Կիսահաղորդչային ֆիզիկա

Կիսահաղորդիչների ֆիզիկա և միկրոէլեկտրոնիկա

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
071401.02.7 - Էլեկտրոնիկա
Մասնագիտացումը՝
071401.02.7 - Կիսահաղորդիչների ֆիզիկա և միկրոէլեկտրոնիկա
Շնորհվող որակավորումը՝
Ֆիզիկայի (Ճարտարագիտության) մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ՝աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս.-1, գործ.-1
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդչային միկրո- և նանոէլեկտրոնային սարքերի նախագծման ոլորտում ժամանակակից գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման և պլանավորման առանձնահատկություններին:
· լուսաբանել գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը և հիմնական ժամանակագրությունը, պարզաբանել գիտական հետազոտություւներում տվյալների փորձարարական գրանցման, տեսական մեկնաբանություն և համակարգչային մշակաման արդի եղանակները,
ուղենշել գիտական աշխատանքների կատարման ձևաչափերը և էթիկայի նորմերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման հիմնական մոտեցումները,
2. լուսաբանելու հետազոտությունների տվյալ բնագավառում հետաքրքրություն ներկայացնող ակնարկային գրականությունը և առկա խնդիրների լուծման առաջարկվող եղանակները,
3. ներկայացնելու գիտական հետազոտություններ, մատուցելու ստացված արդյունքներ:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. պահպանելու գիտական էթիկայի նորմերը գիտահետազոտական աշխատանք կատարելիս,
2. վերլուծելու հետազոտության բնագավառի առկա տվյալների բազան՝ մոտեցման եղանակները, պատկերացնելու հետազոտությունների մեթոդաբանությունը:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. վերլուծելու և հասկանալու տեսական և փորձարարական կարևորագույն արդյունքները ժամանակակից գիտական հետազոտություւներում,
առաջադրելու խնդիրներ ատենախոսական աշխատանքի համար և տալու դրանց հնարավոր լուծման ուղիները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդչային միկրո- և նանոէլեկտրոնային սարքերի նախագծման ոլորտում ժամանակակից գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման և պլանավորման առանձնահատկություններին:
· լուսաբանել գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը և հիմնական ժամանակագրությունը, պարզաբանել գիտական հետազոտություւներում տվյալների փորձարարական գրանցման, տեսական մեկնաբանություն և համակարգչային մշակաման արդի եղանակները,
ուղենշել գիտական աշխատանքների կատարման ձևաչափերը և էթիկայի նորմերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում են քննարկումներին,
կարդում են լրացուցիչ գրականություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթացի գնա­հատ­ման պարտադիր բաղա­դրիչ­ է եզրափակիչ քննությունը (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղա­դրիչ­ներից (ընթա­ցիկ ստուգում­ներ (0-8 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցու­թյուն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասա­վան­դող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • M. Hackling, "Working scientifically: Implementing and assessing open investigation work in Science", Cowan University, 2005.
  • В.И.Комлацкий, С.в. Логинов, Г.В. Комлацкий, "Планирование и организация научных исследований: учебное пособие", Феникс, 2014.
  • GCE A2 UNITS, "Scientific investigations: Getting started", The Nuffield Foundation, 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպում:
2. Տեսական և փորձարարական գիտական հետազոտություններ:
3. Գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանություն:
4. Ատենախոսական հետազոտություների նախապատրաստման հիմանկան փուլերը:
5. Գիտական հետազոտությունների տեղեկատվական ապահովումը:
6. Գիտական աշխատանքի կատարում և ձևակերպում:
7. Գիտական էթիկայի նորմերը:
1-ին՝աշնանային կիսամյակ՝
2 ժամ/շաբ.
գործնական -2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
2. ներկայացնելու և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
3. գրելու և ներկայացնելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • John M.Swales, Christine B. Feak, English in Today’s Research World’’ a Writing Guide, The University of Michigan Press, USA, 2003.
  • John M Swales and Christine B.Feak, Academic writing for Graduate Students, 2000, USA.
  • Сафроненко О.И., Резникова С.Ю., Academic English for students in sciences, СЗПД-ПРИНТ, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ
գործ.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
· ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն
· սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությ ունները
· ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը
· դրսևորել մասնագիտական տեքստի պլաններ, ամփոփագրեր կազմելու սկզբունքների իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը՝ տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով
· տիրապետել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին
· կիրառել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ՝ տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում
· կազմել մասնագիտական թեմաներով ռեֆերատաներ, զեկույցներ, գիտական տեքստերի ամփոփագրեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները ռուսալեզու աղբյուրներից
քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրներր ռուսերենով
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
· ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանք
· թիմային աշխատանք
· բանավոր ներկայացում
գրավոր և բանավոր հարցում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի վերջում ամփոփիչ գրավոր ստուգողական աշխատանքի արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000
  • Балыхина Т.М. Формы работы над учебным текстом по специальности// Методические рекомендации к обучению учебно-профессиональному общению студентов-иностранцев и специалистов в вузах нефилологического профиля, Донецк, 1990
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006
  • Хавронина С.А, Клобукова Л.П, Михалкина И.В. Курс для деловых людей, Москва, ПАИМС, 1993
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
· Գիտական ոճի ձեաբանական առանձնահատկությունները
· Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
· Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
· Մասնագիտական տեքստի համառոտ և րնդարձակ ներկայացում
· Գիտական ոճի ժանրեր՝ ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/ շաբ.
գործ.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կազմել մենախոսական և երկխոսական մասնագիտական և ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով,
2. տարբերել մայրենի և ուսումնասիրվող օտար լեզվի անհամապատասխանությունները, հասկանալ երկու լեզուներում դրանց փոխադրման միջոցները,
3. ճիշտ օգտագործել ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5. տեքստի ունկնդրման կամ ընթերցման ընթացքում գրառումներ կատարել հետագայում գրավոր խոսքում օգտագործելու նպատակով՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև գերմաներենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Gabrieljan J. u. a., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում և մասնագիտական ոլորտում:
Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
6. 1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
գործ.- 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել ուսանողների բակալավրատից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակի՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը,
ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտել են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. զարգացնել ուսանողների օտարալեզու խոսք լսելու, ընկալելու և ինքնուրույն վերարտադրելու հմտություններ, քննարկումներ ծավալել և ինքնուրույն կարծիք հայտնել տարբեր թեմաների շուրջ՝ օգտագործելով համապատասխան բառապաշարը,
2. բացատրել բառային միավորների խոսքաիրավիճակային իմաստները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները հաղորդակցական տարբեր համատեքստերում,
4. վերլուծել տարատեսակ քերականական դրսևորումները բանավոր և գրավոր հաղորդակցման ժամանակ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
5. վերլուծել ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներից (գիտական պարբերականներ, միջազգային գիտական շտեմարաններ, և այլն) քաղված նյութը,
6. շարադրել (գրավոր և բանավոր) ֆրանսերեն հարուստ բառապաշարով տեքստեր՝ կիրառելով ստեղծագործական հմտություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել ուսանողների բակալավրատից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակի՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը,
ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտել են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, ինքնուրույն և տնային աշխատանքների կատարում:
Ինտերակտիվ մեթոդներ, մասնակցություն քննարկումներին:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև ֆրանսերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Tendances B1, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet; CLE nternational.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Barféty M., Compréhension écrite /orale A2+/B1, CLE internationale, Paris, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը ֆրանսերեն լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ՝գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
գործնական-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերելու միջազգային չափորոշիչներին (B2-C1) համապատասխան օտար լեզվի իմացություն
2. նկարագրելու միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքները և պահանջները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում կատարելու թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան,
2. արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արդյունավետ կիրառելու համակարգչային հմտությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
2. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
3. անհատական և խմբային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Debora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IBT” Longman 2007.
  • Bruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation”, Thomson 2007.
  • Boston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent Publishing Platform 2014.
  • ETS, “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012.
  • Pauline Cullen, “The Official Cambridge Guide to IELTS”, Cambridge English 2014.
  • Kaplan, “IELTS Premier”, Kaplan Publishing 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2. լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3. լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ
գործ-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
· ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ցուցաբերել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացությունը
· ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ)
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի, ձևակերպել և հիմնավորել սեփական տեսակետերը, հերքել զրուցակցի տեսակետը
· կատարել թեստային աշխատանք՝ կազմված միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտագործել ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
· ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանք
· թիմային աշխատանք
· բանավոր ներկայացում
թեստային աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորմամբ (В2 մակարդակ)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները, միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ
· Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր
· Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները
Լեզվի իմացության В2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
գործ.- 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
2. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև գերմաներենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Kompaß DaF B2. Deutsch für Studium und Beruf. Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022.
  • Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016.
  • Richter U., Fügert N., Wissenschaftlich arbeiten und schreiben, Stuttgart, 2021.
  • Lange D., Rahn S., Mündliche Wissenschaftssprache, Stuttgart, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
գործ.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
2. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով,
գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև ֆրանսերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Tendances B1, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet; CLE nternational.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Barféty M., Compréhension écrite /orale A2+/B1, CLE internationale, Paris, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը ֆրանսերեն լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ՝աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
· ոսանողին ծանոթացնել ժամանակակից կիսահաղորդչային միկրոէլեկտրոնիկայի հիմքում ընկած ֆիզիկական երևույթներին,
ուսանողին ներկայացնել նանոէլեկտրոնիկայի ներկայիս վիճակը և զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ներկայումս օգտագործվող հիմնական ժամանակակից կիսահաղորդչային նյութերի տեսակները և դրանց հատկությունները,
2. լուսաբանելու կիսահաղորդչային տարբեր տեսակի սարքերում ընթացող ֆիզիկական և քիմիական երևույթները, ներկայացնելու միկրո- և նանոկառուցվածքային սարքերի հատկությունները,
3. լուսաբանել էլեկտրոնիկայում օգտագործվող նյութերի հետագա օգտագործման հեռանկարները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու օգտագործվող հիմնական կիսահաղորդչային նյութերի տեսակների առանձնահատկություններն ու դրանց հատկությունները,
2. վերլուծելու կիսահաղորդչային տարբեր տեսակի սարքերում ընթացող ֆիզիկական և քիմիական երևույթները, մշակելու միկրո- և նանոկառուցվածքային սարքերի հատկությունների հետազոտման եղանակներ,
3. գնահատելու էլեկտրոնիկայում օգտագործվող նյութերի հետագա օգտագործման հեռանկարները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ոսանողին ծանոթացնել ժամանակակից կիսահաղորդչային միկրոէլեկտրոնիկայի հիմքում ընկած ֆիզիկական երևույթներին,
ուսանողին ներկայացնել նանոէլեկտրոնիկայի ներկայիս վիճակը և զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է սեմինար պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում,
անհատական նախագծերի պատրաստում, ներկայացում և քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք.
Հանձնվում է գիտական գրականության վերլուծության արդյունքում ձևավորված ռեֆերատի միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Graphene Science Handbook Eds M. Aliofk-hazrael et CRC Press 2016.
  • П. Харрис Углектродные нанотрубы и родственные структуры. Техносфера, 2003.
  • Ф.-Г. Баника. Химические и биологические сенсоры: основы и применения М. Техносфера, 2014.
  • Վ.Մ.Հարությունյան Միկրոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքներ: ԵՊՀ, Երևան, 2009.
  • Է.Մ.Ղազարյան, Ս.Գ. Պետրոսյան: Կիսահաղորդչային նանոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքները: ՌՍՀ, Երևան, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սիլիցիումի հատկությունները:
2. A2B6 խմբի կիսահաղորդիչների հատկությունները:
3. A3B5 խմբի կիսահաղորդիչների հատկությունները:
4. Ծակոտկեն սիլիցիումի և ուրիշ նոր նյութերի հատկությունները:
5. Հետերոկառուցվածքներ:
6. Լայն արգելված գոտի ունեցող կիսահաղորդիչներ:
7. Ածխածնային նանոխողովակներ:
8. Քվանտային երևույթները կիսահաղորդիչներում:
9. Նանոէլեկտրոնային նյութեր և կառուցվածքներ:
1-ին կիսամյակ՝աշնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2, գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել լեզվի հիմնական հասակցությունների մասին, LabVIEW լեզվի կառուցվածքին և LabVIEW լեզվով ծրագրավորման տարրերի հետ,
· ծանոթացնել ինֆորմասիայի գրաֆիկական արտապատկերմանը,
ծանոթացնել LabVIEW-ի վերին հրամանացանկի հնարավորություների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ծրագրային փաթեթների կիրառությունների հիմնական սկզբունքները, արդի մոտեցումների տեխնոլոգիաների և համակարգերի զարգացման տենդենցները,
2. լուսաբանելու տվյալների փոխանցման և մշակման խնդիրների լուծման միասնական մոտեցման եղանակները,
3. ներկայացնելու ծրագրային փաթեթների կիրառության ոլորտների զարգացման հեռանկարները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու ծրագրային փաթեթների հիմնական սկզբունքները,
2. վերլուծելու տվյալների մշակման և խնդիրների լուծման միասնական մոտեցման եղանակները,
3. գնահատելու ծրագրային փաթեթների զարգացման հեռանկարները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. արդյունավետ պլանավորելու ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և ծրագրային փաթեթների հիմնական
սկզբունքների յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել լեզվի հիմնական հասակցությունների մասին, LabVIEW լեզվի կառուցվածքին և LabVIEW լեզվով ծրագրավորման տարրերի հետ,
· ծանոթացնել ինֆորմասիայի գրաֆիկական արտապատկերմանը,
ծանոթացնել LabVIEW-ի վերին հրամանացանկի հնարավորություների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը համակարգչային լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ըն­թացիկ (6-8 միավոր) և եզրափակիչ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստու­գումներ (0-6 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-6 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն մեկն ընտ­րում է դասա­վանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Լ.Ի. Պեյչ, Դ.Ա. Տոչիլին, Բ.Պ. Պոլակ. LabVIEW սկսնակների և մասնագետների համար, Մոսկվա, 2004:
  • Ф.П. Жарков и др. Использование виртуальных инструментов. Ред. К.С. Демирчян, М., СОЛОН-Р, 1999.
  • Ինտերնետային կայքեր՝ www.originlab.com; www.wolfram.com/Mathematica
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ծրագրային փաթեթների և լեզուների հիմնական հասակցությունների մասին, LabVIEW լեզվի կառուցվածքը: Վերին հրամանացանկ; Համառոտ հրամանացանկ; Առաջին սարքի ստեղծումը LabVIEW-ում:
2. LabVIEW-ի տեղադրումը, LabVIEW-ի վերին հրամանացանկի հնարավորություները: Օգտագործողի հրամանացանկի ստեղծումը; Controls Palette (սարքերի հրամանացանկը);
3. Կարգավորիչ սարքի ծրագրի կազմումը: Ծրագրերի պահպանումը LabVIEW-ում: Ճակատային պանելի դիզայնի տարրերը: Ֆունկցիոնալ պանելի դիզայնը: Թվային սարքեր և թվային ֆունկցիաներ: Տրամաբանական սարքեր և տրամաբանական ֆունկցիաներ;
4. Տրամաբանական ֆունկցիաներ: Տողային սարքեր և տողերի հետ կատարվող գործողություններ: Մասիվների հետ կատարվող գործողություններ: Մասիվները LabVIEW-ում; Կլաստերներ և կլաստերների հետ կատարվող գործողություններ:
5. Ծրագրի կառուցման մոդուլային սկզբունքը: Գործողություններ կառուցվածքների հետ: Sequence Structure (հաջորդական կառուցվածք): Case Structure (տարբերակի ընտրությամբ կառուցվածք): For Loop (որոշակի ցիկլ) ցիկլի օպերատոր: While loop (պայմանով ցիկլ):
6. Տեղային և ընդհանրական փոփոխականի հասկացություններ;:Ծառայությունների հանգույց: Ազդանշանների արտապատկերումը Waveform Chart (Ժապավենային գրաֆիկ) գրաֆիկով:
7. Waveform Chart (Ժապավենային գրաֆիկ) գրաֆիկի աշխատանքի ժամանակային հապաղում: Մի քանի ազդանշանների միաժամանակյա արտապատկերումը Waveform Chart գրաֆիկում: Ազդանշանների արտապատկերումը XY-Graph (XY-գրաֆիկ) գրաֆիկներով:
1-ին կիսամյակ՝աշնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2, գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել միկրո- և նանո- էլեկտրոնիկայում ֆիզիկական պրոցեսների մոդելավորման հիմնական սկզբունքներին և հասկացություններին,
· ծանոթացնել բազմամասնիկային համակարգերի (բյուրեղային ցանցի) դինամիկայի, բյուրեղային ցանցի կետային արատների և խառնուրդների, կիսահաղորդիչների մակերևութային հատկությունների, կիսահաղորդիչներում և կիսահաղորդչային սարքերում ընթացող ֆիզիկական երևույթների մոդելավորման եղանակներին,
· ուղենշել ֆիզիկական պրոցեսների արդի մոդելավորման զարգացման հեռանկարները և կիրառական
ուղղությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ֆիզիկական պրոցեսների մոդելավորման հիմնական սկզբունքները, արդի մոտեցումները և զարգացման տենդենցները,
2. լուսաբանելու ֆիզիկական համակարգերի մոդելավորման խնդիրների լուծման միասնական մոտեցման եղանակները,
3. ներկայացնելու կիսահաղորդիչների և կիսահաղորդչային սարքերի ֆիզիկական երևույթների մոդելավորման ոլորտի հեռանկարները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու մոդելավորման հիմնական սկզբունքները տարբեր ֆունկցիոնալ նշանակության էլեկտրոնային և նանոէլեկտրոնային սարքերի նկատմամբ,
2. վերլուծելու կիսահաղորդիչներում և կիսահաղորդչային կառուցվածներում ֆիզիկական պրոցեսների մոդելավորման խնդիրների լուծման միասնական մոտեցման եղանակները,
3. գնահատելու ֆիզիկական երևույթների մաթեմատիկական մոդելավորման զարգացման հիմնական ուղղությունները և հեռանկարները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
արդյունավետ պլանավորելու ֆիզիկական երևույթների մոդելավորման հիմնական սկզբունքների յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել միկրո- և նանո- էլեկտրոնիկայում ֆիզիկական պրոցեսների մոդելավորման հիմնական սկզբունքներին և հասկացություններին,
· ծանոթացնել բազմամասնիկային համակարգերի (բյուրեղային ցանցի) դինամիկայի, բյուրեղային ցանցի կետային արատների և խառնուրդների, կիսահաղորդիչների մակերևութային հատկությունների, կիսահաղորդիչներում և կիսահաղորդչային սարքերում ընթացող ֆիզիկական երևույթների մոդելավորման եղանակներին,
· ուղենշել ֆիզիկական պրոցեսների արդի մոդելավորման զարգացման հեռանկարները և կիրառական
ուղղությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում,
3. մշակում և ներկայացնում են անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ըն­թացիկ (6-8 միավոր) և եզրափակիչ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստու­գումներ (0-6 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-6 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն մեկն ընտ­րում է դասա­վանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Е.Н. Бормонтов, Физика и метрология МДП-структур, Воронеж, 1997.
  • Е.Н. Бормонтов, М.Ю. Хухрянский, Моделирование поверхностных свойств полупроводников, Воронеж, 2002.
  • Моделирование физических явлений. Новосибирск, 1986.
  • Т.Е. Шуп. Прикладные численные методы в физике и технике. М: 1990.
  • Ю.С. Нагорнов, Численные методы моделирования свойств нанокристаллов, Тольятти, 2012.
  • А. Н. Лебедев. Моделирование в научно-технических исследованиях. М., Радио и связь., 1989.
  • С.М. Зи. Физика полупроводниковых приборов. М., Иностр. Литер., 1986.
  • И.П. Степаненко Основы микроэлектроники, М., 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մոդելավորման հիմնական սկզբունքները, հասկացությունները, դասակարգումը:
2. Ֆիզիկական երևույթների մոդելավորման եղանակները:
3. Բյուրեղային ցանցի դինամիկայի, կետային և խառնուրդների արատների մոդելավորում:
4. Կիսահաղորդիչների մակերևութային հատկությունների մոդելավորում:
5. Կիսահաղորդչային սարքերի (p-n անցում, թունելային դիոդ, տրանզիստորներ, ռեզիստորների և ունակություններ) և կիսահաղորդչային կառուցվածքների էլեկտրաֆիզիկական պարամետրերի մոդելները:
6. Պատահական պրոցեսների մոդելավորում:
1-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից միկրոսկոպային սարքերի հետ՝ փոքրաչափ սարքերի ուսումնասիրման համար,
· ծանոթացնել նանոչափային նոր նյութերին, ծանոթացնել ցածրչափային տրանզիստորերին,
ծանոթացնել չափային քվանտացման էներգետիկ սպեկտրի առանձնահատկություններին, նոր հեռանկարային սարքերին, գերցանցերին, ուղենշել նանոտեխնոլոգիայի զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ցածրչափային սարքերի հիմնական սկզբունքները, առնչությունները, արդի մոտեցումները,
2. լուսաբանելու նանոնյութերի և նանոկառուցվածքների ստացման տեխնոլոգիական եղանակները,
3. ներկայացնելու նանոնյութերի և նանոկառուցվածքների կիրառության բնագավառները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու կարճ ուղետարով ՄԴԿ տրանզիստորների հատկությունները, նոր նյութերի և չափային քվանտացման հիմնական սկզբունքները և առնչությունները,
2. վերլուծելու նանոնյութերի և նանոկառուցվածքների ստացման տեխնոլոգիական եղանակները,
3. գնահատելու նանոնյութերի և նանոկառուցվածքների կիրառության բնագավառները և զարգացման հեռանկարները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
արդյունավետ պլանավորելու չափային քվանտացման հիմնական սկզբունքների յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից միկրոսկոպային սարքերի հետ՝ փոքրաչափ սարքերի ուսումնասիրման համար,
· ծանոթացնել նանոչափային նոր նյութերին, ծանոթացնել ցածրչափային տրանզիստորերին,
ծանոթացնել չափային քվանտացման էներգետիկ սպեկտրի առանձնահատկություններին, նոր հեռանկարային սարքերին, գերցանցերին, ուղենշել նանոտեխնոլոգիայի զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ընթացիկ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստուգումներ (0-8 միավոր), ինք­նուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասավանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • П. Харрис. Углектродные нанотрубы и родственные структуры. Техносфера, 2003.
  • Ч. Пул, Ф. Оуэнс. Нанотехнология. М., Техносфера, 2005.
  • C. Binns. Introduction to Nanoscience and Nanotechnology. Wiley, 2010.
  • Է.Մ.Ղազարյան, Ս.Գ. Պետրոսյան Կիսահաղորդչային նանոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքները: ՌՍՀ, Երևան, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Միկրոօբյեկտների կառուցման սկզբունքները:
2. Փռող թունելային մանրազննում:
3. Ատոմա-ուժային մանրազննում:
4. Զոնդային մանրազննում: Փռող զոնդային մանրադիտակների կիրառության ոլորտները:
5. Մոտակա դաշտի փռող օպտիկական մանրադիտակ և դրա օգտագործումը ինֆորմացիայի օպտի- կական գրանցման խնդիրներում:
6. Տրանզիստորների չափերի փոքրացման իրականացում:
7. Նանոխողովակներ, գրաֆեն, ածխածնային նանոխողովակներ, ստացման տեխնոլոգիական եղանակները:
8. Չափային քվանտացում: Չափային քվանտացված համակարգեր:
9. Չափային քվանտացված համակարգերի էներգիական սպեկտրը: Գերցանցեր:
10. Նանոտեխնոլոգիաները որպես բնագիտական և ճարտարագիտական միջգիտությունների զարգացման արդյունք:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել նանոէլեկտրոնային երկբևեռ տրանզիստորների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքներին և պատրաստման տեխնոլոգիային,
· ծանոթացնե նանոէլեկտրոնային դաշտային էֆեկտով տրանզիստորների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքներին և պատրաստման տեխնոլոգիային,
· ծանոթացնել նանոէլեկտրոնիկայում օգտագործվող ժամանակակից սարքերի և սարքավորումների հետ,
ուղենշել նանոէլեկտրոնիկայի զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու նանոէլեկտրոնային երկբևեռ տրանզիստորների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքները և պատրաստման տեխնոլոգիաները,
2. ներկայացնելու նանոէլեկտրոնային դաշտային էֆեկտով տրանզիստորների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքները և պատրաստման տեխնոլոգիաները,
3. լուսաբանելու նանոնյութերի և նանոկառուցվածքների ստացման տեխնոլոգիական եղանակների առանձնահատկությունները,
4. լուսաբանելու նանոտեխնոլոգիայում օգտագործվող ժամանակակից սարքերի և սարքավորումների աշխատանքը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու նանոէլեկտրոնային երկբևեռ տրանզիստորների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքները և պատրաստման տեխնոլոգիաները,
2. կիրառելու նանոէլեկտրոնային դաշտային էֆեկտով տրանզիստորների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքները և պատրաստման տեխնոլոգիաները,
3. վերլուծելու նանոնյութերի և նանոկառուցվածքների ստացման տեխնոլոգիական եղանակները, գնահատելու նանոնյութերի և նանոկառուցվածքների ստացման տեխնոլոգիաների զարգացման հեռանկարները,
4. աշխատելու նանոտեխնոլոգիայում օգտագործվող ժամանակակից սարքերի և սարքավորումների հետ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. արդյունավետ պլանավորելու նանոէլեկտրոնային տրանզիստորների պատրաստման
տեխնոլոգիական փուլերը,դրանց յուրացման ընթացքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել նանոէլեկտրոնային երկբևեռ տրանզիստորների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքներին և պատրաստման տեխնոլոգիային,
· ծանոթացնե նանոէլեկտրոնային դաշտային էֆեկտով տրանզիստորների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքներին և պատրաստման տեխնոլոգիային,
· ծանոթացնել նանոէլեկտրոնիկայում օգտագործվող ժամանակակից սարքերի և սարքավորումների հետ,
ուղենշել նանոէլեկտրոնիկայի զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ընթացիկ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստուգումներ (0-8 միավոր), ինք­նուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասավանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • И.А. Малышева. Технология производства интегральных микросхем, М., 1991.
  • П.С. Степаненко. Микроэлектроника, М., 2001.
  • Р. Бургер, Р. Донована. Основы технологии кремниевых интегральных схем, М., 1993.
  • Կ.Մ. Ղամբարյան. Կիսահաղորդչային էպիտաքսիալ բարակ թաղանթների աճեցման տեխնոլոգիական մեթոդները. ԵՊՀ, Երևան, 2008:
  • Կ.Մ. Ղամբարյան. Կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքների աճեցման տեխնոլոգիական մեթոդները: Ուս. ձեռնարկ, ԵՊՀ, Երևան, 2015:
  • www.semiconductors.co.uk
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ժամանակակից նանոտեխնոլոգիայի հնարավորությունները նանոէլեկտրոնային կառուցվածքների ստեղծման համար:
2. Նանոկառուցվածքային n-p-n և p-n-p տրանզիստորների պարամետրերի հաշվման և նախագծման մեթոդները:
3. Պլանար էլեկտրոդների (դիոդների) պարամետրերի հաշվարկը և նախագծումը:
4. Պլանար կիսահաղորդչային և բարակ թաղանթային դիմադրությունների (ռեզիստորների) արժեքների հաշվման և նախագծման եղանակը:
5. Նանոէլեկտրոնային կառուցվածքների հիման վրա ստեղծված ինտեգրալ միկրոսխեմաների հատակագծի նախագծման հաջորդականությունը:
6. Նանոէլեկտրոնային կառուցվածքների հիման վրա ստեղծված ինտեգրալ միկրոսխեմաների ֆունկցիոնալ էլեմենտների (ֆրագմենտների) նախագծման առանձնահատկությունները:
7. Նանոէլեկտրոնային կառուցվածքների հիման վրա ստեղծված ինտեգրալ միկրոսխեմաների պատրաստման աշխատանքային ֆոտոձևանմուշների նախագծման առանձնահատկությունները:
8. Նանոէլեկտրոնային կառուցվածքների հիման վրա ստեղծված ինտեգրալ միկրոսխեմաների պատրաստման տիպային տեխնոլոգիական պրոցեսները և դրանց հաջորդականությունը:
9. Նանոէլեկտրոնային կառուցվածքների հիման վրա ստեղծված ինտեգրալ միկրոսխեմաների
տեխնոլոգիայում բաղադրիչների էլեկտրական մեկուսացման մեթոդները:
10. Ատոմաուժային, տեսածրող և թափանցող էլեկտրոնային մանրադիտակներ:
11. Ֆոկուսացված իոնային փնջերի տեխնոլոգիա:
12. Կաթիլային էպիտաքսիայի և գոլորշի-հեղուկ-պինդ (VLS) տեխնոլոգիաների օգտագործումը
նանոլարերի աճեցման համար:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել տարատեսակ ֆիզիկական սենսորների (տվիչներ) աշխատանքի հիմունքներին, պատրաստման նյութերին, բնութագրերին և առանձնահատկություններին,
· ծանոթացնել սենսորների զգայնության բարձրացման եղանակներին, ինտերֆեյսային էլեկտրոնային սխեմաներին,
ուղենշել տարատեսակ սենսորների զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու տարատեսակ ֆիզիկական սենսորների աշխատանքի հիմունքները, պատրաստման նյութերը, բնութագրերը և առանձնահատկությունները,
2. ներկայացնելու պինդմարմնային ֆիզիկական սենսորների զգայնության բարձրացման եղանակները,
3. լուսաբանելու ինտերֆեյսային էլեկտրոնային սխեմաները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու տարատեսակ ֆիզիկական սենսորների աշխատանքի սկզբունքները, բնութագրերի առանձնահատկությունները,
2. վերլուծելու պինդմարմնային սենսորների զգայնության բարձրացման եղանակները,
3. գնահատելու ինտերֆեյսային էլեկտրոնային սխեմաները և սենսորների զարգացման հեռանկարները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
արդյունավետ պլանավորելու տարատեսակ սենսորների օգտագործման հնարավորությունները, դրանց կիրառության ոլորտները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել տարատեսակ ֆիզիկական սենսորների (տվիչներ) աշխատանքի հիմունքներին, պատրաստման նյութերին, բնութագրերին և առանձնահատկություններին,
· ծանոթացնել սենսորների զգայնության բարձրացման եղանակներին, ինտերֆեյսային էլեկտրոնային սխեմաներին,
ուղենշել տարատեսակ սենսորների զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթացի գնա­հատ­ման պարտադիր բաղա­դրիչ­ է եզրափակիչ քննությունը (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղա­դրիչ­ներից (ընթա­ցիկ ստուգում­ներ (0-8 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցու­թյուն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասա­վան­դող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Advances sensors for safety and Security. Ed. A. Vaseashta, S.Khudaverdyan, Springer, 2014.
  • J. Gardner, P.N. Bareett. Sensors and Sensory Systems for an Electronic Nose. Springer, 2010.
  • F.D. Souza. K.M. Kadish. Handbook of Carbon Nano Materials. 6t. AIP, N.Y., 1993.
  • Graphene Science Handbook. Eds M. Aliofk-hazrael et al., CRC Press, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Պատկերացումներ ֆիզիկական սենսորների (տվիչներ) մասին:
2. Սենսորների աշխատանքի ֆիզիկական հիմունքներն ու տեսակները:
3. Սենսորչների բնութագրերն ու բնութագծերը:
4. Ինտերֆեյսային էլեկտրոնային սխեմաներ:
5. Պինդմարմնային նյութերի հիման վրա ստեղծվող հիմնական տվիչներ:
6. Մագնիսական դաշտի նկատմամբ զգայուն սենսորներ:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
4 ժամ/շաբ
դաս.-2, գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդչի կողմից ճառագայթման կլանման մեխանիզմներին, կիսահաղորդչից առաքվող ճառագայթման եղանակներին,
· ծանոթացնել ֆոտոընդունիչների և ճառագայթիչների տեսակներին և աշխատանքի սկզբունքներին, օպտրոնային զույգին,
· ծանոթացնել ֆոտոզգայնությանը, հայտնաբերողունակությանը, աղմուկներին և ազդանշան/աղմուկ
հարաբերությանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու կիսահաղորդչի կողմից ճառագայթման կլանման մեխանիզմները, կիսահաղորդչից առաքվող հարկադրական և սպոնտան ճառագայթման եղանակները,
2. ներկայացնելու ֆոտոընդունիչների ևճառագայթիչների տեսակները և աշխատանքի սկզբունքները, վերլուծելու օպտրոնային զույգը,
3. լուսաբանելու ֆոտոզգայնությանը, հայտնաբերողունակությանը, աղմուկնորն ու ազդանշան/աղմուկ հարաբերությանը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու կիսահաղորդչի կողմից ճառագայթման կլանման կիսահաղորդչից առաքվող հարկադրական և սպոնտան ճառագայթման մեխանիզմների մասին իմացությունը,
2. վերլուծելու ֆոտոընդունիչների և ճառագայթիչների տեսակները և աշխատանքի սկզբունքները, գնահատելու օպտրոնային զույգի առանձնահատկությունները,
3. գնահատելու ֆոտոզգայնության, հայտնաբերողունակության, աղմուկների ու ազդանշան/աղմուկ հարաբերության առանձնահատկությունները, ֆոտոընդունիչների և ճառագայթիչների զարգացման և օգտագործման հեռանկարները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. արդյունավետ պլանավորելու կիսահաղորդչի կողմից ճառագայթման կլանման և կիսահաղորդչից ճառագայթման մեխանիզմների օգտագործմամբ ստեղծվող օպտրոնային զույգի հետազոտության
փուլերըև հիմնավորել դրանց կիրառության կարևորությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդչի կողմից ճառագայթման կլանման մեխանիզմներին, կիսահաղորդչից առաքվող ճառագայթման եղանակներին,
· ծանոթացնել ֆոտոընդունիչների և ճառագայթիչների տեսակներին և աշխատանքի սկզբունքներին, օպտրոնային զույգին,
· ծանոթացնել ֆոտոզգայնությանը, հայտնաբերողունակությանը, աղմուկներին և ազդանշան/աղմուկ
հարաբերությանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ըն­թացիկ (6-8 միավոր) և եզրափակիչ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստու­գումներ (0-6 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-6 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն մեկն ընտ­րում է դասա­վանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ֆ.Վ. Գասպարյան: Կիսահաղորդիչների ֆիզիկա և պինդմարմնային էլեկտրոնիկայի հիմունքներ: ԵՊՀ, Երևան, 2011.
  • Ս.Վ. Մելքոնյան. Կիսահաղորդիչների օպտիկայի հիմունքներ: ԵՊՀ, Երևան, 2015.
  • Ю. Абрамян, Ф. Гаспарян, Р. Мартиросян. Пороговые характеристики фотодетекторов, ИК-радиометры и основные материалы современной фотоэлектроники. ЕГУ, Ереван, 2000.
  • Ю. Носов. Оптоэлектроника. М., 1989.
  • Т. Мосс, Г. Баррелл, Б. Эллис. Полупроводниковая оптоэлектроника. М., 1976.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սպեկտրի տեսանելի տիրույթի էլեկտրամագնիսական ալիքների փոխազդեցությունը նյութի հետ:
2. Կլանման սպեկտրի ուսումնասիրությունը ուղղագոտի և թեք գոտով կիսահաղորդիչների համար:
3. Կլանման մեխանիզմների ուսումնասիրություն, մասնավորապես կլանում ազատ լիցքակիրների կողմից, խառնուրդային կլանում, սեփական կլանում և էքսիտոնային կլանում:
4. Սպեկտրի տարբեր տիրույթների համար նախատեսված ֆոտոընդունիչների նյութի ընտրություն:
5. Ֆոտոըն-դունիչների հիմնական պարամետրերը:
6. Հարկադրական և սպոնտան ճառագայթում:
7. Լազերային էֆեկտ:
8. Կիսահաղորդչային ինժեկցիոն լազերների աշխատանքի սկզբունքն ու դրանց առանձնահատկությունները:
9. Լուսադիոդների աշխատանքի սկզբունքն ու դրանց առանձնահատկությունները:
10. Օպտրոնային զույգեր:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2, գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել բարակ թաղանթների ստեղծման ինչպես դասական, այնպես էլ
գերժամանակակից նանոտեխնոլոգիական մեթոդների հետ,
· ծանոթացնել տեխնոլոգիաների և սարքավորումների հնարավորություններին և առանձնահատկություններին,
· ծանոթացնել բարակ թաղանթների ստեղծման տեխնոլոգիական մեթոդների աշխատանքի ֆիզիկական
սկզբունքներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու բարակ թաղանթների ստեղծման տեխնոլոգիական մեթոդների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքները,
2. ներկայացնելու գերժամանակակից նանոտեխնոլոգիական մեթոդները, ինչպես նաև սարքավորումները,
3. ներկայացնելու կիսահաղորդչային նոր նյութերի և սարքերի ստեղծման առանձնահատկությունները և զարգացման ուղղությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու բարակ թաղանթների ստեղծման տեխնոլոգիական մեթոդների աշխատանքի ֆիզիկական սկզբունքների մասին իմացությունը,
2. վերլուծելու գերժամանակակից նանոտեխնոլոգիական մեթոդները, ինչպես նաև սարքավորումները,
3. գնահատելու կիսահաղորդչային նոր նյութերի և սարքերի ստեղծման առանձնահատկությունները և զարգացման ուղղությունները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. արդյունավետ պլանավորելու բարակ թաղանթների ստեղծման տեխնոլոգիական մեթոդների աշխատանքի փուլերը,
օգտվելու բարակ թաղանթների աճի տեխնոլոգիայի առանձնահատկություններից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել բարակ թաղանթների ստեղծման ինչպես դասական, այնպես էլ
գերժամանակակից նանոտեխնոլոգիական մեթոդների հետ,
· ծանոթացնել տեխնոլոգիաների և սարքավորումների հնարավորություններին և առանձնահատկություններին,
· ծանոթացնել բարակ թաղանթների ստեղծման տեխնոլոգիական մեթոդների աշխատանքի ֆիզիկական
սկզբունքներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ըն­թացիկ (6-8 միավոր) և եզրափակիչ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստու­գումներ (0-6 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-6 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն մեկն ընտ­րում է դասա­վանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կ. Մ. Ղամբարյան: Կիսահաղորդչային էպիտաքսիալ բարակ թաղանթների աճեցման տեխնոլոգիական մեթոդները. ԵՊՀ, Երևան, 2008:
  • Է.Մ. Ղազարյան, Ս.Գ. Պետրոսյան. Կիսահաղորդչային նանոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքները, ՌՀՀ հրատ., Երևան, 2005:
  • D. Bimberg, M. Grundmann, N.N. Ledentsov. Quantum Dot Heterostructures, Wiley, New York, 1998.
  • A. Krier (Ed.). Mid-infrared Semiconductor Optoelectronics (Springer Series in Optical Sciences), Springer-Verlag London Limited ©, 2006.
  • Կ.Մ. Ղամբարյան. Կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքների աճեցման տեխնոլոգիական մեթոդները: Ուս. ձեռնարկ, ԵՊՀ , Երևան, 2015:
  • www.semiconductors.co.uk
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ջերմավակուումային գոլորշացում: Կաթոդային փոշեցրում: Կաթոդային ռեակտիվ փոշեցրում:
2. Իոնա-պլազմային փոշեցրում: Էլեկտրոնային փոշեցրում: Մագնետրոնային փոշեցրում: Լազերային փոշեցրում:
3. Ավանդական իոնային ներդրման եղանակ: Ֆոկուսացված իոնային փնջերի մեթոդ: Դիմակազերծ լիտոգրաֆիա: Նանոլիտոգրաֆիա:
4. Ավանդական գազաֆազային էպիտաքսիա: Էպիտաքսիա մետաղաօրգանական միացությունների գազային ֆազից:
5. Հեղուկային էպիտաքսիա ջերմաստիճանի ցածրացմամբ: Հեղուկային էպիտաքսիա ջերմաստիճանային գրադիենտում:
6. Իզոթերմ խառնման մեթոդ: Քայլային սառեցմամբ հեղուկային էպիտաքսիա: Հեղուկային էպի- տաքսիա` հեղուկ ֆազի արագ տեղաշարժմամբ:
7. Էլեկտրահեղուկային էպիտաքսիա: Մոլեկուլյար փնջային էպիտաքսիա պինդ մարմնային աղբյուրներից: Մոլեկուլյար փնջային էպիտաքսիա էֆուզիոն աղբյուրներից: Քիմիական և մետաղաօրգանական մոլեկուլյար փնջային էպիտաքսիա:
2-րդ՝գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, լաբ. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
• ուսանողներին ծանոթացնել սխեմատեխնիկայի սկզբունքներին,
• ծանոթացնել պարզագույն դետալներից մինչև ինտեգրալ սխեմաների տեսակներին, նրանց աշխատանքի սկզբունքներին։
Սխեմայի նախագծման հիմունքներին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն

1. հասկանալու սխեմատեխնիկայի սկզբունքները,
2. հասկանալու էլեկտրոնիկայի տարրերի աշխատանքի սկզբունքները
3. վերլուծելու սխեմաների տեսակներն ու պարամետրերը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ

1. ընտրելու և հաշվարկելու սխեմաները, նրա տարրերի պարամետրերը
2. վերլուծել սխեմայի տարրերի փոխկապակցվածությունը
3. նախագծելու սխեմաներ՝ համաձայն տեխնիկական առաջադրանքի

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
• ուսանողներին ծանոթացնել սխեմատեխնիկայի սկզբունքներին,
• ծանոթացնել պարզագույն դետալներից մինչև ինտեգրալ սխեմաների տեսակներին, նրանց աշխատանքի սկզբունքներին։
Սխեմայի նախագծման հիմունքներին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, վարում է լաբարատոր պարապունքներ։
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցություն ունենալով գործընթացին անձնական քննարկումներով, լաբարատոր պարապմունքների ընթացքում օգտագործում են ստացած գիտելիքները հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար՝ օգտագործելով համապատասխան ծրագրային փաթեթներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ըն­թացիկ (6-8 միավոր) և եզրափակիչ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստու­գումներ (0-6 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-6 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն մեկն ընտ­րում է դասա­վանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • N. Weste, D. Harris, CMOS VLSI Design: A Circuits and Systems Perspective, Addison Wesley, 4th edition, 2010.
  • R.J. Baker, H.W. Li, D.E. Boyce, CMOS. Circuit design, Layout, and Simulation, 2nd edition, 2007.
  • H. Kaeslin, Digital Integrated Circuit Design: From VLSI Architectures to CMOS Fabrication, Cambridge University Press, 2008.
  • F. Wakerly, Digital Design - Principles & Practices, Prentice Hall, 4th edition, 2005.
  • R. Tummala, System on Package: Miniaturization of the Entire System, McGraw-Hill Professional, 1st edition, 2008.
  • C. Chiang, J.Kawa, Design for Manufacturability and Yield for Nano-Scale CMOS, Springer, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սխեմատեխնիկայի հիմունքներ
· Ներածություն
· Պասիվ կոմպոնենտներ, դիմադրություն, ինդուկտիվություն, կոնդենսատոր, դիոդ
· Իմպեդանս, ռեակտիվ դիմադրւթյուն, ֆիլտրեր և բաժանարարներ
2. Բիպոլյար տրանզիստորներ
· Բիպոլյար տրանզիստորների միաման սխեմաներ
· Ընդհանուր բազայով, ընդհանուռ էմիտրով միացում, էմիտորային կրկնիչ
· ուժեղարարներ
3. Դաշտային էֆենտով տրանզիստորներ
4. Օպերացիոն ուժեղարարներ
5. Թվային տրամաբանական սարքեր
· Ծրագրավորող թվային սարքեր MCU, FPGA, PAL, PLA
· Անալոգաթվային և թվաանալոգային փոխակերպիչներ
· Միկրոկանտրլերներ և միկրոպրոցեսորներ
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել պատահական պրոցեսներին,
· ծանոթացնել ֆիզիկական մեծությունների ֆլուկտուացիաներին, դրանց տեսակներին, բնութագրիչ
պարամետրերն,
ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում էլեկտրական աղմուկների հիմնական տեսակներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու պատահական պրոցեսների և ֆլուկտուացիաների, կիսահաղորդիչներում էլեկտրական աղմուկների տեսակների, ժամանակակից ֆիզիկայում ֆլուկտուացիոն երևույթների ուսումնասիրության գիտական և կիրառական նշանակությունը,
2. ներկայացնելու կիսահաղորդիչներում էլեկտրական հոսանքի ֆլուկտուացիաների առաջացման ֆիզիկական մեխանիզմները և դրանց կապը կիսահաղորդչի ծավալում և կիսահաղորդիչ- սահմանակցող միջավայր բաժանման սահմանի վրա ընթացող պրոցեսների հետ,
3. լուսաբանելու կիսահաղորդիչներում էլեկտրական աղմուկների տեսակները, աղմուկների ուսումնասիրության արդյունքներըը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու պատահական պրոցեսների և ֆլուկտուացիաների, կիսահաղորդիչներում էլեկտրական աղմուկների տեսակների մասին իմացությունը,
2. վերլուծելու կիսահաղորդիչներում էլեկտրական հոսանքի ֆլուկտուացիաների առաջացման ֆիզիկական մեխանիզմները և դրանց կապը կիսահաղորդչի ծավալում և կիսահաղորդիչ- սահմանակցող միջավայր բաժանման սահմանի վրա ընթացող պրոցեսների հետ,
3. գնահատելու կիսահաղորդիչներում էլեկտրական աղմուկների դերն ու նշանակությունը, ֆլուկտուացիոն երևույթների ֆիզիկայի զարգացման և օգտագործման հեռանկարները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
արդյունավետ պլանավորելու կիսահաղորդիչներում էլեկտրական հոսանքի ֆլուկտուացիաների առաջացման ֆիզիկական մեխանիզմների հետազոտությունը և հիմնավորել դրանց կիրառության կարևորությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել պատահական պրոցեսներին,
· ծանոթացնել ֆիզիկական մեծությունների ֆլուկտուացիաներին, դրանց տեսակներին, բնութագրիչ
պարամետրերն,
ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում էլեկտրական աղմուկների հիմնական տեսակներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթացի գնա­հատ­ման պարտադիր բաղա­դրիչ­ է եզրափակիչ քննությունը (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղա­դրիչ­ներից (ընթա­ցիկ ստուգում­ներ (0-8 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցու­թյուն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասա­վան­դող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Sh. M. Kogan, Electronic noise and fluctuations in solids, Cambridge, 2010.
  • А. Ван Дер Зил, Шумы при измерениях, М., Мир, 1979.
  • M. von Haartman, M. Ostling, Low-frequency noise in advansed MOS devices, Springer, 2007.
  • А.В. Якимов, Физика шумов и флуктуаций параметров, Нижний Новгород, 2013.
  • В. Жалуд, В.Н. Кулешов, Шумы в полупроводниковых устройствах, М., Сов. Радио, 1977.
  • Н.Б. Лукьянчикова, Флуктуационные ябления в полупроводниках и полупроводниковых приборах, М., Радои и Связь, 1990.
  • И.М. Дыкман, П.М. Томчук, Явления переноса и флуктуации в поупроводниках., Киев, Наукова Думка,
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ֆլուկտուացիաներ, հիմնական հասկացություններ և բնութագրող մեծություններ:
2. Ռեգուլյար և ստոխաստիկ պատահական պրոցեսներ, ֆլուկտուացիաներ, ստոխաստիկ դիֆհավասարումներ, հավանականությունների խտություն, մոմենտներ, բնութագրիչ ֆունկցիա, դիսպերսիա, վիճակագրական և ժամանակային միջինացումներ:
3. Գաուսյան, բինոմալ և Պուասոնյան բաշխումներ, կենտրոնական սահմանային թեորեմ, կորելացիոն ֆունկցիա, կորելյացիայի ժամանակ, ֆլուկտուացիոն մեծության սպեկտրալ վերլուծություն:
4. Վիներ-Խինչինի թեորեմ:
5. Կիսահաղորդիչ ներում էլեկտրական աղմուկների հիմնական տեսակները:
6. Ջերմային և դիֆուզիոն աղմուկներ, Նայքվիստի ընդհանրացված բանաձևը:
7. Կոտորակային աղմուկ, գեներացիոն-ռեկոմբինացիոն աղմուկներ:
8. Ցածրհաճախային ֆլիկեր կամ 1/f աղմուկներ: 1/f-աղմուկի հիմնական փորձարարական առանձնահատկությունները, Հուգի էմպիրիկ բանաձևը:
9. 1/f-աղմուկի առաջացման ֆիզիկական մոդելները` Մըկ-Ուորթըրի մակերևութային, ռելաքսացիայի ժամանակի բաշխվածության և ջերմաստիճանի ֆլուկտուացիայի մոդելները, 1/f-աղմուկի տեսության հիմնական դժվարությունները:
Կիսահաղորդչի հաղորդականության ֆլուկտուացիաներ: Էլեկտրական հոսանքի հավասարակշիռ և անհավասարակշիռ ֆլուկտուացիաներ, հաղորդականության կոնցենտրացիայի և շարժունակության ֆլուկտուացիաներ, էլեկտրոնների շարժունակության ֆլուկտուացիաների առաջացման միկրոսկոպիկ մեխանիզմը: Կիսահաղորդչային սարքերի աղմուկները: Զգայնության սահման, աղմուկի գործակից, կիսահաղորդչային դիոդների, տրանզիստորների, ՄՕԿ կառուցվածքների աղմուկները, աղմուկների կիրառական նշանակությունը:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել պինդ լուծույթային և հետերոանցումային կիսահաղորդիչների գոտիական կառուցվածքին,
· ծանոթացնել կարևորագույն կիսահաղորդչային հետերոանցումներին և նանոկառուցվածքներին,
ծանոթացնել ցածր չափայնությամբ համակարգերի հետերոանցումների էլեկտրոնային կառուցվածքին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնեուլ պինդ լուծույթային և հետերոանցումային կիսահաղորդիչների գոտիական կառուցվածքը, կարևորագույն կիսահաղորդչային հետերոկառուցվածքները,
2. մեկնաբանելու ցածր չափայնությամբ համակարգերի առանձնահատկությունները,
3. լուսաբաննելու հետերոանցումների էլեկտրոնային կառուցվածքի, դրանցում էներգիայի բաշխման և հետերոանցումներով էլեկտրոնների տեղափոխման առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու պինդ լուծույթային և հետերոանցումային կիսահաղորդիչների գոտիական կառուցվածքների մասին իմացությունը,
2. վերլուծելու կարևորագույն կիսահաղորդչային հետերոկառուցվածքները և ցածր չափայնությամբ համակարգերի առանձնահատկությունները,
3. գնահատելու հետերոանցումների էլեկտրոնային կառուցվածքի, դրանցում էներգիայի բաշխման և հետերոանցումներով էլեկտրոնների տեղափոխման առանձնահատկությունները, գնահատել հետերոկառուցվածքների զարգացման և օգտագործման հեռանկարները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. արդյունավետ պլանավորելու պինդ լուծույթային և հետերոանցումային կիսահաղորդիչների գոտիական կառուցվածքների կառուցման և ներկայացման փուլերը,
օգտվելու ցածր չափայնությամբ համակարգերի առանձնահատկություններից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել պինդ լուծույթային և հետերոանցումային կիսահաղորդիչների գոտիական կառուցվածքին,
· ծանոթացնել կարևորագույն կիսահաղորդչային հետերոանցումներին և նանոկառուցվածքներին,
ծանոթացնել ցածր չափայնությամբ համակարգերի հետերոանցումների էլեկտրոնային կառուցվածքին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ընթացիկ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստուգումներ (0-8 միավոր), ինք­նուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասավանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Է.Մ. Ղազարյան, Ս.Գ. Պետրոսյան: Կիսահաղորդչային նանոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքները, Երևան, 2005.
  • Վ.Վ. Բունիաթյան: Հետերոանցումներ. Ուսումնական ձեռնարկ, ՀՊՃՀ, Երևան, 2005.
  • П.А. Шиляев, Д.А. Павлов. Полупроводниковые гетероструктуры: гетеропереход. Нижегородский госуниверситет, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Գոտիական կառուցվածքի փոփոխությունները կիսահաղորդչային պինդ լուծույթներում և հետերոանցումներում:
2. Ցանցի հաստատունի անհամաձայնվածության (ապալարքի) ազդեցությունը հետերոանցումների հատկությունների վրա:
3. Ցածր չափայնությամբ համակարգերի առանձնահատկությունները:
4. Հետերոանցումների էլեկտրոնային կառուցվածքը, էներգիայի բաշխումը և հետերոանցումներով
էլեկտրոնների տեղափոխման առանձնահատկությունները:
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
լաբ.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել մետաղօքսիդային և ածխածնային նանոխողովակների ստացման տեխնոլոգիական մեթոդներին,
· ուսանողներին ծանոթացնել մետաղօքսիդային և ածխածնային նանոխողովակներին հատկությունների,
· ուսանողներին ծանոթացնել մետաղօքսիդային և ածխածնային նանոխողովակներում ընթացող
էլեկտրոնային երևույթներին և հնարավոր կիրառության բնագավառներն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու մետաղօքսիդային նանոխողովակների ստացման մեթոդները, ածխածնային միաշերտ և բազմաշերտ նանոխողովակների ստացման նորագույն մեթոդները,
2. լուսաբանելու գրաֆիտի և ածխածնային թելքերի էլեկտրոնային հատկությունները,
3. լուսաբաննելու նանոխողովակներում ընթացող էլեկտրոնային երևույթները, ներկայացնելու նանոխողովակների էլեկտրոնային հատկությունները բնութագրող պարամետրերի փորձարարական չափումների եղանակները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու մետաղօքսիդային նանոխողովակների ստացման մեթոդների մասին իմացությունը,
2. վերլուծելու ածխածնային միաշերտ և բազմաշերտ նանոխողովակների ստացման նորագույն մեթոդները, կիրառելու գրաֆիտի և ածխածնային թելքերի էլեկտրոնային հատկությունները,
3. վերլուծելու նանոխողովակներում ընթացող էլեկտրոնային երևույթները, կիրառելու նանոխողովակների էլեկտրոնային հատկությունները բնութագրող պարամետրերի փորձարարական չափումների եղանակները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. արդյունավետ պլանավորելու նանոխողովակների էլեկտրոնային հատկությունները բնութագրող պարամետրերի փորձարարական չափումների եղանակների ներկայացման փուլերը,
օգտվելու ցածր չափայնությամբ համակարգերի առանձնահատկություններից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել մետաղօքսիդային և ածխածնային նանոխողովակների ստացման տեխնոլոգիական մեթոդներին,
· ուսանողներին ծանոթացնել մետաղօքսիդային և ածխածնային նանոխողովակներին հատկությունների,
· ուսանողներին ծանոթացնել մետաղօքսիդային և ածխածնային նանոխողովակներում ընթացող
էլեկտրոնային երևույթներին և հնարավոր կիրառության բնագավառներն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթացի գնա­հատ­ման պարտադիր բաղա­դրիչ­ է եզրափակիչ քննությունը (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղա­դրիչ­ներից (ընթա­ցիկ ստուգում­ներ (0-8 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցու­թյուն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասա­վան­դող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • П. Харрис. Углеродные нанотрубки и родственные структуры. Новые материалы века. Техносфера, Москва, 2003.
  • J. C. Charlier, X. Blase, S. Roche. Electronic and transport properties of nanotubes. Reviews of Modern Physics, v. 79, pp. 677-702, 2007.
  • Վ. Վ. Բունիաթյան, Մ. Գ. Տրավաջյան. Նանոէլեկտրոնիկայի ճարտարագիտական հիմունքները, Մաս I և II, ՀՊՃՀ, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մետաղօքսիդային նանոխողովակներ:
2. Ածխածնային նանոխողովակներ:
3. Գրաֆիտի և ածխածնային թելքերի էլեկտրոնային հատկությունները:
4. Միաշերտ և բազմաշերտ նանոխողովակների գոտիական կառուցվածքը:
5. Էլեկտրոնների տեղափոխությունը նանոխողովակներում:
6. Նանոխողովակների էլեկտրական պարամետրերի փորձարարական չափման մոթոդները:
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում ընթացող տեղափոխման երևույթների հետ,
ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում ընթացող էլեկտրական, գալվանամագնիսական և ջերմաէլեկտրական երևույթների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու կիսահաղորդիչների էլեկտրահաղորդականության ռանձնահատկություններիը, մեկնաբանելու ռելաքսացիայի ժամանակը,
2. ներկայացնելու թույլ և ուժեղ մագնիսական դաշտերում կիսահաղորդիչների մագնիսադիմադրության երևույթը,
3. ներկայացնելու կիսահաղորդիչների գալվանամագնիսական, ջերմաէլեկտրական, ջերմամագնիսական երևույթները և ջերմահաղորդականությունը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու կիսահաղորդիչների էլեկտրահաղորդականության մասին իմացությունը,
2. վերլուծելու ռելաքսացիայի ժամանակի առանձնահատկությունները,
3. կիրառելու կիսահաղորդիչների գալվանամագնիսական, ջերմաէլեկտրական, ջերմամագնիսական երևույթների և ջերմահաղորդականությանը մասին իմացությունը:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. օգտվելու կիսահաղորդիչների գալվանամագնիսական, ջերմաէլեկտրական, ջերմամագնիսական
երևույթների և ջերմահաղորդականության առանձնահատկություններից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում ընթացող տեղափոխման երևույթների հետ,
ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում ընթացող էլեկտրական, գալվանամագնիսական և ջերմաէլեկտրական երևույթների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ընթացիկ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստուգումներ (0-8 միավոր), ինք­նուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասավանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Վ. Լ. Բոնչ-Բրուևիչ, Ս. Գ. Կալաշնիկով: Կիսահաղորդիչների ֆիզիկա, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1988.
  • Ֆ. Վ. Գասպարյան: Կիսահաղորդիչների ֆիզիկա և պինդմարմնային էլեկտրոնիկայի հիմունքներ: ԵՊՀ, Երևան, 2011:
  • A. Jüngel. Transport equations for semiconductors, Springer, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ցրումը բյուրեղների արատների վրա:
2. Բոլցմանի կինետիկական հավասարումը:
3. Էլեկտրահաղորդականությունը անիզոտրոպ և իզոտրոպ կիսահաղորդիչների դեպքում:
4. Հոլի էֆեկտ: Կիսահաղորդիչների մագնիսադիմադրությունը:
5. Ջերմաէլեկտրական երևույթներ:
6. Ջերմամագնիսական երևույթներ:
7. Կիսահաղորդիչների ջերմահաղորդականությունը:
3-րդ`աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել քիմիական, այդ թվում՝ մետաղօքսիդային նյութերից պատրաստված գազային սենսորներին, դրանց աշխատանքի սկզբունքին,
· ծանոթացնել այլ տեսակի՝ օպտիկական, ակուստիկական, ունակային և այլ տեսակի սենսորներին, որոնցում տեղի է ունենում թիրախային գազի և ակտիվ նյութի միջև ֆիզսորբզիոն կամ քիմսորբցիոն պրոցեսներ,
ծանոթացնել գազային, կենսաքիմիական սենսորների պատրաստման նյութերին, դրանց ստացման մեթոդներին և առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու մետաղօքսիդային նյութերից պատրաստված գազային և այլ սենսորների աշխատանքի սկզբունքները և կառուցվածքը, կիսահաղորդչային կենսաքիմիական սենսորները, դրանց աշխատանքի սկզբունքը, կառուցվածքը,
2. լուսաբանելու քիմիական և կենսաքիմիական սենսորների օգտագործման հեռանկարները, դրանց ստացման մեթոդների առանձնահատկությունները,
3. ներկայացնելու “Էլեկտրոնային քիթ”-ը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու մետաղօքսիդային նյութերից պատրաստված գազային սենսորների աշխատանքի սկզբունքների իմացությունը,
2. լուսաբանելու կիսահաղորդչային կենսաքիմիական սենսորների աշխատանքի սկզբունքը,
3. վերլուծելու քիմիական և կենսաքիմիական սենսորների պատրաստման նյութերի և դրանց ստացման մեթոդների առանձնահատկությունները և գնահատելու սենսորների զարգացման և օգտագործման հեռանկարները։
4.
5. գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
արդյունավետ պլանավորելու մետաղօքսիդային և կիսահաղորդիչների սենսորների պատրաստման փուլերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել քիմիական, այդ թվում՝ մետաղօքսիդային նյութերից պատրաստված գազային սենսորներին, դրանց աշխատանքի սկզբունքին,
· ծանոթացնել այլ տեսակի՝ օպտիկական, ակուստիկական, ունակային և այլ տեսակի սենսորներին, որոնցում տեղի է ունենում թիրախային գազի և ակտիվ նյութի միջև ֆիզսորբզիոն կամ քիմսորբցիոն պրոցեսներ,
ծանոթացնել գազային, կենսաքիմիական սենսորների պատրաստման նյութերին, դրանց ստացման մեթոդներին և առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ընթացիկ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստուգումներ (0-8 միավոր), ինք­նուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասավանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ф.-Г. Баника. Химические и биологические сенсоры: основы и применения. М., Техносфера, 2014.
  • Semiconductor Gas Sensors. Eds. R.Jaaniso, O.K.Tan. Wf, 2013.
  • Advances sensors for safety and Security. Ed. A. Vaseashta, S.Khudaverdyan, Springer, 2014.
  • J. Gardner, P.N. Bareett. Sensors and Sensory Systems for an Electronic Nose. Springer, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Պատկերացումներ քիմիական սենսորների մասին:
2. Գազային սենսորների աշխատանքի ֆիզիկական հիմունքներն ու տեսակները:
3. Կենսաքիմիական սենսորների աշխատանքի ֆիզիկական հիմունքներն ու տեսակները:
4. Սենսորների աշխատանքային բնութագրերը:
5. Սենսորների պատրաստման հիմնական նյութերը:
3-րդ՝աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, լաբ. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
• ուսանողներին տալ կիսահաղորդիչային նյութերի պատրաստման տեխնոլոգիաների տեսական հիմունքները,
• ուսանողներին սովերեցնել պատրաստել կիսահաղորդչային նյութեր տարբեր եղանակներով։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Նկարագրել և տարբերել նյութերի պատրաստման տեխնոլոգիաները, ինչպես նաև թվել դրանց առավելությունները և թերությունները։
2. վերլուծելու կիսահաղորդչային նյութերի պատրաստման ընթացքում տեղի ունեցող պրոցեսները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Փորձնական տարբեր մեթոդներով պատրաստել կիսահաղորդչային նյութեր
2. Կառավարել փորձի ընթացքում տեղի ունեցող պրոցեսները։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
• ուսանողներին տալ կիսահաղորդիչային նյութերի պատրաստման տեխնոլոգիաների տեսական հիմունքները,
• ուսանողներին սովերեցնել պատրաստել կիսահաղորդչային նյութեր տարբեր եղանակներով։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, վարում է լաբարատոր պարապունքներ։
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցություն ունենալով գործընթացին անձնական քննարկումներով, լաբարատոր պարապմունքների ընթացքում օգտագործում են ստացած գիտելիքները հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար՝ օգտագործելով համապատասխան սարքավորումեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ըն­թացիկ (6-8 միավոր) և եզրափակիչ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստու­գումներ (0-6 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-6 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն մեկն ընտ­րում է դասա­վանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կ. Մ. Ղամբարյան: Կիսահաղորդչային էպիտաքսիալ բարակ թաղանթների աճեցման տեխնոլոգիական մեթոդները. ԵՊՀ, Երևան, 2008:
  • Է.Մ. Ղազարյան, Ս.Գ. Պետրոսյան. Կիսահաղորդչային նանոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքները, ՌՀՀ հրատ., Երևան, 2005:
  • D. Bimberg, M. Grundmann, N.N. Ledentsov. Quantum Dot Heterostructures, Wiley, New York, 1998.
  • A. Krier (Ed.). Mid-infrared Semiconductor Optoelectronics (Springer Series in Optical Sciences), Springer-Verlag London Limited ©, 2006.
  • Կ.Մ. Ղամբարյան. Կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքների աճեցման տեխնոլոգիական մեթոդները: Ուս. ձեռնարկ, ԵՊՀ , Երևան
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. մագնետրոնային փոշեցրման եղանակ
2. էլեկտրոնաճառագայթային փոշեցրման եղանակ
3. ջերմային գոլորշիացման նստեցման եղանակ
4. Քիմիական նստեցման եղանակ
5. Զոլ-գել եղանակ
6. Նյութերի սինթեզման պինդ ֆազային ռեակցիայի եղանակ
3-րդ՝աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, լաբ. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
• ուսանողներին տալ կիսահաղորդիչային նյութերի ֆիզիկական բնութագրման հիմնական սկզբունքները,
ուսանողներին սովերեցնել փորձարարական մեթոդներով գտնել նյութերի հիմանական բնութագրերը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Բնութագրել կիսահաղորդչային նյութերի էլեկտրական, ֆիզիկական և քիմիական հատկությունները։
2. Վերլուծել նյոթերի հետազոտման ընթացքում տեղի ունեցող ֆիզիկակաքիմիական պրոցեսները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Փորձարարական եղանակաով գտնել նյութերի ֆիզիակական հատկությունները
2. Փորձարարական եղանակաով գտնել նյութերի քիմիական հատկությունները

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
տիրապետել փորձարարական լաբորատորիայում անվտագության կանոններին
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
• ուսանողներին տալ կիսահաղորդիչային նյութերի ֆիզիկական բնութագրման հիմնական սկզբունքները,
ուսանողներին սովերեցնել փորձարարական մեթոդներով գտնել նյութերի հիմանական բնութագրերը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, վարում է լաբարատոր պարապունքներ։
ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցություն ունենալով գործընթացին անձնական քննարկումներով, լաբարատոր պարապմունքների ընթացքում օգտագործում են ստացած գիտելիքները հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար՝ օգտագործելով համապատասխան սարքավորումները:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ըն­թացիկ (6-8 միավոր) և եզրափակիչ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստու­գումներ (0-6 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-6 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն մեկն ընտ­րում է դասա­վանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կ. Մ. Ղամբարյան: Կիսահաղորդչային էպիտաքսիալ բարակ թաղանթների աճեցման տեխնոլոգիական մեթոդները. ԵՊՀ, Երևան, 2008:
  • Է.Մ. Ղազարյան, Ս.Գ. Պետրոսյան. Կիսահաղորդչային նանոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքները, ՌՀՀ հրատ., Երևան, 2005:
  • D. Bimberg, M. Grundmann, N.N. Ledentsov. Quantum Dot Heterostructures, Wiley, New York, 1998.
  • A. Krier (Ed.). Mid-infrared Semiconductor Optoelectronics (Springer Series in Optical Sciences), Springer-Verlag London Limited ©, 2006.
  • Կ.Մ. Ղամբարյան. Կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքների աճեցման տեխնոլոգիական մեթոդները: Ուս. ձեռնարկ, ԵՊՀ , Երևան
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Թաղանթների հաստության հետազոտման եղանակ
2. Ինֆրակարմիր տիրույթում նյութերի սպեկտրի հետազոտում
3. Նյութերի հետազոտում ֆոտոէլեկտրոնային սպեկտրոմետրի միջոցով
4. Նյութերի օպտիկական հատկությունների ուսումնասիրում
5. Նյութերի վոլտամպերային բնութագրերի հետազոտում
6. Նյութերի ունակահաճախային բնութագրերի հետազոտում
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2, գործ.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում և կիսահաղորդրային կառուցվածքներում
էլեկտրական աղմուկների և ֆիզիկական պարամետրերի ֆլուկտուացիաների առաջացման և դրանց խորացված վերլուծության ժամանակակից մեթոդների հետ,
· ուսանողներին ծանոթացնել աղմկային ֆոնի պայմաններում օգտակար ազդանշանի օպտիմալ հայտնաբերման խնդիրների լուծման միասնական մոտեցման եղանակներին,
ուղենշել աղմկային սպեկտրոսկոպիսյի և դիագնոստիկայի տեսակները, զարգացման հեռանկարները և կիրառական ուղղությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու աղմուկների առաջացման պատճառները, աղմուկների տեսակները, դրանց նկարագրության հիմնական սկզբունքները, աղմկային ֆոնի պայմաններում ազդանշանի հայտնաբերման հետ կապված խնդիրները,
2. մեկնաբանելու, պատահական պրոցեսների վերլուծության միասնական մոտեցման եղանակները,
3. լուսաբաննելու կիսահաղորդիչների և կիսահաղորդչային սարքերի աղմակային սպեկտրոսկոպիայի զարգացման հեռանկարները և կիրառական առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու աղմկային սպեկտրոսկոպիայի մասին իմացությունը ազդանշանի հայտնաբերման, կիսահաղորդչային կառուցվածների և էլեկտրոնային սարքերի պարամետրերի թվային գնահատման նպատակով,
2. վերլուծելու ֆիզիկական պրոցեսների բնույթը աղմուկների ուսումնասիրության և աղմկային սպեկտրոսկոպիայի մեթոդներով,
3. գնահատելու ցածր չափայնությամբ համակարգերի առանձնահատկությունները, հիմնվելով աղմկային մեթոդների վրա,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. արդյունավետ պլանավորելու պատահական պրոցեսների մոդելների կառուցման ընթացքը և ներկայացման փուլերը,
3. օգտվելու ցածր չափայնությամբ համակարգերի աղմկային բնութագրերի
առանձնահատկություններից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում և կիսահաղորդրային կառուցվածքներում
էլեկտրական աղմուկների և ֆիզիկական պարամետրերի ֆլուկտուացիաների առաջացման և դրանց խորացված վերլուծության ժամանակակից մեթոդների հետ,
· ուսանողներին ծանոթացնել աղմկային ֆոնի պայմաններում օգտակար ազդանշանի օպտիմալ հայտնաբերման խնդիրների լուծման միասնական մոտեցման եղանակներին,
ուղենշել աղմկային սպեկտրոսկոպիսյի և դիագնոստիկայի տեսակները, զարգացման հեռանկարները և կիրառական ուղղությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ըն­թացիկ (6-8 միավոր) և եզրափակիչ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստու­գումներ (0-6 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-6 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն մեկն ընտ­րում է դասա­վանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Sh. M. Kogan, Electronic noise and fluctuations in solids, Cambridge, 2010.
  • M. von Haartman, M. Ostling, Low-frequency noise in advansed MOS devices, Springer, 2007.
  • А.В. Якимов, Физика шумов и флуктуаций параметров, Нижний Новгород, 2013.
  • В. Жалуд, В.Н. Кулешов, Шумы в полупроводниковых устройствах, М., Сов. Радио, 1977.
  • С.Ф.Тимашев, Фликкер-шумовая спектроскопия: информация в хаотических сигналах, М., Физматлит, 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Պատահական պրոցեսների տեսության հիմնադրույթները:
2. Աղմուկների դասակարգում և նկարագրություն:
3. Աղմուկների սպեկտրալ-կորելացիոն վերլուծություն:
4. Պատահական ազդանշանների մոդելներ:
5. Աղմկային սպեկտրոսկոպիայի և դիագնոստիկայի սկզբունքները:
6. Գեներացրոն-ռեկոմբինացիոն աղմկային սպեկտրոսկոպիա:
7. Ֆլիկեր-աղմկային սպեկտրոսկոպիա:
8. Կիսահաղորդչային սարքերում ֆիզիկական պրոցեսների աղմկային ուսումնասիրություն:
9. Աղմակային մեթոդների կիառությունները:
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2, գործ.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել սպեկտրի ուլտրամանուշակագույն, տեսանելի և ինֆրակարմիր տիրույթի կիսահաղորդչային ֆոտոընդունիչների աշխատանքի սկզբունքին,
· ծանոթացնել կիսահաղորդչային ֆոտուընդունիչների հիմնական տեսակներին և պարամետրերին,
ծանոթացնել ֆոտոազդանշանի ներքին ուժեղացման մեխանիզմներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու սպեկտրի տարբեր տիրույթի ֆոտոընդունիչների առանձնահատկությունները, լուսաբանելու դրանց աշխատանքի սկզբունքը,
2. ներկայացնելու պարզագույն կառուցվածքի ֆոտոընդունիչի պարամետրերի հաշվարկի մոդել,
3. մեկնաբանելու կիսահաղորդչային ֆոտոընդունիչների պարամետրերի սպեկտրալ կախվածությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու սպեկտրի տարբեր տիրույթի կիսահաղորդչային ֆոտոընդունիչների առանձնահատկությունների մասին իմացությունը և վերլուծելու ֆոտոընդունիչների աշխատանքի սկզբունքը,
2. մշակելու պարզագույն կառուցվածքի ֆոտոընդունիչի պարամետրերի հաշվարկի մոդել,
3. գնահատելու առավելություններն ու օգտագործման հեռանկարները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. արդյունավետ պլանավորելու պարզագույն կառուցվածքի ֆոտոընդունիչի պարամետրերի հաշվարկի մոդելի փուլերը,
3. օգտվելու ֆոտոընդունիչների առանձնահատկություններից՝ օպտրոնային զույգերում դրանց
կիրառման նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել սպեկտրի ուլտրամանուշակագույն, տեսանելի և ինֆրակարմիր տիրույթի կիսահաղորդչային ֆոտոընդունիչների աշխատանքի սկզբունքին,
· ծանոթացնել կիսահաղորդչային ֆոտուընդունիչների հիմնական տեսակներին և պարամետրերին,
ծանոթացնել ֆոտոազդանշանի ներքին ուժեղացման մեխանիզմներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, դասախոսի հետ մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
3. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման պարտադիր բաղա­դրիչ­ներն են 2 ըն­թացիկ (6-8 միավոր) և եզրափակիչ քննությունները (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղադրիչներից (ընթա­ցիկ ստու­գումներ (0-6 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-6 միավոր), մասնակցություն (0-3 միավոր)) առնվազն մեկն ընտ­րում է դասա­վանդող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ф.В. Гаспарян, З.Н. Адамян, В.М. Арутюнян. Кремниевые фвтвприемники. Изд-во ЕГУ, Ереван, 1989.
  • Полупроводниковые фотоприемники. Ультрафиолетовый, видимый и бкижний инфракрасный диапазоны спектра. Под. Ред. В.И. Стафеева. М., Радио и связь, 1984.
  • Ժ.Գ. Դոխոլյան, Ս.Խ Խուդավերդյան: Օպտոէլեկտրոնային կենսաբժշկական սարքեր, Երևան, 1998.
  • Chapter 1: Spectral Properties of Semiconductor Photodiodes. By T. Saito. In: Advances in Photodiodes. Ed. By G.F.D. Betta, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սպեկտրի ուլտրամանուշակագույն, տեսանելի և ինֆրակարմիր տիրույթի կիսահաղորդչային
ֆոտոընդունիչների տարատեսակները:
2. Ֆոտոդիմադրություններ, ֆոտոդիոդներ, ֆոտոտրանզիստորներ, դրանց աշխատանքի սկզբունքը:
3. Ֆոտոընդունիչների հիմնական պարամետրերը` ֆոտոզգայնություն, զգայնության կարմիր սահման, ներքին աղմուկներ, հայտնաբերողունակություն:
4. Ֆոտոզգայնության և հայտնաբերողունակության արժեքների բարձրացման և ներքին աղմուկների մակարդակի նվազեցման հարցերը:
5. Ֆոտոընդունիչների պատրաստման համար օգտագործվող հիմնական նյութերը, դրանց էլեկտրաֆիզիկական և ֆոտոէլեկտրական հատկությունները:
6. Ֆոտոէլեկտրական ազդանշանի ներքին ուժեղացման մեխանիզմները:
7. Արեգակնային էլեմենտների աշխատանքը, տարատեսակները, արդյունավետության բարձրացման ուղիները:
8. ՄԴԿ ֆոտոընդունիչ կառուցվածքներ, աշխատանքի սկզբունքը:
9. Լույսով հասցեագրվող պոտենցիոմետրիկ սենսորներ, աշխատանքի սկզբունքը:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-1, գործ.-1
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել էներգիայի այլընտրանքային աղբյուրների հիմնախնդիրներին,
· ուսանողներին ծանոթացնել էներգիայի այլընտրանքային աղբյուրների օգտագործման տարբերակներին,
ուսանողներին ծանոթացնել արեգակնային էներգիայի ոխակերպիչներին, դրանց օգտագործման հեռանկարներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ջերմային էներգիայի փոխակերպիչների հատկությունները,
2. ներկայացնելու քվանտային փոսերով կիսահաղորդչային կառուցվածքի էներգետիկ սպեկտրը,
3. մեկնաբանելու արեգակնային մոդուլի նախագծման և գնահատել հնարավորությունները, լուսաբաննելու արեգակնային մոդուլի հնարավորությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու ջերմային էներգիայի փոխակերպիչների հատկությունների մասին իմացությունը,
2. վերլուծելու քվանտային փոսերով կիսահաղորդչային կառուցվածքի էներգետիկ սպեկտրը,
3. գնահատելու արեգակնային մոդուլի նախագծման առանձնահատկությունները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. օգտվելու պոտենցիալ արգելքներ և քվանտային փոսեր ունեցող միկրոէլեկտրոնային քվանտաչափային կառուցվածքների հատկություններից,
3. արդյունավետ պլանավորելու արեգակնային մոդուլի նախագծման, կառուցման և ներկայացման
փուլերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել էներգիայի այլընտրանքային աղբյուրների հիմնախնդիրներին,
· ուսանողներին ծանոթացնել էներգիայի այլընտրանքային աղբյուրների օգտագործման տարբերակներին,
ուսանողներին ծանոթացնել արեգակնային էներգիայի ոխակերպիչներին, դրանց օգտագործման հեռանկարներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթացի գնա­հատ­ման պարտադիր բաղա­դրիչ­ է եզրափակիչ քննությունը (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղա­դրիչ­ներից (ընթա­ցիկ ստուգում­ներ (0-8 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցու­թյուն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասա­վան­դող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • А. Фаренбрух. Р.Бьюб. Солнечные элементы. М., Энергия, 1987.
  • Photovoltaic. Design and Installation Manual. New Soc. Publ., 2004.
  • Г. Раушенбахм Справочник по проэктированию солнечных батарей. Энергоатомиздат, М., 1083.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ջերմային էներգիայի փոխակերպիչներ:
2. Ջերմային էներգիայի փոխակերպիչների կիրառությունները:
3. Պոտենցիալ արգելքներ և քվանտային փոսեր ունեցող միկրոէլեկտրոնային քվանտաչափային կառուցվածքներ:
4. Քվանտային փոսերով կիսահաղորդչային կառուցվածքի էներգետիկ սպեկտրը:
5. Արեգակնային էլեմենտներ:
6. Արեգակնային մոդուլներ:
7. Ցածր ջերմաստիճանային և բարձրջերմաստիճանային արեգակնային էներգիայի օգտագործումը:
8. Ցածր ջերմաստիճանային միկրոէլեկտրոնիկայի խնդիրներ:
9. Ժամանակակից օպտոէլեկտրոնիկայի հիմնահարցեր:
10. Արեգակնային փոխակերպիչներ. հաջողություններ և դժվարություններ:
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել նանոֆիզիկայի հիմնական սկզբունքներին, 10 նմ-ից (100 ատոմ) ցածր տիրույթում գաղափարների հուսալիությունը, նանոչափային և հոծ նյութերի հատկությունների տարբերությանը,
· ծանոթացնել Մուրի օրենքին, Էսակիի քվանտային թունելային դիոդին, բազմագույն քվանտային կետերին, միկրոէլեկտրոնիկայից նանոէլեկտրոնիկա անցման տարբեր բնույթի սահմանափակումներին,
ծանոթացնել մոլեկուլյար անցումներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու նանոֆիզիկայի հիմնական սկզբունքները,
2. ներկայացնելու նանոչափային և հոծ նյութերի հատկությունների տարբերությունը, մեկնաբանել միկրոէլեկտրոնիկայից նանոէլեկտրոնիկա անցման տարբեր բնույթի սահմանափակումները,
3. լուսաբանելու մոլեկուլյար անցումների առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու նանոչափային համակարգերի ֆիզիկայի հիմնական սկզբունքները,
2. լուսաբանելու նանոչափային և հոծ նյութերի հատկությունների միջև եղած տարբերությունը և վերլուծելու միկրոէլեկտրոնիկայից նանոէլեկտրոնիկա անցման տարբեր բնույթի սահմանափակումների կարևորությունը,
3. վերլուծելու մոլեկուլյար անցումների առանձնահատկությունները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. արդյունավետ պլանավորելու միկրոչափայինից նանոչափային համակարգերի անցման դեպքում
առաջացող սահմանափակումների ներկայացման և գնահատման փուլերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել նանոֆիզիկայի հիմնական սկզբունքներին, 10 նմ-ից (100 ատոմ) ցածր տիրույթում գաղափարների հուսալիությունը, նանոչափային և հոծ նյութերի հատկությունների տարբերությանը,
· ծանոթացնել Մուրի օրենքին, Էսակիի քվանտային թունելային դիոդին, բազմագույն քվանտային կետերին, միկրոէլեկտրոնիկայից նանոէլեկտրոնիկա անցման տարբեր բնույթի սահմանափակումներին,
ծանոթացնել մոլեկուլյար անցումներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին,
3. ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
4. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթացի գնա­հատ­ման պարտադիր բաղա­դրիչ­ է եզրափակիչ քննությունը (7-9 միավոր), իսկ մյուս բաղա­դրիչ­ներից (ընթա­ցիկ ստուգում­ներ (0-8 միավոր), ինքնուրույն աշխատանք (0-8 միավոր), մասնակցու­թյուն (0-3 միավոր)) առնվազն եր­կուսն ընտ­­րում է դասա­վան­դող դասախոսը և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • E.L Wolf. Nanophysics and Nanotechnology. WILEY-VCH 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Նանոմետրեր, միկրոմետրեր, միլիմետրեր:
2. Գաղափարների հուսալիությունը և 10 նմ-ից (100 ատոմ) ցածր տիրույթում:
3. Նանոֆիզիկան և հոծ նյութի հատկությունները:
4. Մուրի օրենքը, Էսակիի քվանտային թունելային դիոդը, բազմագույն քվանտային կետեր:
5. Կնոդենսացված միջավայրի և նանոֆիզիկայի հիմնական սկզբունքները:
6. Միկրոէլեկտրոնիկայից նանոէլեկտրոնիկա անցման ահմանափակումները: Էլեկտրաֆիզիկական սահմանափակումներ: Վիճակագրական բնույթի սահմանափակումներ: Ազդանշանի հզորության եվ ժամանակային բնույթի սահմանափակումներ:
7. Նանոտեխնոլոգիայի ազդեցությունները:
8. Ինչ կարող ենք ձեռք բերել նանոչափայնությունից:
9. Էլեկտրոնային և մագնիսական էֆեկտները չափերի փոքրացման դեպքում:
10. Ներքևից վեր ձևավորման ստրատեգիան:
11. Միկրոսկոպի տեխնիկան և դրա սահմանափակումները
12. Գրաֆենի հայտնագործումը: Ածխածնային նանոխողովակ:
13. Նանոֆիզիկան կիրառություններում: Նանոխողովակներով բեռնված ISFET սենսոր: Մեկ թակարդի հետ կապված երևույթները FET-ում:
14. Մոլեկուլային անցումներ:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային, 2-րդ՝ գարնանային,
8 ժամ/շաբ
գործ.-8
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ18-21
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության բնագավառում գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդական և մեթոդաբանական առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության արդյունքում ստացված տեսական և փորձարարական տվյալների ներկայացման ձևերին և առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և
օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության արդյունքում ստացված արդյունքների մասին գիտական զեկուցումներ պատրաստելու ձևերին և առանձնահատկություններին,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության բնագավառում գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդական և մեթոդաբանական առանձնահատկությունները,
2. ներկայացնելու կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության արդյունքում ստացված տեսական և փորձարարական
տվյալների ներկայացման ձևերին և առանձնահատկությունները,
3. ներկայացնելու կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության արդյունքում ստացված արդյունքների մասին գիտական զեկուցումներ պատրաստելու ձևերին և առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու ներկայացնելու կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության բնագավառում գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդական և մեթոդաբանական առանձնահատկությունները,
2. կիրառելու կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության արդյունքում ստացված տեսական և փորձարարական տվյալների ներկայացման ձևերին և առանձնահատկությունները,
3. լուսաբանելու կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության արդյունքում ստացված արդյունքների մասին գիտական զեկուցումներ պատրաստելու ձևերին և առանձնահատկությունները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
արդյունավետ պլանավորելու հետազոտության արդյունքում ստացված տեսական և փորձարարական տվյալների ներկայացման ձևերն և առանձնահատկությունները,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության բնագավառում գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդական և մեթոդաբանական առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության արդյունքում ստացված տեսական և փորձարարական տվյալների ներկայացման ձևերին և առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել կիսահաղորդիչների ֆիզիկայի, կիսահաղորդչային միկրո-, նանո- և
օպտոէլեկտրոնային սարքերի հետազոտության արդյունքում ստացված արդյունքների մասին գիտական զեկուցումներ պատրաստելու ձևերին և առանձնահատկություններին,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում անց է կացնում սեմինարներ և քննարկումներ,
2. ուսանողները լսարանում մասնակցում է սեմինարներին և քննարկումներին, ինքնուրույն պարապմունքի ժամերին կիրառում ստացած գիտելիքները, դասախոսի հետ մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում քննարկումներին,
3. լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք։ Գիտական զեկուցում
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
12 ժամ/շաբ.
30 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ22
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնում
տարվող գիտահետազոտական աշխատանքներին,
· ուսանողներին ծանոթացնել ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնի տեխնոլոգիական հնարավորություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնում եղած
գիտական չափիչ սարքավորումներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. լուսաբանելու ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնում տարվող գիտահետազոտական աշխատանքների բնույթը,
2. լուսաբանելու ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնի տեխնոլոգիական հնարավորությունները,
3. ներկայացնելու ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնում եղած գիտական չափիչ սարքավորումների հնարավորություններին,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնի տեխնոլոգիական հնարավորություններ մասին իմացությունը,
2. օգտագործելու ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնի տեխնոլոգիական հնարավորությունները,
3. օգտագործելու ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնում եղած գիտական չափիչ սարքավորումների հնարավորությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
օգտվելու Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնի տեխնոլոգիական հնարավորություններից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնում
տարվող գիտահետազոտական աշխատանքներին,
· ուսանողներին ծանոթացնել ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնի տեխնոլոգիական հնարավորություններին,
· ուսանողներին ծանոթացնել ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնում եղած
գիտական չափիչ սարքավորումներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները

1. դասախոսը ծանոթացնում և անց է կացնում քննարկումներ,
2. ուսանողները մասնակցում քննարկումներին, ինքնուրոյն պարապմունքի ժամերին կիրառում ստացած գիտելիքները, դասախոսի հետ մշակում և ներկայացնում անհատական նախագծեր, մասնակցում գիտահետազոտական աշխատանքներին և քննարկումներին,
3. ուսանողները տեղեկատվություն են հայթայթում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք.
Նախատեսված է ստուգումներ քննարկումների տեսքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Չի նախատեսվում:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնում տարվող գիտահետազոտական
աշխատանքներ,
2. ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնի տեխնոլոգիական հնարավորություններ,
3. ԵՊՀ Կիսահաղորդչային սարքերի ևնանոտեխնոլոգիայի կենտրոնում եղած գիտական չափիչ
սարքավորումներ:
-րդ կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· Գործնական և տեսական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական որոշակի ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
նկարագրել արդի միջուկային ֆիզիկայում առկա որոշակի խնդիրներ և դրանց լուծման մեթոդները ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
իրականացնել փորձարարական աշխատանքներ միջուկային ֆիզիկայի բնագավառում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
ամփոփել աշխաըանքի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները և այն ներկայացնել գիտական հանրությանը.
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Գործնական և տեսական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական որոշակի ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից; Ատեստավորման հանձնաժողովը կազմվում է հետևյալ սկզբունքով՝ հանձնաժողովի նախագահ-հրավիրված մասնագետ դրսի կազմակերպություններից, երեք անդամ համալսարանից և երկու անդամ դրսից:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am