Քիմիա

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
053101.01.7 - Քիմիա
Մասնագիտացումը՝
053101.01.7 - Քիմիա
Շնորհվող որակավորումը՝
քիմիայի մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2023/2024
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. -1 ժամ, գործ. – 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ31
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին մոտ ձևավորել պատկերացումներ հետազոտական աշխատանքի իրականացման վերաբերյալ,
·ծանոթացնել ժամանակակից հետազոտման պլանավորման եղանակներին,
·ծանոթացնել ներկայումս օգտագործվող քիմիայի հետազոտական աշխատանքի մեթոդներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել հետազոտական աշխատանք իրականացնելու կանոնակարգը
2. ճանաչել կիրառվող մեթոդները
3.բացատրել պլանավորման էությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.տարբերակել օգտագործվող մեթոդներից մեկի առավելությունը
5.գործնականում իրականացնել հետազոտական աշխատանքի ճիշտ պլանավորում
6.գործնականում իրականացնել հետազոտման մեթոդի ճիշտ ընտրություն
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.աշխատել հետազոտական խմբում
8.կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում
9.վերլուծել խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին մոտ ձևավորել պատկերացումներ հետազոտական աշխատանքի իրականացման վերաբերյալ,
·ծանոթացնել ժամանակակից հետազոտման պլանավորման եղանակներին,
·ծանոթացնել ներկայումս օգտագործվող քիմիայի հետազոտական աշխատանքի մեթոդներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություներ դիդակտիկ նյութերի կիրառմամբ (համակարգիչ, աղյուսակներ և այլն)
2. գործնական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. Հիմնվելով բանավոր հարցման և կատարողականի հիման վրա
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Шайдаров Л.Г, Анализ органических соединений, Казань, 2013.
  • Анисимова Н.А., Идентификация органических соединений, 2009.
  • Հովհաննիսյան Գ., Գալստյան Ն., Սողոմոնյան Մ., Մալխասյան Մ. Գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու հիմնական սկզբունքները. մեթոդական ցուցումներ . ԵՊՀ ուսանողական գիտական ընկերություն. - Երևան: ԵՊՀ հրատ., 2014. - 72 էջ:
  • Кузин Ф., Дипломная работа. Методика написания, правила оформ-ления и порядок защиты. Медочиские указания, М., “Изд-во МПИ”, 1990, 50 с.
  • Методические рекомендации по подготовке и написанию научных статей для авторитетных изданий, индексируемых международными базами SCOPUS/ WEB OF SCIENCE. https://lib.almau.edu.kz/images/uploads/files/db02bf4cb3b14d182e092e064…
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն։ Հետազոտման նպատակի օբյեկտի ընտրություն: Հետազոտման ժամանակակից մեթոդները: Հետազոտման պլանավորում: Գրականության ուսումնասիրման եղանակներ և շտեմարանները: Ուսումնասիրության հաջորդականություն և ռացիոնալ եղանակների ընտրություն: Ստացված արդյունքների քննարկում և վերլուծություն: Գիտական աշխատանքի ձևակերպում. Հոդված, թեզիս կամ թեզ:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս.- 2 ժամ, լաբ.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0604/Մ25
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիայի տարբեր մեթոդների վերաբերյալ։ Ուսանողներին տալ տարբեր սպեկտրոսկոպիական սարքերի վրա աշխաատելու հմտություններ և ստացած արդյունքների վերլուծության կարողություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Կտիրապետի մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիայի տարբեր մեթոդների (էլեկտրոնային կլան­ման, ինֆրակարմիր, Ռաման, ֆլուորեսցենտային, էլեկտրոնային պարամագնիսական և միջուկային մագնիսական) տեսական հիմունքներին: 3.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.Կկարողանա կիրառել ստացված գիտելիքները տեսական և փորձարարական աշխա­տան­քում, կողմնորոշվել տրված խնդրի լուծման համար սպեկտրոսկոպիական մեթոդների ճիշտ և համակցված ընտրության հարցում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.Վերլուծելու դրված խնդիրները և գտնել դրանց լուծման ուղիները։ Կկարողանա աշխատել ինչպես գիտական, այնպես էլ արտադրական լաբորատորիաներում և հետազոտական խմբերում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիայի տարբեր մեթոդների վերաբերյալ։ Ուսանողներին տալ տարբեր սպեկտրոսկոպիական սարքերի վրա աշխաատելու հմտություններ և ստացած արդյունքների վերլուծության կարողություններ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.Սեմինարներ, քննարկումներ,
3.Լաբորատոր աշխատանքներ,
4.Այցելություններ գիտահետազոտական ինստիտուտներ և լաբորատորիաներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով։ Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5:
Մասնակցությունը դասընթացին՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Շ. Մարգարյան, Մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիա, ԵՊՀ, 2003, 176 էջ:
  • Շ. Մարգարյան, Կ. Գրիգորյան Մոլեկուլային ֆլուորեսցենցիայի հիմունքները, 2017, ԵՊՀ, 132 էջ
  • К. Бенуэлл, Основы молекулярной спектроскопии. М.: Мир, 1975. 384с.
  • Л.А. Грибов, Введение в молекулярную спектроскопию. Наука, 1976.
  • Х. Гюнтер, Введение в курс спектроскопии ЯМР. М.: Мир, 1984, 478с..
  • J. Lakowicz, Principles of fluorescence spectroscopy, Springer, 2006, 954 p.
  • J. R. Albani, Principles and Applications of Fluorescence Spectroscopy, 2007, Blackwell Publishing, 260p.
  • Դասախոսություններ և այլ նյութեր էլեկտրոնային կրիչով:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիայի մեթոդների տեսական հիմունքները և գործնական կիրա­ռությունները: Էլեկտրոնային կլանման սպեկտրոսկոպիան որպես անօրգանական, օրգա­նական նյութերի և կենսամակրոմոլեկուլների (սպիտակուցներ, ԴՆԹ) քանակական, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և փոխազ­դե­ցու­թյունների՝ թերմո­դինա­միկական և կինետիկական ուսումնա­սիրման մեթոդ։ Դինամիկ փոխանակային պրոցեսների ուսումնա­սիրու­թյունը ԻԿ սպեկտրոսկոպիական եղանակով։ ԻԿ սպեկտրների տարրալուծելիություն, կիրառությունը: Ֆլուորես­ցենտային սպեկտրոսկոպիայի մեթոդների (ֆլուորեսցենցիայի մարման, առաքման-2D սպեկտրների, գրգռման-առաքման մատ­րի­ցայի-3Dսպեկտրներ, սինքրոն ֆլուորեսցեն­ցիայի և ֆլուորեսցենցիայի անիզոտրոպիայի) կիրառությունը կոմպլեքսա­գոյացման, ռեզոնանսային էներգիայի անցման, կենսամակրո­մոլե­կուլ­նե­րի կառուցվածքի կոմ­ֆոր­մացիոն փոփոխությունների և փոխազդեցությունների ուսումնա­սիրության համար։
Լաբորատոր աշխատանքներ
11.Լիցքի ներմոլեկուլային տեղափոխման ուսումնասիրությունը անօրգանական նյութերում։
2.Սպիտակուցի ԻԿ սպեկտրների տարալուծելիությամբ երկրորդային կառուցվածքի տարրերի քանական վերլուծություն։
3.Փոխանակային պրոցեսների ուսումնասիրությունը մեթանոլ-ջուր, էթանոլ-ջուր համակարգերում, կախվածությունը լուծիչից և ջերմաստիճանից։
4. Սպիտակուցների (հեմոգլոբին, շիճուկային ալբումին) սեփական ֆլուորեսցենցիայի մարման մեխանիզմի ուսումնասիրությունը։
1-ին աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0603/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին հաղորդել խորացված գիտելիքներ օրգանական քիմիայի տեսության բնագավառում: Ներկայացնել օրգանական միացությունների կառուցվածքի և ռեակցիոնունա­կության կապը: Ներկայացնել ռեակցիաների մեխանիզմների ուսումնասիրման եղանակները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանել օրգանական միացությունների կառուցվածք և ռեակցիոնունակության կապը
2.գնահատել տարբեր գործոնների ազդեցու­թյունը ռեակցիայի ընթացքի վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել սկզբունքները ռեակցիայի հնարավոր ընթացքը նկարագրելու համար:Մշակել սինթեզի իրականացման օպտիմալ պայմանները՝ կատալիզատորի, ջերմաստիճանի, լուծիչի ընտրություն
4.մեկնաբանել ռեակցիաների հնարավոր ընթացքը համաձայն ստացված փորձնական արդյունքների՜ ռեակցիոն կենտրոնները, միջանկյալ վիճակները, խմբերի փոխադարձ ազդեցությունը ևայլն
5.օգտագոր­ծել իր գիտելիքները օրգանական միացությունների, այդ թվում նաև բնական, կենսաբանական ակտիվությամբ օժտված և այլ, սինթեզներ մշակելու, իրականացնելու, վերլուծելու համար
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում
7.վերլուծել խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ
8.օգտագործել ստացված գիտելիքները ուսումնագիտական աշխատանքներում և հարկ եղած դեպքում փոխանցել այն իրեն շրջապատողներին: Աշխատելու հետազոտական խմբում և ղեկավարելու այն:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին հաղորդել խորացված գիտելիքներ օրգանական քիմիայի տեսության բնագավառում: Ներկայացնել օրգանական միացությունների կառուցվածքի և ռեակցիոնունա­կության կապը: Ներկայացնել ռեակցիաների մեխանիզմների ուսումնասիրման եղանակները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· օրգանական միացությունների կառուցվածքի մոդելավորում,
· քննարկումներ, թեմատիկ ցուցադրություններ, ռեֆերատիվ աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ քննություններ-6
Մասնակցություն -3
Ընթացիկ ստուգում-2
Եզրափակիչ գնահատման բանավոր քննություն` 9 միավոր, 3 հարցից բաղկացած քննական տոմս, յուրաքանչյուր հարցը 3միավոր: 20 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • J. March, M. Smith, March’s advanced Organic Chemistry. Wiley, NY 6-th ed, 2007, p.2374
  • Реутов О.А., Курц А.Л., Бутин К.П. Органическая химия. М., Бином, 2004, т. 1-4.
  • F. Carey,R.J. Sundberg, Advanced Organic Chemistry Part, A, B, Springer, 2007, 7-th ed.
  • T.W. Solomons Grahamm, Organic Chemistry, 7-th ed, Wilej, NY, 2000, p.1257
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասընթացը բաղկացած է հետևյալ հիմնական բաժիններից.
Քիմիական կառուցվածքային տեսության ժամանակակից վիճակը: Էլեկտրոնային տեղաշարժերի և ազդեցությունների տեսություն: Օրգանական միացությունների կառուցվածքը և ռեակցիոն­ունա­կությունը: Ռեակցիաների մեխանիզմի հետազոտման եղանակները: Անցումային վիճակի տեսություն: Արոմատիկություն զուտ քիմիական ըմբռնումը, կապակցումը ռեակցիոնունակության հետ:Կոշտ և փափուկ թթուների և հիմքերի տեսություն: Տաուտոմերիա: Հետերոլիտիկ ռեակցիաների մեխանիզմները:
2-րդ՝ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, լաբ.- 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ34
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ տարբեր բնագավառներում կիրառվող անալիզի ժամանակակից եղանակների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել անալիզի առավել ժամանակակից քրոմատոգրաֆիական եղանակների (ԲԱՀՔ, մազանոթային քրոմատոգրաֆիա), աշտարակային քրոմատոգրաֆիա, տեսական հիմնադրույթները, դրանց առավելություններն ու սահմանափակումները
2.հիմնավորել անալիզի առավել ժամանակակից օպտիկական եղանակների (էմիսիոն սպեկտրոսկոպիա, ատոմա-աբսորբումային սպեկտրոֆոտոմետրիա, ինդուկտիվորեն կապված պլազմային սպեկտրոսկոպիա), ուլտրամանուշակագույն և ինֆրակարմիր սպեկտրոսկոպիա, տեսական հիմնադրույթները, դրանց առավելություններն ու սահմանափակումները
3.գիտակցնել անալիզի առավել ժամանակակից էլեկտրաքիմիական եղանակների (պոլյրոգրաֆիա, կուլոնաչափություն, բարձր հաճախականության վոլտամպերաչափություն), տեսական հիմնադրույթները, դրանց առավելություններն ու սահմանափակումները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ընտրել անալիզի առավել նպատակահարմար և արդյունավետ եղանակ ցանկացած օբյեկտի հուսալի վերլուծության, մշտադիտարկման և վերահսկողության համար
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից
6.վերլուծել առաջացած խնդիրները և գտնել լուծման առավել նպատակահարմար ուղիներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ տարբեր բնագավառներում կիրառվող անալիզի ժամանակակից եղանակների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·պասիվ ունկնդրում, բանավեճեր,
·ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանք (ռեֆերատ, ցուցադրումներ):
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր: Միավորների քայլը` 0.5:
·2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական աշխատանք` 4 միավոր։
·Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 5 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, ընդհանուր 9 միավոր: Միավորների քայլը` 0.5:
·Մասնակցությունը դասընթացին` 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Г.К.Будников, В.Н.Майстренко, М.Р.Вяселев. Основы современного электроанализа.
  • М., «Химия», 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Անալիզի ժամանակակից քրոմատոգրաֆիական եղանակների տեսական հիմունքները: Ժամանակա­կից քրոմատոգրաֆիական եղանակների կիրառումը տարբեր բնագավառներում: Անալիզի ժամանա­կակից օպտիկական եղանակների տեսական հիմունքները: Ժամանակակից օպտիկական եղանակների կիրառումը տարբեր բնագավառներում: Անալիզի ժամանակակից էլեկտրաքիմիական եղանակների տեսական հիմունքները: Ժամանակակից էլեկտրաքիմիական եղանակների կիրառումը տարբեր բնա­գա­վառներում:
2-րդ` գարնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ, լաբ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ33
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողներին ծանոթացնել անօրգանական քիմիայի ընտրովի գլուխներին ծանոթացնել բնության մեջ քիմիական տարրերի տեղաշարժին, տարբեր ոլորտներում և օրգանիզմում դրանց բաշխման օրինաչափություններին,
·ուսանողներին տրամադրել տեղեկություններ կյանքի համար կարևոր գործընթացների վերաբերյալ կապված սուպրամոլեկուլային կազմավորումների հետ,
·ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում հատուկ մաքրության նյութերի ստացման և դրանց մաքրության աստիճանը որոշելու անալիզի եղանակների մասին,
·ծանոթացնել նանոտեխնոլոգիաների կիրառման հնարավորություններին քիմիայի, բժշկության, ֆիզիկայի, կենսաբանության, էներգետիկայի և այլ բնագավառներում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հիմնավորել բնության մեջ քիմիական տարրերի տեղաշարժի և բաշխման օրինաչափությունները և կենդանի օրգանիզմում քիմիական տարրերի դերն ու նշանակությունը
2.ներկայացնել տարբեր ֆիզիկաքիմիական եղանակներ, որոնցից յուրաքանչյուրն իր ներդրումն ունի անօրգանական նյութերի ուսումնասիրման բնագավառում
3.լուսաբանել նյութի քիմիական և ֆիզիկական հիմնարար հատկությունների վրա մասնիկի չափսի ազդեցության հիմնական պատճառները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.պատկերացնել նանոմակարդակով ընթացող ֆիզիկական և քիմիական գործընթացների մեխանիզմը
5.պատկերացնել պինդ նյութերում քիմիական ռեակցիաների ընթանալու հնարավոր մեխանիզմները և դրանց ղեկավարման հիմնական մոտեցումները
6.իրականացնել անօրգանական նյութերի սինթեզում կիրառվող կատալիզատորների արդյունավետության ամբողջական գնահատում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.պատրաստել գիտական զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարելու գիտական բանավեճեր
8.վերլուծել ստացված գիտելիքները և կատարել եզրակացություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողներին ծանոթացնել անօրգանական քիմիայի ընտրովի գլուխներին ծանոթացնել բնության մեջ քիմիական տարրերի տեղաշարժին, տարբեր ոլորտներում և օրգանիզմում դրանց բաշխման օրինաչափություններին,
·ուսանողներին տրամադրել տեղեկություններ կյանքի համար կարևոր գործընթացների վերաբերյալ կապված սուպրամոլեկուլային կազմավորումների հետ,
·ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում հատուկ մաքրության նյութերի ստացման և դրանց մաքրության աստիճանը որոշելու անալիզի եղանակների մասին,
·ծանոթացնել նանոտեխնոլոգիաների կիրառման հնարավորություններին քիմիայի, բժշկության, ֆիզիկայի, կենսաբանության, էներգետիկայի և այլ բնագավառներում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ
· ցուցադրություններ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր: Միավորների քայլը` 0.5:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական աշխատանք` 4 միավոր։
· Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 5 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, ընդհանուր 9 միավոր: Միավորների քայլը` 0.5:
· Մասնակցությունը դասընթացին` 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Коллонг Р. "Нестехиометрия, Неорганические материалы переменного состава, Перевод с франц., М., "Мир", 1974.
  • Хаускофт К., Контебл Э. „Современный курс общей химии”. М. „Мир” 2002г.
  • Ю. В. Чистяков. Основы бионеорганической химии. М.: Химия, Колосс, 2007
  • Третяков Ю. и др., Неорганическая химия, М. Академия, 2007 г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Կլաստերներ, Թեմա 2. Համահալվածքներ, Թեմա 3. Պինդ լուծույթներ, Թեմա 4. Միջմետաղամիացություններ (Ռոզերի, Լավեսի ֆազեր), Թեմա 5. Ոչ քանակաչափական միացություններ, Թեմա 6. Իզապոլի միացություններ, Թեմա 7. Կոշտ և փափուկ թթուներ և հիմքեր, Թեմա 8. Հազվագյուտ տարրեր, Թեմա 9. Հազվագյուտ հանդիպող տարրերի հիման վրա լյումինեսցենտային նյութեր, Թեմա 10. d տարրերի քիմիան ջրային լուծույթներում, Թեմա 11. Մոլիբդենային և վոլֆրամային կապույտ, Թեմա 12. Արյան աղեր, Թեմա 13. Բարձր ջերմաստիճանային գերհաղորդիչներ, Թեմա 14. Կեղծ հալոգեններ և կեղծ հալոգենիդներ, Թեմա 15. Կարբորաններ, Թեմա 16. Սուպրամոլեկուլային քիմիա, Թեմա 17. Կարբոնիլներ, Թեմա 18. Ֆերոցեն:
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ լաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0604/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
Միկրոսկոպիկ մոտեցումների հիման վրա մեկնաբանել ֆիզիկական քիմիայի որոշ հայտնի հիմնադրույթներ, օրենքներ և հավասարումներ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կկարողանա մեկնաբանել թերմոդինամիկական օրենքները՝ ելնելով համակարգ-շրջապատ փոխկապակցությունից
2.կիմանա հեղուկ-գոլորշի հավասարակշռության քանակական մեկնաբանությունը
3.կհասկանա վիճակագրական թերմոդինամիկայի հիմնադրույթները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կկարողանա կատարել ինչպես հաշվարկային, այնպես էլ փորձնական տվյալների քանակական մեկնաբանությունները
5.ստացված գիտելիքները կարող է կիրառել ֆիզիկական քիմիայի տարբեր ոլորտներում փորձնական և տեսական տվյալների մշակման ժամանակ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.վերլուծելու դրված խնդիրները և գտնել դրանց լուծման ուղիները:
աշխատել ինչպես գիտական, այնպես էլ արտադրական լաբորատորիաներում և հետազոտական խմբերում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Միկրոսկոպիկ մոտեցումների հիման վրա մեկնաբանել ֆիզիկական քիմիայի որոշ հայտնի հիմնադրույթներ, օրենքներ և հավասարումներ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ, ցուցադրություններ
· սեմինարներ, քննարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 1 միավոր:
·Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 3 միավոր։
·Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • K. Laidler, J. Meiser, Physical Chemistry, Houghton Mifflin C., 1999, 1019p.
  • P. Atkins, Physical Chemistry, 7th ed., John Wiley & Sons, Inc., 2001, 999 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Համակարգ-շրջապատ փոխկապակցության հիման վրա թերմոդինամիկայի I և II օրենքների ներկայացում:
Ռաուլի օրենքի մեկնաբանություն մոլեկուլային մակարդակով: Վիճակագրական թերմոդինամիկան՝ որպես ֆիզիկական քիմիայի միկրոսկոպիկ և մակրոսկոպիկ մոտեցումների կապակցող օղակ:
Բաց համակարգերում էնտրոպիայի վիճակագրական մեկնաբանությունը:
1-ին` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 1 ժամ, գործ. – 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0603/Մ19
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները օրգանական միացությունների տարածական կառուցվածքի, տարածական իզոմերների և կոնֆորմերների,հարթության մեջ պատկերման եղանակների ստերեոքիմիական անվանակարգության վերաբերյալ;
· պատկերացում ձևավորել օրգանական միացությունների քիրօպտիկական հատկությունների, ստերեոքիմիական դասակարգման, ստերեոիզոմերների բաժանման եղանակների և ստերեոսելեկտիվ սինթեզի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել և տարբերակել ցիկլիկ և ացիկլիկ միացությունների տարածական իզոմերները
2.լուսաբանել մոլեկուլում տրված բացարձակ և հարաբերական կոնֆիգուրացիայով ստերեոգեն կենտրոններ պարունակող միացության սինթեզի մոտեցումները
3.քննարկել տարածական գործոնների ազդեցությունը ռեակցիաների ընթացքի վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. օգտագործելու տարածական կոնֆորմերների և իզոմերների պրոյեկցիոն բանաձևերից
5. վերլուծելու և գնահատելու ստերեսելեկտիվ սինթեզի և ստերեոիզոմերների բաժանման մեթոդները
6.օգտագործելու կոնֆորմացիոն անալիզի եղանակը ռեակցիայի ընթացքի, ստացված արդյունքների, դրանց կառուցվածքային հարցերի պարզաբանման համար;
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.կիրառելու ստացած տեսական գիտելիքները գործնականում
8.հետևություններ անել մասնագիտական խնդիրների լուծման ժամանակ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները օրգանական միացությունների տարածական կառուցվածքի, տարածական իզոմերների և կոնֆորմերների,հարթության մեջ պատկերման եղանակների ստերեոքիմիական անվանակարգության վերաբերյալ;
· պատկերացում ձևավորել օրգանական միացությունների քիրօպտիկական հատկությունների, ստերեոքիմիական դասակարգման, ստերեոիզոմերների բաժանման եղանակների և ստերեոսելեկտիվ սինթեզի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ, ցուցադրություններ և պասիվ ունկնդրում, բանավեճեր
2. ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանք (ռեֆերատներ, ցուցադրումներ)
3. գործնական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգումներ-8
Մասնակցություն-3
Եզրափակիչ քննություն- 9, 4 հարցից բաղկացած քննական տոմս, յուրաքանչյուր հարցը 2 միավոր: 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Э.Илиел, С.Вайлен, М.Дойл. Основы органической стереохимии. Москва, БИНОМ, 2007г.
  • Ш. Бакстон, С.Робертс. Введение в стереохимию органических соединений, Москва, Мир, 2005г.
  • M. Smith, J. March, March’s advanced organic chemistry, NY, Wiley,6-th ed.,2007, 2374p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ստերեոքիմիական անվանակարգություն, դասակարգումը ըստ սիմետրիայի, կոնֆորմերներ և կոնֆիգուրացիոն իզոմերներ: Նյումենի , Ֆիշերի պրոյեկցիաներ և դրանցից օգտվելու կարգը: Կոն­­ֆիգուրացիաների որոշման Կանի-Ինգոլդի-Պրելոգի կանոնը: Ցիկլերի ստե­րեո­քիմիան: Միացությունների քիրօպտիկական հատկությունները, բացարձակ կոֆիգուրացիա, դիաստերեոմերներ, ռացեմատներ, ստերեոսելեկտիվ սինթեզի սկզբունքները:
2-րդ՝գարնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 1 ժամ , գործ. - 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0603/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին հաղորդել խորացված և հիմնավորված գիտելիքներ օրգանական նյութերի ֆունկցիոնալ խմբերի քիմիական վարքի վերաբերյալ,
· ուսանողին ծանոթացնել ֆունկցիոնալ խմբերի որոշման որոշման էքսպրես մեթոդներին,
· ուսանողին ներկայացնել հիմնական այն մեթոդներին, որոնք հնարավորություն են տալիս վերլուծել քիմիական միացությունների կառուցվածքային հարցերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ընտրել անհայտ միացության կառուցվածքի պարզաբանման ճանապարհները
2.ներկայացնել կատարվելիք աշխատանքների միանշանակությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել օրգանական միացությունների ՄՄՌ, ԻԿ, ՈՒՄ, Մասս սպեկտրների վերլուծություն և հաստատել միացության կառուցվածքը
4.վերլուծել տարբեր ֆունկցիոնալ խմբերի առկայությամբ պայմանավորված փոխազդեցությունները անհայտ նյութերի որակական և քանակական բաղադրությունը հաստատելու համար
5.բացահայտել այն երևույթները, որոնք կարող են նկատվել ներմոլեկուլային փոխազդեցությունների ժամանակ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.աշխատել հետազոտական խմբում և ղեկավարելու այն:
7.վերլուծել ծառացած խնդիրները և գնահատել համապատասխան ռե­սուրս­ները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին հաղորդել խորացված և հիմնավորված գիտելիքներ օրգանական նյութերի ֆունկցիոնալ խմբերի քիմիական վարքի վերաբերյալ,
· ուսանողին ծանոթացնել ֆունկցիոնալ խմբերի որոշման որոշման էքսպրես մեթոդներին,
· ուսանողին ներկայացնել հիմնական այն մեթոդներին, որոնք հնարավորություն են տալիս վերլուծել քիմիական միացությունների կառուցվածքային հարցերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.լաբորատոր աշխատանքներ, քննարկումներ,
3.սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 1 միավոր:
·Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 3 միավոր։
·Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր


6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Р. Сильяерстейн, Ф. Вебстер, Д. Кимл, Спектроскопическая идентификация органических соединений, М., БИНОМ,2011.с.546
  • Л.Г.Шайдаров, “Анализ органических соединений”, Казань, 2013.
  • Н.А.Анисимова, “Идентификация органических соединений”, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
ՄՄՌ, սպեկտրալ եղանակը օրգանական քիմիայում: 1H, 13C:
Մասս սպեկտրոմետրիա: տեսակները, Ֆրագմենտացիայի օրենքները։
Սպեկտրալ մեթոդների համատեղ կիրառումը տարբեր ֆունկցիոնալ խմբերի իդենտիֆիկացման համար։

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-4-րդ կիսամյակներ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ 540 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները,
Տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Հիմնավորել աշխատանքի արդիականությունը, վարկածը, նպատակը, խնդիրներն ու մեթոդները
2.Ներկայացնել աշխատանքի բովանդակությունը, արդյունքներն ու եզրակացությունները
3.Ներկայացնել և բացատրել կատարված հետազոտական աշխատանքը, հիմնավորել արդյունքները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.Կատարել թեմային առնչվող անհրաժեշտ գրականության վերլուծությունն ու ամփոփումը
5.Կարողանալ ճիշտ ձևակերպել աշխատանքի օբյեկտը, առարկան, նպատակը, խնդիրները, վարկածը, և դրանց համապատասխանությունը թեմային
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները,
Տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզի գնահատումն իրականացվում է ԵՊՀ հիմնադրամում մագիստրոսական թեզի պատրաստման և գնահատման կարգի դրույթների համապատասխան 20 միավորանոց սանդղակով։
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ կիսամյակ
6 շաբաթ
180 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1Ձևավորել մագիստրոսական թեզի թեմային առնչվող հետազոտական հմտություններ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.Ձևակերպել գիտահետազոտական խնդիրներ, իրականացնել հետազոտական աշխատանք, կազմել հարցարաններ, անցկացնել հարցազրույցներ, վերծանել և վերլուծել հավաքագրած նյութերը։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Ակտիվ և պասիվ (սսնդամթերքի արտադրություն) մասնակցություն:
2.Ղեկավարի հսկողությամբ արտադրական տարբեր տարածքներում որոշակի գործառույթների իրականացում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով: Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի օրագիրը
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բալասանյան Ս., Վարդանյան Ն., ՔՀԿ հետազոտական կարողությունների զարգացում//
  • Ղազարյան Ա., Գիտական հետազոտության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները, Երևան, 2015։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ծանոթացում և համատեղ աշխատանք պրակտիկայի համար ընտրված գիտական հիմնարկների մասնագետների հետ
Թեզին վեաբերվող պրոբլեմային հարցերի վերաբերյալ մասնագիտական գիտելիքի և փորձառության ամփոփում ընտրված մասնագետների և թեզի ղեկավարի հետ։
1/2
30 ժամ
շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը և արդյունքները
2.Ձևավորել գիտական զեկուցումներ ներկայացնելու և բանավեճեր վարելու հմտություններ
3.Քաջածանոթ լինել հետազատության տվյալ բնագավառի տեսական և մեթոդաբանական մերօրյա ձեռքբերումներին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Մագիստրոսական թեզի իրականացման համար կատարել ժամանակակից գործընթացների ինքնուրույն քննություն և վերլուծություն
5.Մասնագիտական գիտելիքները կիրառել աշխատանքային տարբեր բնագավառներում և հասարակական դիսկուրսներում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Հանդես գալ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացված հետազոտության կարճ զեկուցումներով
8.Պատրաստել և ներկայացնել գիտաուսումնական և գիտական տեքստեր, վարելու բանավեճեր՝ պահպանելով մասնագիտական էթիկայի կանոնները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. սեմինարներ-քննարկումներ
2. արտալսարանային դասեր
3. միջազգային մասնագետների փորձի փոխանակում, հրավիրյալ միջազգային հեղինակավոր հետազոտողների հետ հանդիպում-սեմինարներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1/2
30 ժամ սեմինար
շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը և արդյունքները
2.Ձևավորել գիտական զեկուցումներ ներկայացնելու և բանավեճեր վարելու հմտություններ
3.Քաջածանոթ լինել հետազատության տվյալ բնագավառի տեսական և մեթոդաբանական մերօրյա ձեռքբերումներին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Մագիստրոսական թեզի իրականացման համար կատարել ժամանակակից գործընթացների ինքնուրույն քննություն և վերլուծություն
5.Մասնագիտական գիտելիքները կիրառել աշխատանքային տարբեր բնագավառներում և հասարակական դիսկուրսներում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Հանդես գալ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացված հետազոտության կարճ զեկուցումներով
8. Պատրաստել և ներկայացնել գիտաուսումնական և գիտական տեքստեր, վարելու բանավեճեր՝ պահպանելով մասնագիտական էթիկայի կանոնները

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. սեմինարներ-քննարկումներ
2. արտալսարանային դասեր
3. միջազգային մասնագետների փորձի փոխանակում, հրավիրյալ միջազգային հեղինակավոր հետազոտողների հետ հանդիպում-սեմինարներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1/2
30 ժամ սեմինար
շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը և արդյունքները
2.Ձևավորել գիտական զեկուցումներ ներկայացնելու և բանավեճեր վարելու հմտություններ
3.Քաջածանոթ լինել հետազատության տվյալ բնագավառի տեսական և մեթոդաբանական մերօրյա ձեռքբերումներին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Մագիստրոսական թեզի իրականացման համար կատարել ժամանակակից գործընթացների ինքնուրույն քննություն և վերլուծություն
5.Մասնագիտական գիտելիքները կիրառել աշխատանքային տարբեր բնագավառներում և հասարակական դիսկուրսներում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Հանդես գալ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացված հետազոտության կարճ զեկուցումներով
8. Պատրաստել և ներկայացնել գիտաուսումնական և գիտական տեքստեր, վարելու բանավեճեր՝ պահպանելով մասնագիտական էթիկայի կանոնները

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. սեմինարներ-քննարկումներ
2. արտալսարանային դասեր
3. միջազգային մասնագետների փորձի փոխանակում, հրավիրյալ միջազգային հեղինակավոր հետազոտողների հետ հանդիպում-սեմինարներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am