Քարտեզագրություն և կադաստրային գործ

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
054201.02.7 - Աշխարհագրություն
Մասնագիտացումը՝
054201.02.7 - Քարտեզագրություն և կադաստրային գործ
Շնորհվող որակավորումը՝
Աշխարհագրության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2023/2024
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2-ին կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ռուսերեն հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ռուսերեն հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010.
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскомуязыку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ռուերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ռուսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։ Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել ռուսերեն քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010.
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскомуязыку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ռուսերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ռուսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1-ին աշնանային
2 ժամ/շաբ.
Դաս.-1, գործ.-1
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ծանոթացնել կադաստրային աշխատանքների կազմակերպման մեթոդներին և տեխնոլոգիաներին
· Տարաբնույթ կադաստրային աշխատանքների իրականացման առանձնահատկություններին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու կադաստրային աշխատանքների կազմակերպման մեթոդները
2. Նկարագրելու կադաստրային աշխատանքների փուլերը
3. Մեկնաբանելու կադաստրային աշխատանքների գործընթացները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Կիրառելու անհրաժեշտ տվյալների հավաքագրման, մշակման և դասակարգման ժամանանակից տեխնոլոգիաներ
5. Ծավալելու մասնագիտական գործունեություն ինչպես մասնավոր կառույցներում, այնպես էլ պետական կառավարման և տեղական ինքնակառավարման մարմիններում
6. Մշակելու և իրակացնելու կադաստրային աշխատանքներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Գնահատելու և արդյունավետ օգտագործելու առկա ռեսուրսները
8. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից և միջոցներից` կադաստրային տվյալներ ստանալու համար

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ծանոթացնել կադաստրային աշխատանքների կազմակերպման մեթոդներին և տեխնոլոգիաներին
· Տարաբնույթ կադաստրային աշխատանքների իրականացման առանձնահատկություններին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական պարապունքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ քաղաքացիական օրենսգիրք, ընդունված է 1998 թ. մայիսի 5-ին
  • ՀՀ հողային օրենսգիրք, ընդունված է 2001 թ. մայիսի 2-ին
  • ՀՀ օրենքը գույքի նկատմամբ իրավունքների գրանցված մասին, ընդունված է 1999 թ. ապրիլի 14-ին
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 1, Теоретические основы государственного земельного кадастра, Москва, КолосС, 2003, 383 с.
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 2, Управление земельными ресурсами, Москва, КолосС, 2004, 528 с
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կադաստրային աշխատանքների տեսակները
2. Կադաստրային աշխատանքների կազմակերպումը
3. Կադսատրային աշխատանքների պլանավորումը
4. Կադաստրային աշխատանքների հաշվառումը և հաշվետվությունների կազմումը
2-ին կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ0
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ

) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Morris E. Catrin, Flash on English for Tourism, ESP series, 2012.
  • Murphy Raymond, English Grammar in Use, Cambridge University Press, 2012.
  • Walker R. and Harding K., Tourism 1. Oxford English for Careers, Oxford University Press, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ան­գլեր­ե­նով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։ Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
2-ին կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/ շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել ֆրանսերեն քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Exercices de grammaire A2. Hachette, Paris 2004 2.Compréhension orale. Niveau 1. CLE international, Paris 2004
  • Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007
  • Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009
  • Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ֆրանսերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ֆրանսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։ Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
2-ին կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր գերմաներեն հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր գերմաներեն հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Gabrieljan J., Deutsch für die Oberstufe, Jerewan, 2012.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • Buscha A., Linthout G., Deutsch als Fremdsprache, Leipzig, 2003.
  • Hall K., Scheiner B., Übungsgrammatik, Ismaning, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, գերմաներեն մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Գերմաներենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։ Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Morris E. Catrin, Flash on English for Tourism, ESP series, 2012.
  • Murphy Raymond, English Grammar in Use, Cambridge University Press, 2012.
  • Walker R. and Harding K., Tourism 1. Oxford English for Careers, Oxford University Press, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ան­գլեր­ե­նով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր գերմաներենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև · մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել գերմաներենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները, ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
2. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
3. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
4. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր գերմաներենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև · մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Gabrieljan J., Deutsch für die Oberstufe, Jerewan, 2012.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • Buscha A., Linthout G., Deutsch als Fremdsprache, Leipzig, 2003.
  • Hall K., Scheiner B., Übungsgrammatik, Ismaning, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, գերմաներենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Գերմաներենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/ շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել ֆրանսերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Exercices de grammaire A2. Hachette, Paris 2004
  • Compréhension orale. Niveau 1. CLE international, Paris 2004
  • Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007
  • Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009
  • Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ֆրանսերենովմասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ֆրանսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին աշնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս.-2, գործ.- 2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողների մոտ ձևավորելու տարածական և ոչ տարածական տվյալների կառավարման վերաբերյալ տեսական և կիրառական գիտելիքներ
· Ձևավորելու տարածական տվյալների վեկտորային և ռաստրային գրաֆիկական մոդելավորման և տվյալների հենքի նախագծման սկզբմունքները, ինչպես նաև, գործնականում դրանց կիրառման հմտությունները
· Փոխանցել տարածական տարբեր տիպի վերլուծությունների և դրանց կիրառության
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ինքնուրույն կերպով օգտվելով տվյալների տարբեր աղբյուրներից կկարողանա հավաքել, մշակել և պահպանել աշխարհատեղեկատվական տվյալները
2. Կարողանալու տարբեր խնդիրներ լուծելու նպատակով տարածական վերլուծություններ իրականացնելու
3. Նախագծելու տարածական տվյալների հենքեր՝ հայեցակարգային, տրամաբանական և ֆիզիկական մակարդակներով
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Տարբեր աղբյուրներից հավաքելու, պահպանելու և մշակելու տարբեր տիպի տարածական և ոչ տարածական տվյալներ
5. Ինքնուրույն կերպով հայեցակարգային, տրամաբանական և ֆիզիկական մակարդակներով նախագծելու տարածական տվյալների հենքեր
6. Իրականացնելու տարածական՝ վեկտորային, ռաստրային և թեմատիկ տվյալների վերլուծություններ
7. Աշխատելու ԱՏՀ լաբորատորիաներում տարբեր տիպի աշխարհատեղեկատվական համակարգերով, իրականացնելով տվյալների հավաքման, պահպանման, մշակման, մոդելավորման և տարածական վերլուծությունների աշխատանքներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. Հավաքելու, վերլուծելու և համակարգելու տարբեր տիպի աշխարհատեղեկատվական տվյալներ
9. Արդյունավետ կերպով իրականացնելու տարածական վերլուծություններ՝ խնայելով ժամանակը և միջոցները
10. Աշխատելու ԱՏՀ հետազոտական խմբում և ղեկավարելու այն
11. Պատրաստել հաշվետվություններ և զեկուցումներ
12. Օժանդակելու տարբեր մասնագիտացված խմբերում տարածական տվյալների կառավարում իրականացնելու նպատակով
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողների մոտ ձևավորելու տարածական և ոչ տարածական տվյալների կառավարման վերաբերյալ տեսական և կիրառական գիտելիքներ
· Ձևավորելու տարածական տվյալների վեկտորային և ռաստրային գրաֆիկական մոդելավորման և տվյալների հենքի նախագծման սկզբմունքները, ինչպես նաև, գործնականում դրանց կիրառման հմտությունները
· Փոխանցել տարածական տարբեր տիպի վերլուծությունների և դրանց կիրառության
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2 . Գործնական
3. Ինտերակտիվ մեթոդներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • О. Л. Кузнецов, А. А. Никитин, Е. Н. Черемисина Геоинформатика и геоинформационные системы //Москва, ВНИИгеосистем, 2005г.
  • Капралов Е., Кошкарев А., Тикунов В., Лурье И., Семин В., Серапинас Б., Сидоренко В. , Симонов А. Геоинформатика. В 2 книгах. - Москва: Academia, 2010
  • Журкин И. Г., Шайтура С. В. Геоинформационные системы. - Москва: Кудиц-пресс, 2009. - 272 с
  • ArcGIS/Руководство пользователя- ESRI 2003-2004
  • Ինտերնետային կայքեր՝
  • «Landsat» արբանյակային պատկերների արխիվ
  • ԵՄ «Copernicus» ծրագրի կայքը և «Sentinel» արբանյակային պատկերների արխիվը
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հասկացություն տարածական և ոչ տարածական տվյալների հենքերի մասին
2. Վեկտորային տարածական գրաֆիկական մոդելներ
3. Ռաստրային տարածական գրաֆիկական մոդելներ
4. Տարածական ինդեքսավորում
5. Տարածական մոդելավորման սկզբմունքները
1-ին աշնանային
2 ժամ/շաբ
Դաս.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
901/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ծանոթացնելու կադաստրային աշխատանքների բնագավառի ժամանակակից հիմնախնդիրներին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու կադաստրի բնագավառի ժամանակակից հիմնախնդիրներն
2. Նկարագրելու ժամանակակից հիմնախնդիրների բնույթն և էությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Կիրառելու կադաստրի բնագավառի հիմնախնդիրների բացահայտման նպատակով անհրաժեշտ տվյալների հավաքագրման, մշակման և դասակարգման ժամանակակից տեխնոլոգիաներ
4. Մշակելու և իրականացնելու միջոցառումներ կադաստրային հիմնախնդիրների հետևանքները մեղմելու նպատակով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. Վերլուծելու առկա հիմնախնդիրները և գնահատելու դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները
6. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից և միջոցներից` կադաստրի ոլորտի հիմնախնդիրները բացահայտելու համար համար
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ծանոթացնելու կադաստրային աշխատանքների բնագավառի ժամանակակից հիմնախնդիրներին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ օրենքը գույքի նկատմամբ իրավունքների գրանցված մասին, ընդունված է 1999 թ. ապրիլի 14-ին
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 1, Теоретические основы государственного земельного кадастра, Москва, КолосС, 2003, 383 с.
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 2, Управление земельными ресурсами, Москва, КолосС, 2004, 528 с
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 3, Государственная регистрация и учет земель, Москва, КолосС, 2006, 528 с
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 6, Географические и земельные информационные системы, Москва, КолосС, 2005, 400 с
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կադաստրի բնագավառի օրենսդրական հիմնախնդիրները
2. Կադաստրի բնագավառի տեխնիկական հիմնախնդիրները
3. Կադաստրի բնագավառի տեխնոլոգիական հիմնախնդիրները
4. Կադաստրի բնագավառի կազմակերպչական հիմնախնդիրները
5. Կադաստրի բնագավառի չափաբանական ապահովման հիմնախնդիրները
2-րդ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
Դաս.-20/գործ.- 10
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
· ՈՒսանողներին ծանոթացնել քարտեզների գեոդեզիական հիմքի կառուցման եղանակներին, հենակետերի ուղղանկյուն կորդինատների ու բացարձակ բարձրությունների որոշման համար օգտագործվող տարբեր ճշտության գործիքներին ու չափումների մեթոդներին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Որոշելու տեղավայրի տարբեր պայմանների համար հանույթի աշխատանքային հիմնավորման պետական գեոդեզիական ցանցի հետ կապակցման եղանակը, օգտագործվող գործիքներն ու սարքերը, ինչպես նաև չափման մեթոդը
2. Լուսաբանելու և ընտրելու բավական մեծ մակերեսներ ընդգրկող տարածքների գեոդեզիական հանույթների դեպքում այդ տարածքների վրա հավասարապես ցրված որոշ քանակության հենակետերի փոխադարձ որոշման եղանակը, կարգը և համապատասխան ճշտությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Կկարողանա օգտվելու համապատասխան գեոդեզիական գործիքներից ու սարքերից, և կապակցման միջոցով որոշելու ցանկացած հենակետի տեղադիրքը՝ հորիզոնական հարթության վրա ու բարձրությունը՝ ծովի մակարդակի նկատմամբ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. Կատարելու չափումներ, հաշվարկելու և ստանալու ցանկացած ուսումնասիրվող կետի ինչպես պլանային (ուղղանկյուն կորդինատներ), այնպես էլ բարձունքային տվյալները
5. Սովորելու ժամանակակից սարքավորումներով վերը նշված խնդիրների լուծումը
6. Փոխանցելու ուսումնասիրվող կետերի պլանային և բարձունքային դիրքի որոշման ժամանակակից եղանականերն և մեթոդները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ՈՒսանողներին ծանոթացնել քարտեզների գեոդեզիական հիմքի կառուցման եղանակներին, հենակետերի ուղղանկյուն կորդինատների ու բացարձակ բարձրությունների որոշման համար օգտագործվող տարբեր ճշտության գործիքներին ու չափումների մեթոդներին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մովսիսյան. Ռ. Հ. <<Գեոդոզիական>>, 1մաս, Երևան, 2002
  • Բաբայան Հ. Ա., Մեթանջյան Վ. Ա., Էֆենդյան Պ. Ս., Գեոդեզիա Մաս 1, 2, 3, Երևան 2008,
  • 009, 2011
  • Маслов А.В. , Горгеев А.В. , Батраков Ю.Г., Геодезия, М. Колос, 2002
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Պետական գեոդեզիական ցանցը և նրա դասերը
2. Պլանային պետական գեոդեզիական ցանց
3. Բարձունքային պետական գեոդեզիական ցանց
2-րդ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս. - 2, գործ. - 2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողների մոտ ձևավորելու համերկրային նավարկման արբանյակային համակարգերի կառուցվածքի և աշխատանքի սկզբմունքների վերաբերյալ տեսական գիտելիքներ
· Ձևավորելու տեսական և գործնական կարողություններ համերկրային տեղորոշման համակարգը օգտագործելու նպատակով
· Փոխանցելու տեսական գիտելիքներ և գործնական կարողություններ շարժական ԱՏՀ-ի միջոցով, դաշտային պայմաններում տվյալների ավտոմատացված կերպով հավաքման և մշակման նպատակով
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Աշխատելու համերկրային տեղորոշման համակարգով լուծելով տվյալների հավաքման խնդիրներ
2. Նախագծելու տվյալների, ավտոմատացված կերպով հավաքման, հենքը
3. Կիրառելու շարժական ԱՏՀ-երը տվյալների հավաքման նպատակով
4. Ներբեռնելու և մշակելու դաշտային հանույթային տվյալներըԻրականացնելու տարբեր տիպի նավարկումներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Աշխատելու համերկրային տեղորոշման համակարգով լուծելով տվյալների հավաքման խնդիրներ
6. Նախագծելու տվյալների, ավտոմատացված կերպով հավաքման, հենքը
7. Կիրառելու շարժական ԱՏՀ-երը տվյալների հավաքման նպատակով
8. Ներբեռնելու և մշակելու դաշտային հանույթային տվյալները
9. Իրականացնելու տարբեր տիպի նավարկումներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
10. Արդյունավետ կերպով իրականացնելու տվյալների հավաքագրումը՝ դաշտային պայմաններում
11. Աշխատելու դաշտային հանույթ իրականացնող խմբերում և ղեկավարել այն
12. Պատրաստելու հաշվետվություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողների մոտ ձևավորելու համերկրային նավարկման արբանյակային համակարգերի կառուցվածքի և աշխատանքի սկզբմունքների վերաբերյալ տեսական գիտելիքներ
· Ձևավորելու տեսական և գործնական կարողություններ համերկրային տեղորոշման համակարգը օգտագործելու նպատակով
· Փոխանցելու տեսական գիտելիքներ և գործնական կարողություններ շարժական ԱՏՀ-ի միջոցով, դաշտային պայմաններում տվյալների ավտոմատացված կերպով հավաքման և մշակման նպատակով
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական
3. Ինտերակտիվ մեթոդներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Серапинас Б.Б. Глобальные системы позиционирования: Учеб. изд. - М.: ИКФ «Каталог»,2002. 106 с.
  • Антонович, К.М. Использование спутниковых радионавигационных систем в геодезии //Монография: М.: ФГУП «Картгеоцентр», 2005. - 334 с.:
  • Global Positioning System Overview.
  • ESRI ArcPad help
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հասկացություն համերկրային նավարկման արբանյակային համակարգերի մասին
2. ՀՏՀ կառուցվածքը, տարատեսակները
3. ՀՏՀ հիմնական ֆունկցիաները
4. Հասկացություն շարժական ԱՏՀ-ի մասին
5. Տվյալների կազմակերպումը շարժական ԱՏՀ-ում
6. Դաշտային տվյալների հավաքման տեխնոլոգիան
2-րդ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս.-2, գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ

1. Ուսանողներին ծանոթացնել թվային ֆոտոգրամմետրիայի և հեռազննման տեսական մեթոդանբանական հիմնադրույթներին
2. Փոխացել գիտելիքներ թվային ֆոտոգրամմետրիայի և հեռազննման ապարատների առանձնահատկությունների և հանույթի իրականացման եղանակների մասին,
3. Ձևավորել հմտություններ հեռազննման թվային պատկերների նախնական մշակման և չափաբերումների իրականացման տեսակետից
4. Փոխանցել գիտելիքներ թվային պատկերների վերծանման հիմնական ալգորիթմների մասին,
5. Ձևավորել գործնական կարողություններ արբանյակային պատկերների վերծանման նպատակով
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու թռչող և հանույթ իրականացնող սարքավորումների առանձնահատկությունները, դրանց կիրառելիության ոլորտները
2. Պարզաբանելու պատկերների նախնական մշակման ալգորիթմների տեսական հիմքերը և օգտագործման առանձնահատկությունները
3. Բացատրելու վերծանման ալգորիթմները իրենց տարատեսակ տեսական հիմքերով և խնդիրների լուծման մեջ դրանց կիրառման նպատակահարմարությունով
4. Գնահատելու վերծանման արդյունքների ճշտության մակարդակը, հենվելով տեսական դրույթների վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Ընտրելու համապատասխան արբանյակային պատկերները անհրաժեշտ վերծանումներ իրականացնելու նպատակով
6. Իրականացնելու արբանյակային պատկերների նախնական մշակումներ և անհրաժեշտ չափաբերումներ
7. Իրականացնելու թվային պատկերների վերծանումներ համապատասխան ալգորիթմներով, առաջադրված խնդիրներին համարժեք կերպով
8. Ձեռքբերելու վերծանման արդյունքում ստացվող տարատեսակ տվյալներ, որոնք կօգտագործվեն այլ տիպի վերլուծություններ իրականացնելու նպատակով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
9. Արդյունավետ կերպով իրականացնելու աշխատանքներ խնայելով ժամանակը և նյութական միջոցները
10. Աշխատելու հեռազննման բնագավառի հետազոտական խմբերում և ղեկավարել այն
11. Պատրաստելու հաշվետվություններ և զեկուցումներ
12. Նախաձեռնելու նոր տիպի խնդիրների լուծման համար համապատասխան աշխատանքներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր

1. Ուսանողներին ծանոթացնել թվային ֆոտոգրամմետրիայի և հեռազննման տեսական մեթոդանբանական հիմնադրույթներին
2. Փոխացել գիտելիքներ թվային ֆոտոգրամմետրիայի և հեռազննման ապարատների առանձնահատկությունների և հանույթի իրականացման եղանակների մասին,
3. Ձևավորել հմտություններ հեռազննման թվային պատկերների նախնական մշակման և չափաբերումների իրականացման տեսակետից
4. Փոխանցել գիտելիքներ թվային պատկերների վերծանման հիմնական ալգորիթմների մասին,
5. Ձևավորել գործնական կարողություններ արբանյակային պատկերների վերծանման նպատակով
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2.Գործնական
3.Ինտերակտիվ մեթոդներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Шовенгердт Р.А. Дистанционное зондирование. Модели и методы обработки изображений// М.: Техносфера, 2010. - 560 с.
  • Чандра А.М., Гош С.К. Дистанционное зондирование и географические информационные системы//М.Тохносаф:е ра, 2008. - 312 е.
  • Токарева О.С. Обработка и интерпретация данных дистанционного зондирования Земли: учебное пособие. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2010. - 148 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հեռազննման ֆիզիկական հիմունքները
2. Թռչող և հանույթն իրականացնող ապարատներ
3. Հանույթի տեսակները
4. Օդալուսանկարների և արբանյակային պատկերների նախնական մշակում
5. Օդալուսանկարների և արբանյակային պատկերների վերծանում
6. Դասակարգումները, որպես օդալուսանկարների և արբանյակային պատկերների վերծանման հիմնական ալգորիթմներ
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ /շաբ.
20 ժամ դաս., 10 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին տրամադրել անհրաժեշտ գիտելիքներ միասնական կադաստրի սզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
. ուսանողի մոտ հիմնավորվել, ձևավորել և զարգացնել կադաստրի վարման և կազմակերպման տեխնոլոգիական և գործնական կարողություններ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. սահմանելու և բնութագրելու միասնական կադաստրի հիմնական հասկացություններն ու խնդիրները,
2. ձևակերպելու միասնական կադաաստրի վարման մեթոդները, սկզբունքներն ու կարգերը,
3. կկարողանա տարբեր խնդիրներ լուծելու նպատակով վիճակագրական վերլուծություններ իրականացնել,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. կիրառելու կադաստրի վարման հայեցակարգերը կոնկրետ առաջադրանքների շրջանակներում և մշակելու հանձնարարված տարածքի համար բնական ռեսուրսների կադաստրի և դրանց հետագա մոնիթորինգի անցկացման ծրագիր,
5. գնահատելու տարածաշրջանի ռեսուրսների (պաշարների) յուրացման վիճակը և տալու նրանց ընդլայնման մոտավոր հեռանկարները, բացատրելու և արժևորելու ռեսուրսների կադաստրի և մոնիթորինգի անցկացման դերը ընդերքի արդյունավետ օգտագործման և բնապահպանության ոլորտում,
6. հավաքագրելու, վերլուծելու և մշակելու եղած տեղեկատվությունը որակական և քանակական գնահատումների կատարման նպատակով,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
7. ձևավորելու վերլուծական, գնահատման, մոդելավորման և այլ
կարևորունակություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին տրամադրել անհրաժեշտ գիտելիքներ միասնական կադաստրի սզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
. ուսանողի մոտ հիմնավորվել, ձևավորել և զարգացնել կադաստրի վարման և կազմակերպման տեխնոլոգիական և գործնական կարողություններ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
. ինտերակտիվ մեթոդներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բնական ռեսուրսների մոնիթորինգ և կադաստր: Ուսումն ական ձեռնարկ/ Պ.Էֆենդյան, Ա.Եզեկյան, Ս.Թամոյան, Ա.Վարդանյան.-Եր.: ՀԱԱՀ, 2016. 192 էջ:
  • Եզեկյան Ա.Ս., Էֆենդյան Պ.Ս. Հողային կադաստր, Եր,: ՀՊԱՀ, 2008: 286 էջ:
  • Հարությունյան Վ.Խ. Շրջակա միջավայրի մոնիթորինգ, ՀՊԱՀ 2010, 450 էջ:
  • Варламов А.А., Гавриленко В.А., Гальченко С.А., Ломакин Г.В., Петров Н.Е.,
  • Варламов А.А.. Захарова С. Н. Мониторинг земель: Учебное пособое. М.: ГУЗ, 2000, 158с.
  • Рулева Н.П. Научные основа земельного кадастра. Учебное пособие. М.2000 г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Միասնական կադաստրի վարման տեսական հիմունքները: Մոնիթորինգի համակարգ և բնական ռեսուրսների մոնիթորինգ ու կադաստր: Բնական ռեսուրսների մոնիթորինգի կառուցվածքը: Միասնական կադաստրի իրականացման կարգը: Տվյալների հավաքագրումը, վերլուծումը, գնահատումը և տեղեկատվության տրամադրումը:
1-ին աշնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս.-2, գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
1. Ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ անշարժ գույքի գնահատման և կառավարման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
2. Ուսանողի մոտ ձևավորել վերլուծելու ընդունակություններ կառավարման գործընթացի հիմնախնդիրները հասկանալու համար:
3. Ուսանողի մոտ ձևավորելու անշարժ գույքի տարածքայի կառավարման և նոր կառավարման մոդելների և մեխանիզմների ստեղծման կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու և ձևակերպելու անշարժ գույքի կառավարման հիմնական տեսական դրույթները
2. Նկարագրելու և դասակարգելու անշարժ գույքի օբյեկտները և սուբյեկտները
3. Սահմանելու և հիմնավորելու անշարժ գույքի կառավարման մեթոդների առանձնահատկությունները:
4. Ինքնուրույն ընտրելու և մշակելու կառավարման մեխանիզմները և հիմնավորել դրանց արդյունավետությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Ընտրելու և կիրառելու կառավարման տարատեսակ մեխանիզմներ
6. Կազմելու և իրականացնելու անշարժ գույքի կառավարման ռազմավարական ծրագրեր:
7. Իրականացնելու անշարժ գույքի շուկայի վերլուծություն և գնահատել բոլոր տեսակի անշարժ գույքի օբյեկտները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ՝
8. Տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ օգտագործելով կատարելու կանխատեսումներ անշարժ գույքի շուկայի վիճակի վերաբերյալ,
9. Մշակելու անշարժ գույքի կառավարման մոդելներ և մեխանիզմներ,
10. Կազմակերպելու անշարժ գույքի տարածական կառավարման գործընթացը,
11. Պատրաստելու հաշվետվություններ և զեկուցել դրանք:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. Ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ անշարժ գույքի գնահատման և կառավարման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
2. Ուսանողի մոտ ձևավորել վերլուծելու ընդունակություններ կառավարման գործընթացի հիմնախնդիրները հասկանալու համար:
3. Ուսանողի մոտ ձևավորելու անշարժ գույքի տարածքայի կառավարման և նոր կառավարման մոդելների և մեխանիզմների ստեղծման կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ստեփանյան Ս.Շ. , Հովհաննիսյան Վ.Փ. , Գրիգորյան Ա.Լ. , Անշարժ գույքի էկոնոմիկա և կառավարում , Երևան 2007թ:
  • Экономика и управление недвижимостью: учебник / под общ. ред. П. Г. Грабового. - 2-е изд., перераб. и доп.- Москва: Проспект, 2012. - 848 с.
  • Анализ рынка недвижимости для профессионслов / Г.М. Стерник, С.Г. Стерник. - М: ЗАО Изд.«Экономика» 2009. - 606с.
  • Горемыкин В.А., Економика недвижимости, Москва 2011, ИД Юрайт, 883 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Անշարժ գույքի կառավարման տնտեսագիտական բովանդակությունը:
2. Անշարժ գույքի տարածատնտեսական զարգացումը:
3. Անշարժ գույքի տնտեսական վերլուծությունը հիմնավորումը:
4. Անշարժ գույքի գնահատման տեսական դրույթները:
5. Անշարժ գույքի գնահատման մեթոդները:
6. Անշարժ գույքի շուկայի ներդրումային ծրագրերի վերլուծություն և խորհրդատվություն:
7. Անշարժ գույքի շուկայի մոնիթորինգ և մոդելավորում:
8. Անշարժ գույքի բնակարանայի ֆոնդի կառավարման առկա խնդիրները:
9. Անշարժ գույքի բնակարանային ֆոնդի կառավարման արդյունավետ մեթոդների ընտրությունը խոշոր քաղաքների համար
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
20 ժամ դաս., 10ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնելու այն երկրաֆիզիկական մեթոդների հետ, որոնց համալիր ուսումնասիրությամբ քարտեզագրվում են կառուցապատվող տարածքների հիմքային մասերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ճանաչելու կառուցվող շինությունների թույլատրելի հիմնաշերտերը,
2. ընտրելու երկրաֆիզիկական մեթոդների համալիր կիրառման ձևերը,
3. մեկնաբանելու երկրաֆիզիկական մեթոդների ուսումնասիրման արդյունքները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. պատրաստելու ֆիզիկա-երկրաբանական մոդել (ՖԵՄ) կառուցապատվող տեղամասի համար,
5. երկրաֆիզիկական մեթոդների տվյալները մեկնաբանելու ժամանակակից համակարգչային ծրագրերով,
6. մոդելավորելու դաշտային ուսումնասիրությունների արդյունքները,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
7. առաջարկելու ինժեներա-երկրաֆիզիկական մեթոդների ճիշտ համալիրը,
վերլուծելու ՖԵՄ-ի արդյունքները և նրանց կտրվածքների ճշտությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնելու այն երկրաֆիզիկական մեթոդների հետ, որոնց համալիր ուսումնասիրությամբ քարտեզագրվում են կառուցապատվող տարածքների հիմքային մասերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
. գործնական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Башилов Р.И., Сим. Л.А. Разломы фундамента как основа неотектонического районирования. Изд. вузов, Сер. Геология и разведка, 2001г.,
  • Бондоренко В.М., Викторов Г.Г., Демин Н.В. Новые методи инженерной геофизики, 203г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ինժեներա-երկրաֆիզիկական մեթոդների համալիր առանձնահատկությունները: Կառուցապատվող տարածքների ուսումնասիրման անհրաժեշտությունը ինժեներա- երկրաֆիզիկական մեթոդների համալիրով: Ֆիզիկա-երկրաբանական մոդելների կազմում (ՖԵՄ):
. 3-րդ աշնանային կիսամյակ
4. 2 ժամ/շաբ.
15 ժամ դաս., 15 ժամ լաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1. 0903/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ

· Ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման համակարգում նորագույն տեխնալոգիաների կիրառման վերաբերյալ։
· Ուսանողի մոտ ձևավորել ընդունակություններ նոր տեխնոլոգիանաերի միջոցով անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի ընթացքի համար ստեղծել թվային մոդել:
Ուսանողի մոտ ձևավորելու անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի տարածական կառավարման և նոր կառավարման մոդելների և մեխանիզմների ստեղծման կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու և ձևակերպելու անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման հիմնական տեսական դրույթները:
2. Ներկայացնել և հիմնավորել անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման հիմնական առանձնահատկությունները և առավելությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Ընտրելու և մշակել անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման թվային մոդել
4. առանձնացնել և կարևորել անշարժ գույք օբյեկտի կենսացիկլի տարբեր փուլերում մշակված մեխանիզմենրի առանձնահատկությունները:
5. հիմնավորել անշարժ գույք օբյեկտի կենսացիկլի տարբեր փուլերում մշակված մեխանիզմենրի առավելությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. Տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ օգտագործելով կառավարել անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլը
7. Մշակել անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման մոդելներ և մեխանիզմներ,
Համակարգելոււ անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի տարածական կառավարման գործընթացը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր

· Ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման համակարգում նորագույն տեխնալոգիաների կիրառման վերաբերյալ։
· Ուսանողի մոտ ձևավորել ընդունակություններ նոր տեխնոլոգիանաերի միջոցով անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի ընթացքի համար ստեղծել թվային մոդել:
Ուսանողի մոտ ձևավորելու անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի տարածական կառավարման և նոր կառավարման մոդելների և մեխանիզմների ստեղծման կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություն
Գործնական և ինքնուրույն աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ստեփանյան Ս.Շ. , Հովհաննիսյան Վ.Փ. , Գրիգորյան Ա.Լ. , Անշարժ գույքի էկոնոմիկա և կառավարում , Երևան 2007թ:
  • Ստեփանյան Ս. Շ., Վարդանյան Ա. Ա. Անշարժ գույքի կենսացիկլի կառավարում, ԵրՃՇՀՊ հրատ., 2009-76 էջ
  • Экономика и управление недвижимостью: учебник / под общ. ред. П. Г. Грабового. - 2-е изд., перераб. и доп.- Москва: Проспект, 2012. - 848 с.
  • Анализ рынка недвижимости для профессионслов / Г.М. Стерник, С.Г. Стерник. - М: ЗАО Изд.«Экономика» 2009. - 606с.
  • Горемыкин В.А., Економика недвижимости, Москва 2011, ИД Юрайт, 883 с.
  • Талапов В.- Технология BIM: расходы на внедрение и доходы от использования, «СтройСиб-2014», 3 февраля 2014,
  • BIM-моделирование в задачах строительства и архитектуры: материалы Всероссийской научно-практической конференции; СПбГАСУ. - СПб., 2018. - 239 с
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Անշարժ գույքի օբյեկտի բնութագիրը և առանձնահատկությունները
· Անշարժ գույքի օբյեկտների կենսացիկլի փուլերի բնութագիրը
· Անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարուման առանձնահատկությունները
· Նորագույն տեխնոլոգիաները որպես անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման միջոց
· BIM համակարգի ներդրումը անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի փուլերի կառավարման գործում
· GIS համակարգի ներդրումը անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի փուլերի կառավարման գործում
· BIM համակարգի առավելությունները և առանձնահատկությունները անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի փուլերում
· BIM և GIS համակարգերի կիրառումը շինարարական տարբեր բնագավառերում
· BIM համակարգի ներդրման ծախսերը և օգտագործման եկամուտները
· Նորագույն տեխնալոգիանեի կիրառման միջազգային փորձը անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման համակարգում
· Նորագույն տեխնալոգիանեի ներդրման կարևորությունը անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման համակարգում
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
· Տարածական անալիզի ծանոթացում
· Հասկանալ կետային տվյալներ հասկացությունը, դրանց խտությունը՝ օգտագործելով խտության մակերեսները և ջերմային քարտեզները
· տարածական տվյալների ենթակառուցվածքի հիմունքները հասկանալ փոփոխությունը՝ օգտագործելով մի քանի համեմատական քարտեզներ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Թեմատիկ քարտեզների կիրառություն, տարբեր ոլորտների վիզուալիզացման նպատակով
2. Կոորդինատների կիրառություն, հասցեների գեոկոդավորում, քարտեզի վրա տվյալների տեղադրում
3. Պատկերների դասակարգման և վերլուծության մեթոդների կիրառություն երկրաչափական մարմինների առանձնահատկությունները որոշման նպատակով
4. տարածական բուֆերային գոտիների առանձնացում՝ հարող տեղամասերի հնարավորություններն առանձնացնելու նպատակով
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Տարածական անալիզի ծանոթացում
· Հասկանալ կետային տվյալներ հասկացությունը, դրանց խտությունը՝ օգտագործելով խտության մակերեսները և ջերմային քարտեզները
· տարածական տվյալների ենթակառուցվածքի հիմունքները հասկանալ փոփոխությունը՝ օգտագործելով մի քանի համեմատական քարտեզներ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.Դասախոսություն
. Գործնական ծրագրային աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Mitchell, A. 2001. The Esri Guide to GIS Analysis, Volume 1: Geographic Patterns and Relationships. Redlands, CA: Esri Press.
  • Mitchell, A. 2005. The Esri Guide to GIS Analysis, Volume 2: Spatial Measurements and Statistics. Redlands, CA: Esri Press.
  • Mitchell, A. 2012. The Esri Guide to GIS Analysis, Volume 3: Modeling Suitability, Movement, and Interaction. Redlands, CA: Esri Press.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տարածական վերլուծության սկզբունքները
2. Տարածական վերլուծության թիրախների սահմանում
3. Տվյալների պատրաստում տարածական վերլուծության մեջ
4. Տարածական վերլուծության տեխնիկա
5. Իրականացվող հետազոտությունների արդյունքները
6. Արդյունքների գնահատում

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ աշնանային կիսամյակ
6 ժամ/ շաբ.
6 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
903/Մ25
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողների մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը,
ինչպես նաև մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու մասնագիտական գիտելիքները աշխատանքային գործընթացներում,
2. ստուգելու սեփական գիտելիքները,
3. հավաքելու մասնագիտական տեղեկատվություն և նյութեր մագիստրոսական թեզը գրելու համա
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
4. կատարելու ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքներ և առաջադրանքներ,


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողների մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը,
ինչպես նաև մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Խմբային քննարկումներ
ուսումնասիրություններ և հետազոտություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ուսանողի պրակտիկայի հաշվետվության վրա

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ կադաստրի կոմիտե,
  • ՀՀ ՇՄՆ ‹‹Հիդրոօդերևութաբանության և մոնիթորինգի կենտրոն›› ՊՈԱԿ,
  • ԳԵՈԿՈՍՄՈՍ ՓԲԸ
  • Չափագրման կազմակերպություններ
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Նախապատրաստման,
2. Պրակտիկայի ընթացք
3. Ավարտ
4-րդ գարնանային կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ26
1. Դասընթացի նպատակ
Արտացոլել տվյալ մասնագիտության շրջանակներում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և մասնագիտական ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու լուծումներ առաջադրելու հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացահայտելու ավարտական թեմային վերաբերվող նոր գիտելիքներ՝ տեսություններ, հայեցակարգեր, մոտեցումներ, սկզբունքներ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. ձևակերպելու գիտական խնդիրներ,
3. կատարելու գիտագործնական առաջարկներ՝ մասնագիտական խնդիրները լուծելու համար,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. աշխատելու ինքնուրույն,
6. մտածելու մասնագիտորեն և քննադատաբար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Արտացոլել տվյալ մասնագիտության շրջանակներում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և մասնագիտական ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու լուծումներ առաջադրելու հմտությունները։
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Տե՛ս «ԵՊՀ-ում բակալավրի ավարտական աշխատանքի պատրաստման և գնահատման կարգ»-ը։
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-2-3-4 կիսամյակ
1 ժամ սեմինար
1 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
903/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, ստորաբաժանման շրջանականերում իրակակացվող մասնագիտական-հետազոտական ծրագրերին և աշխատանանքերին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. իմանա մասնագիտական հիմնախնդիրների փոխկապվածությունը
2. իմանա մագիստորսական թեզին ներկայացվող պահանջները
3. . ներկայացնի մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, արդյունքները

բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կարողանա ներկայացնել գիտական զեկուցումներ և հաղորդումներ
5. գրել գիտական աշխատանքներ՝ հոդվածներ, թեզիսներ, մագիստրոսական թեզ ևն,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, ստորաբաժանման շրջանականերում իրակակացվող մասնագիտական-հետազոտական ծրագրերին և աշխատանանքերին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն (հարց ու պատասխաններ),
· գործնական խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ,
· հետազոտական աշխատանքների կատարում,
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:

6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am