Ռադիոֆիզիկայի ֆակուլտետ

Ռադիոֆիզիկա

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
055102.01.7 - Ռադիոֆիզիկա
Մասնագիտացումը՝
055102.01.7 - Ռադիոֆիզիկա
Շնորհվող որակավորումը՝
ֆիզիկայի մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2023/2024
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ
դաս.- 1, գործ.-1
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման և պլանավորման առանձնահատկություններին:
2. լուսաբանել գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը և հիմանական ժամանակագրությունը, գիտական հետազոտություւներում տվյալների փորձարարական գրանցման, տեսական մեկնաբանություն, համակարգչային մշակաման և նմանակաման արդի եղանակները:
ուղենշել գիտական աշխատանքների կատարման ձևաչափերը և էթիկայի նորմերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման հիմնական մոտեցումները:
2. լուսաբանել հետազոտությունների տվյալ բնագավառում հետաքրքրություն ներկայացնող ակնարկային գրականությունը և առկա խնդիրների լուծման առաջարկվող եղանակները:
3. ներկայացնել գիտական հետազոտություններ արդյունքների ներկայանալի մատուցում և հարցերի քննարկում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. նկատի ունենալ գիտական էթիկայի նորմերը գիտահետազոտություն աշխատանք կատարելիս:
2. վերլուծել հետազոտության բնագավառի առկա տվյալների բազան՝ մոտեցման եղանակները:
3. պատկերացնել հետազոտությունների մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծել և հասկանալ տեսական և փորձարարական առանցքային արդյունքները ժամանակակից գիտական հետազոտություւներում:
առաջադրել խնդիրներ ատենախոսական աշխատանքում և տալ դրանց հնարավոր լուծման ուղիները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման և պլանավորման առանձնահատկություններին:
2. լուսաբանել գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը և հիմանական ժամանակագրությունը, գիտական հետազոտություւներում տվյալների փորձարարական գրանցման, տեսական մեկնաբանություն, համակարգչային մշակաման և նմանակաման արդի եղանակները:
ուղենշել գիտական աշխատանքների կատարման ձևաչափերը և էթիկայի նորմերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում են քննարկումներին, կարդում են լրացուցիչ գրականություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք.
պատասխաններ պահանջող հարցումներ և թեստեր (նաև համակարգչային):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • В.И.Комлацкий, С.в. Логинов, Г.В. Комлацкий, "Планирование и организация научных исследований: учебное пособие", Феникс, 2014,
  • GCE A2 UNITS, "Scientific investigations: Getting started", The Nuffield Foundation, 2008,
  • M. Hackling, "Working scientifically: Implementing and assessing open investigation work in Science", Cowan University, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպում:
2. Գիտություն և գիտական հետազոտություններ:
3. Գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանություն:
4. Ատենախոսական հետազոտություների հիմանկան փուլերը:
5. Գիտական հետազոտությունների տեղեկատվական ապահովումը:
6. Գիտական աշխատանքի կատարում և ձևակերպում:
7. Գիտական էթիկայի նորմերը:
1-ին՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
Գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
1. կատարելագործել ուսանողների օտար կամընտրական լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
2. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
3. գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
4. լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) Բ2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. կատարելագործել ուսանողների օտար կամընտրական լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· իրավիճակային խնդիրների քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով:
մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • John M.Swales,Christine Բ. Feak, English in Today’s Research World’’ a Writing Guide, The University of Michigan Press, USA,2003.
  • John M Swales and Christine Բ.Feak, Academic writing for Graduate Students, 2000, USA.
  • Сафроненко О.И., Резникова С.Ю., Academic English for students in sciences, СЗПД-ПРИНТ, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. 1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
1. կատարելագործել ուսանողների օտար կամընտրական լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
4. զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
2. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
3. գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
4. լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
2. Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) Բ2 մակարդակին:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. կատարելագործել ուսանողների օտար կամընտրական լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
4. զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· իրավիճակային խնդիրների քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով:
մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • John M.Swales,Christine Բ. Feak, English in Today’s Research World’’ a Writing Guide, The University of Michigan Press, USA,2003.
  • John M Swales and Christine Բ.Feak, Academic writing for Graduate Students, 2000, USA.
  • Сафроненко О.И., Резникова С.Ю., Academic English for students in sciences, СЗПД-ПРИНТ, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ
Գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
1. կատարելագործել ուսանողների օտար կամընտրական լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
4. զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
2. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
3. գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
4. լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
2. Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) Բ2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. կատարելագործել ուսանողների օտար կամընտրական լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
4. զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· իրավիճակային խնդիրների քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով:
մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • John M.Swales,Christine Բ. Feak, English in Today’s Research World’’ a Writing Guide, The University of Michigan Press, USA,2003.
  • John M Swales and Christine Բ.Feak, Academic writing for Graduate Students, 2000, USA.
  • Сафроненко О.И., Резникова С.Ю., Academic English for students in sciences, СЗПД-ПРИНТ, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
Գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
1. կատարելագործել ուսանողների օտար կամընտրական լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
4. զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
աա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
2. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
3. գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
4. լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
2. Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) Բ2 մակարդակին:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. կատարելագործել ուսանողների օտար կամընտրական լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
4. զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· իրավիճակային խնդիրների քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով:
մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • John M.Swales,Christine Բ. Feak, English in Today’s Research World’’ a Writing Guide, The University of Michigan Press, USA,2003.
  • John M Swales and Christine Բ.Feak, Academic writing for Graduate Students, 2000, USA.
  • Сафроненко О.И., Резникова С.Ю., Academic English for students in sciences, СЗПД-ПРИНТ, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
Գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (Բ2-C1),
նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների Բ2-C1 մակարակին համապատասխան
արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DeԲora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IԲT” Longman 2007
  • Բruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IԲT Test Preparation”, Thomson 2007
  • Բoston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent PuԲlishing Platform 2014
  • ETS, “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012
  • Pauline Cullen, “The Official CamԲridge Guide to IELTS”, CamԲridge English 2014.
  • Kaplan, “IELTS Premier”, Kaplan PuԲlishing 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2. լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3. լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
Գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (Բ2-C1),
նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների Բ2-C1 մակարակին համապատասխան
արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DeԲora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IԲT” Longman 2007
  • Բruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IԲT Test Preparation”, Thomson 2007
  • Բoston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent PuԲlishing Platform 2014
  • ETS, “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012
  • Pauline Cullen, “The Official CamԲridge Guide to IELTS”, CamԲridge English 2014.
  • Kaplan, “IELTS Premier”, Kaplan PuԲlishing 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2. լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3. լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
Գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (Բ2-C1),
2. նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների Բ2-C1 մակարակին համապատասխան
արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DeԲora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IԲT” Longman 2007
  • Բruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IԲT Test Preparation”, Thomson 2007
  • Բoston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent PuԲlishing Platform 2014
  • ETS, “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012
  • Pauline Cullen, “The Official CamԲridge Guide to IELTS”, CamԲridge English 2014.
  • Kaplan, “IELTS Premier”, Kaplan PuԲlishing 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2. լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3. լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ
Գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (Բ2-C1),
2. նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների Բ2-C1 մակարակին համապատասխան
արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DeԲora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IԲT” Longman 2007
  • Բruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IԲT Test Preparation”, Thomson 2007
  • Բoston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent PuԲlishing Platform 2014
  • ETS, “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012
  • Pauline Cullen, “The Official CamԲridge Guide to IELTS”, CamԲridge English 2014.
  • Kaplan, “IELTS Premier”, Kaplan PuԲlishing 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2. լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3. լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողին ծանոթացնել ռադիոֆիզիկայի և ֆիզիկայի բնագավառներում արդի գիտության նվաճումներին և ուղենշել դրանց զարգացման հեռանկարները.
2. վերլուծել ժամանակակից գերզգայուն չափիչ սարքերի հիմքում ընկած ֆիզիկական սկզբունքները և դրանց հնարավորությունները.
3. վերլուծել ինֆորմացիայի մշակման արագագործության մեծացմանը միտված ժամանակակից հետազոտություններն ու զարգացման ակնկալվող ուղղությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. յուրացնել քվանտային հեռահաղորդակցության և կոդավորոման հիմնական սկզբունքները.
2. տիրապետել նանոմասնիկներում ու նանոկառուցվածքներում ընթացող էլեկտրադինամիկական պրոցեսների հետազոտման եղա­նակ­ներին.
3. հասկանալ ազդանշաններ ձևավորման և կառավարման ժամանակակից մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ունակ կլինի կիրառել կիրառել հետազոտման քվանտամեխանիկական մեթոդները կապի և կոդավորման համակարգերում.
2. կգնահատի ինֆորմացիայի մշակման համակարգերում կիրառվող տարատեսակ ալիքային պրոցեսների արդյունավետությունը.
3. կվերլուծի նյութի հետ էլեկտրամագնիսական ալիքի փոխազդեցության պրոցեսների կիրառման նորագույն հնարավորությունները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
ունակ կլինի
1. յուրացնել և վերլուծել գիտական հրապարակումների բովանդակությունը՝ կատարելով անհրաժեշտ հետևություններ.
2. արդյունավետ պլանավորել կիրառական էլեկտրադինամիկայի ոլորտին առնչվող հիմնական սկզբունքների յուրացման ընթացքը:
3. մասնակցել գիտական բանավեճերին, հանդես գալ սեմինարներում և ձևակերպել գիտական արդյունքների հրապարակումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողին ծանոթացնել ռադիոֆիզիկայի և ֆիզիկայի բնագավառներում արդի գիտության նվաճումներին և ուղենշել դրանց զարգացման հեռանկարները.
2. վերլուծել ժամանակակից գերզգայուն չափիչ սարքերի հիմքում ընկած ֆիզիկական սկզբունքները և դրանց հնարավորությունները.
3. վերլուծել ինֆորմացիայի մշակման արագագործության մեծացմանը միտված ժամանակակից հետազոտություններն ու զարգացման ակնկալվող ուղղությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություններ.
ուսանողական սեմինարներ.
հաղորդագրություններ օտարալեզու գիտական գրականությունից:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք.
հանձնվում է գիտական գրականության վերլուծության արդյունքում ձևավորված ռեֆերատի միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • G. Cariolaro, Quantum Communications, in Signals and Communication Technology,Springer (2015).
  • L. Novotny, Բ. Hecht; Principles of Nano-Optics, Amazon (2012).
  • S.G. Tan, M.Բ.A. Jalil; Introduction to the physics of nanoelectronics (2008).
  • R. Chiao, J. Garrison; Quantum Optics, Oxford (2008).
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. քվանտային հեռահաղորդակցություն և կոդավորում.
2. գերցածր ջերմաստիճաններ, հնարավոր կիրառությունները.
3. գերբարձր լուծունակության մանրադիտակում և սպեկտրասկոպիա
4. ինֆորմացիայի մշակման արագագործ համակարգեր.
5. կիսահաղորդչայն նանոէլեկտրոնիկա.
6. միաֆոտոն ճառագայթման աղբյուրների
7. նանոպլազմոնիկա:
1-ին կիսամյակ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0504Մ23
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման տեսական հիմունքներին
ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
ներկայացնել կապի համակարգերի հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները և տվյալ ոլորտի զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
պատկերացնելու համակարգերի կառուցման սկզբունքները, տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը ինֆորմացիայի մշակման մեթոդները անլար ցանցերում
ներկայացնելու ժամանակակից կապի համակարգերի հիմնական տեսակները, դրանց աշխատանքի սկզբունքները
հասկանալու թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգերի աշխատանքի սկզբունքները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
իրականացնելու ժամանակակից կապի համակարգի ռադիտեխնիկական հանգույցների նախագծում
գնահատելու կապի հակարգի թողունակությունը, որկակը, սխալների հավանականությունը, ինտերֆերենցիոն աղավաղումները, կատարել հիմնական հանգույցների հաշվարկ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
օգտվելու տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
պլանավորելու ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման տեսական հիմունքներին
ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
ներկայացնել կապի համակարգերի հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները և տվյալ ոլորտի զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննությունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Առաջին ընթացիկ քննությունը՝ 4, իսկ երկրորդը 5 միավոր առավելագույն արժեքով։ Դասընթացի մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2003.
  • S. Haykin, “Modern Wireless Communications,” Pearson Pentice Hall, 2005.
  • Andrea Goldsmith, “ Wireless Communications,” CamԲridge University Press, 2005.
  • Khoa N. Le, “Orthogonal Frequency Division Multiplexing with Diversity for Future Wireless Systems,” School of Engineering University of Western Sydney, Australia, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կապի համակարգերի կառուցման սկզբունքները:
Կապի համակարգերի կառուցման տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը:
Համակարգերի կառուցման սկզբունքները ինֆորմացիայի մշակման անլար ցանցերում:
Թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգեր:
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2, գործն.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային եղանակներին
2. ծանոթացնել մերձերկրյա և երկրից հեռու գտնվող օբյեկտների, ինչպես նաև մթնոլորտի պարամետրերի հետազոտման մեթոդներին հեռազննման միջոցով
3. ներկայացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային եղանակները
2. ներկայացնել հեռազննման միջոցով օբյեկտների պարամետրերի հետազոտման հիմնական մեթոդները
3. ներկայացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի օպտիմալ ընտրություն տարբեր խնդիրների լուծման համար:
2. կիրառել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային համակարգերը առաջարկված խնդրի լուծման համար,
3. գնահատել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի արդյունավետությունը տվյալ խնդրի լուծման ժամանակ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելով տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. պլանավորել ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային եղանակներին
2. ծանոթացնել մերձերկրյա և երկրից հեռու գտնվող օբյեկտների, ինչպես նաև մթնոլորտի պարամետրերի հետազոտման մեթոդներին հեռազննման միջոցով
3. ներկայացնել հեռազննման և հեռակառավարման ռադիոէլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, կատարում է տեսանյութերի ցուցադրում, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություններ, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա. Առաքելյան, Ռադիոտեխնիկական համակարգեր, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն-2010.
  • Merill Skolnik, Radar Ha 2013 Բy SciTech PuԲlishingndԲook, 2008.
  • Ю.П. Гришин, В.П. Ипатов, Ю.М. Казаринов, Ю.А. Коломенский, Ю.Д. Ульяницкий, Радио/технические системы, Москва, Высшая школа-1990.
  • William L. Melvin, James A. Scheer, Principles of Modern Radar, SciTech PuԲlishing 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ռադիոէլեկտրոնային հեռազննման և հեռակառավարման հիմնական սկզբունքները
2. Օբյեկտների ռադիոէլեկտրոնային հեռազննման ֆիզիկական հիմունքները
3. Ռադիոէլեկտրոնային հեռազննման և հեռակառավարման համակարգերի գործողության հեռավորությունը
4. Հեռազննման և հեռակառավարման համակարգերի գործողության ճշգրտությունը
5. Օբյեկտի արագությունը ևկոորդինատը որոշող համակարգեր
6. Ազդանշանի արտազատումը աղմուկներից
7. Օպտիկական հեռազննում և հեռակառավարում
8. Ջերմային ռադիոհեռազննում
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2, գործ.- 2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել միկրոալիքային և տերահերցային տիրույթների առանձնահատկություններին և հիմնախնդիրներին
2. ծանոթացնել միկրոալիքային և տերահերցային ճառագայթման աղբյուրների, ընդունիչների, տեղայնացման և ուղղորդման համակարգերի աշխատանքին:
3. ծանոթացնել միկրոալիքային և տերահերցային տիրույթներում գործող համակարգերի առանձնահատկություններին և նրանց լայն կիրառման հեռանկարներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել միկրոալիքային և տերահերցային տիրույթների առանձնահատկություններն ու հիմնախնդիրները,
2. լուսաբանել միկրոալիքային և տերահերցային ճառագայթման աղբյուրների, ընդունիչների, տեղայնացման և ուղղորդման համակարգերի աշխատանքը,
3. ներկայացնել միկրոալիքային և տերահերցային տիրույթներում գործող համակարգերի առանձնահատկություններին և նրանց լայն կիրառման հեռանկարները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել միկրոալիքային և տերահերցային տիրույթների ճառագայթման աղբյուրները գործնական խնդիրների լուծման համար,
2. կատարել միկրոալիքային և տերահերցային տիրույթների ճառագայթման ընդունիչների օպտիմալ ընտրություն տվյալ խնդիրի լուծման համար,
3. գնահատել միկրոալիքային և տերահերցային տիրույթների համակարգերի պարամետրերի համապատասխանությունը տվյալ խնդիրի լուծման համար
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելով տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել ժամանակակից միկրոալիքային և տերահերցային համակարգերի վերաբերյալ, վերլուծել տեղեկատվությունը և անել եզրակացություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել միկրոալիքային և տերահերցային տիրույթների առանձնահատկություններին և հիմնախնդիրներին
2. ծանոթացնել միկրոալիքային և տերահերցային ճառագայթման աղբյուրների, ընդունիչների, տեղայնացման և ուղղորդման համակարգերի աշխատանքին:
3. ծանոթացնել միկրոալիքային և տերահերցային տիրույթներում գործող համակարգերի առանձնահատկություններին և նրանց լայն կիրառման հեռանկարներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, կատարում է տեսանյութերի ցուցադրում, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննություն
Երկու ընթացիկ քննություններ, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Sakai, Terahertz optoelectronics, Springer, Բerlin.-2004.
  • Mittleman, Terahertz sensing, , Springer, Բerlin. -2002.
  • HandԲook of terahertz technology for imaging,sensing and communications, Edited Բy Daryoosh Saeedkia, Woodhead PuԲlishing Limited, p.678,-2013.
  • Yun-Shik Lee, Principles of Terahertz Science and Technology, Springer, p.347,-2009.
  • Créidhe O’Sullivan, J. Anthony Murphy, Terahertz Sources, Detectors, and Optics, SPIE Field Guides, Volume FG28, John E. Greivenkamp, Series Editor, Բellingham, Washington USA,-2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Միկրոալիքային և տերահերցային աղբյուրներ:
2. Միկրոալիքների և տերահերցային ալիքների տեղայնացման համակարգեր:
3. Միկրոալիքների և տերահերցային ալիքների ուղղորդման համակարգեր:
4. Միկրոալիքների և տերահերցային ալիքների ընդունիչներ:
5. Միկրոալիքային և տերահերցային սպեկտրասկոպիայի հիմունքները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոէլեկտրոնային համակարգերում տեղի ոնեցող ոչ գծային և պարամետրական երևույթներին
2. ծանոթացնել ոչ գծային շղթաներում կատարվող երևույթների վերլուծության եղանակներին:
3. ծանոթացնել ԳԲՀ և օպտիկական տիրույթներում գործող ոչ գծային համակարգերում կատարվող երևույթների առանձնահատկություններին և այդ երևույթների լայն կիրառման հեռանկարներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ոչ գծային և պարամետրական երևույթները, ինչպես նաև այն համակարգերը՝ որտեղ կարող են ի հայտ գալ նշված երևույթները:
2. լուսաբանել ոչ գծային և պարամետրական համակարգերի անհրաժեշտությունը ռադիոէլեկտոնիկայի մի շարք կարևոր խնդիրների, մասնավորապես՝ հեռահաղորդակցության ոլորտի խնդիրների լուծման համար,
3. ներկայացնել ոչ գծային և պարամետրական համակարգերի կառուցվածքը, նրանց աշխատանքի սկզբունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել ոչ գծային և պարամետրական ռադիոէլեկտրոնային համակարգերը ազդանշանների գեներացման և ուժեղացման համար,
2. կատարել տրված խնդրի լուծման համար համապատասխան ոչ գծային կամ պարամետրական սարքերի օպտիմալ ընտրություն,
3. գնահատել ազդանշանների ոչ գծային աղավաղումները տրված ռադիոէլեկտրոնային համակարգերում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելով տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել ժամանակակից ոչ գծային և պարամետրական ռադիոէլեկտրոնային համակարգերի վերաբերյալ, վերլուծել տեղեկատվությունը և անել եզրակացություններ
2. արդյունավետ կազմակերպել ոչ գծային և պարամետրական համակարգերի հետազոտման և վերլուծության հիմնական սկզբունքների յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոէլեկտրոնային համակարգերում տեղի ոնեցող ոչ գծային և պարամետրական երևույթներին
2. ծանոթացնել ոչ գծային շղթաներում կատարվող երևույթների վերլուծության եղանակներին:
3. ծանոթացնել ԳԲՀ և օպտիկական տիրույթներում գործող ոչ գծային համակարգերում կատարվող երևույթների առանձնահատկություններին և այդ երևույթների լայն կիրառման հեռանկարներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, կատարում է ցուցադրական փորձեր և տեսանյութերի ցուցադրում, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննու­թյունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • V. Damgov, Nonlinear and Parametric Phenomena, Theory and Applications in Radiophysical and Mechanical Systems, World Scientific PuԲlishing,-2004.
  • В. С. Андреев, Теория нелинейных электрических цепей: Учебное пособие для вузов. М.: Радио и связь, 280 с., 1982.
  • Ռ.Ա. Ղազարյան, Ռադիոտեխնիկական ոչգծային և պարամետրական շղթաների տեսություն, Երևան, Լույս, -1987:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ոչ գծային և պարամետրական երևույթներ:
2. Ոչ գծային տարրեր և դրանց բնութագրերը:
3. Ազդանշանների և սպեկտրների փոխակերպումները ոչ գծային համակարգերում:
4. Ինքնատատանողական համակարգեր:
5. Արտաքին ազդեցությունը ոչ գծային ընտրողունակ համակարգի վրա:
6. Պարամետրական ուժեղացում և գեներացում:
7. Ոչ գծային և պարամետրական երևույթների առանձնահատկությունները ԳԲՀ և օպտիկական տիրույթներում
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման տեսական հիմունքներին
2. ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
3. ներկայացնել կապի համակարգերի հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները և տվյալ ոլորտի զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնելու համակարգերի կառուցման սկզբունքները, տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը ինֆորմացիայի մշակման մեթոդները անլար ցանցերում
2. ներկայացնելու ժամանակակից կապի համակարգերի հիմնական տեսակները, դրանց աշխատանքի սկզբունքները
3. հասկանալու թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգերի աշխատանքի սկզբունքները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կարող է իրականացնել ժամանակակից կապի համակարգի ռադիտեխնիկական հանգույցների նախագծում
2. գնահատել կապի հակարգի թողունակությունը, որկակը, սխալների հավանականությունը, ինտերֆերենցիոն աղավաղումները, կատարել հիմնական հանգույցների հաշվարկ
3. նախագծել կապի հակարգի հաղորդիչ/ընդունիչ հանգույցները հաշվի առնելով համակարգի առանձնահատկությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. պլանավորել ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում ինֆորմացիայի հաղորդման տեսական հիմունքներին
2. ծանոթացնել ժամանակակից կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլացման եղանակներին
3. ներկայացնել կապի համակարգերի հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները և տվյալ ոլորտի զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննու­թյունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բ. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2001.
  • S. Haykin, “Modern Wireless Communications,” Pearson Pentice Hall, 2005.
  • Andrea Goldsmith, “ Wireless Communications,” CamԲridge University Press, 2005.
  • Khoa N. Le, “Orthogonal Frequency Division Multiplexing with Diversity for Future Wireless Systems,” School of Engineering University of Western Sydney, Australia, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կապի համակարգերի կառուցման սկզբունքները:
2. Կապի համակարգերի կառուցման տրամաբանական և ֆիզիկական կառուցվածքը:
3. Համակարգերի կառուցման սկզբունքները ինֆորմացիայի մշակման անլար ցանցերում:
4. Թվային հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդման համակարգեր:
2-րդ՝ գարնանային աշնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2, գարծ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել էլեկտրոնային սարքավորումներ նկարագրող լեզուներին (VHDL, Verilog)
2. ծանոթացնել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի, թվային համակարգերի մոդելավորման սկզգունքներին
3. ներկայացնել VHDL լեզվի կառուցվածքը, էլեկտրոնային համակարգերի տարրերի նկարագրման եղանակները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնելու էլեկտրոնային սարքավորումները նկարագրող և ծրագրավորող լեզուների կիրառման սկզբունքները
2. ներկայացնելու անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի մոդելավորման առանձնահատկությունները
3. հասկանալու VHDL լեզվի կառուցվածքը, ալգորիթմական առանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կարող է կիրառել էլեկտրոնային սարքերի մոդելավորման և նախագծման գործիքներ (Xilinx ընկերության ISE14.7 միջավայրը)
2. կտիրապետի անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի մոդելավորման սկզբունքները
3. նախագծել էլեկտրոնային սարքերը կիրառելով ծրագրավորման VHDL լեզուն

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. պլանավորել ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել էլեկտրոնային սարքավորումներ նկարագրող լեզուներին (VHDL, Verilog)
2. ծանոթացնել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի, թվային համակարգերի մոդելավորման սկզգունքներին
3. ներկայացնել VHDL լեզվի կառուցվածքը, էլեկտրոնային համակարգերի տարրերի նկարագրման եղանակները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություններ, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Douglas L. Perry, “VHDL: Programming Բy Example”, McGraw-Hill 2002.
  • Pter J. Ashenden, Jim Lewis, “The designer’s guide to VHDL, Third Edition,” Elseiver Inc. 2008.
  • Samir Palnitkar, “Verilog HDL: A Guide to Digital Design and Synthesis, Second Edition,” Prentice Hall PTR 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Էլեկտրոնային սարքավորումներ նկարագրող լեզուներ VHDL, Verilog:Անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգեր,թվային համակարգերի մոդելավորում: Վարքային տարրեր: Կառուցվածքային տարրեր: Ստուգման համակարգեր: Վերլուծություններ և գործարկում
2. VHDL լեզվի համեմատությունը ալգորիթմական լեզուների հետ: Մեկնաբանություններ, նույնացուցիչներ, հանգուցային բառերը, տվյալների տեսակները:
3. Սկալյար տեսակներ: Ենթատեսակներ: Ամբողջ թվերի տեսակներ: Սահող ստորակետով թվերի տեսակներ: Ֆիզիկական մեծությունների տեսակներ, Ժամանակի տեսակներներ: Թվակրկվող տեսակներ: Նշաններ, Բուլյան, “Standard Logic” տեսակներ:
4. Հաջորդական արտահայտութուններ: Զանգվածի տեսակներ և օպերատորներ: Մոդելավորման հիմնարար կառույցները, ենթածրագրեր:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2 , լաբ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել տարբեր ռադիոհաճախային տիրույթների (ներառյալ տերահերցային տիրույթի) աշխատանքի սկզբունքների և բնորոշող պարամետրերի և բնութագրերի հետ,
2. ծանոթացնել տարբեր ռադիոհաճախային տիրույթների (ներառյալ տերահերցային տիրույթի) ալիքների տարածման առանձնահատկությունների հետ,
3. ուղենշել ԳԲՀ և տերահերցային ալիքների անտենաների (ինչպես նաև անտենային ցանցերի) զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. հաշվարկել կամայական անտենայի ճառագայթման դաշտը հեռու գոտում,
2. ծանոթ կլինի լայն դասի անտենաների, իրենց բնութագրող պարամետրերի և յուրահատկությունների հետ,
3. ծանոթ կլինի տարբեր ռադիոհաճախային տիրույթների ալիքների տարածման յուրահատկությունների հետ:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. խնդրի դրվածքից ելնելով կկարողանա ընտրել անհրաժեշտ ռադիոհաճախային տիրույթը և անտենայի տեսակը,
2. նախագծել անտենային համակարգ և իրականացնել պարամետրերի չափում,
3. ընտրել հաղորդչի և ընդունիչի միջև կապուղու տարբերակը (ուղիղ տեսանելիություն, անդրադարձում մթնոլորտի անհամասեռություններից, արբանյակային կապ և այլն):

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել տարբեր ռադիոհաճախային տիրույթների (ներառյալ տերահերցային տիրույթի) աշխատանքի սկզբունքների և բնորոշող պարամետրերի և բնութագրերի հետ,
2. ծանոթացնել տարբեր ռադիոհաճախային տիրույթների (ներառյալ տերահերցային տիրույթի) ալիքների տարածման առանձնահատկությունների հետ,
3. ուղենշել ԳԲՀ և տերահերցային ալիքների անտենաների (ինչպես նաև անտենային ցանցերի) զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, նոր տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություններ, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Г. Марков, Д. Сазонов, "Антенны", Энергия, 1975.
  • Г. Марков, Б. Петров, Г. Грудинская, "Электродинамика и рспространение радиоволн", Сов. радио. 1979.
  • S. Orfanidis, "Electromagnetic Waves and Antennas", http://eceweԲ1.rutgers.edu/~orfanidi/ewa
  • T. Milligan, "Modern antenna design", Wiley & Sons, 2005
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Անտենայի դաշտի հաշվարկ, պարամետրեր,
2. Անտենաների տեսակները,
3. Անտենային ցանցեր,
4. Իդեալական ռադիոկապի հավավարում և առանձնահատկությունները իրական կապուղու համար,
5. Երկարալիքային ճառագայթման տարածման յուրահատկությունները,
6. Կարճալիքային ճառագայթման տարածման յուրահատկությունները:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել տվյալների փոխանցման համակարգերում ազդանշանների թվային մշակման տեսական հիմունքներին
2. ծանոթացնել ազդանշանների մշակման մաթեմաթիկական ապարատին, ֆուրիեյի դիսկրետ և արագ ձևափոխությունների ալգորիթմներին ու դրանց կիրառություններին
3. ներկայացնել թվային զտիչների նախագծման առանձնահատկությունները և դրանց տեսակները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնելու ազդանշանների թվային մշակմնան սկզբունքները, կիրառվող ձևափոխությունները և ալգորիթմները
2. ներկայացնելու ազդանշանների մշակման հիմնական տեսակները, դրանց աշխատանքի սկզբունքները
3. հասկանալու թվային զտիչների նախագծման կզբունքները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելու կապի համակարգի ընդունիչ հանգույցում թվային մշակման գործընթացը իրականացնող հանգույցի նախագծում
5. գնահատելու կապի հակարգում ազդանշանների թվային մշակման արդյունքում ակնկալվող շահույթը ընդունիչ հանգույցում ազդանշանի որակի բարելավման տեսակետից:
6. նախագծելու կապի համակարգի հաղորդիչ/ընդունիչ հանգույցներում կիրառվող թվային զտիչներ հաշվի առնելով համակարգի առանձնահատկությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. պլանավորելու ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել տվյալների փոխանցման համակարգերում ազդանշանների թվային մշակման տեսական հիմունքներին
2. ծանոթացնել ազդանշանների մշակման մաթեմաթիկական ապարատին, ֆուրիեյի դիսկրետ և արագ ձևափոխությունների ալգորիթմներին ու դրանց կիրառություններին
3. ներկայացնել թվային զտիչների նախագծման առանձնահատկությունները և դրանց տեսակները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննու­թյունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննությունները գրավոր են, ընդհանուր 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Richard G. Lyons, “Understanding Digital Signal Processing, 3rd Edition,” Pearson Education, Inc, 2011.
  • John G. Proakis, Dimitris G. Manolakis S., “Digital Signal Processing Principles, Algorithms, and Applications Third Edition,” Pearson Pentice Hall, 1996.
  • A. Anand Kumar, “Digital Signal Processing”, Technology & Engineering, 2014.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Փաթույթ: Փաթույթի հատկությունները
2. Ֆուրյեի դիսկրետ ձևափոխություն: Ֆուրյեի դիսկրետ ձևափոխության կիրառությունները
3. Ֆուրյեի արագ ձևափոխություն: Անընդհատ ազդանշանների մշակում
4. Թվային զտիչների ներածություն
5. Տեղափոխվող միջինացնող զտիչներ: Պատուհանավորված Sinc զտիչներ: Պատվիրված զտիչներ
6. Կրկնարկական (ռեկուրսիվ) զտիչներ: Չեբիշևի զտիչներ: Զտիչների համեմատություններ
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
լաբ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0501/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ներկայացնել իրերի ինտերնետի էությունը
· ծանոթացնել իրերի ինտերնետում ներգրավված սենսորների միջև կապի մեխանիզմները,
· լուսաբանել անլար կապի համակարգով իրերի ինտերնետի կառուցման սկզբունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիմանա թե ինչ է իրենից ներկայացնում իրերի ինտերնետը,
2. ծանոթ կլինի իրերի ինտերնետը կառուցման առանձնահատկություններին և դրանց կապին ամպային տեխոնոլոգիաներ հետ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Կկարողանա կատարել իրերի ինտերնետի տվյալների փոխանցման հնարավորությունների գնահատում
2. Կկարողանա նախագծել սենսորների ցանց
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. Կկարողանա հայթայթել և վերլուծել ժամանակակից տեղեկատվություն,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ներկայացնել իրերի ինտերնետի էությունը
· ծանոթացնել իրերի ինտերնետում ներգրավված սենսորների միջև կապի մեխանիզմները,
· լուսաբանել անլար կապի համակարգով իրերի ինտերնետի կառուցման սկզբունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ և գործնական պարապմունքներ:
2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միավորների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Cuno Pfister “Getting Started with the Internet of Things: Connecting Sensors and Microcontrollers to the Cloud (Make: Projects)”, O’Reilly Media, 2011.
  • S. Greengard “The Internet of Things, Revised And Updated Edition” The MIT press, 2021.
  • R. Gravina et al., “Integration, Interconnection, and Interoperability of IoT Systems”
  • Springer, 2018
  • J. Batalla et al. “Beyond the Internet of Things” Springer, 2018.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Իրերի ինտերնետի (IoT) էության պարզաբանում
2. Իրերի ինտերենտը 5G ցանցերի համատեքստում, տվյալների փոխանցման սպեկտրալ առանձնահատկությունները
3. Իրերի ինտերնետի իրականացում ամպային տեխոնոլոգիաների կիրառմամբ
4. Սենսորների ցանցի կառաուցում, տվյալների անլար փոխանցման սկզբունքեր
5. IoT պրոտակոլներ

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային, 2-րդ՝ գարնանային,
8 ժամ/շաբ.
գործ.-8
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդական և մեթոդաբանական առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել հետազոտության արդյունքում ստացված տեսական և փորձարարական տվյալների ներկայացման ձևերին և առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել
հետազոտության արդյունքում ստացված արդյունքների մասին գիտական զեկուցումներ պատրաստելու ձևերին և առանձնահատկություններին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հետազոտության բնագավառում գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդական և մեթոդաբանական առանձնահատկությունները,
2. ներկայացնելու հետազոտության արդյունքում ստացված տեսական և փորձարարական
տվյալների ներկայացման ձևերին և առանձնահատկությունները,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդական և մեթոդաբանական առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել հետազոտության արդյունքում ստացված տեսական և փորձարարական տվյալների ներկայացման ձևերին և առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել
հետազոտության արդյունքում ստացված արդյունքների մասին գիտական զեկուցումներ պատրաստելու ձևերին և առանձնահատկություններին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Խորհրդատվություն
2. հանձնարարության կատարում
3. քննարկումներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գիտական սեմինարը գնահատվում է ստուգարքի ձևով:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
6 շաբաթ
180 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0406/Մ20
1. Դասընթացի նպատակ
· Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
նկարագրել արդի ռադիոֆիզիկայում օգտագործվող փոր­­ձա­րարական սարքերի աշխատանքները և չափումների ավտոմա­տաց­­ման սկզ­բունքները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
Ստանալ արդյունքներ ռադիոֆիզիկայում օգտագործվող փոր­­­­ձա­րա­րական սարքերի միջո­ցով։
իրականացնել փորձարարական աշխատանքներ ռադիոֆիզիկայի բնագավառում,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
խորհրդատվություն
2. հանձնարարության կատարում
3. քննարկումներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով: Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի օրագիրը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ԵՊՀ
  • ՀՀ ԳԱԱ ռադիոֆիզիկայիև և էլեկտրոնիկայի ինստիտուտ
  • «Սինոփսիս Արմենիա» ընկերություն
  • Նեյշնլ ինսթրումենթս ընկերություն
  • Թիմ Տելեկոմ Արմենիա
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2. Կատարելիք աշխատանքի հստակ նպատակադրում (ի՞նչ է նախատեսվում կատարել՝ գիտափորձ, գրանցիչների աստիճանավորում, ստացված տվյալների մշակում և այլ)
4. Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում։
5. Ըստ ժամանակացույցի անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում։
6. Վերջնարդյունքների ամփոփում և գնահատում։
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
720 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· Գործնական և տեսական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական որոշակի ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել արդի ռադիոֆիզիկայի հիմնախնդիրները և դրանց լուծման մեթոդները ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. իրականացնել փորձարարական աշխատանքներ ռադիոֆիզիկայի բնագավառում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
ամփոփել աշխաըանքի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները և այն ներկայացնել գիտական հանրությանը.
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Գործնական և տեսական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական որոշակի ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից; Ատեստավորման հանձնաժողովը կազմվում է հետևյալ սկզբունքով՝ հանձնաժողովի նախագահ-հրավիրված մասնագետ դրսի կազմակերպություններից, երեք անդամ համալսարանից և երկու անդամ դրսից:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am