորում։
Թեմա 7. Ռազմավարական պլանավորում։
Թեմա 8. Կազմակերպչական կառուցվածքներ։
Թեմա 9. Կառավարչական լիազորություններ։
Թեմա 10. Հաղորդակցություններ և տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ։
Թեմա 11. Մոտիվացիա։
Թեմա 12. Թիմային աշխատանք և կոնֆլիկտներ։
Թեմա 13. Լիդերություն։
Թեմա 14. Վերահսկողություն։
Հինգերորդ` աշնանային կիսամյակ
1 ժամ/շաբ.
1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ08
1. Դասընթացի նպատակ
· սովորեցնել «Փայթն» ծրագրավորման լեզվի հիմունքները,
· սովորեցնել աշխատել տվյալների, փոփոխականների, զանգվածների, ֆունկցիաների և վերահսկվող հոսքերի հետ,
· ծանոթացնել «Փայթնի» միջոցով տվյալների վիզուալիզացման միջազգային փորձին և սովորեցնել ստեղծել սեփական վիզուալիզացումները հիմնված իրական տվյալների վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել «Փայթն» լեզվի հիմունքները, ներառյալ հիմնական սինտաքսը, փոփոխականներն ու տիպերը,
2. ներկայացնել «Փայթնի» կանոնավոր ցուցակների ստեղծման գործընթացը և օգտագործման հնարավոր ուղղությունները,
3. բացատրել «Փայթն» լեզվի հիմնական ֆունկցիաները և փաթեթների ներածման առանձնահատկությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. ստեղծել և օգտագործել «Փայթնի» կանոնավոր ցուցակները,
5. օգտագործել ֆունկցիաները և ներածել փաթեթներ,
6. կառուցել Նամփի (Numpy) զանգվածներ և կատարել հաշվարկներ,
7. ստեղծել և կարգավորել գրաֆիկներ իրական տվյալների հիման վրա:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. վերլուծել առկա խնդիրները և գնահատել դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները,
9. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· սովորեցնել «Փայթն» ծրագրավորման լեզվի հիմունքները,
· սովորեցնել աշխատել տվյալների, փոփոխականների, զանգվածների, ֆունկցիաների և վերահսկվող հոսքերի հետ,
· ծանոթացնել «Փայթնի» միջոցով տվյալների վիզուալիզացման միջազգային փորձին և սովորեցնել ստեղծել սեփական վիզուալիզացումները հիմնված իրական տվյալների վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական աշխատանք,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
3. hանձնարարություններ, պրակտիկ աշխատանքներ, օգտագործելով համակարգչային ծրագրերը,
4. ինքնուրույն աշխատանք համակարգչային ծրագրերով և գրականության հետ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 8 է։
4. Ինքնուրույն աշխատանք. ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի առավելագույն միավորը 4 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, ինքնուրույն աշխատանք) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Zed A. Shaw Learn Python The Hard Way third edition 2014.
  • Wesley J. Chun Core Python Programming, Second edition 2009.
  • Wes McKinney Python for Data Analysis Third edition 2014.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Ակնարկ մեքենայական ուսուցման մասին:
Թեմա 2` «Փայթն» միջավայր, օպերատորներ և փոփոխականներ:
Թեմա 3` «Փայթն» ծրագրավորման լեզվի աշխատանքի սկզբունքները:
Թեմա 4` Ֆունկցիաներ և փաթեթներ:
Թեմա 5` Տնտեսական խնդիրների լուծման համար կիրառվող ֆունկցիաներ և փաթեթներ:
Թեմա 6` Ֆինանսական խնդիրներում կիրառվող ֆունկցիաներ և փաթեթներ:
Թեմա 7 ` Կառավարման խնդիրներում կիրառվող ֆունկցիաներ և փաթեթներ:
Թեմա 8` Բիզնեսի ավտոմատացում «Փայթն»-ի միջոցով:
Թեմա 9` Հանգույցներ (loops):
Թեմա 9` Օպտիմալացման խնդիրների լուծում «Փայթն»-ի միջոցով:
Թեմա 9` Գիտական հաշվարկների գործիքներ (Numpy, Scipy):
Թեմա 10` Տվյալների մշակում, վիզուալիզացիա (Pandas, Matplotlib):
Հինգերորդ` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողների մոտ ձևավորել հստակ պատկերացում էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման, մոդելավորման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
· տալ գիտելիքներ իրական լայնակի տվյալների և ժամանակային շարքերի միջոցով տարբեր ոլորտներում մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ,
· ձևավորել էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման և դրանց միջոցով տնտեսական երևույթների փոխկապակցվածության և օրինաչափությունների ուսումնասիրման համար անհրաժեշտ հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել տնտեսության տարբեր ոլորտներում ծագած խնդիրները լուծելու համար տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելավորման կիրառման հնարավորությունները,
2. նկարագրել անորոշության և ռիսկային պայմաններում որոշումների ընդունման համար տնտեսագիտա-մաթեմատիկական ժամանակակից մոտեցումների կիրառման առավել տարածված ուղղությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կոնկրետ տնտեսական իրավիճակներում գործնական որոշումներ կայացնելու համար մշակել և լուծել տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելներ,
4. որոշումների ընդունման նպատակով մշակել տնտեսական իրավիճակների և գործընթացների զարգացման տարբեր սցենարներ,
5. կիրառել տնտեսագիտա-մաթեմատիկական ժամանակակից մոտեցումները անորոշության և ռիսկային պայմաններում որոշումների ընդունման համար
6. մոդելավորել, վերլուծել և օպտիմիզացնել մասնագիտական տարբեր խնդիրներ Ms Excel ծրագրային միջավայրում:
7. Կտիրապետի գծային և ոչ գծային ծրագրման խնդրների համակարգչային մոդելավորմանը և լուծմանը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. գործնական որոշումների կայացման համար կիրառել գիտական տարբեր աղբյուրներում (ինտերնետային ռեսուրսներ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ) առկա տեսական և կիրառական գործիքակազմը,
9. կատարել հետազոտական աշխատանք։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողների մոտ ձևավորել հստակ պատկերացում էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման, մոդելավորման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
· տալ գիտելիքներ իրական լայնակի տվյալների և ժամանակային շարքերի միջոցով տարբեր ոլորտներում մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ,
· ձևավորել էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման և դրանց միջոցով տնտեսական երևույթների փոխկապակցվածության և օրինաչափությունների ուսումնասիրման համար անհրաժեշտ հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն,
5. ինքնուրույն և/կամ խմբային հետազոտական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Երկու ընթացիկ քննություններից մեկը իրենից ներկայացնում է հետազոտական աշխատանք։ Հետազոտական աշխատանքի կատարման պայմանները սահմանվում են համաձայն ԵՊՀ կողմից ընդունված հետազոտական աշխատանքի կատարման կարգի։
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Տնտեսական իրավիճակների մոդելավորում - Ուսումնա-մեթոդական ձեռնարկ: Սարգսյան Հ. և ուրիշներ, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն, 2017:
  • Բունիաթյան Մ., Ղուկասյան Գ. “Համակարգչային պրակտիկում ”, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Երևան, 2016, հեղ. հր., 120 էջ
  • Хэмди А. Таха. Введение в исследование операций. Изд-во «Вильямс». 6-ое изд, Москва, Санкт-Петербург, 2001.
  • Е.В.Шикин, А.Г.Чхартишвили , Математиеские методы и модели в управлении, Москва, 2002.
  • О.О.Замков, Ю.А.Черемных, А.В.Толстопятенко Математические методы в экономике, Москва, 1999.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի ուսումնասիրության օբյեկտը և առարկան, տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելի հասկացությունը, մոդելների դասակարգումը ու հիմնական տիպերը, մոդելավորման փուլերը:
Թեմա 2. Տնտեսա-մաթեմատիկական մոդելների օրինակներ. դիսկրետ օպտիմալացման խնդիրներ, դինամիկ ծրագրման խնդիրներ: Գծային, ոչ գծային ծրագրման և դիսկրետ օպտիմալացման խնդիրների լուծումը MS Excel միջավայրում:
Թեմա 3. Դինամիկ մոդելներ. կատարյալ մրցակցային շուկայում գնագոյացման սարդոստայնանման մոդելը, ազգաբնակչության մոդելը, գիշատիչ- զոհ մոդելը: MS Excel հնարավորությունները դինամիկ մոդելների վերլուծության համար:
Թեմա 4. Արտադրության գծային մոդելներ. նվազագույն ծախսերով արտադրության գծային մոդելը, Կանտորովիչի մոդելը:
Թեմա 5. Տնտեսական աճի մոդելներ. Հարորդ-Դոմարի մոդելը, Ուձավայի մոդելը:
Թեմա 6. Պաշարների կառավարման մոդելներ. պաշարների կառավարման հիմնական մոդելը, արտադրական մատակարարումների մոդելը, զեղչով մատակարարումների մոդելը, պաշարների կառավարման դինամիկ մոդելը: Պաշարների կառավարման խնդիրների լուծում MS Excel միջավայրում:
Թեմա 7. Հաշվեկշռային մոդելներ. Լեոնտևի միջճյուղային հաշվեկշռային մոդելը, փոխանակման գծային մոդելներ: Միջազգային առևտրի մոդելը: Գծային հանրահաշվի կիրառություններ. Լեոնտևի և միջազգային առևտրի մոդելների լուծումը MS Excel միջավայրում:
Թեմա 8. Օպտիմալ կառավարման խնդիրը. օպտիմալ կառավարման մոդելը, շրջակա միջավայրի աղտոտումը վերահսկելու խնդիրը:
Թեմա 9. Ցանցային մոդելներ, ծրագրերի օրացուցային պլանավորման և կառավարման խնդիրը, առավելագույն հոսքի խնդիրը: Ցանցային մոդելների վերլուծությունը MS Excel-ում (օրացուցային պլանավորման, առավելագույն հոսքի և կրիտիկական ուղու որոնման խնդիրները, Հանտի դիագրամը):
Թեմա 10. Անորոշության և ռիսկային պայմաններում որոշումների կայացման մոդելներ: Որոշումների կայացման ստանդարտ մոդելը և դրա լուծման օրինակները MS ExceL-ում:
Առաջին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1007/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· լուսաբանել շուկայական տնտեսության գործառնությունը և միկրոտնտեսական օրինաչափություններն ըստ տարբեր շուկայական կառուցվածքների,
· տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ և օժանդակել միկրոտնտեսական իրավիճակները վերլուծելու և հետագայում ուսուցանվող տնտեսագիտական մյուս դասընթացների նյութը առավել հիմնավոր յուրացնելու համար բավարար ունակությունների ձևավորմանը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները,
2. մեկնաբանել տնտեսագիտության մեջ օգտագործվող հիմնական հասկացությունները, ինչպես նաև բացահայտել գլոբալ և լոկալ շուկաների հիմնախնդիրները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. պատրաստել համապատասխան որոշումների կայացման համար անհրաժեշտ նյութեր,
4. գնահատել ընտրված տնտեսական քաղաքականությունները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
6. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· լուսաբանել շուկայական տնտեսության գործառնությունը և միկրոտնտեսական օրինաչափություններն ըստ տարբեր շուկայական կառուցվածքների,
· տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ և օժանդակել միկրոտնտեսական իրավիճակները վերլուծելու և հետագայում ուսուցանվող տնտեսագիտական մյուս դասընթացների նյութը առավել հիմնավոր յուրացնելու համար բավարար ունակությունների ձևավորմանը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ջեյմս Դ. Գոռթնի, Ռիչարդ Լ. Ստրոուպ, Տնտեսագիտություն. մասնավոր և հասարակական ընտրություն (թարգմանություն): Գլխավոր խմբագիր` պրոֆ. Գ. Կիրակոսյան, ԵրՊԺՏԻ-ի «Տնտեսագետ» հրատ., 1999։
  • Տնտեսագիտության տեսություն: Ուսումնական ձեռնարկ: Հայկ Սարգսյան, Հասմիկ Մարգարյան. ԵՊՀ տնտեսագիտության և կառավարման ֆակուլտետ: Գիտ. խմբ.` Հ. Աղաջանյան, Գ. Գալստյան, (երկրորդ հրատարակություն, լրամշակված և վերախմբագրված): - Եր., ԵՊՀ հրատ., 2017, 320 էջ։
  • К.Р. Макконелл, С.Л. Брю Экономикс: принципы, проблемы и политика: пер. 17-го англ.Изд. - М.: ИНФРА-М, 2009. - XXVIII, 916 с. [և հետագա հրատարակություններ]։
  • Курс экономической теории: учеб. пособие для студентов вузов /под ред. А.В. Сидоровича/; МГУ 3-е изд. - Москва, 2007.-1040 с.
  • Нуреев Р. М., Курс микроэкономики: Учебник для вузов. - М., 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Տնտեսագիտության ներածություն:
Թեմա 2. Շուկայական համակարգը: Պահանջարկը, առաջարկը և շուկայական հավասարակշռությունը:
Թեմա 3. Պահանջարկի և առաջարկի առաձգականությունները:
Թեմա 4. Սպառողի վարքի վերլուծությունը:
Թեմա 5. Արտադրողի վարքը և տեխնոլոգիայի ընտրությունը: Արտադրական ֆունկցիան:
Թեմա 6. Արտադրության ծախքերը:
Թեմա 7. Մրցակցային ձեռնարկությունները և մրցակցային շուկաները:
Թեմա 8. Մենաշնորհը շուկայական տնտեսությունում:
Թեմա 9. Անկատար մրցակցությունը. մենաշնորհային մրցակցությունը և օլիգոպոլիան:
Թեմա 10. Արտադրության գործոնների շուկան. աշխատանքը, հողը և կապիտալը:
Հինգերորդ` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողի մոտ ձևավորել տնտեսությունում տեղի ունեցող երևույթների ուսումնասիրության և մեկնաբանման վիճակագրական ունակություններ` տարբեր տեսակի տեղեկատվության քանակական և որակական վերլուծության բազմաթիվ հատուկ մեթոդների և միջազգայնորեն ընդունված մեթոդաբանությունների կիրառմամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել վիճակագրական տվյալների հավաքագրման, վիճակագրական պրոդուկտի կազմման և տարածման ձևերը և մեթոդները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. պատրաստել տնտեսությունում և առանձին ոլորտներում տեղի ունեցող երևույթների բացատրության, դրանց վերլուծության վերաբերյալ անհրաժեշտ նյութեր, պատրաստել և ներկայացնել տարատեսակ հաշվետվություններ (հաշվարկներ),
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (վիճակագրության իրականացման մեթոդական փաստաթղթեր, տեղեկատվության էլեկտրոնային շտեմարաններ, ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, վիճակագրական զեկույցներ, տեղեկագրեր),
4. որոշակի սոցիալ-տնտեսական երևույթների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվությունը, իրականացնել հաշվարկներ, պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողի մոտ ձևավորել տնտեսությունում տեղի ունեցող երևույթների ուսումնասիրության և մեկնաբանման վիճակագրական ունակություններ` տարբեր տեսակի տեղեկատվության քանակական և որակական վերլուծության բազմաթիվ հատուկ մեթոդների և միջազգայնորեն ընդունված մեթոդաբանությունների կիրառմամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ефимова М. Р., Петрова Е. В., Ганченко О. И., Михайлов М. А. «Общая теория статистикиե, под ред. Ефимовой М. Р, Москва, Изд.-во Юрайт, 2019, 355 с.
  • Елисеева И. И. Общая теория статистики. Москва, 2004.
  • Иванова Ю.Н. Экономическая статистика. Москва, 2003.
  • Петер фон дер Липпе Экономическая статистика том-1 Штутгарт, 1995.
  • Հ.Կ.Հովհաննիսյան, Մ.Վ.Ֆահրադյան Սոցիալ-տնտեսական վիճակագրություն: Ուսումնական ձեռնարկ: Երևան, 2000թ.։
  • Ա.Ա.Կոստանդյան, Մ.Վ.Ֆահրադյան Վիճակագրության ընդհանուր տեսության խնդիրների ժողովածու:
  • James T. McClave, P. George Benson and Terry T Sincich, “Statistics for Business and Economics”, Global Edition, Publisher: Pearson, 13th edition, 2018, 888 pages.
  • Robert Stine, Dean Foster, “Statistics for Business-Decision Making and Analysis: Statistics for business and Economics”, Third Edition, Publisher: Pearson Education, 2020, 912 pages.
  • «Պաշտոնական վիճակագրության մասին» ՀՀ օրենքը, ընդունված ՀՀ ԱԺ կողմից 2018թ. մարտի 21-ին, ՀՕ-194-Ն։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Վիճակագրության ընդհանուր տեսության առարկան, մեթոդը և խնդիրները:
Թեմա 2. Վիճակագրական դիտարկումներ. եղանակները և ձևերը։
Թեմա 3. Վիճակագրական ամփոփում:
Թեմա 4. Վիճակագրական աշխատանքների սկզբունքները, ստանդարտները և դասակարգիչները։
Թեմա 5. Միջին մեծություններ և վարիացիայի ցուցանիշներ:
Թեմա 6. Դինամիկայի շարքեր: Ինդեքսներ:
Թեմա 7. Սոցիալ-տնտեսական վիճակագրության հիմունքները:
Թեմա 8. Բնակչության վիճակագրություն: Միգրացիա։
Թեմա 9. Աշխատանքի շուկայի վիճակագրություն:
Թեմա 10. Ազգային հարստության վիճակագրություն:
Թեմա 11. Ազգային հաշիվների համակարգ (ԱՀՀ):
Թեմա 12. Գների վիճակագրություն: Սպառողական գների ինդեքս։
Չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել պետական ֆինանսական համակարգի կառուցվածքը, դրա առանձին օղակների գործունեության առանձնահատկությունները, պետական ֆինանսների կենտրոնացման և օգտագործման հիմնական ուղղությունները, ինչպես նաև պետական ֆինսնսական համակարգի արդյունավետ գործունեության հիմնական նախադրյալները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ֆինանսների կառավարման ժամանակակից մոտեցումները և մեթոդները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. կիրառել տնտեսության ֆինանսական հատվածի կառավարման և գնահատման մեթոդները,
3. կատարել գործարարության համար անհրաժեշտ տեխնիկատնտեսական հաշվարկներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. օգտագործել և որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ) հայթայթած տեղեկատվությունը,
5. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել պետական ֆինանսական համակարգի կառուցվածքը, դրա առանձին օղակների գործունեության առանձնահատկությունները, պետական ֆինանսների կենտրոնացման և օգտագործման հիմնական ուղղությունները, ինչպես նաև պետական ֆինսնսական համակարգի արդյունավետ գործունեության հիմնական նախադրյալները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բոստանջյան Վ., Կիրակոսյան Գ., Սաֆարյան Ա. «Հարկաբյուջետային քաղաքականության կատարելագործման հիմնահարցերը Հայաստանի Հանրապետությունումե: Գիրք. Երևան 2004թ. 158 էջ։
  • Папело В. Голошевская А. Государственные и муниципальные финансы: учеб. пособие. Новосибирск 2014г. 203 стр.
  • Государственные и муниципальные финансы: учеб. пособие / под ред. Г.Б.Поляка. -3-е изд., перераб. и доп. -М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2014г. 375 стр.
  • Финансы: учебник /под ред. Г.Б.Поляка/, 4-е изд., перераб. и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013г.735 стр.
  • Кадомцева С. Государственные финансы: учеб. пособие. М. 2009г. 352 стр.
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Պետական ֆինանսների էությունը:
Թեմա 2. Բյուջետային համակարգը:
Թեմա 3. Պետական բյուջեի եկամուտները և ծախսերը:
Թեմա 4. Տեղական ֆինանսներ:
Թեմա 5. Պետական ֆինանսական վերահսկողություն:
Չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել հաշվապահական հաշվառման հիմունքները, հիմնական սկզբունքները, հաշվապահական տարրերը և ֆինանսական հաշվետվությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ֆինանսական հաշվառման էությունը և հաշվետվությունների պատրաստման և ստուգման ձևերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. գնահատել կազմակերպության ֆինանսների կառավարման արդյունավետությունը,
3. պատրաստել և ներկայացնել տարատեսակ հաշվետվություններ իրականացնել տեղեկատվական և ավտոմատացված համակարգերի տեսակների դասակարգում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ),
5. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
6. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել հաշվապահական հաշվառման հիմունքները, հիմնական սկզբունքները, հաշվապահական տարրերը և ֆինանսական հաշվետվությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • «Հաշվապահական հաշվառում» Ա.Զ. Սարգսյան, Ա.Մ.Մարջանյան, Ն.Ս.Օգանեզովա, ուս. ձեռնարկ տնտեսագիտական մասնագիտությունների համար, Երևան, 2014։
  • «Հաշվապահական հաշվառում» Կ.Զուրաբյան, Ք.Միրզախանյան, ուս. ձեռնարկ ՀՈՒՄԿ հիմնադրամ, Երևան, 2012։
  • Թաթուլ Մովսիսյան «Հաշվապահական հաշվառում», «ԹՄ Աուդիտե Երևան, 2015։
  • «Հաշվապահական հաշվառման մասին» ՀՀ օրենքը։
  • Հաշվապահական Հաշվառման Միջազգային Ստանդարտներ։
  • Ա. Մարջանյան «Հաշվապահական հաշվառման խնդիրների ժողովածուե Երևան, 2003։
  • Թաթուլ Մովսիսյան «Հաշվապահական հաշվառման հիմունքները փոքր և միջին կազմակերպություններում», Գիրք 1 ՓՄԿ-ների ՖՀՄՍ-ների հաշվային պլանի ուղեցույց, Երևան, 2013։
  • Կազմակերպությունների ֆինանսատնտեսական գործունեության հաշվապահական հաշվառման հաշվային պլան, Երևան, 2012:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Կառավարչական հաշվառման դերը և նշանակությունը։
Թեմա 2. Ծախսերի դասակարգումը, վարքագիծը և գնահատումը։
Թեմա 3. Նյութական ծախսումներ։
Թեմա 4. Աշխատանքային ծախսումներ։
Թեմա 5. Ինքնարժեքի հաշվառման պատվերային մեթոդ։
Թեմա 6. Ինքնարժեքի հաշվառման փուլային մեթոդ:
Թեմա 7. Ամբողջական ծախսումներով ինքնարժեքի հաշվարկման մեթոդ։
Թեմա 8. Ինքնարժեքի հաշվարկման սահմանային մեթոդ։
Թեմա 9. Բյուջետային պլանավորում և վերահսկողություն։
Թեմա 10. Ծախսերի հաշվառման նորմատիվային մեթոդ:
Թեմա11. Ծախսածածկման վերլուծություն։
Թեմա12. Գնագոյացում և որոշումների կայացում։
Թեմա13. Ինքնարժեքի հաշվառման ABC մեթոդ։
Թեմա14.Կառավարչական կարճաժամկետ որոշումներ։
Թեմա15. Կատարողականի վերլուծություն։
Չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ գործույթների հետազոտման մաթեմատիկական եղանակների վերաբերյալ,
· հաղորդել գիտելիքներ մաթեմատիկական մոդելավորման հիմնական մեթոդների և հնարավորությունների վերաբերյալ,
· ձևավորել կոնկրետ իրավիճակներում օպտիմալ որոշումներ ընդունելու նպատակով կիրառվող տնտեսա-մաթեմատիկական մոդելներ կառուցելու և խնդիրներ լուծելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. լուսաբանել մաթեմատիկական մոդելավորման գործընթացը, սկզբունքները և մեթոդները,
2. ներկայացնել հիմնական տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելները և դրանց լուծման ընթացակարգը,
3. հիմնավորել տարբեր իրավիճակներում որոշումների ընդունման համար որոշակի ընթացակարգի ընտրությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կառուցել տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելներ եւ լուծել խնդիրներ՝ օգտվելով գծային, ոչ գծային, դինամիկ ծրագրման խնդիրներ լուծելու մեթոդներից,
5. կոնկրետ մաթեմատիկական մեթոդների կիրառությամբ ներկայացնել առաջարկություն որոշումներ կայացնելու համար,
6. որոշումների ընդունման նպատակով մշակել տնտեսական գործընթացների զարգացման տարբեր սցենարներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ),
8. պատրաստել ռեֆերատներ, կուրսային և ավարտական աշխատանքներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ գործույթների հետազոտման մաթեմատիկական եղանակների վերաբերյալ,
· հաղորդել գիտելիքներ մաթեմատիկական մոդելավորման հիմնական մեթոդների և հնարավորությունների վերաբերյալ,
· ձևավորել կոնկրետ իրավիճակներում օպտիմալ որոշումներ ընդունելու նպատակով կիրառվող տնտեսա-մաթեմատիկական մոդելներ կառուցելու և խնդիրներ լուծելու հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գ.Պ.Տոնոյան Գործույթների հետազոտման մաթեմատիկական մեթոդներ . Գծային ծրագրում, Երևան 2011.
  • Ռ. Ա. Ավետիսյան, Գ. Պ. Տոնոյան, Ս. Հ. Սարգսյան, Ա. Հ. Պետրոսյան, Գործույթների հետազոտման մաթեմատիկական մեթոդներ, ԵՊՀ հրատ. 2017.
  • Ս.Հ.Սարգսյան, Գ.Պ.Տոնոյան Գործույթների հետազոտման մաթեմատիկական մեթոդներ Խնդրագիրք, ԵՊՀ հրատ. 2012.
  • Хемди А. Таха, Исследование операций, "Вильямс", 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Գծային ծրագրում:
Թեմա 2` ԳԾԽ-ի կիրառման օրինակներ. դիետի խնդիր, արտադրության օպտիմալ պլանավորման խնդիր, տրանսպորտային խնդիր, ուսապարկի խնդիր:
Թեմա 3` Ամբողջաթիվ գծային ծրագրման խնդիր:
Թեմա 4` Մատրիցային խաղեր: Երկմատրիցային խաղեր:
Թեմա 5` Ոչ գծային ծրագրման խնդիր:
Թեմա 6` Դինամիկ ծրագրում:
Երրորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0105/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել հավանականությունների տեսության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին ինչպես կիրառել հավանականությունների տեսության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար,
· ձեւավորել հավանականային մտածելակերպը, որը կօգնի ուսանողներին կառուցել հավանականային մոդելներ, որոնք նկարագրում են տվյալ պատահական երեւույթը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառել տարբեր տիպի հավանականային մոդելներ՝ ստանալով անհրաժեշտ տեսական գիտելիքներ,
2. բացահայտել տարբեր տիպի բաշխումների կիրառությունը հավանականային մոդելների կառուցման ժամանակ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. օգտագործել համապատասխան հավանականային մոդելները առաջարկված խնդիրները լուծելու համար,
4. վերլուծելով առկա տվյալները օգտագործել մեծ թվերի օրենքը,
5. ունակ լինել արդյունավետորեն օգտագործել կենտրոնական սահմանային թեորեմը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. վերլուծելով առաջարկված խնդիրը ստեղծագործաբար կիրառել հավանականային եղանակներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել հավանականությունների տեսության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին ինչպես կիրառել հավանականությունների տեսության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար,
· ձեւավորել հավանականային մտածելակերպը, որը կօգնի ուսանողներին կառուցել հավանականային մոդելներ, որոնք նկարագրում են տվյալ պատահական երեւույթը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ե. Հարությունյան, Տ. Ղազանչյան, Ն. Մեսրոպյան, Դ. Ասատրյան, Մ. Հարությունյան, Մ.Սահակյան, Հ. Շահումյան, Հավանականություն եւ կիրառական վիճակագրություն,
  • Երեւան, 2000։Ահարոնյան Ն. Գ., Իսրաելյան Ե. Ռ., Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք, ԵՊՀ- ի հրատ., 2016.
  • Sheldon M. Ross, A first course in Probability, fifth edition, Prentice Hall, New Jersey, 1998.
  • А. А. Боровков, Теория Вероятностей, Москва, Наука, 2009.
  • Jesper Rydén and Igor Rychlik, Probability and Risk Analysis, Springer, Berlin, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Տարրական պատահույթների տարածություն, գործողություններ պատահույթների հետ, հավանականային տարածություն:
Թեմա 2. Հավանականության աքսիոմատիկ սահմանումը: Հավանականային տարածություն:
Թեմա 3. Հավանականության հատկությունները, օրինակներ: Կցման եւ արտաքսման սկզբունքը։
Թեմա 4. Հավանականության դասական սահմանումը, երկրաչափական հավանականություններ:
Թեմա 5. Պայմանական հավանականություն,
պատահույթների անկախություն, օրինակներ:
Թեմա 6. Լրիվ հավանականության եւ Բայեսի բանաձեւերը, օրինակներ:
Թեմա 7. Անկախ փորձերի հաջորդականություն: Բեռնուլիի եւ Պոլինոմիալ բանաձեւերը, օրինակներ:
Թեմա 8. Պատահական մեծություն, բաշխման ֆունկցիա:
Թեմա 9. Բաշխման ֆունկցիայի հատկությունները։ Բաշխումների տեսակները։
Թեմա 10. Բազմաչափ պատահական մեծություն, պատահական մեծությունների
անկախություն։
Թեմա 11. Պատահական մեծության մաթեմատիկական սպասում եւ դիսպերսիա։
Թեմա 12. Պատահական մեծության մոմենտները։ Կովարիացիա եւ կոռելյացիայի գործակից։
Թեմա 13. Մարկովի եւ Չեբիշեւի անհավասարությունները։ Հետեւանքներ։
Թեմա 14. Զուգամիտության տեսակները։ Մեծ թվերի օրենքը
Թեմա 15. Կենտրոնական սահմանային թեորեմը։
Երրորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1007/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
· տալ գիտելիքներ համաշխարհային տնտեսության, դրա կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունների վերաբերյալ,
· ունակ դարձնել վերլուծելու համաշխարհային տնտեսության մեջ առանձին երկրների տնտեսությունները՝ հիմնվելով մակրոտնտեսական ցուցանիշների, տնտեսության ճյուղային կառուցվածքի, տնտեսական զարգացման մոդելի և արտաքին տնտեսական հարաբերությունների վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել համաշխարհային տնտեսության էությունը և զարգացման հիմնական միտումները,
2. թվարկել համաշխարհային տնտեսության սուբյեկտները և պարզաբանել դրանց ազդեցությունը համաշխարհային տնտեսության վրա,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծել և գնահատել համաշխարհային տնտեսության մեջ երկրների դասակարգման չափանիշները,
4. վերհանել երկրների տնտեսական զարգացման առանձնահատկությունները և գնահատել դրանց ազդեցությունը համաշխարհային տնտեսության մեջ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվել մասնագիտական գրականությունից և վիճակագրական տվյալների բազաներից,
պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· տալ գիտելիքներ համաշխարհային տնտեսության, դրա կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունների վերաբերյալ,
· ունակ դարձնել վերլուծելու համաշխարհային տնտեսության մեջ առանձին երկրների տնտեսությունները՝ հիմնվելով մակրոտնտեսական ցուցանիշների, տնտեսության ճյուղային կառուցվածքի, տնտեսական զարգացման մոդելի և արտաքին տնտեսական հարաբերությունների վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 8 է։
2. Ինքնուրույն աշխատանք. ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի առավելագույն միավորը 4 է։
3. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
4. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ ստուգումներ, ինքնուրույն աշխատանք, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Мировая экономика: Учебник / Под ред. проф. А.С. Булатова. - М.: Юристъ, 2006.
  • Погорлецкий А.И. Экономика зарубежных стран / Учебник. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2005.
  • Ломакин В.К. Мировая экономика: Учебник для ВУЗов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
  • Horst Siabert, The World Economy: A Global Analysis, Routledge, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Համաշխարհային տնտեսության հասկացությունը, ձևավորումը և զարգացումը:
Թեմա 2. Տնտեսական ինտեգրման և գլոբալացման գործընթացները համաշխարհային տնտեսության մեջ:
Թեմա 3. Երկրների տեղն ու դերը համաշխարհային տնտեսության մեջ:
Թեմա 4. Վերազգային կորպորացիաների և միջազգային տնտեսական կազմակերպությունների ազդեցությունը համաշխարհային տնտեսության վրա:
Թեմա 5. ԱՄՆ-ի տնտեսությունը:
Թեմա 6. Կանադայի տնտեսությունը:
Թեմա 7. Ճապոնիայի տնտեսությունը:
Թեմա 8. Գերմանիայի տնտեսությունը:
Թեմա 9. Մեծ Բրիտանիայի տնտեսությունը:
Թեմա 10. Ֆրանսիայի տնտեսությունը:
Թեմա 11. Իտալիայի տնտեսությունը:
Երրորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել ժամանակակից ֆինանսական ինստիտուտների և շուկաների տեղն ու դերը գլոբալ և լոկալ տնտեսական համակարգում, բացահայտել դրանց էությունն ու գործառույթների շրջանակները, ինչպես նաև, գործունեության կազմակերպման հիմքերն ու առանձնահատկությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ֆինանսական շուկաների գործառույթների շրջանակները, ֆինանսական ինստիտուտների կառուցվածքն ու գործունեության առանձնահատկությունները գլոբալ և լոկալ տնտեսական համակարգերում
2. կողմնորոշվել ֆինանսական շուկաներում տեղ գտնող տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման ու որոշումների կայացման գործող մոտեցումներում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կիրառել տնտեսության ֆինանսական հատվածի կառավարման և գնահատման մեթոդները,
4. ներկայացնել տարատեսակ հաշվետվություններ և զեկույցներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
6. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել ժամանակակից ֆինանսական ինստիտուտների և շուկաների տեղն ու դերը գլոբալ և լոկալ տնտեսական համակարգում, բացահայտել դրանց էությունն ու գործառույթների շրջանակները, ինչպես նաև, գործունեության կազմակերպման հիմքերն ու առանձնահատկությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Jeff Madura, Financial Markets and Institutions, Cengage Learning, 2014, p 784.
  • Vijay Kaushal Financial Institutions &Markets, Summer Hill, Shimla - 171005.
  • Ronlad W. Melicher, Edgar A. Norton, Introduction to Finance։ Markets, Investments, and Financial Management, 16th Edition.
  • Anthony Saunders, Marcia Millon Cornett, Financial Markets and Institutions.
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am , www.cba.am :
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ֆինանսական համակարգ: Հիմնական մասնակիցները:
Թեմա 2. Ֆինանսական ինստիտուտեր:
Թեմա 3. Ֆինանսական շուկայի կառուցվածքը և գործիքները։
Թեմա 2. Փողի և կապիտալի շուկա:
Թեմա 3. Արժեթղթերի շուկա:
Թեմա 5. Ժամկետային շուկաներ:
Թեմա 6. Արժույթի շուկա:
Երկրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ13
1. Դասընթացի նպատակ
· նախապատրաստել տեսագիտության մեջ մաթեմատիկական մեթոդների, մոդելների, տնտեսաչափական վերլութությունների, տեխնոլոգիաների օգտագործմանը և ներդրմանը պատրաստ մասնագետներ, որոնք ունակ կլինեն. վերլուծել և համակարգել տնտեսագիտության ոլորտին առնչվող խնդիրները,
· ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի և դիֆերենցիալ հավասարումների հիմունքներին, տնտեսագիտության մեջ կիրառությունների ներկայացմամբ և օրինակներով,
· տեսության արդի մեթոդների յուրացմանը,
· ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և տնտեսագիտական կիրառություններին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարներ՝ հաջորդականության և ֆունկցիայի սահմանների, անընդհատ ֆունկցիաների, ածանցյալի հիմնական հասկացությունները, փաստերը, հատկությունները,
2. ներկայացնել դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշվի գաղափարները,
3. ներկայացնել մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների դիֆերենցելիության մեթոդները, էքստրեմումները,
4. ներկայացնել թվային շարքերի հատկությունները, աստիճանային շարքերը,
5. ներկայացնել դիֆերենցիալ հավասարումների լուծման հիմնական մեթոդները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6. հաշվել հաջորդականության և ֆունկցիայի սահմաններ, ֆունկցիայի ածանցյալ, հետազոտելու ֆունկցիայի վարքը,
7. հաշվել ֆունկցիաների անորոշ , որոշյալ, անիսկական ինտեգրալները,
8. մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների համար հաշվել մասնակի ածանցյալներ, գտնել լոկալ և պայմանական էքստրեմումներ,
9. հաշվել թվային շարքի գումար, հետազոտել թվային և աստիճանային շարքեր,
10. լուծել առաջին և երկրորդ կարգի դիֆերենցիալ հավասարումներ,
11. օգտագործել մաթեմատիկական մեթոդներ տնտեսագիտական խնդիրներ լուծելու համար,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
12. յուրացված մեթոդները կիրառել տնտեսագիտական իրավիճակներում, կիրառել տնտեսագիտական մեթոդներում և մոդելներում, կատարել վերլուծություններ և հետևություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· նախապատրաստել տեսագիտության մեջ մաթեմատիկական մեթոդների, մոդելների, տնտեսաչափական վերլութությունների, տեխնոլոգիաների օգտագործմանը և ներդրմանը պատրաստ մասնագետներ, որոնք ունակ կլինեն. վերլուծել և համակարգել տնտեսագիտության ոլորտին առնչվող խնդիրները,
· ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի և դիֆերենցիալ հավասարումների հիմունքներին, տնտեսագիտության մեջ կիրառությունների ներկայացմամբ և օրինակներով,
· տեսության արդի մեթոդների յուրացմանը,
· ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և տնտեսագիտական կիրառություններին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Վ. Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, Մաս 1,2, Զանգակ, Երևան, 2012։
  • Վ. Օհանյան, Մաթեմատիկական անալիզ (դասախոսություններ), Մաս 1,2, ԵՊՀ, 2013։
  • Հ. Ղազարյան և այլոք, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք տնտեսագետների համար, Երևան, 2005։
  • Ս. Հովհաննիսյան, Ա. Թասլաքյան, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք տնտեսագետների համար, Մաս 1,2, ԵՊՀ, 2016։
  • L. Hoffmann, G. Bradley, D. Sobecki, M. Price, Calculus for Business, Economics and the Social and Life Sciences, 11th Edition, N.Y., 2013։
  • S. Calaway, D. Hoffman, D. Lippman, Business Calculus, USA, 2013.
  • В.А. Ильин, В.А. Садовничий. Б.Х. Сендов, Математический анализ, ч. 1,2, МГУ, 2007.
  • Красс М.С., Чупринов Б. П. М, Математика для экономистов, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Իրական թվեր, թվային հաջորդականություններ, ֆինանսատնտեսագիտական կիրառությունները. անընդհատ տոկոսներ, դիսկոնտավորում, մակրոտնտեսագիտության աքսիոմներ։
Թեմա 2. Մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի սահման և անընդհատություն, տնտեսագիտական որոշ ֆունկցիաներ. առաջարկ-պահանջարկի, ներդրումներ-խնայողությունների, օգտակարության-բյուջետային սահմանափակման։
Թեմա 3. Մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի ածանցյալ և դիֆերենցիալ, տնտեսագիտության սահմանային մեծություններ, առաձգականություն։
Թեմա 4. Մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի հետազոտումը ածանցյալի միջոցով, շահույթի մաքսիմալացում, փոխարինման սահմանային նորմ:
Թեմա 5. Անորոշ, որոշյալ, անիսկական ինտեգրալներ, սպառողի, արտադրողի ավելցուկ, կորուսյալ բեռ, Ջինի ինդեքս։
Թեմա 6. Թվային շարքեր։ Աստիճանային շարքեր:
Թեմա 7. Մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների սահման, անընդհատություն, մասնակի ածանցյալներ, արտադրական և օգտակարության ֆունկցիաներ, սահմանային օգտակարություն, սահմանային արդյունքներ, առանձգականություն։
Թեմա 8. Մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների լոկալ և պայմանական էքստրեմումներ, գրադիենտ:
Թեմա 9. Առաջին և երկրորդ կարգի դիֆերենցիալ հավասարումներ։
Երկրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1007/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
· լուսաբանել շուկայական տնտեսության՝ որպես ամբողջական համակարգի գործառնության մակրոտնտեսական օրինաչափությունները,
· տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ և օժանդակել բավարար ունակությունների ձևավորմանը մակրոտնտեսական իրավիճակները վերլուծելու և հետագայում ուսուցանվող տնտեսագիտական մյուս դասընթացների նյութը առավել հիմնավոր յուրացնելու համար։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները,
2. մեկնաբանել տնտեսագիտության մեջ օգտագործվող հիմնական հասկացությունները, ինչպես նաև բացահայտել գլոբալ և լոկալ շուկաների հիմնախնդիրները,,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. պատրաստել համապատասխան որոշումների կայացման համար անհրաժեշտ նյութեր,
4. գնահատել ընտրված տնտեսական քաղաքականությունները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
6. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· լուսաբանել շուկայական տնտեսության՝ որպես ամբողջական համակարգի գործառնության մակրոտնտեսական օրինաչափությունները,
· տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ և օժանդակել բավարար ունակությունների ձևավորմանը մակրոտնտեսական իրավիճակները վերլուծելու և հետագայում ուսուցանվող տնտեսագիտական մյուս դասընթացների նյութը առավել հիմնավոր յուրացնելու համար։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մենքյու Ն.Գ. Մակրոէկոնոմիկա։ Թարգմ անգլ. «Հայաստան» 1997, 444 էջ։
  • К.Р. Макконелл, С.Л. Брю Экономикс: принципы, проблемы и политика: пер. 17-го англ.Изд. - М.: ИНФРА-М, 2009. - XXVIII, 916 с. [և հետագա հրատարակություններ] ։
  • Տնտեսագիտության տեսություն: Ուսումնական ձեռնարկ: Հայկ Սարգսյան, Հասմիկ Մարգարյան. ԵՊՀ տնտեսագիտության և կառավարման ֆակուլտետ: Գիտ. խմբ.` Հ. Աղաջանյան, Գ. Գալստյան, (երկրորդ հրատարակություն, լրամշակված և վերախմբագրված): - Եր., ԵՊՀ հրատ., 2017, 320 էջ։
  • Курс экономической теории: учеб. пособие для студентов вузов /под ред. А.В. Сидоровича/; МГУ 3-е изд. - Москва, 2007.-1040 с.
  • Агапова Т. А., Серегина С. Ф. Макроэкономика: Учебник МГУ. - М.: изд. Дело и сервис. 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ազգային արդյունքը: Ազգային հաշիվների համակարգը:
Թեմա 2. Մակրոտնտեսական կայունությունը և տատանումները:
Թեմա 3. Հիմնական մակրոտնտեսական կախվածությունները:
Թեմա 4. Ամբողջական ծախսումները և արտադրության հավասարակշիռ ծավալը:
Թեմա 5. Ամբողջական պահանջարկը և ամբողջական առաջարկը ու հավասարակշռությունը:
Թեմա 6. Ֆիսկալ քաղաքականությունը:
Թեմա 7. Փողը և բանկային գործը: Դրամավարկային քաղաքականությունը:
Թեմա 8. Ընդհանուր հավասարակշռությունը` «IS-LM» մոդելը:
Թեմա 9. Տնտեսական աճը:
Թեմա 10. Մակրոտնտեսական քաղաքականությունը և տեսությունը. բանավիճային հարցեր:
Երկրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին մոտ ձևավորել գիտելիքներ մասնագիտական գործունեությունում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման վերաբերյալ:
· ուսանողներին հաղորդել ֆինանսատնտեսական տվյալների մշակման և վերլուծության կարողություններ Ms Excel ծրագրային փաթեթի կիրառությամբ:
· ձևավորել գիտելիքներ ֆինանսատնտեսական տվյալների հենքերի նախագծման և կառավարման վերաբերյալ MS Access միջավայրում:
· ուսանողին ներկայացնել օբյեկտային կողմնորոշված ծրագրավորման լեզվի սկզբունքները:
· ուսանողին տալ գիտելիքներ Python ծրագրավորման լեզվի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել Ms Excel ծրագրային փաթեթի գործիքակազմը տնտեսագիտական և ֆինանսական վերլուծություններում,
2. ներկայացնել MS Access տվյալների հենքերի ղեկավարման համակարգի գործիքները ֆինանսական տվյալների պահպանման, կազմակերպման և վերլուծության գործընթացում,
նկարագրել Python լեզվի կառուցվածքը և շարահյուսությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծել և մշակել տնտեսագիտական և ֆինանսական տեղեկատվությունը՝ կիրառելով Ms Excel հնարավորությունները,
4. նախագծել տվյալների հենքեր MS Access տվյալների հենքերի ղեկա­վար­ման համակարգի միջոցով,
5. ինքնուրույն կառուցել խնդիրների լուծման ալգորիթմներ և գրել դրանց իրականացման ծրագրեր Python լեզվով,
6. կիրառել Python ծրագրավորման լեզվի հիմնական գրադարանային ֆունկցիաները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. կատարել հետազոտություններ՝ օգտվելով գիտական և տեղեկատվական տարբեր ռեսուրսներից,
8. պատրաստել հաշվետվություններ, ռեֆերատներ, ավարտական աշխատանքներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին մոտ ձևավորել գիտելիքներ մասնագիտական գործունեությունում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման վերաբերյալ:
· ուսանողներին հաղորդել ֆինանսատնտեսական տվյալների մշակման և վերլուծության կարողություններ Ms Excel ծրագրային փաթեթի կիրառությամբ:
· ձևավորել գիտելիքներ ֆինանսատնտեսական տվյալների հենքերի նախագծման և կառավարման վերաբերյալ MS Access միջավայրում:
· ուսանողին ներկայացնել օբյեկտային կողմնորոշված ծրագրավորման լեզվի սկզբունքները:
· ուսանողին տալ գիտելիքներ Python ծրագրավորման լեզվի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական աշխատանք,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
3. hանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 8 է։
4. Ինքնուրույն աշխատանք. ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի առավելագույն միավորը 4 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, ինքնուրույն աշխատանք) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Гарнаев, А. Excel, VBA, Internet в экономике и финансах / А. Гарнаев. - М.: БХВ-Петербург, 2013.
  • Бекаревич Ю., Пушкина А. Создание реляционной базы данных и запросов. Microsoft Access 2007. Учебное пособие. Изд-во Санкт-Петербургского университета, Санкт-Петербург, 2010.
  • Brian Heinold. A Practical Introduction to Python Programming. Department of Mathematics and Computer Science Mount St. Mary’s University. 2019.
  • Д. Ю. Федоров. «Основы программирования на примере языка Python». Учебное пособие. Санкт-Петербург. 2019.
  • Эрик Фримен. Учимся программировать с примерами на Python, 2020.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Ms Word տեքստային խմբագիրը։ Տեքստերի խմբագրում, ֆորմատավորում: Ցուցակների, աղյուսակների ստեղծում, գրաֆիկական օբյեկտների ներդրում: Մաթեմատիկական բանաձևերի կառուցում: Հղումներ:
Թեմա 2` Տեսասահիկների նախագծում Ms PowerPoint ծրագրով: Տեքստային, գրաֆիկական և անիմացիոն դրվագների ստեղծում:
Թեմա 3` Ms Excel էլեկտրոնային աղյուսակը: Ավտոմուտքագրման հրամաններ: Հարաբերական, բացարձակ և խառը հասցեներ։ Տվյալների գրաֆիկական ներկայացման միջոցները: Ներկառուցված ֆունկցիաներ: Ֆինանսական վերլուծություններ MS Excel միջավայրում:
Թեմա 4` Տվյալների ցուցակների հետ աշխատանքի միջոցները: Տվյալների տեսակավորում, զտում, խմբավորում: Ամփոփ աղյուսակներ և դիագրամներ:
Թեմա 5՝ Անհայտ պարամետրի որոնում, օպտիմալացման խնդիրների լուծում:
Թեմա 6՝ Տվյալների հենքերի կառավարման համակարգեր: Տվյալների հենքերի նախագծում Ms Access միջավայրում։ Աղյուսակների ստեղծում, աղյուսակների միջև կապերի իրականացում։ Հարցումներ: Տվյալների որոնում, տեսակավորում, զտում։ Ձևերի և հաշվետվությունների պատրաստում: Հարցումների SQL լեզուն:
Թեմա 7՝ Python ծրագրավորման միջավայրեր: Տվյալների կազմակերպման, ներկայացման, ներածման և արտածման միջոցները: Տվյալների տիպեր, լոկալ և գլոբալ փոփոխականներ, ցուցակներ կորտեժներ, բազմություններ:
Թեմա 8. Ներկառուցված ֆունկցիաներ և մեթոդներ:
Թեմա 9՝ Ղեկավարող կառուցվածքներ և ֆունկցիաներ:
Թեմա 10՝ Python ստանդարտ գրադարանները և դրանց օգտագործումը:
Թեմա 11՝ Աշխատանք ֆայլերի հետ:
Առաջին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Բացահայտել ֆինանսների էությունը և ներկայացնել դրա զարգացման փուլերը։
· Ուսումնասիրել ֆինանսական համակարգը և դրա տարրերը։
· Տարանջատել անձնական, հանրային և կազմակերպությունների ֆինանսների կառավարումը իրենց նրբություններով հանդերձ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել ֆինանսների, ֆինանսական համակարգի և այն կազմող տարրերի՝ պետական կառույցների և մասնավոր կազմակերպությունների գործառույթները ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. իրականացնել ֆինանսական միջոցների պլանավորում, բյուջետավորում և կառավարում:
3. տարանջատել անձնական, կազմակերպության և պետական ֆինանսների կառավարման գործառույթները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել մասնագիտական տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ օտար լեզվով բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Բացահայտել ֆինանսների էությունը և ներկայացնել դրա զարգացման փուլերը։
· Ուսումնասիրել ֆինանսական համակարգը և դրա տարրերը։
· Տարանջատել անձնական, հանրային և կազմակերպությունների ֆինանսների կառավարումը իրենց նրբություններով հանդերձ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Исакова Н. Ю “Финансы”, Екатеринбург 2019.
  • Боди Э, Мертон Р. “Финансы”, М, 2007.
  • Шарп У. “Инвестиции” Инра М, 2001.
  • Հ.Մնացականյան, Ա.Հակոբյան «Ֆինանսներ և ֆինանսական համակարգ», Երևան 2005։
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am, www.cba.am:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ֆինանսների տեսությունը և դրա զարգացումը։
Թեմա 2. Ֆինանսական համակարգ։
Թեմա 3. Անձնական ֆինանսներ։ Պլանավորում, բյուջետավորում, կառավարում։
Թեմա 4. Հանրային ֆինանսներ։
Թեմա 5. Կազմակերպության ֆինանսներ։
Առաջին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· նախապատրաստել տեսագիտության մեջ մաթեմատիկական մեթոդների, մոդելների, տնտեսաչափական վերլութությունների, տեխնոլոգիաների օգտագործմանը և ներդրմանը պատրաստ մասնագետներ, որոնք ունակ կլինեն. վերլուծել և համակարգել տնտեսագիտության ոլորտին առնչվող խնդիրները,
· ծանոթացնել վերլուծական երկրաչափության և գծային հանրահաշվի տեսությանը, տնտեսագիտության մեջ կիրառությունների ներկայացմամբ և օրինակներով,
· տեսության արդի մեթոդների յուրացմանը,
· ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և տնտեսագիտական կիրառություններին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել վերլուծական երկրաչափության՝ հարթ և տարածական կորերի հատկությունները,
2. ներկայացնել վեկտորական հանրահաշվի մեթոդները,
3. ներկայացնել գծային համասեռ և ոչ համասեռ հավասարումների համակարգերի լուծման ալգորիթմները,
4. ներկայացնել մատրիցների տեսության գաղափարները, մատրիցի որոշիչը, հատկությունները, մատրիցի հակադարձի, սեփական արժեքի և վեկտորի հասկացությունները, հաշվման ալգորիթմները,
5. ներկայացնելու գծային տարածության գաղափարը, հատկությունները,
6. ներկայացնել վեկտորների գծային անկախության, հենքի, չափողականության գաղափարները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
7. կիրառել կոորդինատների մեթոդը, հարթության վրա և տարածության մեջ վերլուծական երկրաչափության մեթոդները,
8. կատարել գործողություններ մատրիցների հետ, հաշվել մատրիցի որոշիչը, ռանգը, հակադարձ մատրիցը, սեփական արժեքն և վեկտորը, լուծել գծային հավասարումների համակարգերը,
9. որոշել վեկտորների համակարգի գծային կախված կամ անկախ լինելը,
10. կիրառել վեկտորների օրթոգոնալացման ալգորիթմ,
11. օգտագործել մաթեմատիկական մեթոդներ տնտեսագիտական խնդիրներ լուծելու համար,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
12. յուրացված մեթոդները կիրառել տնտեսագիտական իրավիճակներում, կիրառել տնտեսագիտական մեթոդներում և մոդելներում, կատարել վերլուծություններ և հետևություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· նախապատրաստել տեսագիտության մեջ մաթեմատիկական մեթոդների, մոդելների, տնտեսաչափական վերլութությունների, տեխնոլոգիաների օգտագործմանը և ներդրմանը պատրաստ մասնագետներ, որոնք ունակ կլինեն. վերլուծել և համակարգել տնտեսագիտության ոլորտին առնչվող խնդիրները,
· ծանոթացնել վերլուծական երկրաչափության և գծային հանրահաշվի տեսությանը, տնտեսագիտության մեջ կիրառությունների ներկայացմամբ և օրինակներով,
· տեսության արդի մեթոդների յուրացմանը,
· ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և տնտեսագիտական կիրառություններին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Վ. Աթաբեկյան, Հանրահաշվի ներածություն, ԵՊՀ, 2005։
  • Գ. Ղազարյան, Վերլուծական երկրաչափություն, ԵՊՀ հրատ., 2010։
  • Հակոբյան Գ., Ա.Դավթյան, Ռ.Սահակյան, Վերլուծական երկրաչափության և գծային հանրահաշվի խնդրագիրք տնտեսագետների համար, ԵՊՀ, 2005։
  • Fuad Aleskerov, Dmitri Piontkovski, Linear Algebra for Economists (Springer Texts in Business and Economics), 2011.
  • J. Hefferon, Linear Algebra, 3rd Edition, Orthogonal Publishing L3C, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կոորդինատական համակարգեր հարթության վրա և տարածության մեջ։ Միկրոտնտեսագիտությունում շուկայի հավասարակշռության ներկայացում։
2. Վեկտորական հաշվի տարրեր։ Լասպեյրեսի, Պաշեի ինդեքսների, ձեռնարկության հասույթի, տնային տնտեսությունների ծախսի հաշվումը։
3. Ուղղի, հարթության, կորերի հավասարումներ։ Տնտեսական ցուցանիշների գծային և ոչ գծային կապեր (գին-պահանջարկ, եկամուտ-սպառում, ինֆլյացիա-գործազրկության մակարդակ) և տեղաշարժերը կապված էկզոգեն գործոններով։
4. Մատրիցներ, գործողություններ մատրիցների հետ, մատրիցի ռանգ։ Քառակուսային մատրիցի որոշիչ, հակադարձ մատրից։
5. Գծային համասեռ և ոչ համասեռ հավասարումների համակարգեր, Կրամերի, Գաուսի մեթոդների կիրառմամբ։ Մակրոտնտեսական հավասարակշռութան որոշում։
6. Գծային տարածություն, գծային հանրահաշվի տարրեր։
7. Էվկլիդյան տարածություն, օրթոգոնալացում։ Նվազագույն քառակուսիների մեթոդ։
8. Գծային ձևափոխություններ: Սեփական արժեք և սեփական վեկտոր։
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
Տասներորդ՝ գարնանային կիսամյակ
6 շաբաթ
6 շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1004
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել և ընդլայնել տեսական ուսուցման ընթացքում ուսանողների ստացած գիտելիքները,
· նրանց հնարավորություն ընձեռել դրանք կիրառելու պրակտիկ գործունեության մեջ,
· ձեռք բերել մասնագիտական հմտություններ և փորձառություն, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել կազմակերպությունում տնտեսական գործունեության վերլուծության գծով կազմակերպվող աշխատանքները, ինֆորմացիայի աղբյուրները և հիմնական փաստաթղթերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. տարբեր մասնագիտական խնդիրների լուծման համար գործնականում կիրառել ուսումնառության ընթացքում ստացած գիտելիքները,
3. լրացնել սկզբնական փաստաթղթերը,
4. կազմել տարատեսակ հաշվետվություններ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. ինքնուրույն աշխատել աշխատավայրում,
6. կատարել վերադասի կողմից հանձնարարված առաջադրանքնները՝ անմիջականորեն հաշվետու լինելով նրան:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել և ընդլայնել տեսական ուսուցման ընթացքում ուսանողների ստացած գիտելիքները,
· նրանց հնարավորություն ընձեռել դրանք կիրառելու պրակտիկ գործունեության մեջ,
· ձեռք բերել մասնագիտական հմտություններ և փորձառություն, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողություններ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· պրակտիկայի անցկացման վայրից ամրացված ղեկավարի կողմից աշխատանքների ներկայացում,
· ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով: Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի շաբաթական և վերջնական հաշվետվությունները և արժանացել դրանց վերաբերյալ ղեկավարի դրական գնահատականին:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կազմակերպությունների ցանկ
  • Յուրաքանչյուր ուսումնական տարում պրակտիկայի անցկացման վայր-կազմակերպությունների ցանկը ենթակա է թարմացման և ընդգրկում է.
  • ՀՀ կառավարությունը և նախարարությունները,
  • պետական այլ գերատեսչություններ,
  • ՀՀ կենտրոնական բանկ,
  • ՀՀ առևտրային բանկեր,
  • մասնավոր կազմակերպություններ,
  • բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ,
  • միջազգային կառույցներ և այլն:
  • Ուսանողներին հնարավորություն է ընձեռվում վերոհիշյալ ցանկից ընտրելու պրակտիկայի անցկացման՝ իրեն հարմար վայր-կազմակերպությունը։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Պրակտիկան սկսելու առաջին օրվանից հիմնարկության կողմից նշանակված ղեկավարը պրակտիկանտի հետ միասին կազմում է աշխատանքային օրացուցային պլան և, ելնելով նպատակահարմարությունից, որոշում, թե հիմնարկության որ ստորաբաժանումներում պետք է կազմակերպվի պրակտիկան:
Պրակտիկայի ընթացքում պրակտիկանտը յուրաքանչյուր աշխատանքային շաբաթվա վերջում ԵՊՀ e-learning համակարգի համապատասխան էջում վերբեռնում է տվյա շաբաթվա ընթացքում կատարված աշխատանքների վերաբերյալ գրավոր հաշվետվություն, որը ԵՊՀ համապատասխան ամբիոնից նշանակված ղեկավարը ստուգում, գնահատում («բավարար» կամ՝ «անբավարար») և հաստատում է իր ստորագրությամբ և անհրաժեշտության դեպքում գրավոր նշումներ (դիտողություններ և առաջարկություններ) է կատարում օրագրում: Պրակտիկայի ողջ տևողության ընթացքում շաբաթական հաշվետվության համար 2 անգամ «անբավարար» ստացող ուսանողը մեխանիկորեն գնահատվում է «չստուգված»։
Մասնագիտական պրակտիկան չանցած ուսանողը հեռացվում է ԵՊՀ-ից:
Յոթերորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1004/Բ13
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել ներդրումների էությունը, ներդրումային գործունեության խնդիրների ու ներդրումային նախագծերի կառավարման համակարգը
· ապահովել ներդրումային նախագծերի վերլուծության, արդյունավետության գնահատման և կառավարման վերաբերյալ գիտելիքների, կարողությունների ու գործնական հմտությունների զարգացումը՝ տեսական և գործնական մեթոդների ու գործիքների ժամանակակից մոտեցումների վերլուծության հիման վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ներդրումային ռազմավարությունների ու նախագծերի մշակման հիմունքները, ինչպես նաև ներդրումային նախագծերի կառավարման ժամանակակից մոտեցումները և մեթոդները,
2. ներկայացնել ներդրումային որոշումների կայացման չափանիշները և դրանց ուղեկցող ռիսկերը, արդյունավետության գնահատման հիմնական մեթոդները և ներդրումային նախագծերի ֆինանսավորման աղբյուրները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. ներկայացնել ներդրումային ռազմավարության մշակման և ներդրումային նախագծի կառավարման հմտությունները, որոշումների պատրաստման, ընդունման և իրականացման տեխնոլոգիաները,
4. մեկնաբանել ներդրումային ծրագրի դրամական հոսքերի վերլուծությունը, ինչպես նաև ներդրումային նախագծերի արդյունավետության գնահատումը և նախագծի ընտրությունը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. աշխատել թիմում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել ներդրումների էությունը, ներդրումային գործունեության խնդիրների ու ներդրումային նախագծերի կառավարման համակարգը
· ապահովել ներդրումային նախագծերի վերլուծության, արդյունավետության գնահատման և կառավարման վերաբերյալ գիտելիքների, կարողությունների ու գործնական հմտությունների զարգացումը՝ տեսական և գործնական մեթոդների ու գործիքների ժամանակակից մոտեցումների վերլուծության հիման վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Балдин, К.В. Управление инвестициями: учебник, Москва: Дашков и К՛, 2019.
  • Черняк, В.З. Управление инвестиционными проектами: учебное пособие, М.: Юнити-Дана, 2017.
  • Комкова И.Н., Управление инвестиционными проектами: учебно-методическое пособие, Институт Экономики и Финансов, Москва - 2021.
  • Теплова Т.В. Инвестиции: теория и практика. - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Юрайт, 2016.
  • Игошин Н.В., Инвестиции: Организация, Управление, Финансирование, 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Юнити-Дана, 2015.
  • Аньшин, В.М. Управление проектами: фундаментальный курс: учебник, М.: Высшая школа экономики, 2023.
  • Jordan B. D, Miller T.W.Jr and Dolvin S.D “Fundamentals of Investments: Valuation and Management”, 8th edition, McGraw-Hill Education, 2018.
  • Hirt J.A and Block S.B, “Fundamentals of Investment Management”, 10th edition, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Николаева, И.П. Инвестиции: учебник, Москва: Дашков и К, 2018.
  • 0. Стефанова Н.А. Управление инвестициями. Учебное пособие, Самара 2017.
  • Данилов А. И., Инвестиционный Менеджмент: учебное пособие, 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Дашков и К՛, 2019.
  • Devaux S.A “Managing Projects as Investments: Earned Value to Business Value”, CRC Press, 2015.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ներդրումների էությունը և դրանց տնտեսագիտական նշանակությունը:
Թեմա 2. Ներդրումային նախագծի էությունը և դրա կառավարման հիմունքները:
Թեմա 3. Ներդրումային ռազմավարություններ։
Թեմա 4. Ներդրումային նախագծի կյանքի ցիկլը:
Թեմա 5. Ներդրումային ծրագրի տեխնիկա-տնտեսական հիմնավորում և գործարար ծրագիր:
Թեմա 6. Ներդրումային նախագծերի արդյունավետության գնահատման չափանիշներն ու մեթոդները:
Թեմա 7. Ներդրումային ռիսկեր և որոշումների կայացում:
Թեմա 8.Ներդրումային նախագծերի ֆինանսավորման ժամանակակից մեթոդները:
Յոթերորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ10
1. Դասընթացի նպատակ
· տալ գիտելիքներ և իմացություն բիզնեսի էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև բիզնեսի զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
· ուսուցանել բիզնեսի տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմունքներն ու բիզնեսի վարման հմտությունները,
· տրամադրել բիզնեսի վերլուծական, բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել բիզնեսի էությունը և հիմնական հասկացությունները, բիզնեսի համակարգային առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, բիզնեսի փուլային զարգացման բնորոշիչները և առանձնահատկությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. վերլուծել և տարբերակել բիզնեսի համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, ընտրել բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը,
3. գնահատել ՀՀ-ում բիզնես իրավիճակը և գործարար միջավայրը, ներկայացնել բիզնեսի զարգացման հնարավորությունները և խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել բիզնեսի զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները,
4. օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, օգտվել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքներից և կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության և նպատակահարմարության գնահատում,
5. գործնականում մշակել անհատական բիզնես պլաններ և նախագծել start-up բիզնեսներ, կատարել դրանց գործնական կիրառման հնարավորությունների գնահատում ՝ կոնկրետ դեպքի համար,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· տալ գիտելիքներ և իմացություն բիզնեսի էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև բիզնեսի զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
· ուսուցանել բիզնեսի տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմունքներն ու բիզնեսի վարման հմտությունները,
· տրամադրել բիզնեսի վերլուծական, բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, հր.՝ Վան Արյան, 2017 թ., էջ 411:
  • Խաչատրյան Ն., Սահակյան Ն., Ձեռնարկատիրության հիմունքներ /ուսումնական ձեռնարկ/, Էդիտ պրինտ, Երևան, 2018 թ.։
  • Бекетова О. Н, Найденков В. И., Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с.
  • Буров В. Ю. “Основы предпринимательства”, Уч.пособие Чита, 2011. - 441с.
  • Организация предпринимательской деятельности: Учебник /А. Н. Асаул.-СПб.: АНО ИПЭВ, 2009, 336с.
  • Питер Ф. Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И. Д. Вильямс”,2009, 432с.
  • Грант Р., «Современный стратегический анализ», 2008 г.
  • Ефремов В.С., Стратегия бизнеса. Концепции и методы планирования: Учебное пособие. - М.: Издательство «Финпресс», 1998, с.192.
  • Каммингс С., Реконструкция стратегии, М., 2010, с. 557.
  • 0. Томпсон А.А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент, 2018.
  • Business Management, L. Loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022.
  • Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020.
  • Steve Blank and Bob Dorf, “The Startup Owner’s Manual: The Step-by-Step Guide for Building a Great Company,” K&S Ranch Publishing 2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ձեռնարկատիրական գործունեությունը տնտեսական զարգացման գործոն. ձեռնարկատիրական գործունեության գործառույթներն այդ համատեքստում։
Թեմա 2. Տնտեսական գործունեություն և ձեռնարկատիրական գործունեություն. փոխառնչություններըը և փոխհարաբերությունները:
Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության բովանդակային բնութագրիչները և զարգացման փուլային առանձնահատկությունները։
Թեմա 4. Շուկայական տեղեկատվություն և ձեռներեցական հաշվարկներ: Ձեռնարկատիրական գործունեության որոշումների կայացման գործընթացը:
Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները, ֆինանսական կառավարում։
Թեմա 6. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպաիրավական ձևերը:
Թեմա 7. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպման գործընթացը. բիզնես պլան:
Թեմա 8. Ձեռնարկատիրական գործունեությունը և մրցակցությունը. Մրցակցությունը և մրցունակությունը:
Թեմա 9. Բիզնես հայեցակարգերը:
Թեմա 10. Բիզնես մտածողություն. հայկական բիզնես միջավայրի սոցիո-մշակույթային առանձնահատկություններն այդ համատեքստում:
Թեմա 11. Ձեռներեցություն և նորարարություն. նորարական ձեռներեցություն:
Թեմա 12. Ստարտափերի էությունը, զարգացման փուլային բնութագրիչները, ֆինանսավորման աղբյուրները և մեթոդները:
Թեմա 13. Ռազմավարական կառավարում, բիզնես ռազմավարություններ.
Թեմա 14. Ձեռնարկատիրական գործունեության զարգացման միտումները և խնդիրները ՀՀ-ում:
Ութերորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1007/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
· նպաստել անհրաժեշտ տեսական հիմքի ձևավորմանը՝ ժամանակակից արտաքին տնտեսական հիմնահարցերին արդյունավետ լուծումներ գտնելու համար,
· օժանդակել միջազգային տնտեսագիտության ժամանակակից սկզբունքների և հայեցակարգերի համակողմանի ըմբռնմանը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել արտաքին առևտրի տեսությունների ժամանակակից մեկնաբանությունները և առանձնահատկությունները,
2. նկարագրել վճարային հաշվեկշռի և փոխարժեքի կարգավորման ուղիներն ու դերը տնտեսության կայունության խնդրում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գնահատել համաշխարհային տնտեսական զարգացումների հնարավոր ազդեցությունը ՀՀ տնտեսության վրա,
4. կանխատեսել ՀՀ արտաքին տնտեսական և արժութային քաղաքականության ներտնտեսական հետևանքները,
5. հաշվարկել տնտեսական խմբավորումներում ՀՀ մասնակցության հավանական հետևանքները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կատարել հետազոտական աշխատանք,
7. մասնակցել գիտական բանավեճի։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· նպաստել անհրաժեշտ տեսական հիմքի ձևավորմանը՝ ժամանակակից արտաքին տնտեսական հիմնահարցերին արդյունավետ լուծումներ գտնելու համար,
· օժանդակել միջազգային տնտեսագիտության ժամանակակից սկզբունքների և հայեցակարգերի համակողմանի ըմբռնմանը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Թորոսյան Թ., «Միջազգային տնտեսագիտություն», Երևան, 2009թ.։
  • Հաստեդ Ս., Մ. Մելվին, «Միջազգային տնտեսագիտություն», Երևան, 1999թ.։
  • YarbroughB., R. Yarbrough, «The World Economy: Trade and Finance», Harcourt College Publishers, 2000.
  • Krugman P., M. Obstfeld, M. Melitz, «International Economics: Theory and Policy», Pearson, 2014.
  • Salvatore D., «International Economics», John Wiley & Sons, 2016.
  • Киреев А., Международная экономика. М.: Международные отношения, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Արտաքին առևտրի տեսությունները։
Թեմա 2. Արտաքին առևտրի ազդեցությունը երկրի բարեկեցության վրա։
Թեմա 3. Արտաքին առևտրի և տնտեսական աճի առնչությունը։
Թեմա 4. Ռեսուրսների միջազգային շարժը։
Թեմա 5. Առևտրային քաղաքականության գործիքները և ազդեցությունը տնտեսության վրա։
Թեմա 6. Վճարային հաշվեկշիռը։
Թեմա 7. Արժույթի գլոբալ շուկան։
Թեմա 8. Առևտրային հաշվեկշռի կարգավորումը։
Թեմա 9. Փոխարժեքի որոշումը։
Թեմա 10. Բաց տնտեսության մակրոտնտեսագիտություն։
Թեմա 11. Միջազգային արժութային համակարգը։
Թեմա 12. Գլոբալ ֆինանսատնտեսական ճգնաժամերի պատճառները և հետևանքները։
Ութերորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1002/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողների մոտ ձևավորել հստակ պատկերացում ժամանակային շարքերով տրվող էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման, սկզբունքների և մեթոդների մասին,
· տալ գիտելիքներ իրական ժամանակային շարքերի միջոցով միջոցով տրվող մոդելների պարամետրերի գնահատման հնարավորությունների վերաբերյալ,
· ուսանողներին սովորեցնել կիրառել ժամանակային շարքերի էկոնոմետրիկ մոդելավորման գործընթացը իրական ժամանակային շարքերի տվյալների հիման վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ժամանակային շարքերի միջոցով կառուցվող էկոնոմետրիկ մոդելավորման գործընթացի հիմնարար սկզբունքները և մեթոդները,
2. կառուցել կոնկրետ ժամանակային շարքերի մոդելներ և դրանց միջոցով ուսումնասիրել տնտեսական ցուցանիշների փոխադարձ կապերը և տնտեսական գործընթացները,
3. ներկայացնել էկոնոմետրիկ տարբեր համակարգչային փաթեթների հնարավորություններն ու առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. համակարգչային ծրագրային փաթեթների կիրառմամբ գնահատել կառուցված մոդելների անհայտ պարամետրերի արժեքները,
5. ներկայացնել ստացված արդյունքների տնտեսագիտական մեկնաբանությունը,
6. էկոնոմետրիկ մոդելներով ստացված արդյունքները կիրառել կանխատեսման խնդիրներում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
8. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողների մոտ ձևավորել հստակ պատկերացում ժամանակային շարքերով տրվող էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման, սկզբունքների և մեթոդների մասին,
· տալ գիտելիքներ իրական ժամանակային շարքերի միջոցով միջոցով տրվող մոդելների պարամետրերի գնահատման հնարավորությունների վերաբերյալ,
· ուսանողներին սովորեցնել կիրառել ժամանակային շարքերի էկոնոմետրիկ մոդելավորման գործընթացը իրական ժամանակային շարքերի տվյալների հիման վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Евсеев Е.А., Буре В.М. Эконометрика. Москва, Юрайт, 2023.
  • Ն.Ջրբաշյան, Էկոնոմետրիկ մոդելավորումը EViews փաթեթի օգտագործմամբ: Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ: «Նոր Դար» հրատ, Երևան, 2013թ.:
  • К. Доугерти, Введение в эконометрику, Москва, 2009.
  • Gujarati D., Porter D.C., Gunasekar S. Basic Econometrics, 5-th edition, New York. 2017.
  • Jeffrey M. Wooldridge, Introductory Econometrics. A Modern Approach, 5-th edition, South-Western, Cengage Learning, USA, 2013.
  • Klaus Neusser. Time Series Econometrics, Bern, Switzerland/Eggenburg, Austria, 2016.
  • John D. Levendis. Time Series Econometrics, Learning Through Replication. New Orlean, USA, 2018.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ժամանակային շարքեր և պատահական գործընթացներ, ստացիոնար և ոչ ստացիոնար ժամանակային շարքեր: Ժամանակային շարքեր և պատահական գործընթացներ, միաչափ և բազմաչափ ժամանակային շարքեր, ստացիոնար և ոչ ստացիոնար ժամանակային շարքեր: Սպիտակ աղմուկ գործընթաց։ Ոչ ստացիոնար ժամանակային շարքեր (Random Walk): Ոչ ստացիոնար TS և DS շարքերի ստացիոնարացումը։ Ժամանակային շարքի ավտոկոռելյացիայի և մասնակի ավտոկոռելյացիայի ֆունկցիաներ։ Միաչափ ժամանակային շարքի ստացիոնարության ստուգման եղանակները:
Թեմա 2. Ստացիոնար միաչափ ժամանակային շարքի ավտոռեգրեսիոն մոդելներ՝ АR(1), АR(2), АR(p): Ստացիոնար միաչափ ժամանակային շարքի առաջին կարգի ավտոռեգրեսիոն մոդել՝ АR(1) (Մարկովի մոդել), АR(2) (Յուլի մոդել), p-րդ կարգի ավտոռեգրեսիոն մոդել՝ АR(p): Յուլ-Ուոկերի հավասարումների համակարգ։ Լագային օպերատոր:
Թեմա 3. Ստացիոնար միաչափ ժամանակային շարքի սահող միջիններով q-րդ կարգի մոդելներ՝ MA(q): Յուլ-Ուոկերի հավասարումների համակարգ։ Առաջին կարգի սահող միջինների MA(1) և երկրորդ կարգի սահող միջինների MA(2) մոդելներով բնութագրվող ժամանակային շարքեր, դրանց թվային բնութագրիչները: Ստացիոնար միաչափ ժամանակային շարքի սահող միջիններով q-րդ կարգի մոդելներ՝ MA(q):
Թեմա 4.Ստացիոնար միաչափ ժամանակային շարքի ավտոռեգրեսիոն ինտեգրված սահող միջիններով մոդել՝ ARIMA(p,d,q): Ավտոռեգրեսիոն սահող միջինների ARMA(p, q) մոդելով բնութագրվող ժամանակային շարքեր, դրանց հատկությունները, ստացիոնարության պայմանը: Ավտոռեգրեսիոն սահող միջինների ինտեգրացվող ARIMA(p, d, q) մոդելով բնութագրվող ժամանակային շարք: Բոքս-Ջենքինսի մեթոդաբանությունը:
Թեմա 5. Բազմաչափ ժամանակային շարքերի մոդելավորում՝ կեղծ ռեգրեսիա և կոինտեգրացիա։ Բազմաչափ ժամանակային շարքերի մոդելավորում՝ կեղծ ռեգրեսիա և կոինտեգրացիա: Էնգել-Գրեյնջերի և Յոհանսենի թեսթեր։ Սխալների ճշգրտման (EC) մոդելներ, վեկտորական ավտոռեգրեսիայի (VAR) մոդելներ: Պատճառահետևանքային կախվածության Գրեյնջերի թեստը (Grenger Causality Test):
Թեմա 6. Բազմաչափ ժամանակային շարքերի մոդելավորում՝ (DL), (ARDL): Դինամիկ մոդելներ: Վերջավոր բաշխված լագերով մոդելներ (DL), մուլտիպլիկատորներ: Թվաբանական, երկրաչափական և բազմանդամային լագեր: Կոյկի և Ալմոնի մոդելներ և մեթոդներ: Անվերջ բաշխված լագերով մոդելներ, Կոյկի մոդել և Կոյկի ձևափոխություն: Ավտոռեգրեսիվ բաշխված լագերի մոդելներ (ARDL), գնահատման առանձնահատկությունները։
Ութերորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1004/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
1. ներկայացնել և իրականացնել ներդրումային պորտֆելների կազմման և կառավարման վերաբերյալ գիտելիք և հմտություններ,
2. ներկայացնել կապիտալ բյուջետավորման էությունը և մեթոդները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ֆինանսների կառավարման ժամանակակից մոտեցումները և մեթոդները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. պատրաստել համապատասխան որոշումների կայացման համար անհրաժեշտ նյութեր,
3. գնահատել կազմակերպության ֆինանսների կառավարման արդյունավետությունը,
4. կիրառել տնտեսության ֆինանսական հատվածի կառավարման և գնահատման մեթոդները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում, ձևակերպել և լուծել խնդիրներ,
6. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
7. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ներկայացնել և իրականացնել ներդրումային պորտֆելների կազմման և կառավարման վերաբերյալ գիտելիք և հմտություններ,
2. ներկայացնել կապիտալ բյուջետավորման էությունը և մեթոդները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • William R Lasher, Practical Financial Management, South Western, 2011.
  • Брейли Р., Майерс С. Принципы корпоративных финансов, M.2011.
  • Stephen A. Ross, Rndolpn W. Westerfield and Jaffrey F. Jaffe, Corporate Finance, 5 Edition, Irwin McGraw-Hill, 2012.
  • Бригхем Ю. Финансовый менеджмент, П, 2009.
  • Шарп У. “Инвестиции” Инра М, 2001.
  • Боди Э, Мертон Р. “Финансы”, М, 2007.
  • Стоянова Е Финансовый менеджмент, П, 2010.
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am, www.cba.am:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Փողի ժամանակային արժեքը և կապիտալ բյուջետավորումը։
Թեմա 2. Ռիսկը կապիտալ բյուջետավորման մեջ:
Թեմա 3. Պորտֆելի կառավարման հիմունքները:
Թեմա 4. Կապիտալի արժեք և կառուցվածք:
Թեմա 5. Դիվիդենդային քաղաքականություն:
Ութերորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1004/Բ15
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ներկայացնել բանկային նոր տեխնոլոգիաները,
· ներկայացնել բանկային նորագույն ծառայությունների համեմատական վերլուծությունը և բացահայտել նորագույն տեխնոլոգիաների կապը ավանդական բանկային ծառայությունների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել բանկային գործունեության հիմնարար սկզբունքները,
2. բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. մշակել և գործնականում իրականացնել բանկային հատվածի վարկային և ակտիվային այլ գործառույթները,
4. կիրառել տնտեսության ֆինանսական հատվածի կառավարման և գնահատման մեթոդները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
6. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ներկայացնել բանկային նոր տեխնոլոգիաները,
· ներկայացնել բանկային նորագույն ծառայությունների համեմատական վերլուծությունը և բացահայտել նորագույն տեխնոլոգիաների կապը ավանդական բանկային ծառայությունների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Питер С. Роуз “Банковский менеджмент” Москва 1997г.
  • Лерой Милер, Стивен Ван Хуз “Современные денги и современное банковское дело”.
  • Բ. Ասատրյան «Բանկային գործե Երևան 2003:
  • О.И. Лаврушина “Банковское дело” Москва 2007г..
  • В. Платонов, М. Хиггинс <Банковское дело: Стратегическое руководство> Москва 2001г.
  • Л.Н. Красавина, Международные валютно-кредитные и финансовые отношения, Москва 2000.
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am, www.cba.am:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ժամանակակից տեխնոլոգիաների էությունը և կապը բանկային տեխնոլոգիաների հետ:
Թեմա 2. Պլաստիկ քարտերը որպես ժամանակակից բանկային տեխնոլոգիա:
Թեմա 3. Վճարահաշվարկային համակարգերը և ժամանակակից տեխնոլոգիաները:
Թեմա 4. Internet Banking-ի և Mobile Banking-ի բանկային ծառայությունները և դրանց առանձնահատկությունները:
Թեմա 5 Ակրեդիտիվը և ինկասոն որպես ժամանակակից բանկային տեխնոլոգիա:
Թեմա 6 Լիզինգային և ֆակտորինգային գործառնությունները և կապը նորագույն տեխնոլոգիաների հետ:
Թեմա 7. Արժույթային դիլինգը և վարկային ռեգիստրը որպես ժամանակակից բանկային տեխնոլոգիաներ:
Իններորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել ուսանողներին մարքեթինգի տեսությանը և պրակտիկային, համապատասխան դիրքավորման իրականացմանը, սպառողներին ապրանքի մասին տեղեկացմանը, գնագոյացման, սպառողների հետ փոխհարաբերությունների հիմունքներին, նեյրոմարքեթինգի ազդեցությանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել առաքման և գնային քաղաքականության, ինչպես նաև գովազդի կազմակերպման վերաբերյալ ստացված տեսական գիտելիքները,
2. լուսաբանել սպառողների նոր պահանջմունքների և ձեռնարկությունների գործունեության նոր ուղղությունների բացահայտման ընթացակարգերը,
3. ներկայացնել կազմակերպության գործունեության մասին սպառողների տեղեկացվածության բարձրացման ուղիները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. բացահայտել սպառողների նոր պահանջմունքները և որոնել դրանց բավարարման հնարավորությունները,
5. բացահայտել կազմակերպության գործունեության նոր ուղղությունները,
6. մշակել գովազդային արշավներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրս­ներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)
8. կիրառել տեսական գիտելիքները գործնականում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել ուսանողներին մարքեթինգի տեսությանը և պրակտիկային, համապատասխան դիրքավորման իրականացմանը, սպառողներին ապրանքի մասին տեղեկացմանը, գնագոյացման, սպառողների հետ փոխհարաբերությունների հիմունքներին, նեյրոմարքեթինգի ազդեցությանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք (քննարկումներ,case-study methods,նախագծերի մեթոդ,խճանկարի մեթոդ, դերային խաղերի մեթոդ, լսարանային ցուցադրություններ, թեստերի լուծում՝ յուրաքանչյուր թեմայի վերաբերյալ),
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Филип Котлер, Г. Армстронг, Д. Сондерс, В. Вонг, Основы маркетинга изд Вильямс, 2007.
  • Филип Котлер, К. Л. Келлер, Маркетинг-менеджмент, 12-е изд, ПИТЕР, 2009.
  • Гольдштейн Г.Я., Катаев А.В. Маркетинг, ТРТУ, 1999.
  • Клаус Мозер, Психология маркетинга и рекламы, изд Гуманитарный Центр, Харьков 2004.
  • С. Сысоева, Е. Бузукова, Мерчандайзинг, 2015.
  • Годин А. М., Брендинг, 3 е изд., перераб. и доп. М.: Издательско торговая корпорация «Дашков и К°», 2013.
  • Дэвид Льюис, Нейромаркетинг в действии: Как проникнть в мозг покупателя, 2013, ООО «Манн, Ива- нов и Фербер», 2015.
  • Kevin Lane Keller, Strategic Brand Management, 4th edition.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Մարքեթինգի էությունը, նշանակությունը:
Թեմա 2. Մարքեթինգային հետազոտություն և պահանջարկի կանխատեսում:
Թեմա 3. Արժեքի ստեղծում, սպառողների բավարարում, հավատարիմ սպառողների ձևավորում:
Թեմա 4. Սպառողական և գործարար շուկաների վերլուծություն:
Թեմա 5. Շուկաների սԵզրափակիչ գնահատումով դասընթացմենտավորում:
Թեմա 6. Ապրանք:
Թեմա 7. Դիրքավորում:
Թեմա 8. Գին, գնագոյացում:
Թեմա 9. Մարքեթինգային կոմունիկացիաներ, համեմատական վերլուծություն:
Թեմա 10. Գովազդի ազդեցության գործիքները:
Թեմա 11. Մերչենդայզինգի հիմունքներ:
Թեմա 12. Բրենդ-մենեջմենթ:
Թեմա 13. Նեյրոմարքեթինգ:
Իններորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1004/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
· ամփոփ ձևով ներկայացնել մաքսային հսկողության էությունը,
· ներկայացնել Եվրասիական տնտեսական միությանը անդամակցելուց հետո ՀՀ-ում կիրառվող մաքսային ընթացակարգերը,
· ներկայացնել և բացահայտել մաքսային արժեքի որոշման և մաքսային վճարների գանձման հիմնական առանձնահատկությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել մաքսային գործունեության և վարչարարության հիմնարար սկզբունքները,
2. ներկայացնել ՀՀ-ում կիրառվող մաքսային ընթացակարգերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կատարել գործարարության համար անհրաժեշտ տեխնիկատնտեսական հաշվարկներ,
4. պատրաստել և ներկայացնել տարատեսակ հաշվետվություններ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվել տեղեկատվության այնպիսի աղբյուրներից ինչպիսիք են ինտերնետային ռեսուրսները, էլեկտրոնային գրադարանները, գիտական հոդվածները, հաշվետվությունները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ամփոփ ձևով ներկայացնել մաքսային հսկողության էությունը,
· ներկայացնել Եվրասիական տնտեսական միությանը անդամակցելուց հետո ՀՀ-ում կիրառվող մաքսային ընթացակարգերը,
· ներկայացնել և բացահայտել մաքսային արժեքի որոշման և մաքսային վճարների գանձման հիմնական առանձնահատկությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ հատկացվող առավելագույն միավորը՝ 4:
Ընթացիկ քննությունների միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։
3. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 4 է։
4. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
5. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • А.В. Толкуошкин, Таможенное дело, М 2009.
  • О.В. Молчанова, Таможенное дело, М 2005.
  • С.В. Халипов, Таможенное право, М 2004.
  • Մաքսային օրենսդրության կիրառման հարցերի պարզեցված ուղեցույց 3, 2001։
  • Е. Н. Ковалева, Таможенные процедуры,М 2005.
  • В. М., Назаренко, Таможенное обслуживание внешнеекономоческой деятельности, М 2001.
  • Հ. Լ. Ֆարմանյան, Մաքսային վարչարարության 300 հար ու պատասխան, 2013։
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am :
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. ՀՀ անդամակցումը Եվրասիական տնտեսական միությանը և Եվրասիական տնտեսական միության կառուցվածքը:
Թեմա 2. Մաքսային հսկողության էությունը:
Թեմա 3. Մաքսային ընթացակարգերը և դրանց տեսակները:
Թեմա 4. Մաքսային արժեքի հասկացությունը և որոշման մեթոդները:
Թեմա 5. Մաքսային վճարներ:
Իններորդ՝ աշնանային կիսամյակ
10 ժամ/շաբ.
5 ժամ դաս., 5 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1004/Բ17
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել ֆինանսական համակարգի էությունը, գործառույթները, կառուցվածքը, դրա մասնակիցների գործունեության առանձնահատկություններն ու կարգավորումը:
· մանրամասն անդրադարձ կատարել ՀՀ ֆինանսական համակարգի (այդ թվում՝առանձին ֆինանսական ինստիտուտների գործունեության) կարգավորման առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ֆինանսների կառավարման ժամանակակից մոտեցումները և մեթոդները,
2. ներկայացնել բանկային գործունեության հիմնարար սկզբունքները,
3. մեկնաբանել ոչ բանկային ֆինանսական ոլորտին բնորոշ առանձնահատկությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. պատրաստել համապատասխան որոշումների կայացման համար անհրաժեշտ նյութեր,
5. գնահատել ընտրված տնտեսական քաղաքականությունները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն,
7. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել ֆինանսական համակարգի էությունը, գործառույթները, կառուցվածքը, դրա մասնակիցների գործունեության առանձնահատկություններն ու կարգավորումը:
· մանրամասն անդրադարձ կատարել ՀՀ ֆինանսական համակարգի (այդ թվում՝առանձին ֆինանսական ինստիտուտների գործունեության) կարգավորման առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 8 է։
2. Ինքնուրույն աշխատանք. ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի առավելագույն միավորը 4 է։
3. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
4. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ ստուգումներ, ինքնուրույն աշխատանք, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա. Հ Խաչատրյան, Հարկային իրավունք, Երևան, 2003թ.։
  • Հարկեր, տուրքեր և վճարներ, առաջին մաս, Երևան, 2013թ.։
  • Հարկեր, տուրքեր և վճարներ, երկրորդ մաս, Երևան, 2013թ.։
  • Н. А. Дорофеева, А.В. Брилон, Н.В. Брилон, Налоговое администрирование, Москва, 2013г.
  • Г.Б. Поляк, Налоги и налогообложение, Москва, 2012г.
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am, www.cba.am:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ֆինանսական համակարգ. էությունը և կառուցվածքը:
Թեմա 2. Պետական ֆինանսական քաղաքականությունը:
Թեմա 3. ՀՀ բանկային համակարգը:
Թեմա 4.Միասնական ֆինանսական համակարգ:
Թեմա 5. Ֆոնդային բորսա և մասնակիցներ:
Թեմա6. Ապահովագրական ընկերություններ և կուտակային կենսաթոշակային համակարգեր:
Իններորդ՝ աշնանային կիսամյակ
10 ժամ/շաբ.
5 ժամ դաս., 5 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1007/Բ11
1. Դասընթացի նպատակ
· օժանդակել ժամանակակից տնտեսագիտական սկզբունքների և հայեցակարգերի առավել համակողմանի ըմբռնմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կունենա գիտելիքներ տնտեսագիտական տնտեսության ժամանակակից ուղղությունների վերաբերյալ,
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. ճիշտ և ընդունելի մոտեցումներ կիրառել տնտեսագիտական վերլուծության իրականացման համար,
3. արդյունավետ որոշումներ կայացնել, ուսումնասիրել տնտեսական առաջընթացի ապահովման կարևորագույն ուղղությունների ընտրության հարցերը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
4. կբարելավի թիմային աշխատանքի իրականացման հմտությունները, կզարգացնի քննադատական, վերլուծական մտածողությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· օժանդակել ժամանակակից տնտեսագիտական սկզբունքների և հայեցակարգերի առավել համակողմանի ըմբռնմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 8 է։
2. Ինքնուրույն աշխատանք. ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի առավելագույն միավորը 4 է։
3. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
4. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ ստուգումներ, ինքնուրույն աշխատանք, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • The Other Canon of Economics, Volume 1: Essays in the Theory and History of Uneven Economic Development. Erik Reinert , Editor Rainer Kattel , Anthem press. 2024, 508 p.
  • Economy Studies: A Guide to Rethinking Economics Education. Sam de Muijnck, Joris Tieleman. 2021, Amsterdam University Press , 468 p.
  • Development, Geography, and Economic Theory (Ohlin Lectures) Reprint Edition by Paul R. Krugman
  • Mit Pr, 1997, 128 p.
  • Limits to globalization: disruptive geographies of capitalist development, by. Eric Sheppard, Oxford, Oxford University Press, 2016, 212 + xx pp
  • Arguing About Tastes: Modeling How Context and Experience Change Economic Preferences. David M. Kreps, Alessandra Casella, Joseph E. Stiglitz, Kenneth J. Arrow Lecture Series , 2024, Columbia University Press , 216 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Տնտեսագիտության տեսությունը հետահայացով. մեյնսթրիմ և հետերոդոքս տեսություններ:
Թեմա 2. Տնտեսագիտական տեսության ժամանակակից միտումները (նեյրոտնտեսագիտություն, ժամանակակից ինստիտուցիոնալիզմի հիմնական տեսությունները և այլն)։
Թեմա 3. Տնտեսական աշխարհագրության և զարգացման տեսություն։
Թեմա 4. Բարդության տնտեսագտություն. կայունության ապահովման հնարավորությունները։
Թեմա 5. Բարոյական վտանգի և աննկատելի վարքի տեսություն։
Թեմա 6. Մրցակցության տեսությունները համաշխարհային քաղաքականության համատեքստում:
Թեմա 7. Տնտեսական վերլուծության վերաիմաստավորումը և տնտեսագիտական տնտեսության հեռանկարները։
Տասներորդ՝ գարնանային կիսամյակ
10 ժամ/շաբ.
5 ժամ դաս., 5 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1004/Բ18
1. Դասընթացի նպատակ
1. ներկայացնել աուդիտի հիմունքները, ուսումնասիրության առարկան և խնդիրները, ինչպես նաև ներակայացնել աուդիտի հիմնական առանձնահատկությունները, աուդիտորական եզրակացության կազմման մոտեցումները,
2. ուսանողներին ներկայացնել աուդիտորական գործընթացի կազմակերպման վերաբերյալ տեսական և գործնական գիտելիքներ,
3. ցույց տալ կոնկրետ իրավիճակներում աուդիտորական ընթացակարգերի իրականացման և աուդիտորական եզրակացության տրամադրման գործընթացը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. թվարկել աուդիտորական գործունեության սկզբունքները, ներկայացնել օրենսդրությունը և աուդիտորական ստանդարտները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. կազմել աուդիտի ընթացակարգերը, գնահատել աուդիտորական ռիսկը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3. ցուցաբերել գիտելիքի պրակտիկ կիրառություն, ձևակերպել և լուծել խնդիրներ,
4. համեմատել և վերլուծել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
5. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ներկայացնել աուդիտի հիմունքները, ուսումնասիրության առարկան և խնդիրները, ինչպես նաև ներակայացնել աուդիտի հիմնական առանձնահատկությունները, աուդիտորական եզրակացության կազմման մոտեցումները,
2. ուսանողներին ներկայացնել աուդիտորական գործընթացի կազմակերպման վերաբերյալ տեսական և գործնական գիտելիքներ,
3. ցույց տալ կոնկրետ իրավիճակներում աուդիտորական ընթացակարգերի իրականացման և աուդիտորական եզրակացության տրամադրման գործընթացը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 8 է։
2. Ինքնուրույն աշխատանք. ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի առավելագույն միավորը 4 է։
3. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
4. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ ստուգումներ, ինքնուրույն աշխատանք, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Աուդիտի հիմունքներ, ACCA դասագիրք, թարգմանությունը անգլերենից,Երևան., 2006։
  • Աուդիտ: Ուսումնական ձեռնարկ Եր.: Տնտեսագետ. 2016- 394 էջ:
  • Ղազարյան Ս.Ծ Աուդիտի իրավիճակային խնդիրների և թեստերի ժողովածու.-Եր. Տնտեսագետ 2007. -186 էջ։
  • Կանոնակարգ «Հայաստանի Հաշվապահների և աուդիտորների ասոցիացիաե հասարակական կազմակերպության (ՀՀԱԱ) որակավորման համակարգի։ Հաստատված է « Հայաստանի հաշվապահների և աուդիտորների ասոցիացիայիե խորհրդի նիստում N 8 «11ե հուլիսի 2013թ.։
  • Աուդիտի և որակի վերահսկողության միջազգային ստանդարտներ (էլ.ռեսուրս - , )
  • Джонстон Р., Аудит, Москва, 2006.
  • ՀՀ օրենսդրություն՝ www.arlis.am , www.cba.am :
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Աուդիտի էությունը և անհրաժեշտությունը, առարկան և նպատակը:
Թեմա 2. Աուդիտի խնդիրները և սկզբունքները:
Թեմա 3. Աուդիտի կազմակերպումը և կարգավորումը:
Թեմա 4. Աուդիտի տեսակների դասակարգումը:
Թեմա 5. Աուդիտի ստանդարտների համառոտ բնութագիրը:
Թեմա 6. Աուդիտորի կողմից պատվիրատուին ներկայացվող նամակ-պարտավորագրի էությունը: Թեմա 7. Աուդիտորական պայմանագիր:
Թեմա 8.Աուդիտորական գործընթացի պլանավորումը:
Թեմա 9. Էականության գնահատումը:
Թեմա 10.Աուդիտորական ռիսկը և դրա գնահատումը:
Թեմա 11. Հաշվապահական հաշվառման և ներքին վերահսկողության համակարգերի արդյունավետության գնահատումը:
Թեմա 12.Աուդիտորական ընտրանք:
Թեմա 13. Աուդիտորական ապացույցներ:
Թեմա 14. Աուդիտորական հաշվետվություն և եզրակացություն:
Տասներորդ՝ գարնանային կիսամյակ
10 ժամ/շաբ.
5 ժամ դաս., 5 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին տալ խորացված և համակարգված գիտելիքներ ծառայությունների ոլորտի էության, կառուցվածքի և գործառման օրինաչափությունների մասին: Առանձին ուշադրություն է հատկացվում ծառայությունների ոլորտի՝ որպես ժամանակակից տնտեսության առաջատար ոլորտի արդի հիմնախնդիրներին, զարգացման միտումներին, ինչպես նաև ծառայությունների կառավարման առանձնահատկություններին: Դասընթացը ներառում է նաև ծառայությունների ոլորտի առանձին ճյուղերում կառավարման, կազմակերպման և ֆինանսավորման հետ կապված տեսական և գործնական հիմնախնդիրները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները ծառայությունների ոլորտում,
2. մեկնաբանել ծառայությունների կառավարման գործընթացները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գնահատել ընտրված տնտեսական քաղաքականությունները,
4. կատարել ծառայությունների ոլորտում գործարարության համար անհրաժեշտ վերլուծություններ,
5. վերլուծել իրավիճակներ՝ պայմանավորված ծառայությունների շուկայի առանձնահատկություններով,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրս­ներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)կիրառելու տեսական գիտելիքները գործնականում,
7. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին տալ խորացված և համակարգված գիտելիքներ ծառայությունների ոլորտի էության, կառուցվածքի և գործառման օրինաչափությունների մասին: Առանձին ուշադրություն է հատկացվում ծառայությունների ոլորտի՝ որպես ժամանակակից տնտեսության առաջատար ոլորտի արդի հիմնախնդիրներին, զարգացման միտումներին, ինչպես նաև ծառայությունների կառավարման առանձնահատկություններին: Դասընթացը ներառում է նաև ծառայությունների ոլորտի առանձին ճյուղերում կառավարման, կազմակերպման և ֆինանսավորման հետ կապված տեսական և գործնական հիմնախնդիրները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. նախադեպերի և իրավիճակների վերլուծություն,
5.թեստային առաջադրանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ընթացիկ ստուգումներ. ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն միավորը 8 է։
2. Ինքնուրույն աշխատանք. ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի առավելագույն միավորը 4 է։
3. Եզրափակիչ քննություն. պարտադիր բաղադրիչ՝ եզրափակիչ քննության միավորի քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 8 է։
4. Բոլոր բաղադրիչներին (ընթացիկ ստուգումներ, ինքնուրույն աշխատանք, եզրափակիչ քննություն) հատկացված միավորների հանրագումարը առավելագույնը 20 միավոր է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ն.Ն.Խաչատրյան, Կ.Է. Գասպարյան, Ծառայությունների էկոնոմիկա, Երևան, 2013, Էդիտ պրինտ:
  • Service Marketing People, Technology, Strategy, Christopher Lovelock, 2001,1008p.
  • Хаксевер К., Рендер Б., Рассел Р., Мердик. Управление и организация в сфере услуг. Санкт-Петербург, “Питер”, 2003.
  • Бурменко Т., Даниленко Н., Туренко Т. Сфера услуг. Москва, “Экономика”, 2008.
  • Дюмулен И. Международная торговля услугами. Москва, “Экономика”, 2003.
  • Шишкин С. Экономика социальной сферы. Москва, ГУ ВШЭ, 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ծառայությունների ոլորտը ժամանակակից հասարակությունում:
Թեմա 2. Ծառայության հասկացությունը, բնութագրիչները:
Թեմա 3. Հանրային և սոցիալական ծառայությունների կառավարում:
Թեմա 4 Ծառայությունների դասակարգումը: Ազգային և միջազգային դասակարգիչներ։
Թեմա 5. Ծառայության մատուցման գործընթացը և տարրերը:
Թեմա 6. Ծառայությունների շուկա, կառավարման առանձնահատկությունները, ծառայության կենսացիկլը:
Թեմա 7 Մարդկային ռեսուրսների կառավարումը ծառայությունների ոլորտում:
Թեմա 8. Պաշարների կառավարումը ծառայությունների ոլորտում:
Թեմա 9. Ծառայությունների որակի կառավարումը։
Թեմա 10 Ծառայությունների կառավարումը միջազգային շուկայում:
Թեմա 11. Ծառայությունների կառավարումը առանձին ոլորտների կազմակերպություններում:

Կրթական այլ մոդուլներ

Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am