Հասարակայնության հետ կապեր և հաղորդակցային տեխնոլոգիաներ

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
032101.05.7 - Լրագրություն
Մասնագիտացումը՝
032101.05.7 - Հասարակայնության հետ կապեր և հաղորդակցային տեխնոլոգիաներ
Շնորհվող որակավորումը՝
Լրագրության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2022/2023
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-1 ժամ, գործ. –1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1302/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
Ծանոթացնել սոցիո-հումանիտար հետազոտությունների մեթոդաբանական հայեցակարգին, հետազոտության կազմակերպման առանձնահատկություններին, հետազոտության դիզայնի տեսակներին և հետազոտական ծրագրի ներկայացման սկզբունքներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Իմանալու գիտական հետազոտության կազմակերպման հիմնական սկզբունքները և պահանջները,
· Պատկերացնելու ինչպես ուսումնասիրել պատճառահետևանքային կապերը հասարակական գիտություններում
· Հասկանալու գիտական հետազոտությունների մեջ կիրառվող մեթոդների առավելություններն ու թերությունները և կիրառման հնարավորությունները ըստ հետազոտության առարկայի:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Կարողանալու ծրագրել և իրականացնել արդյունավետ հետազոտություն:
· Կարողանալու կիրառել գիտական հետազոտության որակական և քանակական մեթոդները ըստ հետազոտության նպատակի և լսարանի առանձնահատկությունների:
· Կարողանալու նախապատրաստել գիտական հետազոտության արդյունքների մշակման, դրանք գրագետ պատրաստելու եղանակները:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
· Արժևորելու և կիրառելու յուրացրած մեթոդները հասարակական կյանքում առկա իրողությունները վերլուծելու և գնահատելու համար ։
· Համադրելու ուսումնառության ընթացքում ձեռք բերված արդյունքները և հանրությանը ներկայացնելու սեփական հետազոտությունը՝ վերջիններին հասանելի եզրաբանության կիրառմամբ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ծանոթացնել սոցիո-հումանիտար հետազոտությունների մեթոդաբանական հայեցակարգին, հետազոտության կազմակերպման առանձնահատկություններին, հետազոտության դիզայնի տեսակներին և հետազոտական ծրագրի ներկայացման սկզբունքներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ, խմբային քննարկումներ,
· Գրականության վերլուծություն, աշխատանք սկզբնաղբյուրների հետ,
· Լուսացուցադրություններ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է՝ անհատական կամ խմբային աշխատանք և գրավոր աշխատանք է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук В кн.: Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 2012. С.361- 373, 409-412.
  • Перлов А.М. История науки. Введение в методологию гуманитарного знания. - М.: РГГУ, 2009
  • Ted Benton, Ian Craib., Philosophy of social science, Palgrave, 2012
  • John Gerring, Social science methodology, Cambridge University Press, 2012
  • Bent Flyvbjerg , Making social science matter, 2011
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Սոցիալական իմացության առանձնահատկությունները,
· Սոցիոհումանիտար գիտելիքի մեթոդաբանական առանձնահատկությունները,
· Հետազոտական հիմնախնդրի որոշարկման հիմնական մարտավարությունները,
· Գիտական աղբյուրների վերլուծության և գիտական գրականության ուսումնասիրման մեթոդաբանական սկզբունքները (scoping studies):
· Գիտական հետազոտության հիմնական փուլերը,
· Պրոբլեմային իրավիճակի սահմանում և հիմնախնդրի հրատապություն,
· Հետազոտության մեթոդների դասակարգումը:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/ շաբ.
գործ.- 4 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603 /Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· Ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Կիրառելու մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալելով դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
· Մատնանշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
· Ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
· Մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպելու, շարադրելու, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
· Ընտրելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Համակարգելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրները (ներառյալ համացանցային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· Ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· Անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· Իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գործնական ժամերին ուսանողներին տրվում են մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, ստուգվում է նրա մասնագիտական բառապաշարը, հանձնարարվում է նյութի բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ, որից հետո դասընթացի վերջում նշանակվում է ստուգարք:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Malcolm M., Taylore-Knowles S. Destination B2. Oxford: Macmillan, 2008.
  • Clare A., Wilson J., Speak Out, BBC English, Intermediate Student’s Book. UK: Pearson, 2016.
  • McLuhan M., Lapham L. H. Understanding Media: The Extensions of Man. US:MIT Press,1994.
  • Bender J., Davenport L., Drager M., Fedler F. Writing and Reporting for the Media. Oxford: Oxford publishers, 2015.
  • Master P. English Grammar and Technical Writing. US, 2004.
  • Linville L. Academic Skills Achievement Program. Boston,IRWIN Mirror Press, 1994.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
· Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
· Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/ շաբ.
գործ.-4 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604 /Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· Ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Վերարտադրելու մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական), դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
· Մատնանշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Լուսաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
· Ընտրելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկուցումներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Համակարգելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրները (ներառյալ համացանցային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· Ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· Անհատական և խմբային աշխատանք,
· Անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· Իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գործնական ժամերին ուսանողին տրվում է գրավոր աշխատանք, անցկացվում է ստուգում բանավոր ներկայացման (ռեֆերատ, մասնակցություն քննարկումներին, հետազոտական աշխատանք) հիման վրա, որից հետո նշանակվում է ստուգարք:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig, 1999
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache, Mannheim, 2004
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen, 2011
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացը:
· Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
· Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/ շաբ.
գործ. – 4 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608 /Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
· Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցվելու կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Ճիշտ վերարտադրելու մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
· Ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Լուսաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
· Օգտագործելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Համակարգելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներ (ներառյալ համացանցային), քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցվելու կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· Անհատական աշխատանք,
· Իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գործնական ժամերին ուսանողներին տրվում են մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, ստուգվում է նրա մասնագիտական բառապաշարը, հանձնարարվում է նյութի բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ, որից հետո դասընթացի վերջում նշանակվում է ստուգարք:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականական յուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
· Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
գործ.-4 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1703/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները, հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում,
· Ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· Ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն,
· Սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությունները,
· Ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Լուսաբանել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը՝ տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով,
· Կիրառել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտությունները,
· Օգտագործել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ՝ տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Արժևորել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները,
· Քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրներր ռուսերենով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները, հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում,
· Ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· Ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Թիմային աշխատանք,
· Բանավոր ներկայացում,
· Գրավոր և բանավոր հարցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գործնական ժամերին հանձնարավում է մասնագիտական տեքստի ընթերցում, վերարտադրում ե վերլուծություն, զրույց մասնագիտական խնդիրների շուրջ, մասնագիտական թարգմանություն, որից հետո կիսամյակի վերջում նշանակվում է ստուգարք:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006.
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000.
  • Балыхина Т.М. Формы работы над учебным текстом по специальности // Методические рекомендации к обучению учебно-профессиональному общению студентов-иностранцев и специалистов в вузах нефилологического профиля, Донецк, 1990.
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991.
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
· Գիտական ոճի ձեաբանական առանձնահատկությունները
· Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
· Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
· Մասնագիտական տեքստի համառոտ և րնդարձակ ներկայացում
· Գիտական ոճի ժանրեր՝ ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
· Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
գործ.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603 /Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· Ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· Ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Ցուցաբերելու օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
· Նկարագրելու միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքները և պահանջները:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Գործնականում կատարելու թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան:
· Արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով :
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Արդյունավետ կիրառելուհամակարգչայինհմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· Ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· Ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· Անհատական և խմբային աշխատանք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Philips D.Longman Preparation Course for the TOEFL IBT, Longman, 2007.
  • Rogers B.The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation, Thomson, 2007.
  • Boston Educational Services - Official ITEP Preparation Guide, Create Space Independent Publishing Platform, 2014.
  • ETS - The Official Guide to the TOEFL Testing, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Cullen P. The Official Cambridge Guide to IELTS, Cambridge English, 2014.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
· Լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
· Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
· Միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
գործ.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604 /Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· Ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· Ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Ցուցաբերելու օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
· Նկարագրելու միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքները և պահանջները:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Գործնականում կատարելու թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան
· Արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով :
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Արդյունավետ կիրառելուհամակարգչայինհմտությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· Ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· Ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· Անհատական և խմբային աշխատանք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TestDaF թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Eisenberg P., Grundriss der deutschen Grammatik, Stuttgart, 2000.
  • Fleischer W., Wortbildung der deutschen Gegenwartsprache, Tübingen, 2005.
  • Henne K., Sprache der Wissenschaft, Berlin, 2004.
  • Krause O., Progressiv im Deutschen, Tübingen, 2002.
  • Vater H., Referenz und Determination im Text, Heidelberg,1999.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
· Լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
· Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
· Միջազգային թեստերի (TestDaF, OnDaF) առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
գործ. – 2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ18
1. Դասընթացի նպատակ
· Հաղորդել գիտելիքներ մամուլի լեզվի լեզվաոճական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
· Ձևավորել ու զարգացնել հասարակական-քաղաքական բնույթի տեքստերի թարգմանության որոշ հմտություններ: Դասընթացի ընթացքում ուսանողին տրվում են նաև որոշ գիտելիքներ ֆրանսերենում պաշտոնական գրագրության առանձնահատկությունների շուրջ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Արտահայտելու հասարակական-քաղաքական տեքստերի բառապաշարի առանձնահատկությունները,
· Ներկայացնելու գործարար ֆրանսերենի լեզվական և լեզվամշակութային առանձնահատկությունները:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Գործնականում կատարելու հասարակական-քաղաքական տեքստերի ֆրանսերենից հայերեն թարգմանություններ՝ նման տեքստերի թարգմանության համարժեքության սկզբունքներին համապատասխան,
· Գործնականում իրականացնելու պաշտոնական գրագրություն՝ տարբեր փաստաթղթերին և պաշտոնական նամակներին ներկայացվող ձևական-կառուցվածքային և ձևաբանական- շարահյուսական պահանջներին համապատասխան:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ .
· Համակարգելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներ (համացանցային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ և այլն),
· Վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Հաղորդել գիտելիքներ մամուլի լեզվի լեզվաոճական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
· Ձևավորել ու զարգացնել հասարակական-քաղաքական բնույթի տեքստերի թարգմանության որոշ հմտություններ: Դասընթացի ընթացքում ուսանողին տրվում են նաև որոշ գիտելիքներ ֆրանսերենում պաշտոնական գրագրության առանձնահատկությունների շուրջ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք, հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք
· դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է ընթացիկ ստուգումների արդյունքների հիման վրա, դասընթացին մասնակցության հիման վրա և եզրափակիչ աշխատանքի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B2, - Etiane Grandet, Martine Corsain, ElettraMineni, MariellaRainoldi 2007
  • Delf ABC B2 Marie-Louise Parizet, 2013
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ֆրանսիայի արտաքին և ներքին քաղաքականության տարբեր խնդիրներ (ֆրանսիական մամուլից քաղված տարաբնույթ տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունների քննավերլուծական դիտարկում)
· Երիտասարդության արդի խնդիրների արծարծումը հայալեզու և ֆրանսալեզու մամուլում (համեմատական քննություն)
· Լրատվական ոճի լեզվաոճական, կառուցվածքային և բառապաշարային առանձնահատկությունները ֆրանսերենում
· Պաշտոնական հաղորդակցության առանձնահատկությունները ֆրանսերենում:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
գործ.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1703/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններր, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությո
· Ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման եւ գնահատման պահանջները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք եւ իմացություն.
· Վերարտադրել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցները,
· Ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ):
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի:
· Կատարել թեստային աշխատանք՝ միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Համակարգել ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններր, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությո
· Ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման եւ գնահատման պահանջները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Թիմային աշխատանք,
· Բանավոր ներկայացում,
· Թեստային աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորմամբ (В2 մակարդակ)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010:
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002:
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998:
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. IIсертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998:
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները, միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ,
· Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ ն բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր,
· Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները,
· Լեզվի իմացության В2 մակարդակի միջազզային չափորոշիչներ:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1502/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել զանգվածային հաղորդակցության և մեդիայի պատմության հիմնական փուլերը, հաղորդակցության և մեդիայի հիմնական տեսություններն ու հետազոտական մոտեցումները,
· Ծանոթացնել տարբեր ժամանակաշրջաններում և տարբեր հասարակություններում մեդիայի, հասարակայնության հետ կապերի, սոցիալական դերի և նշանակությանը,
· Քննարկել զանգվածային հաղորդակցության ոլորտում կատարվող տեխնոլոգիական փոփոխությունները և դրանց առնչվող մշակութային ու սոցիալական հարցերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Բացատրելու զանգվածային հաղորդակցության միջոցների քաղաքական, տնտեսական և սոցիալական նշանակությունը նախընթաց ժամանակաշրջաններում և ժամանակակից հասարակություններում,
· Սահմանելու մեդիայի և հաղորդակցության տեսաբանների հիմնական դրույթներն ու դրանց գաղափարաբանական հիմքը, ներկա նպատակների համար դրանց կիրառության հնարավորությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Համեմատելու զանգվածային հաղորդակցության տարբեր միջոցները և պարզաբանել դրանց փոխակերպումներն ու փոխհարաբերությունները զարգացման տարբեր փուլերում,
· Տարբերակելու արևմտյան հաղորդակցության միջոցների՝ ոչ արևմտյան հասարակություններ տեղափոխելուն առնչվող մշակութայինև տեսական խնդիրները,
· Վերլուծելու ժամանակակից հասարակություններում զանգվածային հաղորդակցության և հասարակայնության հետ կապերի ներգրավվածության ձևերը իշխանության հետ հարաբերություններում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Արժևորելու զանգվածային հաղորդակցության միջոցները սոցիալ-մշակութային համատեքստում, հասարակական հարաբերությունների հետ նրանց անմիջական կապի տեսանկյունից,
· Համադրելու մեդիայի և հաղորդակցության տեսությունների նորարարական նշանակությունն ու պատմական սահմանափակությունները, ինչպես նաև հետազոտական աշխատանքի դերը այդ հարաբերությունների մեկնաբանության համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել զանգվածային հաղորդակցության և մեդիայի պատմության հիմնական փուլերը, հաղորդակցության և մեդիայի հիմնական տեսություններն ու հետազոտական մոտեցումները,
· Ծանոթացնել տարբեր ժամանակաշրջաններում և տարբեր հասարակություններում մեդիայի, հասարակայնության հետ կապերի, սոցիալական դերի և նշանակությանը,
· Քննարկել զանգվածային հաղորդակցության ոլորտում կատարվող տեխնոլոգիական փոփոխությունները և դրանց առնչվող մշակութային ու սոցիալական հարցերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· բանավեճ-քննարկումներ գլխավոր թեմաների շուրջ,
· կարևոր տեքստերի լսարանային ընթերցումներ և մեկնաբանություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք, որը ներառում է երկու միջանկյալ հարցումներ, որոնցից մեկը բանավոր, մյուսը՝ գրավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • David Holms, Communication Theory: Media, Technology and Society, SAGE Publications, London,2005.
  • James Curran, David Morley (eds.), Media and Cultural Theory, Routledge, London, 2006.
  • James Curran, Michael Gurevitch (eds.), Mass Media and Society, 4th edition, Hodder Arnold, London, 2005.
  • ManuelCastells, The Information Age: Economy, Society, and Culture, vol. 1: The Rise of the Network Society, Oxford, 1996 (Third edition with a new introduction, 2010).
  • Д. Е. Баранов, Е. В. Демко, М.А. Лукашенко, PR։ теория и практика, Московский ФПУ Синергия 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Զանգվածային հաղորդակցության և զանգվածային տեղեկատվամիջոցների (մեդիայի) առաջացման պատմական հանգամանքները և զարգացման փուլերը։
· Հաղորդակցություն, հասարակայնության հետ կապեր, մեդիա և սոցիալական աշխարհ֊։
· Զանգվածային հաղորդակցության տեսություններ ։
· Զանգվածային հաղորդակցության և հասարակության փոխհարաբերությունների դասական հետազոտություններն ու դրանց դասերը։
1-ին կիսամյակ
4 ժամ / շաբ.
դաս.- 2 ժ., գործն.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1502/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել հասարակայնության հետ կապերի պատմական արմատները, էությունը, դերն ու կարևորությունը հանրային գործունության տարբեր ոլորտներում, դրսևորման տարբեր ձևերը, սկզբունքները, միջազգային և տեղական փորձն ու առանձնահատկությունները։
· Ներկայացնել հասարակայնության հետ կապերի բաժնի, PR մասնագետի և PR խորհրդատվական ընկերությունների գործունությունը, PR ծրագրի կազմման առանձնահատկությունները, նպատակները, իրականացման մեթոդներն ու եղանակները, արդյունքների գնահատման մեթոդները, նոր դրսևորումներն ու միտումները:
· Դասընթացը հնարավորութհուն է տալիս հաղորդել հաև որոշակի գործնական հմտություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու հասարակայնության հետ կապերի էությունը
· Ճանաչել հասարակայնության հետ կապերի բաժինների գործունեության սկզբունքները
· Նկարագրելու հասարակայնության հետ կապերի խորհրդատվական ընկերությունների գործունեության սկզբունքներին
· Ձևակերպելու PR ծրագիր
· Դասակարգելու լրատվամիջոցների հետ աշխատանքի առանձնահատկությունները սահմանել PR նպատակները
· Բացատրելու հանրության դերը PR-ում
· Ներկայացնելու PR գործունեության արդյունքների վերլուծություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
Ուսանողը պետք է կարողանա.
· Կատարելու իրավիճակի վերլուծություն
· Գնահատելու PR նպատակները
· Կատարելու PR ծրագիր
· Հաշվարկելու PR ծրագրի բյուջե
· Ընտրելու նպատակային խմբերն ու դրանց վրա ներգործող լրատվամիջոցները
· Իրականացնելու PR ծրագրի արդյունքների վերլուծություն
· Իրականացնելու լրատվամիջոցների հետ արդյունավետ կապ
· Տարբերակելու հասարակայնության հետ կապերի տարատեսակներին
· Կիրառելու PR ծրագրի իրականացման ձևերն ու գործիքները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Ուսանողը պետք է տիրապետի.
· Փոխանցելու վերլուծական հմտութուններ,
· Գնահատելու կազմված նախագծեր,
· Համակարգելու պտեքստային աշխատանքը,
· Փոխանցելու բանավոր խոսքի հմտությունները
· Օժանդակելու հաղորդակցման կարողությանը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել հասարակայնության հետ կապերի պատմական արմատները, էությունը, դերն ու կարևորությունը հանրային գործունության տարբեր ոլորտներում, դրսևորման տարբեր ձևերը, սկզբունքները, միջազգային և տեղական փորձն ու առանձնահատկությունները։
· Ներկայացնել հասարակայնության հետ կապերի բաժնի, PR մասնագետի և PR խորհրդատվական ընկերությունների գործունությունը, PR ծրագրի կազմման առանձնահատկությունները, նպատակները, իրականացման մեթոդներն ու եղանակները, արդյունքների գնահատման մեթոդները, նոր դրսևորումներն ու միտումները:
· Դասընթացը հնարավորութհուն է տալիս հաղորդել հաև որոշակի գործնական հմտություններ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· քննարկում
· բանավեճ
· շնորհանդես
· պրակտիկ հետազոտական կամ վերլուծական նախագծեր
· ռեֆերատներ, զեկուցումներ, դերային խաղեր
· ուսանողները կազմում են ինքնուրույն նախագծեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 գնահատման չափանիշով, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում բացահայտվում է ուսանողի տեսական գիտելիքներն ու դրանք բանավոր ներկայացնելու հմտությունները: Արդյունքում ստանում է մինչև 4 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, ուսանողը պատասխանում է քննատոմսի 3 հարցադրմանը և ստանում մինչև 9-ը միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է մինչև 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Е. Баранов, Е. В. Демко, М.А. Лукашенко, PR։ теория и практика, Московский ФПУ Синергия 2013
  • Миаил Умаров,PR в реальном времени,Альпина Паблишер,Москва 2016
  • Филипп Гуров, PR IT-компаний, Аналитика, Москва 2016
  • Абрамов Р., Кондратьев Э., Связи с общественностью. - М.: КноРус, 2010
  • Миронов Игорь Михайлович. Паблик Рилейшнз как теория и практика управления общественным сознанием, Москва, 2004
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հանրության հետ կապերիպատմական արմատները
· Հանրության հետ կապերիէությունը և սահմանումը
· Հանրության հետ կապերիբաժինները, կառուցվածքը, գործառույթները
· PRխորհրդատվական ընկերությունները
- PR ծրագրի պլանավորում , բյուջեի կազմում
- PR նպատակները
- PR արդյունքների վերլուծություն
- Կապը ներքին հանրության հետ
- Կապը լրատվամիջոցների հետ
- PR առանձնահատուկ ոլորտներ
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ / շաբ.
դաս.-2ժ., գործն.-2ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել հաղորդակցության տեսակներին, տեղեկատվության փոխանցման գործընթացին, հաղորդակցական խոչընդոտներին,
· Ծանոթացնել հաղորդակցման դասակարգմանը, փոխանցել հաղորդակցման հմտություններ,
· Ծանոթացնել զանգվածային հաղորդակցության համակարգում հանրային կապերի էությանը, PR-ի զարգացման փուլերին, փոխանցել արդյունավետ շփման և գրագետ հարաբերություններ ձևավորելու հմտություններ,
· Ներկայացնել տարբեր մասնագիտությունների և գիտության տարբեր ճյուղերի հետ հանրային կապերի առնչություններն ու օգնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաններն օգտագործելով կազմակերպել և իրականացնել համալիր PR արշավը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ձևակերպելու, համադրելու, քննադատորեն հիմնավորելու հասարակայնության հետ կապերի ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդաբանական մոտեցումներն ու քննարկվող կոնցեպցիաները,
· Լուսաբանելու «Հասարակայնության հետ կապերի» շրջանակային հասկացության դիսցիպլինար սահմանների ժամանակակից ընկալումներն ու ֆունկցիոնալ ընդլայնումները,
· Դասակարգելու հաղորդակցության և հասարակայնության հետ կապերի ժամանակակից մոտեցումներն ու առանձնահատկությունները,
· Ընտրելու արդիական մեթոդները և տեխնիկական գործիքակազմը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառելու հաղորդակցական հմտությունները տարբեր բնագավառներում,
· Իրականացնելու հաղորդակցական տեխնոլոգիաներով պայմանավորված նորարարական և ստեղծագործ գաղափարներ,
· Կիրառելու և տեղայնացնելու հասարակայնության հետ կապերում ստացած գիտելիքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Աշխատելու թիմում,
· Ընտրելու գնահատմանգործիքներ,
· Ընտրելու, որոշելու, հետևություններ անելու հմտություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել հաղորդակցության տեսակներին, տեղեկատվության փոխանցման գործընթացին, հաղորդակցական խոչընդոտներին,
· Ծանոթացնել հաղորդակցման դասակարգմանը, փոխանցել հաղորդակցման հմտություններ,
· Ծանոթացնել զանգվածային հաղորդակցության համակարգում հանրային կապերի էությանը, PR-ի զարգացման փուլերին, փոխանցել արդյունավետ շփման և գրագետ հարաբերություններ ձևավորելու հմտություններ,
· Ներկայացնել տարբեր մասնագիտությունների և գիտության տարբեր ճյուղերի հետ հանրային կապերի առնչություններն ու օգնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաններն օգտագործելով կազմակերպել և իրականացնել համալիր PR արշավը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացն իրականացվում է ինտերակտիվ մեթոդներով: Լսարանը մասնակցում է առաջարկվող թեմայի բացահայտմանն ու քննարկմանը:
· Դասընթացի ժամանակ օգտագործվում են սլայդներ, մասնագիտական ֆիլմերի դիտում և քննարկում, դերային խաղեր, խմբային քննարկումներ, իրավիճակային վերլուծություն:
· Ուսանողակենտրոն մոտեցումն օգնում է անհատապես գնահատել ուսանողի ունեցած գիտելիքներն ու համապատասխան աշխատանք իրականացնել վերջինիս հետ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 գնահատման չափանիշով, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է թեմա, աշխատում հետազոտման մեթոդն օգտագործելով, գրավոր հատվածի համար ստանում է 4 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, ուսանողը պատասխանում է քննատոմսի 3 հարցադրմանը և ստանում մինչև 9 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է մինչև 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Ա., Հանրային կապերը զանգվածային հաղորդակցության համակարգում, դասախոսություններ, ԵՊՀ հրատ., 2014, 76 էջ:
  • Ավետիսյան Ա., Հանրայինկապեր. դասախոսություններ, Երևան, Անտարես հրատ., 2008, 148 էջ:
  • Խաչատրյան Տ., Հաղորդակցության և ընդհանուր աշխատանքային գործունեության հմտություններ, ԿԱԻ, Երևան, 2012, 256 էջ:
  • Шарков Ф. И., Коммуникология: основы теории коммуникации: Учебник для бакалавров, Изд. Дашкови К, 2013 г., 488 стр.
  • Джефкинс Ф., Ядин Д., Пабликрилейшнз: Учебное пособие для вузов, Изд. ЮНИТИДАНА, 2012 г., 416 стр.
  • Համացանցայինաղբյուրներ
  • http://www.armpr.org/prlibrary
  • www.sovetnik.ru
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հաղորդակցության դերը հանրային կապերում
· Հաղորդակցումըորպեսգործընթաց: Հաղորդակցմանկառուցվածքը: Հաղորդակցմանգործառույթները: Հաղորդակցմանփուլերը
· Հաղորդակցում և պահանջմունքներ, հաղորդակցման ռազմավարությունները, արդյունավետ շփման կանոններ
· Հաղորդակցականընկալումներ. հաղորդակցությունուղարկողիևստացողիընկալումները
· Գործարարհաղորդակցմանէթիկետ . էթիկետևգործարարհաղորդացմանմշակույթ
· Հանրային կապեր. փոխհարաբերություններն այլ մասնագիտությունների և գիտության ճյուղերի հետ
· ԶԼՄ-ների հետ փոխհարաբերություններ ձևավորելու առանձնահատկություններ
· PR գործիքների կիրառման հաղորդակցական սկզբունքներ
· Հանրային կապերում անհատական իմիջի և կորպորատիվ իմիջի ձևավորման սկզբունքներ
· Հանրային կապերի հետազոտություն. Հետազոտության պաշտոնական և ոչ պաշտոնական մեթոդներ
2-ին կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսումնասիրել PR ոլորտի էթիկական և իրա­վա­կան կարգավորումները`բնորոշ օրինաչափություններով և հակասու­թյուն­նե­րով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանել PR ոլորտում առկա իրավական և էթիկական կարգա­վո­րում­նե­րի մեխանիզմները,
· Բացատրել PR գործունեության ընթացքում հաճախ առա­ջա­ցող տարաձայնությունների հանդիպելիս` կապված նպատակին և դրան հասնելու մեթոդների բարոյականության հետ:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառել PR ոլորտում առկա իրավական և էթիկական կարգա­վո­րմ­ան գործիքներին :
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Արժևորել PR ոլորտում իրավական և էթիկական կարգա­վո­րում­նե­ր իրականացնելու հմտությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսումնասիրել PR ոլորտի էթիկական և իրա­վա­կան կարգավորումները`բնորոշ օրինաչափություններով և հակասու­թյուն­նե­րով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացը հիմնված է դասախոսությունների վրա
· Կիրառվում են նաև գործնական հմտություններ, փորձի փոխանակում ոլորտի մասնագետների հետ
· Ծրագրի մաս են կազմում նաև խմբային խաղերը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգումների արդյունքում ուսանողը վաստակում է 5, իսկ ինքնուրույն աշխատանքից ևս 5 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • АлёшинаИ.В. Пабликрилейшнз для менеджеров. М., 2003.
  • ЖировскихО.А. Имидж и его составляющие. Мн., 2007.
  • Кузнецов В. Ф., Связи с общественностью. Теория и технологии: учебник для студ. вузов. Рек. МО РФ. М., 2006,
  • Ворошилов, В.В., Современная пресс-служба: учебник для студентов высших учебных заведений, М.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Public Relations հասկացությունը և դրա իրավական նորմերը:
· Ընդհանուր օրենսդրության պահանջները իրավատնտեսական հարաբերությունների նկատմամբ:
· Ընկերության փաստաթղթերի կանոնադրական դրույթներ:
· PR էթիկայի հասկացությունը:
· Միջազգային PR կառույցները, էթիկական կոդեքսների դերը:
· Լիցենզավորում և հավատարմագրում, դրա իրավական նորմերը:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.- 2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողին ներկայացնել հասարակական գի­տակ­­ցության էությունը, մեդիամիջավայրի հնարավորությունները վերջինիս ձևավորման գործում,
· Ուսանողին ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին,
· Ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիա­մի­ջա­վայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Հիմնավորելու մեդիայի և տեղեկատվական հասարակության էությունը, դրանց հետ կապված հասկացությունները և հիմնական տեսությունները,
· Որոշելու մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը, մեդիայի միջոցով արժեքի ձևավորման փուլերը և յուրահատկությունները,
· Մատնանշելու սոցիալական դիրքորոշման փոփոխման մեխանիզմները՝ որոշելու մեդիայի դերը այս գործում,
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Տարբերակելու մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը,
· Գնահատելու տեղեկատվական հասարակության հայաստանյան յուրահատկությունները,
· Բացահայտելու արժեքների դասավորվածությունը հասարակությունում,
· Հետազոտության ժամանակակից մեթոդներով համեմատելու մեդիատեսակները (մեդիա)՝ ըստ իրենց ազդեցիկության աստիճանի,
· Տարբերակելու ամբոխի կարգավորման/մանիպուլացման մեխանիզմներն ու հնարքները կոնկրետ դեպքերում,
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Արժևորելու և քննադատական մոտեցում ցուցաբերելու մեդիաարտադրանքին,
· Սեփական հետազոտություններում մեթոդաբանական սկզբունքներով համակարգելու մեդիաազդեցության մեխանիզմները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողին ներկայացնել հասարակական գի­տակ­­ցության էությունը, մեդիամիջավայրի հնարավորությունները վերջինիս ձևավորման գործում,
· Ուսանողին ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին,
· Ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիա­մի­ջա­վայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ,
· Հարցադրումներով սեմինար-քննարկումներ, բանավեճեր,
· Հանձնարարված գրականության ընթերցում և քննարկում,
· Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքներ,
· Նախադեպերի վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր հետազոտական աշխատանքի հիման վրա, առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է հանձնարարված գրականության ընթերցման և սահմանված թեմաների շուրջ բանավոր հարցում-քննարկման հիման վրա, առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր:
· Ընթացիկ 2 ստուգումներից ուսանողը վաստակում է ևս 3-ական միավոր:
· Ինքնուրույն աշխատանքի (ռեֆերատ ծավալը՝ 8-12 էջ ) առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր է:
· Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է մինչև 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Balle F., Médias et societies, Paris, 2005.
  • MORIN E., Au-delà de la globalisation et du développement, société-monde ou empire-monde ? », La revue du MAUSS, n° 20, pp. 43-53, 2002.
  • Назаров М. М., Массовая коммуникация и общество. Введение в теорию и исследования. - М.: «Аванти плюс», 2003.
  • Поликарпова Е.В., Аксиологические Функции Масс-Медиа В Современном Обществе, Ростов-на-Дону, 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հասարակական գիտակցության կառուցվածքը: Հասարակություն և ան­հատ:
· Մեդիա և մեդիամիջավայր: Մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը:
· Տեղեկատվական հասարակություն. ձևավորման նախադրյալները,
· Հասարակական գիտակցություն-մեդիամիջավայր. փոխադարձ ազդե­ցու­թյան բնույ­թը
· Հա­­­սա­րակական գիտակցության մանիպուլյացիա:
· Մեդիա և արժեքներ. մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել պետության ներքին և արտաքին քաղաքականության PR-ին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և հմացություն
· Սահմանելու պետական PR-ի գործիքները,
· Աշխատելու պետական կառուցվածքներում` իբրև PR մասնագետ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Օգտագործելու պետական PR-ի գործիքները, մեթոդներին ու եղանակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Գնահատելու պետական հաստատություններում PR մասնագետի ւ հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել պետության ներքին և արտաքին քաղաքականության PR-ին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացը հիմնված է դասախոսությունների վրա,
· Կիրառվում են նաև գործնական հմտություններ, փորձի փոխանակում ոլորտի մասնագետների հետ,
· Ծրագրի մաս են կազմում նաև խմբային խաղերը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգումների արդյունքում ուսանողը վաստակում է 5, իսկ ինքնուրույն՝ հետազոտական աշխատանքից ևս 5 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Королько В.Г. Основы пабликрилейшнз. М., 2001.
  • Государственный PR: связи с общественностью для государственных организаций и проектов: Учебник / А.Н. Чумиков, М.П. Бочаров. - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. - http://znanium.com/bookread.php?book=254819
  • Жировских О.А. Имидж и его составляющие. Мн., 2007.
  • Ворошилов, В.В., Современная пресс-служба: учебник для студентов высших учебных заведений, М.: КноРус, 2016
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Մամուլի քարտուղարների և հասարակայնության հետ կապերի բաժինների աշխատանքի արդյունավետությունը:
· Միջազգային աս­պարե­զում պետության ներկայանալիությանը նպաստումը:
· Պետության երկխոսությունը հասարակական սեկտորի հետ:
· Պետության հանդեպ քաղաքացիների հավատի և վստահության ձևավորումն ու ամրապնդումը:
· Պետության անվտանգության և կայունության իմիջի ստեղծումն ու ամրա­պնդումը:
· Տեղեկատվական պատերազմներում պետության շահեկան դիրքը:
· Պետական կայքերի միասնակնության անհրաժեշտու­թյունը:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժ., գործ.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները (ՏՀՏ-ներ)՝ զգալի տեղ հատկացնելով դրանց տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և մշակութային նշանակությանը, պատմական զարգացմանը և ներկայիս ազդեցությանը հանրային կապերի վրա,
· Քննարկել ժամանակակից տեխնոլոգիական զարգացումները, հաղորդակցության կազմակերպման ձևերը և դրանց վերաբերող հիմնական գաղափարները, ինչպես նաևներկայացնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պատմության հիմնական փուլերը՝ որպես հանրային կապերում օգտագործվող գործիքներ,
· Ծանոթացնել ՏՀՏ-ների միջնորդությամբ հանրային կապերի իրականացմանարևմտյան մոդելներին, ոչ արևմտյան հասարակություններում դրանց կիրառման առանձնահատուկ դերին և ի հայտ եկած խնդիրներին, մասնավորապես՝ Հայաստանում տեղի ունեցող զարգացումներին,
· Քննարկել հանրային կապերում ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների արդյունավետ կիրառությունը գործնական օրինակների միջոցով։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ներկայացնելու հանրային կապերի կազմակերպման արդյունավետությունը ՏՀՏ-ների տեսանկյունից, մի շարք կենտրոնական գաղափարների ու հասկացությունների առնչության մեջ սահմանելու ժամանակակից ՏՀՏ-ների առանձնահատկությունները՝ առաջընթաց, զարգացում, տեխնոլոգիական դետերմինիզմ, սոցիալական դետերմինիզմ, տեխնոլոգիայի տեղափոխում, պատշաճ տեխնոլոգիա, էլեկտրոնային իմպերիալիզմ և այլն,
· Սահմանելու հաղորդակցության միջոցների պատմական զարգացման չորս հիմնական փուլերը (բանավոր, գրավոր, տպագիր և էլեկտրոնային), հաղորդակցության եղանակներից յուրաքանչյուրի առանձնահատկությունները և այդ եղանակների փոխհարաբերությունները տարբեր դարաշրջաններում,
· Ծանոթացնելու արդի տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառությունը հանրային կապերում, արդյունավետության խթանման տեսանկյունից բանաձևել ՏՀՏ-ների դերակատարությունը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Հանրային կապերի արդյունավետության բարձրացման համար կիրառելու ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ,
· Գնահատելու ներկա հաղորդակցական միջավայրը՝ ըստ հաղորդակցության տարբեր միջոցների ու դրանց միջև առկա արդի փոխհարաբերությունների,
· տեղեկացված լինելով ցանցային հասարակության մասին՝ աշխատելու հանրային կապերի ոլորտում այդօրինակ հասարության ներկայացուցիչների հետ՝ «հանրային կապեր - տեխնոլոգիա» փոխհարաբերությունները ըմբռնելու միջոցով,
· Վերլուծելու ՏՀՏ-ների արդյունավետությունը հանրային կապերում, առանձնացնել կիրառման բազմաթիվ յուրահատկություններ՝ ըստ հաղորդակցության միջոցների։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Արժևորելու ՏՀՏ-ները տվյալ պատմական պայմաններում,
· Հանրային կապերի արդյունավետության տեսանկյունից դիտարկելու ժամանակակից ՏՀՏ-ները որպես հնարավոր գործիքակազմ՝ մշակելով և զարգացնելով այն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները (ՏՀՏ-ներ)՝ զգալի տեղ հատկացնելով դրանց տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և մշակութային նշանակությանը, պատմական զարգացմանը և ներկայիս ազդեցությանը հանրային կապերի վրա,
· Քննարկել ժամանակակից տեխնոլոգիական զարգացումները, հաղորդակցության կազմակերպման ձևերը և դրանց վերաբերող հիմնական գաղափարները, ինչպես նաևներկայացնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պատմության հիմնական փուլերը՝ որպես հանրային կապերում օգտագործվող գործիքներ,
· Ծանոթացնել ՏՀՏ-ների միջնորդությամբ հանրային կապերի իրականացմանարևմտյան մոդելներին, ոչ արևմտյան հասարակություններում դրանց կիրառման առանձնահատուկ դերին և ի հայտ եկած խնդիրներին, մասնավորապես՝ Հայաստանում տեղի ունեցող զարգացումներին,
· Քննարկել հանրային կապերում ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների արդյունավետ կիրառությունը գործնական օրինակների միջոցով։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· բանավեճ-քննարկումներ՝ գլխավոր և առանցքային թեմաների շուրջ,
· կարևոր տեքստերի, գործիքների լսարանային մեկնաբանություններ,
· ուսանողների կողմից իրականացվող հետազոտություններ և զեկուցումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է դասընթացի մինչև այդ քննարկված թեմաների և ընթերցված տեքստերի շուրջ բանավոր զրույցի միջոցով, առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է ընտրված թեմայի մասին ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր:
Ինքնուրույն՝ հետազոտական աշխատանքի (ծավալը՝ 7-8 էջ), առավելագույն արժեքը՝ 3 միավոր է:
Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը բաղկացած է 3 հարցից, 3, 2, 2 միավոր արժեքայնությամբ:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է մինչև 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ICTs for Development: Improving Policy Coherence, OECD, 2009.
  • ManuelCastells, The Information Age: Economy, Society, and Culture, vol. 1: The Rise of the Network Society, Oxford, 1996 (Third edition with a new introduction, 2010).
  • Porter L., Sallot L., The Internet and public relations: Investigating practitioners’ roles and World Wide Web use, 2003.
  • Badaracco C., Kelleher T., Public Relations Online: Lasting Concepts for Changing Media, Sage, California, 2007.
  • Dewdney A., Ride P., The New Media Handbook, London; New York: Routledge, 2006.
  • Hiebert R., ‘Commentary: new technologies, public relations, and democracy’, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տեխնոլոգիայի դերը տարբեր ժամանակաշրջաններում, արդիական տեխնոլոգիայի բնույթը։
· Տեղեկատվական հասարակությունը և հաղորդակցության միջոցների զարգացման պատմական չորս փուլերը,
· Էլեկտրոնային հաղորդակցության առանձնահատկությունները հանրային կապերում, զանգվածային լրատվամիջոցներ (ԶԼՄ) և հանրային կապեր։
· Տեղեկատվական և հաղորդակցական նոր տեխնոլոգիաները և հանրային կապերը. պատմություն, ձևավորում, զարգացում և հեռանկարներ։
· Տեղեկատվական հասարակությունը և հանրային կապերը։
· Արևմտյան օրինակը ՏՀՏ-ների՝ որպես հանրային կապերի գործիքակազմ, Հայաստանի ուղին դեպի տեղեկատվական հասարակություն, մեդիայիև հանրային կապերի սերտացման հարցը։
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ/ շաբ.
դաս.- 2ժ., գործն.- 2ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1502/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
Մագիստրոսներին փոխանցել հիմնավոր գիտելիքներ հանրային կապերի և գովազդային տեխնոլոգիանների մասին, որոնք թույլ կտան դրսևորել արդյունավետ հաղորդակցային վարքագիծ ինչպես մասնագիտական, այնպես էլ անձնական ոլորտում՝ հայկական և միջազգային փորձը հաշվի առնելով: Ուսանողները հնարավորություն կունենան ուսումնասիրել գովազդային և հանրային կապերի տեխնոլոգիաների ձևավորման առանձնահատկությունները, ռազմավարության մշակման փուլերն ու տեխնոլոգիանների կիրառման ազդեցության վերլուծությանը տարբեր բնագավառներում (քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական, մշակութային, կրթական, բանկային, հասարակական...)
· Ծանոթացնել գովազդի տեսակներին և ազդեցության հնարավորություններին:
· Ծանոթացնել տարբեր ոլորտներում հանրային կապերի կիրառելության և գործընթացի կազմակերպման արդյունավետ հնարքներին:
· Տրամադրել գործնական գիտելիքներ և հմտություններ գովազդային արշավ կազմակերպելու համար:
· Տրամադրել տարատեսակ մեթոդների և տեխնոլոգիաների կիրառման հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Թվարկելու հայեցակարգային և կիրառական խնդիրներ ընդհանուր կամ թեմայի համատեքստում:
· Սահմանելու տարբեր ոլորտներում հասարակայնության հետ կապերի և գովազդային տեխնոլոգիանների իրականացման գործընթացները՝ քաղաքական, հասարակական, սոցիալական, առևտրային, մշակութային, գիտական և այլ բնագավառներում:
· Որոշելու ռազմավարական նպատակներն ու խնդիրները, ինչպես նաև ղեկավարել ընկերության կամ գերատեսչության կողմից կազմակերպվող այն ծրագրերն ու միջոցառումները, որոնք ուղղված են հանրության հետ հարաբերությունների ստեղծանն ու պահպանմանը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառելու հանրային կապերը և գովազդային տեխնոլոգիաները մասնագիտական խնդիրները լուծելու համար:
· PR գործիքների օգնությամբ կիրառելու PR տեխնոլոգիաներ՝ հասարակության ուշադրությունը հրավիրելու համար:
· Ընտրելու թիրախավորված, հստակ ուղերձով հաղորդագրություններ, մշակել ծրագրեր:
· Մշակելու PR ռազմավարություն:
· Կիրառելու հասարակության պահանջների ուսումնասիրություն:
· Իրականացնելու PR ակտիվության գնահատում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Կազմակերպել թիմային աշխատանք,
· Ներկայացնել կազմակերպությունն ու ինքնաներկայանալ,
· Արժևորել առաջարկներն ու պահանջները,
· Որոշել մրցակցային իրավիճակում ճիշտ գնահատել ունեցած հնարավորությունները և առաջխաղացման ծրագրեր իրականացնել,
· Աջակցել հաղորդակցման տեխնոլոգիաների տիրապետմանը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Մագիստրոսներին փոխանցել հիմնավոր գիտելիքներ հանրային կապերի և գովազդային տեխնոլոգիանների մասին, որոնք թույլ կտան դրսևորել արդյունավետ հաղորդակցային վարքագիծ ինչպես մասնագիտական, այնպես էլ անձնական ոլորտում՝ հայկական և միջազգային փորձը հաշվի առնելով: Ուսանողները հնարավորություն կունենան ուսումնասիրել գովազդային և հանրային կապերի տեխնոլոգիաների ձևավորման առանձնահատկությունները, ռազմավարության մշակման փուլերն ու տեխնոլոգիանների կիրառման ազդեցության վերլուծությանը տարբեր բնագավառներում (քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական, մշակութային, կրթական, բանկային, հասարակական...)
· Ծանոթացնել գովազդի տեսակներին և ազդեցության հնարավորություններին:
· Ծանոթացնել տարբեր ոլորտներում հանրային կապերի կիրառելության և գործընթացի կազմակերպման արդյունավետ հնարքներին:
· Տրամադրել գործնական գիտելիքներ և հմտություններ գովազդային արշավ կազմակերպելու համար:
· Տրամադրել տարատեսակ մեթոդների և տեխնոլոգիաների կիրառման հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացն իրականացվում է ինտերակտիվ մեթոդներով: Լսարանը մասնակցում է առաջարկվող թեմայի բացահայտմանն ու քննարկմանը:
· Դասընթացի ժամանակ օգտագործվում են սլայդներ, մասնագիտական ֆիլմերի դիտում և քննարկում, դերային խաղեր, խմբային քննարկումներ, իրավիճակային վերլուծություն:
· Ուսանողակենտրոն մոտեցումն օգնում է անհատապես գնահատել ուսանողի ունեցած գիտելիքներն ու համապատասխան աշխատանք իրականացնել վերջինիս հետ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 գնահատման չափանիշով, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է թեմա, աշխատում հետազոտման մեթոդն օգտագործելով, գրավոր հատվածի համար ստանում է 3, իսկ հետաքրքիր տեխնոլոգիա կիրառելով մատուցման համար 1 միավոր: Արդյունքում ստանում է մինչև 4 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, ուսանողը պատասխանում է քննատոմսի 3 հարցադրմանը և ստանում մինչև 9 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ԱվետիսյանԱ. Շ., Հանրայինկապեր, դասախոսություններ, Անտարեսհրատ., Երևան, 2008, http://www.armpr.org/prlibrary
  • ԱվետիսյանԱ. Շ., Հանրայինկապերըզանգվածայինհաղորդակցությանհամակարգում, դասախոսություններ, ԵՊՀհրատ., Երևան, 2014, http://www.armpr.org/prlibrary
  • Кузнецов В. Ф., Связи с общественностью. Теория и технологии: учебник для студ. вузов. Рек. МО РФ. М., 2006,
  • Ворошилов, В.В., Современная пресс-служба: учебник для студентов высших учебных заведений, М.: КноРус, 2016
  • Государственный PR: связи с общественностью для государственных организаций и проектов: Учебник / А.Н. Чумиков, М.П. Бочаров. - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. -
  • http://znanium.com/bookread.php?book=254819
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հանրային կապերը և գովազդը հաղորդակցության համակարգում:
· Ներազդման մեթոդների կիրառման առանձնահատկությունները գովազդային և հանրային կապերի տեխնոլոգիաններում:
· PR տեխնոլոգիաններ. առանձնահատկություններ և հիմնարար գործիքակազմ: (Բենչմարքինգ, Life Placement, Storytelling …)
· Կրեատիվ տեխնոլոգիանների կիրառումը գովազդում և PR-ում:
· Գովազդային և PR տեխնոլոգիանների կիրառումը պետական, հասարակական, մասնավոր կառույցներում, ԶԼՄ-ներում, սոցիալական, քաղաքական, տնտեսական, արտադրական առևտրային, գիտության, մշակույթի և սպորտի բնագավառներում:
· Գովազդի և հանրային կապերի տեխնոլոգիաները գիտության մեջ և մշակույթում
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
դաս.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
· Լրագրությունը քննարկել ստեղծարար -կրեատիվ- մտածողության և նորարարության տեսանկյունից- ուսումնասիրել հարաբերություններ, մարտահրավերներ և միջոցներ՝ ներմուծելու տեղական հասարակության մեջ,
· Ծանոթացնել ու կիրառել ստեղծարար մտածողության գաղափարների գեներացման ձևերին և նորարարության հիմունքներին,
· Ներկայացնել ստեղծարար մտածողության և նորարարության կիրառումը, բարդությունները ու ծալքերը, և Լրագրությունը,
· Ներկայացնել թե ի՞նչ է «Բնապահպանական Նորարարությունը և Լրագրությունը»,
· Կիրառել լրագրություն և տեխնոլոգիաների, ՓՄՁ-ների առաջխաղացման փոխազդեցությունը հասարակության վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ընտրել Ստեղծարար և Նորարարական հիմունքներ,
· Որոշել լրագրության ազդեցությունը և Նորարարության առաջացումն ու տարածումը հասարակության մեջ
· Գտնել լրագրության ճիշտ ձևակերպում խնդիրների կամ հիմնախնդիրների
- ընտրել լուծումներ հիմնվելով ստեղծարար և նորարարական միջոցների վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Գնահատելու Ստեղծարարություն/Նորարարություն և Լրագրություն փոխհարաբերությունները
· Որոշելու Բնապահպանական Նորարարություն և Լրագրություն փոխառնչությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Արժևորել Ստեղծարար մտածողության գաղափարների գեներացման ձևերն ու մեթոդները
· Որոշել Նորարարության հիմունքները, տեսականին, ու կիրառումը
· Ընտրել նորարարական լրագրությունը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Լրագրությունը քննարկել ստեղծարար -կրեատիվ- մտածողության և նորարարության տեսանկյունից- ուսումնասիրել հարաբերություններ, մարտահրավերներ և միջոցներ՝ ներմուծելու տեղական հասարակության մեջ,
· Ծանոթացնել ու կիրառել ստեղծարար մտածողության գաղափարների գեներացման ձևերին և նորարարության հիմունքներին,
· Ներկայացնել ստեղծարար մտածողության և նորարարության կիրառումը, բարդությունները ու ծալքերը, և Լրագրությունը,
· Ներկայացնել թե ի՞նչ է «Բնապահպանական Նորարարությունը և Լրագրությունը»,
· Կիրառել լրագրություն և տեխնոլոգիաների, ՓՄՁ-ների առաջխաղացման փոխազդեցությունը հասարակության վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· փոխկապակցված խմբային աշխատանք
· ռեպորտաժի պատրաստում և ներկայացում
· հանձնարարված մասնագիտական գրականության յուրացում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն՝ պատրաստել ռեպորտաժ- 4 միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն՝ պատրաստել ռեպորտաժ- 4 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ -5 միավոր,
Ինքնուրույն աշխատանք -5 միավոր,
Դասընթացին մասնակցություն - 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Managing Creativity and Innovation- Harvard Business Review Press (2003)
  • On Innovation- Harvard Business Review Press (2013)
  • Environmental Innovation Journalism, www.innovationjournalism.org , Vol.2, NO. 9, June 7 2009, ISSN 1549-9049
  • Creative Thinking Techniques and Tools, , ,
  • Nieman Reports, Engaging Communities: Content and Conversation, The Nieman Foundation for Journalism at Harvard University, Vol. 65 No. 2 Summer 2011
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ստեղծարարություն և լրագրություն
· Նորարարություն և լրագրություն
· Լրագրություն և արդի տեխնոլոգիական հասարակություն
· Արդի լրատվամիջոցներն ու ստեղծարար լրագրություն
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
դաս.- 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել ուսանողներին բանակցությունների տեսության հիմնական սկզբունքների և կատեգորիաների հետ,
· Փոխանցել ուսանողներին գիտելիքներ բանակցությունների վարման գործընթացի, բանակցությունների ռազմավարական և մարտավարական պլանավորման վերաբերյալ,
· Ձևավորել բանակցային որոշակի պրակտիկ հմտություններ և փորձ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու բանակցությունների տեսության հիմնական կատեգորիաները,
· Ծանոթացնելու բանակցային գործունեության հիմքերնու սկզբունքները,
· Սահմանելու բանակցույունների վարման անձնային և ազգային ոճերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Գործնականում նախապատրաստել և վարել բանակցություններ
· Մշակելու բանակցությունների վարման ռազմավարական և մարտավարական պլանավորում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Աշխատել թիմում,
· Ընտրել գնահատմանգործիքներ,
· Ընտրելու, որոշելու, հետևություններ անելու հմտություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել ուսանողներին բանակցությունների տեսության հիմնական սկզբունքների և կատեգորիաների հետ,
· Փոխանցել ուսանողներին գիտելիքներ բանակցությունների վարման գործընթացի, բանակցությունների ռազմավարական և մարտավարական պլանավորման վերաբերյալ,
· Ձևավորել բանակցային որոշակի պրակտիկ հմտություններ և փորձ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ, այդ թվում `երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ
· սեմինար պարապմունքներ` փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ
· ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութերը
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում
է առավելագույնը 4 միավոր:
Ընթացիկ ստուգում. գրավոր աշխատանք: Ստուգումը ներառում է առավելագույնը 3 հարց` 2-ական միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանք. անհատական առաջադրանք (ռեֆերատ), 4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցություն - 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գալստյան Խ., Բանակցային տեխնոլոգիաներ, Եր., «Ոսկան Երևանցի», 2016թ.
  • Քաղաքական բանակցություններ. Տեսություն և պրակտիկա, Երևան, <<Վան Արյան>>, 2007թ.
  • Ենգոյան Ա., Գալստյան Խ., Ղազարյան Ծ. Հակամարտությունների փոխակերպում, Եր., 2016թ.
  • Лебедева М.М. Техниологоя ведения переговоров. М., 2010.
  • Мокщанцев Р. Психология переговоров. М., 2008.
  • Василенко И. Политические переговоры. М., 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Բանակցային տեխնոլոգիաների պատմական զարգացման հիմնական ուղղությունները
· Բանակցությունների դերը հասարակության քաղաքական կյանքում
· Բանակցությունների էական հատկանիշներն ու գործառույթերը
· Բանակցային գործունեության իրականացման հիմքերն ու սկզբունքները
· Բանակցությունների վարման գործընթացը
· Բանակցային ռազմավարություն և մարտավարություն
· Բանակցային որոշումների ընդունման մեխանիզմը
· Բանակցային մշակույթ, բանակցությունների վարման անձնային և ազգային ոճեր:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.- 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1502/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ծանոթացնել իմիջի ձևավորման և վերլուծության սոցիալ-հոգեբանական մեխանիզմների և օրինաչափությունների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու իմիջագիտության տեսության հիմնական կատեգորիաները,
· Ներկայացնելու իմիջի ձևավորման հիմքերն ու սկզբունքները,
· Թվարկելու իմիջի վերլուծության հիմնական մեթոդոլոգիական սկզբունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կարողանալու ձևավորել իմիջային ռազմավարություն սոցիալական տարբեր ոլորտներում,
· Իրականացնելու իմիջի տարբեր ռազմավարական և մարտավարական պլանավորում, վերլուծություն և արդյունքների գնահատում,
· Կարողանալու վերլուծել իմիջի ձևավորման գործընթացը և պրակտիկայում կիրառել իմիջի առավել արդյունավետ մոդելները:
Գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Պատրաստելու զեկույցներ, ներկայացնելու հետազոտական աշխատանքներ, վարելու գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ծանոթացնել իմիջի ձևավորման և վերլուծության սոցիալ-հոգեբանական մեխանիզմների և օրինաչափությունների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ, այդ թվում `երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ,
· սեմինար պարապմունքներ` փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ,
· ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութերը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր: Ընթացիկ ստուգում. գրավոր աշխատանք: Ստուգումը ներառում է առավելագույնը 3 հարց` 2-ական միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանք. անհատական առաջադրանք (ռեֆերատ), 4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցություն - 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ասրիյան Է. Քազաքական իմիջի հոգեբանական հիմքերը, Երևան 2016, 232 էջ
  • Ավետիսյան Ա., Հանրային կապեր, Անտարես, Երևան, 2008
  • Մելքոնյան Ն.Ա., Քաղաքական իմիջ. Մեկնաբանություններ և ձևավորման սկզբունքներ: Եր. 2007:
  • Перелыгина Е.Б., Психология имиджа: Учебное пособие, - М.: Аспект Пресс, 2002. - 223 с.
  • Почепцов Г.Г., Имиджеология., М.: ՙРефл-букե, К.:եВаклерե - 2001. - 704 с..
  • Цуладзе А., Политическая мифология. - М.: Изд-во Эксмо, 2003. - 384 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թե­մա 1. Իմիջը որպես սոցիալ-հոգեբանական երևույթ
Թեմա 2. Իմիջագիտության հոգեբանության տեսական հիմքերը:
Թեմա 3. Իմիջի ձևավորման և գործառնության սոցիալ¬հոգեբանական օրինաչափությունները:
Թեմա 4. Իմիջի կառուցվածքը և դասակարգումը:
Թեմա 5. Իմիջի ձևավորման մեխանիզմները զանգվածային տեղեկատվության ոլորտում:
Թեմա 6. Առասպելը իբրև իմիջի ձևավորման գործոն:
Թեմա 7. Քաղաքական իմիջ և դրա առանձնահատկությունները:
Թեմա 8. Կազմակերպության իմիջ:
Թեմա 9. Երկրի իմիջ:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.-1.5 ժամ, գործ․- 0.5 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել Հանրային կապեր/PR/ մասնագիտության հիմունքներին, հաղորդակցության տեսակներին, տեղեկատվության փոխանցման հմտություններին:
· Ծանոթացնել մասնագիտության պատմությանը, հասարակության մեջ ունեցած դերին, էթիկական և իրավական կողմերին, փոխանցել հաղորդակցման հմտություններ:
· Ծանոթացնել զանգվածային հաղորդակցության համակարգում հանրային կապերի էությանը, PR-ի զարգացման փուլերին, փոխանցել արդյունավետ շփման և գրագետ հարաբերություններ ձևավորելու հմտություններ:
· Ծանոթացնել PR արշավների իրականացման փուլերին` հետազոտություն, պլանավորում, իրականացում և գնահատում: Ինչպես նաև փոխանցել մամուլի համար հաղորդագրություններ, տարեկան հաշվետվություններ, կորպորատիվ ինտերնետային հանգույցներ, PR-գործունեությանն առնչվող այլ նյութեր և PR-միջոցառումներ կազմակերպելու հմտություններ:
· Ներկայացնել տարբեր մասնագիտությունների և գիտության տարբեր ճյուղերի հետ հանրային կապերի առնչություններն ու օգնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաններն օգտագործելով կազմակերպել և իրականացնել արդյունավետ փոխգործակցություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ձևակերպելու, սահմանելու «Հանրային կապեր»հասկացությունը, համադրել, քննադատորեն հիմնավորելու հանրային կապերի ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդաբանական մոտեցումներն ու քննարկվող կոնցեպցիաները,
· Լուսաբանելու «Հանրային կապերի» շրջանակային հասկացության ժամանակակից ընկալումները,
· Դասակարգելու հաղորդակցության և հանրային կապերի ժամանակակից մոտեցումներն ու առանձնահատկությունները,
· Մեկնաբանելու արդիական մեթոդներն ու տեխնիկական գործիքակազմը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառելու հաղորդակցական հմտությունները տարբեր բնագավառներում,
· Գործնականում իրականացնելու հաղորդակցական տեխնոլոգիաներով պայմանավորված նորարարական և ստեղծագործ գաղափարներ,
· Կիրառելու և տեղայնացնելու հանրային կապերում ստացած գիտելիքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Աշխատելու թիմում,
· Ընտրելու գնահատմանգործիքներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել Հանրային կապեր/PR/ մասնագիտության հիմունքներին, հաղորդակցության տեսակներին, տեղեկատվության փոխանցման հմտություններին:
· Ծանոթացնել մասնագիտության պատմությանը, հասարակության մեջ ունեցած դերին, էթիկական և իրավական կողմերին, փոխանցել հաղորդակցման հմտություններ:
· Ծանոթացնել զանգվածային հաղորդակցության համակարգում հանրային կապերի էությանը, PR-ի զարգացման փուլերին, փոխանցել արդյունավետ շփման և գրագետ հարաբերություններ ձևավորելու հմտություններ:
· Ծանոթացնել PR արշավների իրականացման փուլերին` հետազոտություն, պլանավորում, իրականացում և գնահատում: Ինչպես նաև փոխանցել մամուլի համար հաղորդագրություններ, տարեկան հաշվետվություններ, կորպորատիվ ինտերնետային հանգույցներ, PR-գործունեությանն առնչվող այլ նյութեր և PR-միջոցառումներ կազմակերպելու հմտություններ:
· Ներկայացնել տարբեր մասնագիտությունների և գիտության տարբեր ճյուղերի հետ հանրային կապերի առնչություններն ու օգնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաններն օգտագործելով կազմակերպել և իրականացնել արդյունավետ փոխգործակցություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացն իրականացվում է ինտերակտիվ մեթոդներով: Լսարանը մասնակցում է առաջարկվող թեմայի բացահայտմանն ու քննարկմանը:
· Դասընթացի ժամանակ օգտագործվում են սլայդներ, մասնագիտական ֆիլմերի դիտում և քննարկում, խմբային քննարկումներ, իրավիճակային վերլուծություն:
· Ուսանողակենտրոն մոտեցումն օգնում է անհատապես գնահատել ուսանողի ունեցած գիտելիքներն ու համապատասխան աշխատանք իրականացնել վերջինիս հետ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առաջին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 միավոր, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է թեմա, աշխատում հետազոտման մեթոդն օգտագործելով, գրավոր հատվածի համար ստանում է 5 միավոր:
Ընթացիկ ստուգումներից ուսանողը վաստակում է 5, իսկ ինքնուրույն աշխատանքից`4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Ա., Հանրային կապերը զանգվածային հաղորդակցության համակարգում, դասախոսություններ, ԵՊՀ հրատ., 2014, 76 էջ:
  • Ավետիսյան Ա., Հանրային կապեր. դասախոսություններ, Երևան, Անտարես հրատ., 2008, 148 էջ:
  • ԽաչատրյանՏ., Հաղորդակցության և ընդհանուր աշխատանքային գործունեության հմտություններ, ԿԱԻ, Երևան, 2012, 256 էջ:
  • Шарков Ф. И., Коммуникология: основы теории коммуникации: Учебник для бакалавров, Изд. Дашкови К, 2013 г., 488 стр.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հանային կապերի` PR-ի դերը, ծագումն ու զարգացման շարժընթացը: Կազմակերպչական գործառույթը, հիմնական սկզբունքները:
· Հանրային կապերի զարգացումն իբրև կառավարման գործառույթ: Նոր տեխնոլոգիաների ազդեցությունը PR-ի ռազմավարության և մարտավարությանվրա, առանցքային միտումները
· PR-ի ըմբռնումը Հայաստանում, ներկա իրավիճակը, հեռանկարներն ու զարգացման միտումները:
· Հաղորդակցում և պահանջմունքներ, հաղորդակցման ռազմավարությունները, արդյունավետ շփման կանոններ:
· Հաղորդակցական ընկալումներ. Հաղորդակցություն ուղարկողի և ստացողի ընկալումները:
· Նորությունների կառավարումը: PR-ը և հասարակական կարծիքի ձևավորումը:
· Ինտերնետն իբրև PR-ի հզոր զենք: Կորպորատիվ և տեղեկատվական վեբ-կայքերի կառավարում: Աշխատանք ԶԼՄ-ի հետ: Միջոցառումների, մամլո ասուլիսների կազմակերպում: Լրագրողների և գործընկերների հետ աշխատանքի կառուցում:
· Գործարար հաղորդակցման էթիկետ .էթիկետ և գործարար հաղորդացման մշակույթ:
· Հանրային կապեր. Փոխհարաբերություններն այլ մասնագիտությունների և գիտության ճյուղերի հետ:
· ԶԼՄ-ների հետփոխհարաբերություններ ձևավորելու առանձնահատկությունները:
· PR գործիքների կիրառման հաղորդակցական սկզբունքներ:
· Հանրային կապերում անհատական իմիջի և կորպորատիվ իմիջի ձևավորման սկզբունքներ:
· Հանրային կապերի հետազոտություն. Հետազոտության պաշտոնական և ոչ պաշտոնական մեթոդներ:
· Ճգնաժամի տեսակները և պատճառները: Ճգնաժամի պլանավորում: Հասարակական կարծիքի ձևավորումը, տեղեկատվության հետ աշխատանքը ճգնաժամի ընթացքում: Հետճգնաժամային գործընթաց, իրավիճակիգ նահատում:
· PR հաղորդագրությունների պատրաստում: Հասարակայնացում ԶԼՄ-ի միջոցով: Մամուլի համար հաղորդագրություն /press release/ պատրաստման եղանակները:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.- 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել հռետորական խոսքի հիմունքները, դրանց կիրառման յուրահատկությունները ԶԼՄ ոլորտում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
§ Ընտրել գործնական հմտություններ ինչպես լրագրողի մասնագիտական ոլորտում, այնպես էլ
§ գիտահե­տազոտական աշխա­տանք­ների ներկայացման ժամանակ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
§ Օգտագործել հեռահաղորդակցության մեթոդներին և եղանակներին:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
§ Ստանալ հաղորդակցման հմտություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել հռետորական խոսքի հիմունքները, դրանց կիրառման յուրահատկությունները ԶԼՄ ոլորտում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասընթացը հիմնված է դասախոսությունների վրա
2. Կիրառվում են նաև գործնական հմտություններ, փորձի փոխանակում ոլորտի մասնագետների հետ
3. Ծրագրի մաս են կազմում նաև խմբային խաղերը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, 4 և 5 միա­վոր առավելագույն արժեքով: Ընթացիկ ստուգումներից ուսանողը վաստակում է ևս 5 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքից`4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Музей и СМИ: опыт Саратовского государственного Художественного музея им. А. Н. Радищева по формированию положительного имиджа /Справочник руководителя учреждения культуры. 2005. No2. С.65-71.
  • АлёшинаИ.В. Пабликрилейшнз для менеджеров. М., 2003.
  • ЖировскихО.А. Имидж и его составляющие. Мн., 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Խոսքի անկատարություն. բարոյահոգեբանական, տեսական-իմա­ցաբանական, պրակտիկ-կիրառական գործոններ:
Ձևիևբովան­դակության արժևորումը մարդկային հաղորդակցման պրոցեսում:
Հռե­­տորու­թյան առաջացման սոցիալ-հասարակական, իմացական անհրաժեշ­տու­թյունը:
Հռետորական խոսքի մշակումը: Խոսքի կառուցվածքը:
Հռետորության վարժանք:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել մարդկային ռեսուրսների կառավարման վերաբերյալ հիմնական հասկացությունների, անձնակազմի կառավարման համակարգի ձևավորման եւ գործունեության վերաբերյալ աշխատակազմի տեսական եւ մեթոդաբանական հիմունքները,
· Ծանոթացնել կադրային մենեջմենթի գործիքակազմին եւ տեխնոլոգիաներին,
· Փոխանցել կադրային աշխատանքի պլանավորման եւ աշխատակազմի կառավարման տեխնոլոգիաների եւ վերջինիս զարգացման, կազմակերպության աշխատակազմի գործունեության արդյունավետության մեթոդների համալիր գիտելիքները,
· Ձեռք բերել գիտելիքներ մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման տեսական կոնցեպտների եւ մոդելների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման տեսական հիմքերը,
· Սահմանելու մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման ժամանակակից կոնցեպցիաները,
· Սահմանելու կադրային կանխատեսման եւ պլանավորման էության մասին;
· Ներկայացնելու մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման տեխնոլոգիաները (ներառյալ ընտրություն, ադապտացիա, գնահատական, սերցիֆիկացում, մասնագիտական զարգացում, մոտիվացիա)։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Գործնականում իրականացնելու ընկերության կադրային պոտենցիալի փոփոխությունները;
· Մշակելու մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման մեթոդները համապատասխան ընկերությունում/կառույցում, որի շնորհիվ հնարավոր կլինի բարձրացնել ընկերության/կառույցի աշխատանքային արդյունավետության ցուցանիշը;
· Կազմակերպելու ընկերության/կառույցի աշխատանքային բաժանման եւ ղեկավարման հիմնական սկզբունքների եւ պարտականությունների պլանի իրագործումը;
· Անցկացնելու մարդկային ռեսուրսների աուդիտ՝ ստանալով ընկերության կառուցվածքային ստորաբաժանումների (աշխատակիցների) արդյունավետության ցուցանիշները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Առաջարկելու լուծումներ կոնֆլիկտային իրավիճակների համար;
· Գնահատելու մարդկային ռեսուրսների կառավարման արդիական տեխնոլոգիաները;
· Պահպանելու մասնագիտական էթիկայի կանոնները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել մարդկային ռեսուրսների կառավարման վերաբերյալ հիմնական հասկացությունների, անձնակազմի կառավարման համակարգի ձևավորման եւ գործունեության վերաբերյալ աշխատակազմի տեսական եւ մեթոդաբանական հիմունքները,
· Ծանոթացնել կադրային մենեջմենթի գործիքակազմին եւ տեխնոլոգիաներին,
· Փոխանցել կադրային աշխատանքի պլանավորման եւ աշխատակազմի կառավարման տեխնոլոգիաների եւ վերջինիս զարգացման, կազմակերպության աշխատակազմի գործունեության արդյունավետության մեթոդների համալիր գիտելիքները,
· Ձեռք բերել գիտելիքներ մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման տեսական կոնցեպտների եւ մոդելների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություններ
Սեմինար (խմբային առաջադրանքներ, ինտերակտիվ բանավեճեր)
Նյութերի ուսումնասիրություն և վերլուծություն (ֆիլմերի, պրեզենտացիոն նյութերի դիտում և քննարկում)
Հանդիպում ոլորտի առաջատար ներկայացուցիչների հետ
Առաջադրանք (ուսումնասիրվող նյութի վերաբերյալ նախապես հանձնարարված աշխատանքների ներկայացում եւ քննարկում)
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր: Ընթացիկ ստուգումը գրավոր աշխատանք է, որը ներառում է առավելագույնը 3 հարց` 2-ական միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանքը ռեֆերատ է, որին տրվում է 4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Иванова С. В., «50 советов по нематериальной мотивации» Альпина Паблишер 2016 г
  • Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко, С.Н. Апенько, А.И. Мерко. , «МОТИВАЦИЯ ПЕРСОНАЛА: Учебное пособие. Практические задания (практикум)»,- М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2010
  • Иванова С. В., «Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час», , 2015
  • Яхонтова Е.С., «Стратегическое управление персоналом: Учебное пособие», М.:ИД Дело РАНХ и ГС, 2013
  • Համացանցային ռեսուրսներ
  • , South Asian Journal of Human Resources Management
  • , Human Resource Management Review
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Մարդկային ռեսուրսների կառավարման էությունն ու ընդհանուր հասկացությունները,
· Մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգ /Էվոլուցիա/ աշխատուժից՝ աշխատակազմ),
· Կադրային քաղաքականության հասկացություն,
· Հարցազրույց և թեկնածուի գնահատում։ Ինչպես անցկացնել աշխատանքի ընդունման ավանդական գործընթացը և հարցազրույցները։ Հարցազրույցի այլընտրանքային կոմպոնենտներ,
· Մարդկային ռեսուրսի զարգացումը կառույցի ներսում և կատարողականի գնահատում,
· Կադրային հոսք. հնարավոր պատճառներ։ Ինչպե՞ս կանխել կադրային հոսքը,
· Մոտիվացիա։ Մոտիվացիոն համակարգերը մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգուոմ։ Ադապտացիան աշխատակազմի կառավարման համակարգում:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.-1.5 ժամ, գործ․- 0.5 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել գործարար ոլորտում հանրային կապերի առանձնահատկությունները,
· Ծանոթացնել նորագույն տեխնոլոգիաներնու գործիքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ընտրելու կազմակերպության PR-ի ռազմավարական եվ/ կամ ապրանքի առաջխաղացման պլանը,
· Որոշելու ինտեգրված մարքետինգային հաղորդակցությունը,
· Ներկայացնելու GOODWILL-ի ձևավորման տեխնոլոգիաները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· 1.Ընտրելու կորպորատիվ սոցիալական պատասխանատվության և կրթական PR նախագծեր,
· գտնելու և ցուցադրելու PR պատգամը / գովազդային գաղափարը,
· գործնականում իրականացնելու EXPO / ցուցահանդես - վաճառքներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելու կարողություններ
· Կազմելու PR նախագծեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել գործարար ոլորտում հանրային կապերի առանձնահատկությունները,
· Ծանոթացնել նորագույն տեխնոլոգիաներնու գործիքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· ինտերակտիվ դասավանդում
· գործնական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր: Ընթացիկ ստուգում. գրավոր աշխատանք: Ստուգումը ներառում է առավելագույնը 3 հարց` 2-ական միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանք. անհատական առաջադրանք (ռեֆերատ), 4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցություն - 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ф. Котлер, И. Рейн, М. Хемлин, М. Столлер Персональный брендинг. Технологии достижения личной популярности, Москва, 2008г.
  • М.Гундарин “Книга руководителя отделаPR. Практические рекомендации, Москва, 2009
  • Н. Ушакова, А. Стрижова “Имиджелогия, Москва,' 2009
  • К. Хопкинс “Моя жизнь в рекламе, Москва, 2008
  • Ф. Шарков ''Паблик рилейшнз, Москва, 2010
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· PR գործարար ոլորտում ներածություն (Գործարար ոլորտում հանրության հետ կապերի սուբյեկտը, օբյեկտը, նպատակը, խնդիրները, էությունը, սկզբունքներն ու գործառույթները)
· Գործարար ոլորտի PR - ռազմական պլանը
· PR, մարքետինգը. Ինտեգրված մարքեթինգային հաղորդակցություն
· PR-ը եւ բիզնեսի իմիջը (Goodwill-ի ձեւավորման տեխնոլոգիան)
· Մամուլի և հասարակայնության հետ կապերը Կենտրոնական բանկում (Հայաստանի և այլ երկրների փորձը)
· Ֆինանսական հատվածի PR-ը (առևտրային բանկեր, ապահովագրական ընկերություններ, վարկային կազմակերպություններ և այլն)
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.- 2 ժ., գործ.-2ժ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1502/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Ձևավորել ուսանողների մոտ հասարակական կարծիքի էության և կառուցվածքի, ձևավորման և գործառնության օրինաչափությունների վերաբերյալ գիտական պատկերացումներ,
· Ներկայացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի հետազոտման տեսա-մեթոդաբանական հիմունքները;
· Ծանոթացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի համատեքստում արդիական սոցիալական հիմնախնդիրների արտացոլման առանձնահատկությունների հետ,
· Ծանոթացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի սոցիալական հետազոտությունների արդիական մեթոդներին;
· Ձևավորել ուսանողների մոտ հասարակական կարծիքի վերլուծության և լրագրության մեջ կիրառման տեսական և պրակտիկ հմտություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանել արդի սոցիալական գործընթացների զարգացման հիմնական միտումները և հասարակական կարծիքում նրանց արտացոլման առանձնահատկությունները;
· Ներկայացնել սոցիալական ինստիտուտների գործառնման առանձնահատկությունները և նրանց ազդեցությունը հասարակական կարծիքի վրա;
· Սահմանել հասարակական կարծիքի վերլուծության և մեկնաբանման տեսա-մեթոդաբանական հիմքերը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառել հասարակական կարծիքի ուսումնասիրման և վերլուծության հետազոտական մեթոդները,
· Գնահատել հասարակական կարծիքի հետազոտությունների որակը,
· Վերհանել հասարակական կարծիքին վերաբերող տեղեկատվության օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ ասպեկտները,
· Իրականացնել հասարակական կարծիքին վերաբերող հիմնախնդիրների վերլուծություն։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Օժանդակել ընդհանուր հետազոտական հարացույցի իմացությանը,
· Ընտրել հասարակական կարծիքին վերաբերող տեղեկատվությունը մասնագիտական գործունեության մեջ,
· Պաշտպանել սեփական գաղափարների ներկայացումն ու զարգացումը հետազոտությունում,
· Մշակել սեփական գիտելիքների զարգացման ստեղծագործական կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ձևավորել ուսանողների մոտ հասարակական կարծիքի էության և կառուցվածքի, ձևավորման և գործառնության օրինաչափությունների վերաբերյալ գիտական պատկերացումներ,
· Ներկայացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի հետազոտման տեսա-մեթոդաբանական հիմունքները;
· Ծանոթացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի համատեքստում արդիական սոցիալական հիմնախնդիրների արտացոլման առանձնահատկությունների հետ,
· Ծանոթացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի սոցիալական հետազոտությունների արդիական մեթոդներին;
· Ձևավորել ուսանողների մոտ հասարակական կարծիքի վերլուծության և լրագրության մեջ կիրառման տեսական և պրակտիկ հմտություններ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ, մասնավորապես նյութի ներկայացման հետևյալ մեթոդների օգնությամբ բացատրական-վիզուալ /պրեզենտացիա /, պրոբլեմային ներկայացում, մասնակի-որոնողական /էվրիստիկ/;
· Սեմինարներ, մասնավորապես հետևյալ տարատեսակների կիրառմամբ, սփռված ստեղծագործական բանավեճ, հետազոտական աշխատանք խմբերում, ռեֆերատիվ-զեկույցային ներկայացում, հարցի-պատասխանի ձևով։
· Ինքնուրույն աշխատանքների պատրաստում գրականության ուսումնասիրման միջոցով և ուսուցողական պրոյեկտների պատրաստման միջոցով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր սկզբունքով /վերլուծական աշխատանք, էսսե, ռեֆերատ/: Ընթացիկ գրավոր քննության արդյունքները գնահատվում են առավելագույնը 4 միավորի սահմանում:
2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր պատասխան, արդյունքները գնահատվում են առավելագույնը 4 միավորի սահմանում:
Եզրափակիչ քննություն. բանավոր քննություն, 9 միավոր առավելագույն գնահատականով:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Социология общественного мнения. Методические указания и рекомендации для студентов специальности «связи с общественностью», других направлений и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля / Сост. В.А.Михайлов. УлГТУ, 2002/ տրամադրվում է դասախոսի կողմից:
  • Кажанов О.А. Социологические проблемы изучения общественного мнения: Курс лекций.Смоленск, 2006/ տրամադրվում է դասախոսի կողմից:
  • Докторов Б.З.Отцы-основатели: история изучения общественного мнения. - М.: ЦСП, 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն՝ հասարակական կարծիքի հետազոտությունների կայացման առանձնահատկությունները։ Հասարակական կարծիքի էությունը, կառուցվածքը և սոցիալական նշանակությունը։ Հասարակական կարծիքի ձևավորումը, գործառնությունը և արտահայտման առանձնահատկությունները։Հասարակական կարծիքի փոխակերպման գործոնները. սոցիալական հսկողության գաղափարը։ Հասարակական կարծիքը և ԶԼՄ-ներ. տեղեկատվության փոխանցման ձևային և ոչ ֆորմալ ուղիները։ Հասարակական կարծիքը և լրագրությունը։ Հասարակական կարծիքը՝ որպես սոցիոլոգիական հետազոտության օբյեկտ։ Հասարակական կարծիքի հետազոտության հնարավորությունները և ընթացակարգը։ Հասարակական կարծիքի հետազոտության կառուցվածքը և փուլերը։ Հասարակական կարծիքի հետազոտության հիմնական մեթոդները. տեսակները, առանձնահատկությունները և հնարավորությունները։ Հասարակական կարծիքի հետազոտման ավանդական և գործառնական եղանակները։ Հասարակական կարծիքի հետազոտության տվյալների քանակական և որակական ներկայացման հիմնախնդիրները։ Հասարակական կարծիքի պարամետրերի վերլուծության սկզբունքներ։ Հասարակական կարծիքի հետազոտման համաշխարհային փորձի վերլուծություն։
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.- 2ժ., գործ.-2ժ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել PR-ի և գովազդային գործունեության հմտությունների հետ,
· Ծանոթացնել բոլոր հոգեբանական գաղտնիքներին և կոդավորումներին, որոնք օգտագործվում են գովազդում և PR-ում,
· Ծանոթացնել վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցման նրբություններին, գաղտնիքներին, իմիջմեյքինգի կառուցման առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ճանաչելու թաքնված գովազդը բացահատից
· Սահմանելու ազդեցիկ գովազդի կառուցման սկզբունքները
· Որոշելու քաղաքական գործիչների ոչ վերբալ իմիջը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Ինքնուրույն կառուցելու PR ռազմավարության ծրագիր՝ գործածելով արդեն իսկ յուրացրած գիտելիքները
· Աշխատելու գովազդային գործունեության ոլորտում, իրականացնել հստակ ֆինանսական բաժանումներ ցուցադրվող գովազդների միջև
· Տարանջատելու գովազդի և հասարակայնության հետն կապերի սոցիալ-հոգեբանական մոտեցումները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Օժանդակելու հոգեբանական հմտությունների յուրացումը հանրային կապերում և գովազդում
· Վերլուծաբար համեմատելու գովազդի ոլորտի տիտանների գործունեությունը (Coca-Cola, Pepsi, Red Bull)
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել PR-ի և գովազդային գործունեության հմտությունների հետ,
· Ծանոթացնել բոլոր հոգեբանական գաղտնիքներին և կոդավորումներին, որոնք օգտագործվում են գովազդում և PR-ում,
· Ծանոթացնել վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցման նրբություններին, գաղտնիքներին, իմիջմեյքինգի կառուցման առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացը հիմնված է դասախոսությունների վրա, որտեղ մեծ չափաբաժին ունի հոգեբանությունը
· Կիրառվում են նաև գործնական հմտություններ, փորձի փոխանակում ոլորտի մասնագետների հետ
· Ծրագրի մաս են կազմում նաև հոգեբանական խաղերը, որոնք անմիջականորեն առնչվում են հանրային կապերին և գովազդին
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր ստուգում՝ 4 միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն- ռեֆերատային ստուգում՝ 4 միավոր,
Եզրափակիչ քննություն- բանավոր ստուգում՝ 9 միավոր:
Դասընթացին մասնակցություն - 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Кармин А. С. “Психология рекламы”, 2004
  • Ильдар Резепов “Психология рекламы и PR”,Издательство: Дашков и Ко, 2009 г.
  • Лебедев-Любимов А.Н.,”Психология рекламы”, 2002
  • Панкратов Ф.Г., Баженов Ю.К., Серегина Т.К., Шахурин В.Г. ”Рекламная деятельность” 2002
  • Песоцкий Е. ”Современная реклама. Теория и практика”, 2003
  • կայքեր
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցում
· Հոգեվերլուծությունը գովազդում և PR-ում
· Իմիջ-մեյքինգ։ PR և զանգվածային գիտակցություն
· Մոտիվացիոն ռազմավարություն։ Ուշադրության և հիշողության դերը գովազդային համակարգում: Գույների հոգեբանական առանձնահատկությունները հասարակական կարծիքի ձևավորման գործընթացում
· Վերբալ-սուգգեստիվ տեխնիկաներ և գունային մարտավարություն
· Գովազդի արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված մեթոդներ: Բրենդ. ինչ է այն և ինչպես է ներազդում: Ռեբրենդինգ: Գովազդի և PR-ի դերը ԶԼՄ համակարգում. հեռուստագովազդ, ռադիոգովազդ, տպագիր գովազդ, ինտերնետային գովազդ, արտաքին գովազդ: Գովազդի հոգեբանաէթիկական հիմնախնդիրներ:
· PR-ը որպես հոգեբանական ներազդման միջոց: Ժամանակակից PR-ի զարգացման նախադրյալները
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժ., գործն.-2ժ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1502/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել և վերլուծել սոցիալակամ մեդիայի մարքեթինգին, այդ համատեսքտում նաև ժամանակակից սոցիալական մեդիայի զարգացման առանձնահատկությունները, կարևորությունը և անհրաժեշտությունը:
· Օժանդակել սոցիալական մեդիայի մարքեթինգի գործիքակազմի և մեխանիզմների գործնական կիրառման հմտությունների յուրացմանը:
· Խթանել մեդիաոլորտում սոցիալական մեդիայի մարքեթինգին արդյունավետության բարձրացմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու սոցիալական մարքեթինգի տեղն ու դերը կազմակերպության մարքեթինգային համակարգում և հաղորդակցության ոլորտում,
· Ներկայացնելու այս ոլորտում մասնագիտական տերմինաբանությանը,
· Թվարկելու ժամանակակից մարքեթինգային հաղորդակցության գործիքները և մոդելները:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Գործնականում տիրապետելու սոցիալական մեդիայի մարքեթինգի պլանավորման բոլոր փուլերին,
· Գնահատելու և վերլուծելու մարքեթինգային գործունեության արդյունավետությունը:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· փոխանցելու մարքեթինգային, այդ թվում՝ SMM ոլորտն ուսումնասիրելու վերլուծական հմտութուններ,
· Գնահատելու տարբեր կազմակերպությունների մարքեթինգային, այդ թվում՝ SMM արդյունավետությունը,
· Գնահատելու մարքեթինգային ռազմավարական պլանները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել և վերլուծել սոցիալակամ մեդիայի մարքեթինգին, այդ համատեսքտում նաև ժամանակակից սոցիալական մեդիայի զարգացման առանձնահատկությունները, կարևորությունը և անհրաժեշտությունը:
· Օժանդակել սոցիալական մեդիայի մարքեթինգի գործիքակազմի և մեխանիզմների գործնական կիրառման հմտությունների յուրացմանը:
· Խթանել մեդիաոլորտում սոցիալական մեդիայի մարքեթինգին արդյունավետության բարձրացմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ,
· գործնական աշխատանք,
· քննարկումներ,
· քեյզերի լուծումներ,
· մասնագիտական ոլորտի փորձագետների հետ մասնագիտական շփումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 գնահատման չափանիշով, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է թեմա, աշխատում հետազոտման մեթոդն օգտագործելով, գրավոր հատվածի համար ստանում է մինչև 4 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, ուսանողը պատասխանում է քննատոմսի 3 հարցադրմանը և ստանում մինչև 9 միավոր:
Դասընթացին մասնակցությանը տրվում է մինչև 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Aaker, Jennifer, Andy Smith, and Carlye Adler. The Dragonfly Effect: Quick, Effective, and Powerful Ways To Use Social Media to Drive Social Change. 1 edition. San Francisco: Jossey-Bass, 2015.
  • Falls, Jason, and Erik Deckers. No Bullshit Social Media: The All-Business, No-Hype Guide to Social Media Marketing. 1 edition. Indianapolis, Ind: Que Publishing, 2011.
  • Mainwaring, Simon. We First: How Brands and Consumers Use Social Media to Build a Better World. 1 edition. New York: Palgrave Macmillan, 2016.
  • Odden, Lee. Optimize: How to Attract and Engage More Customers by Integrating SEO, Social Media, and Content Marketing. 1 edition. Hoboken, N.J: Wiley, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Սոցիալական մեդիայի մարքեթինգի բովանդակությունը, հասկացությունները, խնդիրներն և նպատակները:
· Սոցիալական մեդիայի մարքեթնիգի պլանավորում ու իրացում;
· Մարքեթինգային առաջախաղացման գործիքները:
· Սոցիալական մեդիայի և մարքեթինգային այլ գործիքների կապը;
· Մարքեթինգային հաղորդակցության ռազմավարություն:
· Մարքեթինգային հաղորդակցության արդյունավետության գնահատում:
· Մոնիթորինգի և վերլուծության համակարգ:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-4-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
գործ.-1 ժ., սեմ 1ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1502/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել գիտահետազոտական աշխատանքի կարևորությունը հումանիտար հետազոտությունների բնագավառում,
· Զարգացնել նրանց մեջ արհեստավարժ գիտական գործունեության չափանիշները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ճանաչել գիտական տեքստի կառուցվածքի, մտահղացման, պլանավորման հետ կապված նրբությունները,
· Յուրացնել մասնագիտական գրականության հետ աշխատանքի սկզբունքներն ու մեթոդները,
· Սահմանել հետազոտության թեմայի ընտրության հիմնական ոլորտները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Գործնականում իրականացնել գիտական գրականություն հայթայթելու, աղբյուրների ընտրության, դրանց հետ աշխատելու կերպը,
· Կիրառելու սեփական գիտելիքները մագիստրոսական թեզ գրելիս:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Արժևորել մագիստրոսական թեզին բնորոշ վերլուծական, համեմատական, համադրական մեթոդների սկզբունքները,
· Ի մի բերելու գիտական աշխատանքի նպատակի և խնդիրների առաջնահերթությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել գիտահետազոտական աշխատանքի կարևորությունը հումանիտար հետազոտությունների բնագավառում,
· Զարգացնել նրանց մեջ արհեստավարժ գիտական գործունեության չափանիշները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Սեմինար-քննարկումներ, զեկուցումներ, բանավեճեր, ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ կիսամյակ
180 ժ.
180 ժ. ինքնուրույն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1502/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
Մասնագիտական պրակտիկայի նպատակն է զարգացնել ուսանող­ների նեղ մաս­նագի­տական հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ուսումնասիրել, հավաքագրել, համակարգել և վերլուծել ստացված տեղեկատվությունը,
· ծանոթանալ տվյալ ոլորտում առկա մասնագիտական հիմնադրույթներին,
· ուսումնասիրել իրավական փաստաթղթերն ու կանոնակարգերը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Մասնակցություն ունենալ կազմակերպվող միջոցառումների ընթացքին,
· Գործնականում կիրառել տեսական գիտելիքները,
· Մշակել և իրականացնել PR արշավներ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· oգտվելու ոլորտային իրավական փաստաթղթերից, աղբյուրներից, մշակելու և իրականացնելու PR արշավներ, ԶԼՄ-ների համար տեղեկատվական փաթեթներ,
· վերլուծելու և մշակելու մասնագիտական ոլորտին առնչվող քանակական և որակական տվյալները,
· Մշակել տվյալ ոլորտի արտաքին և ներքին PR-ին առնչվող ռազմավարական հաղորդակցություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Մասնագիտական պրակտիկայի նպատակն է զարգացնել ուսանող­ների նեղ մաս­նագի­տական հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Ուսանողները մասնագիտական պրակտիկան իրականացնելու ընթացքում ուսումնասիրելով տվյալ ոլորտի PR առանձնահատկությունները, հնարավորություն են ունենում իրենց ստացած մասնագիտական գիտելիքներն ու հմտությունները գործնականում կիրառել:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ուսանողներն իրենց իրականացրած մասնագիտական պրակտիկայի արդյունքում ձևավորված օրագրի և հաշվետվության արդյունքում ստանալու են ստուգված կամ չստուգված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական պրակտիկան կազմակերպվելու է

ԵՊՀ համապատասխան ստորաբաժանումում
Պետական գերատեսչությունների PR ստորաբաժանումներում
Հայկական Փի Ար ասոցիոցիայում
Հայաստանում գործող մեծ ընկերությունների PR ստրաբաժանումներում
4-րդ կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ 810 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1502
1. Դասընթացի նպատակ
· Մագիստրոսական թեզ կատարելու նպատակն է խորացնել ուսանողի ստացած տեսական և գործնական գիտելիքները, զարգացնելու ինքնուրույն գիտական աշխատանք կատարելու ունակությունները և տիրապետելու հետազոտությունների մեթոդներին:
· Մագիստրոսական թեզն ինքնուրույն հետազոտական, վերլուծական և/կամ կիրառական նշանակության ավարտուն աշխատանք է, որն արտացոլում է տվյալ մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները, ինչպես նաև գիտական խնդիրներ բարձրացնելու և նոր լուծումներ առաջադրելու հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կիրառելու ձեռք բերած գիտելիքներն ու նորարարական, արդի մոտեցումները,
· կիրառելու փաստերի հավաքման, ստուգման ու մշակման ավանդական և ժամանակակից մեթոդներն ու գործիքները,
· տարբերակելու առաջնային ու երկրորդական տեղեկությունները վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· oգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից, մշակելու և ներկայացնելու տեղեկատվությունը,
· օգտվելու մասնագիտական գրականությունից հայկական և օտարալեզու աղբյուրներից,
· վերլուծելու և մշակելու մասնագիտական ոլորտին առնչվող քանակական և որակական տվյալները:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Մագիստրոսական թեզ կատարելու նպատակն է խորացնել ուսանողի ստացած տեսական և գործնական գիտելիքները, զարգացնելու ինքնուրույն գիտական աշխատանք կատարելու ունակությունները և տիրապետելու հետազոտությունների մեթոդներին:
· Մագիստրոսական թեզն ինքնուրույն հետազոտական, վերլուծական և/կամ կիրառական նշանակության ավարտուն աշխատանք է, որն արտացոլում է տվյալ մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները, ինչպես նաև գիտական խնդիրներ բարձրացնելու և նոր լուծումներ առաջադրելու հմտությունները:
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Մագիստրոսական թեզի գնահատումն իրականացվում է 20 միավորանոց սանդղակով՝ համաձայն սահմանված չափանիշների և դրանց համապատասխան չափորոշիչների:
2. Ուսանողի արդյունարար միավորն ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովի անդամների նշանակած արդյունարար միավորների միջինն է։
3. Ուսանողի մագիստրոսական թեզը գնահատում են ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովի միայն այն անդամները, ովքեր ներկա են եղել տվյալ ուսանողի պաշտպանության ամբողջ ընթացքում։
4. Ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովի գնահատման արդյունքները հրապարակվում են ամփոփումից անմիջապես հետո՝ ուսանողների ներկայությամբ։
· Աշխատանքի արդիականության հիմնավորումը և գրականության վերլուծությունը (Առավելագույնը՝ 2 միավոր),
· Աշխատանքի կատարումը և արդյունքները (Առավելագույնը՝ 6 միավոր),
· Աշխատանքի շարադրումը և ձևավորումը (Առավելագույնը՝ 4 միավոր),
· Աշխատանքի հրապարակային պաշտպանությունը (Առավելագույնը՝ 8):
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տիտղոսաթերթը լրացվում է համաձայն ներկայացված ձևաչափի։
2. Մագիստրոսական թեզի տիտղոսաթերթին հաջորդող էջում ստորագրում են ուսանողը, գիտական ղեկավարը և ամբիոնի վարիչը։
3. Համառոտագրում տրվում են թեզի հայերեն, ռուսերեն և անգլերեն անվանումները, իսկ նպատակը և ստացված արդյունքները ներկայացվում են միայն հայերեն (0,5-1 էջ)։
4. Բովանդակության հատվածում ըստ հերթականության ներկայացվում են թեզի բոլոր բաժինները, դրանց համապատասխան էջերը, ինչպես նաև հավելվածները, որոնք կցվում են թեզին։ Ներածության մեջ ներկայացվում են թեմայի արդիականությունը, նպատակն ու խնդիրները, ուսումնասիրության օբյեկտը և առարկան, գիտական և/կամ կիրառական նշանակությունը։ Աշխատանքի հիմնական մասը բաղկացած է գլուխներից և ենթագլուխներից: Այն ներառում է օգտագործված գրականության և ուսումնասիրվող հիմնախնդրի վերլուծությունը, կիրառված մեթոդների և կատարված հետազոտության նկարագրությունը, ուսումնասիրության արդյունքների շարադրումը և վերլուծությունը, մեկնաբանություններ և ամփոփում:
5. Ներկայացվում են եզրակացությունները, որոնցում ամփոփվում են աշխատանքի նշանակալի արդյունքները։ Կարող են ներկայացվել նաև առաջարկություններ։
6. Օգտագործված գրականության ցանկում նշվում է միայն այն գրականությունը, որն օգտագործվել է թեզը շարադրելիս, և որին համապատասխան հղումներ են արված:
7. Առկայության դեպքում թեզին կցվում են նաև հավելվածներ:
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am