Մարդկային ռեսուրսների կառավարում

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
041301.27.7 - Կառավարում
Մասնագիտացումը՝
041301.27.7 - Մարդկային ռեսուրսների կառավարում
Շնորհվող որակավորումը՝
Կառավարման մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ծանոթացնել տեխնիկական հավաքագրման տեխնոլոգիաներին և ծրագրային հնարավորություններին,
·մեկնաբանել տեխնիկական հավաքագրման համակարգերից որևէ մեկը,
ծանոթացնել տեխնիկական հավաքագրման գործիքներին, դրանց կիրառման առանձնահատկություններին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի.
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու տեխնիկական հավաքագրման հնարավորությունները,
2. դասակարգելու տեխնիկական հավաքագրման փուլերը և դրանցում կիրառվող գործիքները
3. նկարագրելու տեխնիկական հավաքագրման գործընթացում կիրառվող ժամանակակից տեխնոլոգիաները ըստ նպատակային առանձնահատկությունների
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բացահայտելու տեխնիկական հավաքագրման հնարավորությունները,
2. տարանջատել տեխնիկական հավաքագրման փուլերը և դրանցում կիրառվող գործիքները
3. փորձարկելու տեխնիկական հավաքագրման գործընթացում կիրառվող ժամանակակից տեխնոլոգիաները ըստ նպատակային առանձնահատկությունների
գ. ընդհանրական կարողություններ
1. օգտվելու մասնագիտական համակարգչային պլատմորմներից,

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ծանոթացնել տեխնիկական հավաքագրման տեխնոլոգիաներին և ծրագրային հնարավորություններին,
·մեկնաբանել տեխնիկական հավաքագրման համակարգերից որևէ մեկը,
ծանոթացնել տեխնիկական հավաքագրման գործիքներին, դրանց կիրառման առանձնահատկություններին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ
·քննարկումներ
·ցուցադրություններ
·գործնական նախագծեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի ավարտին ուսանողները հանձնում են ստուգարք (գրավոր թեստ):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Full Stack Recruiter: The Ultimate Edition by Jan Tegze
  • A Guide to Diversity Talent Sourcing: How to attract and hire Diverse Candidates using Boolean strings and tools online by Jonathan Kidder
  • High-Tech High-Touch Recruiting: How to Attract and Retain the Best Talent By Improving the Candidate Experience by Barbara Bruno
  • Who by Geoff Smart, Randy Street
  • How to Become a Technical Recruiter: A Recruiters Guide to Understanding Technology Based Roles by Jonathan Kidder
  • The Art of the Recruiter Message: How to Master the Craft of Recruiter Outreach over InMail, Email, Text Message by Jonathan Kidder
  • Recruiting 101: The Fundamentals of Being a Great Recruiter by Steven Mostyn
  • Hack Recruiting: The Best of Empirical Research, Method and Process, and Digitization Paperback by Victor Assad
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների դերը մարդկային ռեսուրսների կառավարման գործընթացում։
·Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառությունը ՄՌԿ գործընթացում։
·Տեղեկատվական տեխնոլոգիների տարանջատումը ըստ մարդկային ռեսուրսների կառավարման գործընթացմերի փուլայնության։
·Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կարևորությունը տեխնիկական հավաքագրման գործընթացում։
·Տեխնիկական հավաքագրման իրականացում ՏՏ գործիքների կիրառմամբ։
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1306/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել ուսանողներին կարիերայի կառավարման սոցիալական հոգեբանության ոլորտի հիմնական հասկացությունների հետ։
· Ձևավորել անձնային աճի տեսանկյունից կարիերայի նշանակության և կարիերայի կառուցման հնարավոր պրակտիկայի մասին ամբողջական պատկերացում։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Բովանդակային առումով սահմանելու և մեկնաբանելու այնպիսի հասկացություններ ինչպիսիք են՝ կարիերան, կառավարումը, կարիերայի կառավարումը՝ հոգեբանական տեսանկյունից։
2.Վերլուծելու կարիերայի այն գործընթացների և գործոնների յուրահատկությունը, որոնք ազդեցիկ են կարիերայի ընթացքի վրա։
3.Իմանալու կարիերայի կառավարման ուսումնասիրման հիմնական ուղղությունները
4.Հասկանալու կարիերայի գործընթացի մեխանիզմները և հաջող կարիերա կառուցելու միջոցները և մեթոդները։
5.Հասկանալու կարիերիայի պլանավորման հոգեբանական օրինաչափությունները, կարիերային աճի հաջողության/ անհաջողության պատճառները և պայմանները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Նախագծելու կարիերայի կառավարման մեխանիզմները կազմակերպությունում տարանջատելու։
2.Կայացնելու որոշումներ կարիերայի կառավարման տեսանկյունից բարդ իրավիճակներում՝ հոգեբանության շրջանակում։ (կոնֆլիկտ, անորոշություն, ժամանակի սահմանափակում և այլն)
3.Անցկացնելու հետազոտություններ կարիերայի կառավարման ոլորտում

գ. ընդհանրական կարողություններ
1.Աշխատելու փոքր խմբերի հետ
2,Անցկացնելու անձի կարիերայի աճի հոգեբանական դիագնոստիկա
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել ուսանողներին կարիերայի կառավարման սոցիալական հոգեբանության ոլորտի հիմնական հասկացությունների հետ։
· Ձևավորել անձնային աճի տեսանկյունից կարիերայի նշանակության և կարիերայի կառուցման հնարավոր պրակտիկայի մասին ամբողջական պատկերացում։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·գործնական պարապմունքներ
·սեմինար-քննարկումներ
·գրականության ինքնուրույն վերլուծություն
·վարժություններ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Նախատեսված են երկու ընթացիկ քննություն և մեկ ինքնուրույն աշխատանք: Ընթացիկ քննությունները գնահատվում են համապատասխանաբար 4 և 5 միավոր առավելագույն արժեքով, ինքնուրույն աշխատանքը` առավելագույնը 8 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Войлокова, Е. Е., Припорова Е. А., Сидорова Л. П. "Управление карьерой."/ Изд-во: ООО "Научно-издательский центр "21 век" (Нижний Новгород) (2020): 170 с.
  • Могилевкин, Е. А. "Карьерный рост."/ Изд-во: СПб,Речь,.: 2007, 336c.
  • Сотникова,С. И. "Управление персоналом: деловая карьера." Уч. пособие 2-ое издане. М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М., 2016, 321c
  • Наумов, В. В., М. А. Гридасов. "Психология карьерного роста." Минск: Соврем. Шк. 2009,320c.
  • Молл Е. Г. "Управление карьерой менеджера", СПб., Питер, 2011, 198с
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ

·Ներածություն.կարիերայի կառավարման ուսումնասիրման համակարգային մոտեցում։
·Կարիերայի գործոնների ուսումնասիրում. սոցիալ-հոգեբանական դիտանկյուն։
·Ծանոթություն գործնական կարիերայի կառավարման մեթոդների և մեխանիզմների հետ. անձնակազմի կառավարում։
·Գործնական կարիերայի կառավարում. կարիերայի անհատական պլանավորում։
·Կարիերայի կողմնորոշման դիագոնստիկայի մեթոդներ և կարիերայի ուղեկցման և զարգացման տեխնոլոգիաներ
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին տրամադրել տեսական և կիրառական գիտելիքներ սոցիոլոգիական հետազոտությունների նախագծման, պլանավորման, կազմակերպման և իրականացման վերաբերյալ,
ուսուցանել սոցիոլոգիական հետազոտության քանակական և որակական տեղեկատվության ստացման մեթոդները և տվյալների վերլուծության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրելու հետազոտության մեթոդները՝ ըմբռնելով դրանց իմացաբանական, տեսական և մեթոդաբանական առանձնահատկությունները և կիրառման դեպքերը,
2.ընտրելու համապատասխան մեթոդներ` կախված հետազոտության հիմնախնդրից և նպատակից,
3.մատնանշելու սոցիոլոգիական հետազոտության մեթոդներով ստացվող տեղեկատվության վերլուծության ընթացակարգն ու ռազմավարությունը.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կառուցելու հետազոտական ծրագիր, մշակելու հետազոտության իրականացման և կազմակերպման սկզբունքները, ախտորոշելու սոցիոլոգիական հիմնախնդիրները,
2.ճշգրտորեն ընտրելու հետազոտական համապատասխան մեթոդաբանություն, գրագետ համադրելու հետազոտության նպատակից բխող մեթոդներ, ձևավորելու հետազոտության ընտրանք, մշակելու դիտարկման միավորների ընտրության չափանիշներ,
3.կիրառելու սոցիոլոգիական տեղեկատվության հավաքման քանակական և որակական մեթոդներ, վերլուծելու և մեկնաբանելու սո­ցի­ո­լոգիական տեղեկատվությունը, կազմելու հետազոտության արդյունքների ամփոփ հաշվետվություններ.

գ. ընդհանրական կարողություններ
1.նախագծելու սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիր,
2.վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ, ստեղծագործաբար կիրառելու և զարգացնելու ունեցած գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին տրամադրել տեսական և կիրառական գիտելիքներ սոցիոլոգիական հետազոտությունների նախագծման, պլանավորման, կազմակերպման և իրականացման վերաբերյալ,
ուսուցանել սոցիոլոգիական հետազոտության քանակական և որակական տեղեկատվության ստացման մեթոդները և տվյալների վերլուծության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ և գործնական պարապմունքներ,
·ուսուցողական պրակտիկ նպատակ հետապնդող ոչ ծավալուն դաշտային աշխատանքների իրականացում,
լսարանային և արտալսարանային ծանրաբեռնված աշխատանք, որըն երառում է հանձնարարված գրականության ընթերցում, մասնակցություն քննարկումներին, վերլուծություններ, հետազոտության ծրագրի մշակում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Նախատեսված են երկու ընթացիկ քննություն և մեկ ինքնուրույն աշխատանք: Ընթացիկ քննությունները գնահատվում են համապատասխանաբար 4 և 5 միավոր առավելագույն արժեքով, ինքնուրույն աշխատանքը` առավելագույնը 8 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Babbie E.R. (2010) The Basics of Social Research. 5th Edition. Wadsworth Publishing.
  • Creswell J.W. (2013) Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4th Edition. SAGE Publications.
  • Qualitative methods in social research. Social science collection guides: topical bibliographies, .
  • Quantitative methods in social research. Social science collection guides: topical bibliographies, .
  • Թադևոսյան Գ. (2006) Որակական սոցիակական հետազոտություն, տեսություն, մեթոդաբանություն և մեթոդ. Երևան: Երևանի համալսարանի հրատարակչություն: /ԵՊՀ գրադարան/
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Հետազոտության հասկացությունը և տեսակները:
·Հետազոտական ծրագրի մշակման առանձնահատկությունները:
·Հետազոտության նպատակի սահմանումը:
·Սոցիալական երևույթների չափելիությունը. հետազոտական ինդիկատորները:
·Վերլուծական միավորների ընտրությունը և ընտրանքը:
·Քանակական և որակական մեթոդների առանձնահատկությունները:
·Տեղեկատվության մշակումը, վերլուծությունը:
·Տեղեկատվության մշակման մեթոդները և գործիքները (SPSS, Nvivo և այլն):
·Հաշվետվության կառուցվածքը և կազմելու առանձնահատկությունները:
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
·տրամադրել ձեռնարկատիրական գործունեության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև բիզնեսի զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
·ուսուցանել ձեռնարկատիրական գործունեության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմունքներն ու բիզնեսի վարման հմտությունները,
·տրամադրել ձեռնարկատիրական գործունեության վերլուծական, բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·սահմանելու ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բիզնեսի համակարգային առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, բիզնեսի փուլային զարգացման բնորոշիչները և առանձնահատկությունները,
·ներկայացնելու ձեռնարկատիրական գործունեության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման ինչպես տեսա-գործնական, այնպես էլ կիրառական ասպետկները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· վերլուծելու և տարբերակելու բիզնեսի համակարգերն ու տիպերը, գտնելու բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, ընտրելու ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը, · գնահատելու ՀՀ-ում բիզնես իրավիճակը և գործարար միջավայրը, ներկայացնել բիզնեսի զարգացման հնարավորությունները և խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսելու բիզնեսի զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, · օգտվելու բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, օգտվելու Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքներից և կատարելու բիզնես նախագծի արդյունավետության և նպատակահարմարության գնահատում, կատարելու բիզնես հաշվարկներ, գնահատելու հնարավոր ֆինանսավորման աղբյուրները, ներկայացնելու բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման իրավական, կազմակերպա-տնտեսական, կառավարչական մեխանիզմները · գործնականում մշակելու անհատական բիզնես պլաններ և նախագծել start-up բիզնեսներ, կատարելու դրանց գործնական կիրառման հնարավորությունների գնահատում ՝ կոնկրետ դեպքի համար:
գ. ընդհանրական կարողություններ
·օգտվելու տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն,
իրականացնելու գործարարության խաղարկային ներկայացումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·տրամադրել ձեռնարկատիրական գործունեության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև բիզնեսի զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
·ուսուցանել ձեռնարկատիրական գործունեության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմունքներն ու բիզնեսի վարման հմտությունները,
·տրամադրել ձեռնարկատիրական գործունեության վերլուծական, բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ
·սեմինարներ
·քննարկումներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Նախատեսված են երկու ընթացիկ քննություն և մեկ ինքնուրույն աշխատանք: Ընթացիկ քննությունները գնահատվում են համապատասխանաբար 4 և 5 միավոր առավելագույն արժեքով, ինքնուրույն աշխատանքը` առավելագույնը 8 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Crushing It: How Great Entrepreneurs Build Their Business and Influence-and How You Can, Too Hardcover - January 30, 2018-Gary Vaynerchuk
  • Smarter Faster Better: The Transformative Power of Real Productivity Paperback - March 7, 2017-Charles Duhigg
  • ’The Lean Startup: How Todays Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses by Eric Ries. 2011
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Ձեռնարկատիրության էությունը և ձեռնարկատիրության տեսության զարգացման փուլային բնորոշիչները:
·Ձեռնարկատիրության որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռնարկատիրական հաշվարկներ:
·Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և ձևերը:
·Ձեռնարկատիրական գործունեության համընդհանուր բնույթը և տրամաբանությունը:
·Ձեռնարկատիրական գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռնարկատիրական գործընթացը:
·Ձեռնարկատիրության տեսակները և դրանց չափորոշիչները:
·Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը:
·Բիզնեսի ռազմավարական կառավարումը. էությունը և իրագործման փուլային առանձնահատկությունները:
·Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպում. բիզնես պլան:
1. 2-րդ` գարնանային կիսամյակ
30
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/Մ 06
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողներին տրամադրել գիտելիք անձնակազմի հավաքագրման վերաբերյալ:
·Ներկայացնել ինչպես գնահատել հավաքագրման կարիքները, կազմել, զննել աշխատանքային փաստաթղթերը, անցկացնել և գնահատել հարցազրույցները, իրականացնել և գնահատել օնբորդինգ ծրագրերը, չափել հավաքագրման արդյունավետությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·նկարագրելու հավաքագրողի գործառույթները և հավաքագրման փուլերը,
·ներկայացնելու հավաքագրման համար անհրաժեշտ փաստաթղթերի մշակման ձևաչափը,
·նկարագրելու հարցազրույցի տեսակները, ընթացքն ու գնահատումը,
·ներկայացնելու հավաքագրման մետրիկաները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·վերլուծելու հավաքագրողի գործառույթները և հավաքագրման փուլերը,
·կազմելու հավաքագրման համար անհրաժեշտ փաստաթղթերը,
·իրականացնելու և գնահատելու հարցազրույցները,
·չափելու հավաքագրման արդյունավետությունն ըստ մետրիկաների,
գ. ընդհանրական կարողություններ
·վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ,
·ստեղծարար կիրառելու և զարգացնելու առկա գիտելիքները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողներին տրամադրել գիտելիք անձնակազմի հավաքագրման վերաբերյալ:
·Ներկայացնել ինչպես գնահատել հավաքագրման կարիքները, կազմել, զննել աշխատանքային փաստաթղթերը, անցկացնել և գնահատել հարցազրույցները, իրականացնել և գնահատել օնբորդինգ ծրագրերը, չափել հավաքագրման արդյունավետությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ,
·քննարկումներ,
·ցուցադրություններ
գործնական նախագծեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով
Նախատեսված են երկու ընթացիկ և մեկ եզրափակիչ քննություն: Ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր, եզրափակիչ քննությունը` առավելագույնը 9 միավոր: Երկրորդ ընթացիկ քննությամբ գնահատվում է հետազոտական աշխատանքը, որը ուսանողը ներկայացնում է բանավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Hoevemeyer, Victoria A.. High-Impact Interview Questions: 701 Behavior-Based Questions to Find the Right Person for Every Job . AMACOM. 2017
  • The Oxford Handbook of Recruitment (Oxford Library of Psychology) 1st Edition
  • Искусство подбора персонала: Как оценить человека за час. Иванова С. 2013
  • Как найти своих людей. Искусство подбора и оценки персонала для руководителя. Иванова С. 2013
  • Оценка компетенций методом интервью. Иванова С. 2013
  • Arthur Pell: The complete guide to the Human Resource Management, Alpha, 2001
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Հավաքագրման էությունն ու միտումները:
·Հավաքագրողի գործառույթները:
·Անհրաժեշտ փաստաթղթերի մշակումը և գնահատումը:
·Թեկնածուների որոնումը:
·«Կոմպետենցիա» հասկացությունն ու գնահատումը:
·Հարցազրույցի տեսակները:
· Հարցազրույցի անցկացումն ու գնահատումը:
Հավաքագրման չափումները:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/Մ 06
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին տրամադրել գիտելիք անձնակազմի հավաքագրման վերաբերյալ:
Ներկայացնել ինչպես գնահատել հավաքագրման կարիքները, կազմել, զննել աշխատանքային փաստաթղթերը, անցկացնել և գնահատել հարցազրույցները, իրականացնել և գնահատել օնբորդինգ ծրագրերը, չափել հավաքագրման արդյունավետությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·նկարագրելու հավաքագրողի գործառույթները և հավաքագրման փուլերը,
·ներկայացնելու հավաքագրման համար անհրաժեշտ փաստաթղթերի մշակման ձևաչափը,
·նկարագրելու հարցազրույցի տեսակները, ընթացքն ու գնահատումը,
·ներկայացնելու հավաքագրման մետրիկաները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·վերլուծելու հավաքագրողի գործառույթները և հավաքագրման փուլերը,
·կազմելու հավաքագրման համար անհրաժեշտ փաստաթղթերը,
·իրականացնելու և գնահատելու հարցազրույցները,
·չափելու հավաքագրման արդյունավետությունն ըստ մետրիկաների,
գ. ընդհանրական կարողություններ
·վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ,
ստեղծարար կիրառելու և զարգացնելու առկա գիտելիքները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին տրամադրել գիտելիք անձնակազմի հավաքագրման վերաբերյալ:
Ներկայացնել ինչպես գնահատել հավաքագրման կարիքները, կազմել, զննել աշխատանքային փաստաթղթերը, անցկացնել և գնահատել հարցազրույցները, իրականացնել և գնահատել օնբորդինգ ծրագրերը, չափել հավաքագրման արդյունավետությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ,
·քննարկումներ,
·ցուցադրություններ
գործնական նախագծեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով
Նախատեսված են երկու ընթացիկ և մեկ եզրափակիչ քննություն: Ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր, եզրափակիչ քննությունը` առավելագույնը 9 միավոր: Երկրորդ ընթացիկ քննությամբ գնահատվում է հետազոտական աշխատանքը, որը ուսանողը ներկայացնում է բանավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Hoevemeyer, Victoria A.. High-Impact Interview Questions: 701 Behavior-Based Questions to Find the Right Person for Every Job . AMACOM. 2017
  • The Oxford Handbook of Recruitment (Oxford Library of Psychology) 1st Edition
  • Искусство подбора персонала: Как оценить человека за час. Иванова С. 2013
  • Как найти своих людей. Искусство подбора и оценки персонала для руководителя. Иванова С. 2013
  • Оценка компетенций методом интервью. Иванова С. 2013
  • Arthur Pell: The complete guide to the Human Resource Management, Alpha, 2001
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Հավաքագրման էությունն ու միտումները:
·Հավաքագրողի գործառույթները:
·Անհրաժեշտ փաստաթղթերի մշակումը և գնահատումը:
·Թեկնածուների որոնումը:
·«Կոմպետենցիա» հասկացությունն ու գնահատումը:
·Հարցազրույցի տեսակները:
· Հարցազրույցի անցկացումն ու գնահատումը:
Հավաքագրման չափումները:
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/ Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողին տրամադրել գիտելիքներ կազմակերպությունում մարդկային ռեսուրսների ուսուցման ու զարգացման վերաբերյալ:
Ներկայացնել կազմակերպությունում աշխատակիցների կարիքների բացահայտման տարատեսակ մեթոդներ, որոնց հիման վրա ուսանողը կկարողնա կազմել ուսուցման ու զարգացման ծրագրեր՝ ըստ ոլորտային և հաստիքային առանձահատկությունների:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրելու մարդկային ռեսուրսների զարգացման արդի հայեցակարգերը և ժամանակակից փորձը,
2.ներկայացնելու կազմակերպությունում ուսուցման համակարգի էությունը և ոլորտային առանձնահատկությունները,
3.սահմանելու աշխատակազմի զարգացման առանցքային սկզբունքները և ընթացակարգերը,
4.ներկայացնելու կազմակերպությունում աշխատակիցների կարիքների բացահայտման մեթոդները,
5.նկարագրելու ուսուցման և զարգացման ծրագրերի կազմման ժամանակակից մոտեցումները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.բացահայտելու կազմակերպությունում աշխատանքի արդյունավետության բարձրացման կարիքը,
2.գնահատելու կազմակերպության աշխատանքի արդյունավետության բարձրացման պոտենցիալը
3.մշակելու ուսուցման այլընտրանքային մեթոդներ` կախված անձնական, թիմային, կազմակերպական, շուկայական, սոցիալական և մշակութային գործոններից,
4.իրականացնելու կազմակերպության ուսուցման և զարգացման կարճաժամկետ և երկարաժամկետ ռազմավարական պլանավորումը,
5.կազմելու ուսուցման և զարգացման ժամանակակից ծրագրեր՝ ըստ կազմակերպության առանձնահատկությունների,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ցուցաբերելու համապարփակ մասնագիտական մոտեցում աշխատակազմի մասնագիտական իրավասությունների, ընդհանրական կարողությունների զարգացման և աշխատանքային հարաբերությունների ներդաշնակեցման հարցերում,
կիրառելու գիտելիքները աշխատակազմի արդյունավետ զարգացման պլանավորման և կառավարման նպատակներով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողին տրամադրել գիտելիքներ կազմակերպությունում մարդկային ռեսուրսների ուսուցման ու զարգացման վերաբերյալ:
Ներկայացնել կազմակերպությունում աշխատակիցների կարիքների բացահայտման տարատեսակ մեթոդներ, որոնց հիման վրա ուսանողը կկարողնա կազմել ուսուցման ու զարգացման ծրագրեր՝ ըստ ոլորտային և հաստիքային առանձահատկությունների:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ,
·քննարկումներ,
·ցուցադրություններ,
·խմբային նախագծեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով
Նախատեսված են երկու ընթացիկ և մեկ եզրափակիչ քննություն: Ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր, եզրափակիչ քննությունը` առավելագույնը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Մարդկային ռեսուրսների զարգացումը կառավարման համակարգում:
·Զարգացումը և ուսուցում:
·Կազմակերպական ուսուցման տեսական հիմքերը:
·Մարդկային ռեսուրսների գարգացման փաթեթը. կարիքի գնահատում, նախագծում, իրականացում:
· Ուսուցում և թրեյնինգը:
·Կարիերայի կառավարում և զարգացումը:
·Ներկազմակերպական ուսուցումը. ոճերը, ռազմավարությունները:
·Քիրքպատրիկի գնահատման համակարգը:
·Մարդկային ռեսուրսների զարգացման ռազմավարական առաջնահերթությունները և փուլերը:
Աշխատակազմի ուսուցման և զարգացման մոդելները. արդյունավետությունը, հասցեականությունը, միջազգային փորձը
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/ Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել ՀՀ-ում վարձու աշխատանքի կազմակերպման, կիրառման և պաշտպանության ոլորտի իրավական խնդիրներին, աշխատանքային կարգապահության, աշխատավարձի, աշխատաժամանակի, հանգստի ժամանակի, աշխատանքի անվտանգության, աշխատողների և գործատուների աշխատանքային իրավունքների ու օրինական շահերի պաշտպանության վերաբերյալ հարցերին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու աշխատողների հիմնական աշխատանքային իրավունքները, դրանց իրականացման երաշխիքները, աշխատանքային պարտականությունների, գործատուների իրավական պատասխանատվության վերաբերյալ հարցերը,
2. ցուցադրելու գիտելիք թե՛ վարձու աշխատողների և թե՛գործատուների իրավունքներն ու օրինական շահերն օրենքով նախատեսված եղանակներով պաշտպանելու ուղղությամբ,
3. տարանջատելու աշխատանքային իրավահարաբերությունները աշխատանք կատարելու կապակցությամբ առաջացող մյուս հասարակակն հարաբերություններից

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մշակելու աշխատանքային և կոլեկտիվ պայմանագրեր.
2.կազմելու աշխատանքի ընդունման և աշխատանքից ազատվելու մասին դիմում,
3.կազմելու աշխատանքի ընդունման, այլ աշխատանքի փոխադրման և աշխատանքաից ազատման մասին հրամաններ,
4.կազմելու լրիվ նյութական պատասխանատվության մասին պայմանագիր,
5.կազմելու աշխատողին խրախուսելու և կարգապահական տույժի ենթարկելու մասին հրաման,
6.կազմելու դատավարական փաստաթղթեր, ներառյալ` աշխատանքի վերականգնման, հարկադիր պարապուրդի գանձման պահանջների մասին հայցադիմումներ:
գ. ընդհանրական կարողություններ
1.զարգացնելու մասնագիտական իրավական կոմպետենտություն, կատարելագործել սոցիալական ռիսկերի կառավարման ընդհանուր հմտություններ,
2.ձևավորելու աշխատանքային վեճերի և կարգապահական զանցանքների իրավական կարգավորման հմտություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել ՀՀ-ում վարձու աշխատանքի կազմակերպման, կիրառման և պաշտպանության ոլորտի իրավական խնդիրներին, աշխատանքային կարգապահության, աշխատավարձի, աշխատաժամանակի, հանգստի ժամանակի, աշխատանքի անվտանգության, աշխատողների և գործատուների աշխատանքային իրավունքների ու օրինական շահերի պաշտպանության վերաբերյալ հարցերին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ,
·սեմինարներ,
·նախադեպային ակտերի վերլուծություն,
·ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
·գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով
Նախատեսված են երկու ընթացիկ և մեկ եզրափակիչ քննություն: Ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր, եզրափակիչ քննությունը` առավելագույնը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գ. Վ. Պետրոսյան: Հայաստանի Հանրապետության աշխատանքային իրավունք: (Բուհական դասագիրք): Ընդհանուր մաս, ԵՊՀ.-Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2018:
  • Գ. Վ. Պետրոսյան: Հայաստանի Հանրապետության աշխատանքային իրավունք: (Բուհական դասագիրք): Հատուկ մաս, (երկրորդ հրատարակություն), ԵՊՀ.-Եր.: «Հայրապետ» հրատ., 2015, 2020:
  • Գ. Վ. Պետրոսյան: Հայաստանի Հանրապետության աշխատանքային օրենսգիրքը (գիտահանրամատչելի վերլուծություն)։ Պետություն և իրավունք։ Երևան, 2005։ N1 (27):
  • Кадровая политика и планирование, учебник для вузов: Одегов Ю.Г., Москва , 2014 /
  • ՀՀ Աշխատանքային օրենսգիրք
  • «Հանրային ծառայության մասին» ՀՀ օրենք
  • «Քաղաքացիական ծառայության մասին» ՀՀ օրենք
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Աշխատանքային օրենսդրություն և աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորում. կարգավորվող հարաբերություններ, աշխատանքային հարաբերությունների ծագման հիմքեր, կողմեր, ներկայացուցչությունը կոլեկտիվ աշխատանքային հարաբերություններում, աշխատանքային օրենսդրության պահպանման հսկողություն և վերահսկողություն:
·Աշխատանքային իրավունքներ. իրականացում և պաշտպանություն:
·Սոցիալական գործընկերությունը աշխատանքի ոլորտում. կոլեկտիվ պայմանագրերի ընդհանուր դրույթներ, հանրապետական, տարածքային և ճյուղային կոլեկտիվ պայմանագրեր, կազմակերպության կոլեկտիվ պայմանագիր, կոլեկտիվ աշխատանքային վեճերի կարգավորում:
·Աշխատանքային պայմանագիր. բովանդակություն և կնքում, տեսակներ, կատարում:
·Աշխատանքային պայմանագրի լուծում, անձնական տվյալների պաշտպանություն, աշխատաժամանակ, հանգիստ:
·Աշխատավարձ, երաշխիքներ և հատուցումներ:
·Կարգապահական նորմեր. աշխատանքային կարգապահություն և զանցանքներ, նյութական պատասխանատվություն, անվտանգություն և առողջություն:
·Սոցիալական ռիսկերի կառավարում. կենսաթոշակային ապահովագրություն, սոցիալական ապահովության ձևեր և փաստաթղթեր, հաշմանդամության, գործազրկության, ժամանակավոր անաշխատունակության, հղիության և հետծննդաբերության շրջանի սոցիալական և իրավական կարգավորումներ:
·Կադրային քաղաքականության հասկացություն, պլանավորում և կառավարում:
1-ին` աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/ Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ներկայացնել մարդկային ռեսուրսների կառավարման ոլորտում անձնակազմի կատարողականի արդյունավետության մոնիթորինգի և գնահատման տեսական հիմքերը, մեթոդաբանական շեշտադրումները և գործիքները,
·ծանոթացնել ուսանողներին մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգի մաս կազմող` կարիերայի կառուցման և մասնագիտական իրավասությունների զարգացման ժամանակակից մոտեցումներին, մեխանիզմներին և արդյունավետության ապահովման հիմքերին,
·ձևավորել համակարգված գիտելիքներ մարդկային ռեսուրսների կառավարման ոլորտում աշխատանքի վարձատրության համակարգի կառուցվածքի, ձևավորման գործընթացի, կառավարման օրինաչափությունների և գործառնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճանաչելու անձնակազմի գնահատման տեղը և դերը մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգում, ինչպես նաև վերջինիս կապը համակարգի այլ տարրերի հետ,
2.տարբերակելու անձնակազմի և աշխատանքի արդյունավետության գնահատման մեթոդաբանական շեշտադրումները և մարդկային ռեսուրսների կառավարման ոլորտում վերջինիս արդիականությունը,
3.ճանաչելու վարձատրությունների կառավարման տեղը և դերը մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգում,
4.մեկնաբանելու կարիերայի և իրավասությունների կառավարման զարգացման արդի հայեցակարգային հիմքերին, պատկերացնել կապը մասնագիտական զարգացման և կարիերայի կառավարման միջև,
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.նախագծելու անձնակազմի աշխատանքի արդյունավետության գնահատման ավարտուն հետազոտական ծրագիր,
2.մշակելու տեղեկատվություն, վերլուծել և ներկայացնել գնահատման արդյունքները,
3.կառուցելու աստիճանակարգային և այլ արդի համակարգեր,
4.մշակելու խրախուսման փաթեթներ,
գ. Ընդհանրական կարողություններ
1.զարգացնելու ընդհանուր հետազոտական հմությունները, ձևավորել վերլուծական ունակություններ,
2.վերլուծելու գրականություն, փաստեր և մշակելու հաշվետվություններ
ձևավորելու ռազմավարական պլանավորման հմտություններ, վարձատրությունների կառավարման համակարգերի մշակման շրջանակներում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ներկայացնել մարդկային ռեսուրսների կառավարման ոլորտում անձնակազմի կատարողականի արդյունավետության մոնիթորինգի և գնահատման տեսական հիմքերը, մեթոդաբանական շեշտադրումները և գործիքները,
·ծանոթացնել ուսանողներին մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգի մաս կազմող` կարիերայի կառուցման և մասնագիտական իրավասությունների զարգացման ժամանակակից մոտեցումներին, մեխանիզմներին և արդյունավետության ապահովման հիմքերին,
·ձևավորել համակարգված գիտելիքներ մարդկային ռեսուրսների կառավարման ոլորտում աշխատանքի վարձատրության համակարգի կառուցվածքի, ձևավորման գործընթացի, կառավարման օրինաչափությունների և գործառնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ,
·քննարկումներ,
·ցուցադրություններ,
·զեկուցումներ, էսսեներ,
գործնական նախագծեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ գնահատումով
Նախատեսված են երկու ընթացիկ և մեկ եզրափակիչ քննություն: Ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր, եզրափակիչ քննությունը` առավելագույնը 9 միավոր: Երկրորդ ընթացիկ քննությամբ գնահատվում է հետազոտական աշխատանքը, որը ուսանողը ներկայացնում է բանավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Гапоненко А. Л. Теория управления. М., 2011 /Դասախոսի գրադարան/
  • Мизинцев М. Ф., Сардарян А. Р. Оценка Персонала. М. 2014 /Դասախոսի գրադարան/
  • N. Schmitt . The Oxford Handbook of Personnel Assessment and Selection, Oxford University Press, USA, 2012 /Դասախոսի գրադարան/
  • Handbook of Good Practice in Personnel Assessment, ed. By H. Honkanen , Helsinki 2002Edwards, J., Scott, J., & Raju, N. (2003).
  • , The human resources program-evaluation handbook. Thousand Oaks, Calif. ; London: Sage Publications. /Դասախոսի գրադարան/
  • ,Sanghi S.The Handbook of Competency Mapping: Understanding, Designing and Implementing Competency Models in Organizations. SAGE, 2003. /Մարդկային ռեսուրսների կառավարման ասոցիացիայի գրադարան/
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Անձնակազմի և կատարողականի արդյունավետության գնահատում:
·Անձնակազմի գնահատման նպատակները, գործառույթները:
·Գնահատման տեսակները:
·Անձնակազմի գնահատման իրավասութային մոտեցումը:
· Գնահատման քանակական մեթոդները: Գնահատման որակական մեթոդները.
·Գնահատման արդյունքների վերլուծությունը:
·Գնահատման վստահելիությունը:
·Վարձատրությունը կազմակերպական կառավարման համակարգում:
·Համակարգի արտաքին միջավայրը: Համակարգի ներքին միջավայրը:
·Աշխատանքի վարձատրության տնտեսական վերլուծությունները:
Փոխհատուցումային փաթեթները:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/ Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողի մոտ ձևավորել գիտելիք մարդկային ռեսուրսների կառավարման գիտակարգի ծագման, պատմության, ռազմավարության, պլանավորման և մեթոդաբանության վերաբերյալ,
·ներկայացնել և քննարկել ՄՌԿ սահմանումները, նպատակները, գործառույթները, ռազմավարական կառավարման, արդյունավետ պլանավորման և տեղեկատվական համակարգերն ու կառուցակարգերը,
·դիտարկել նորանկախ Հայաստանի ինստիտուցիոնալ կառույցներում ՄՌԿ համակարգի ձևավորման խնդիրները. նախադրյալներն ու խոչնդոտները, ներդրման գործընթացը, արդի վիճակն ու զարգացման հեռանկարները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ՄՌԿ-ի`որպես կառավարման ընդհանուր գիտակարգի կարևոր բաղադրիչի ընդգրկման և ուսումնասիրությունների բնագավառի էությունը, կառուցվածքը և մեթոդաբանությունը,
2.ճանաչելու ՄՌԿ պատմությունը, փիլիսոփայությունը, մշակույթը և զարգացումները,
3.քննարկելու ՀՀ-ում ՄՌԿ համակարգի ձևավորման խնդիրները, ներդրման գործընթացները և զարգացման հեռանկարները.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելու մարդկային ռեսուրսների կառավարման և պլանավորման բնագավառների ձևավորման գաղափարական, սոցիալտնտեսական և պատմամշակութային հիմքերը,
2.բացահայտելու ՄՌԿ արդյունավետ ռազմավարության և պլանավորման նպատակները, խնդիրները և վերջնարդյունքները,
3.կառուցելու ՄՌ պլանավորման համընդհանուր մոդելը և օգտվելու դրա գործիքակազմից, ինչպես նաև դիտարկելու ու համադրելու ՄՌԿ համակարգի գործառնությունները, արդյունքներն ու պատճառահետևանքային կապերը,
4.գործնականում իրականացնելու կատարողականի կառավարման համակարգի /ԿԿՀ/ մոդելավորում, վերլուծություն, արդյունավետության գնահատում, վերահսկում և կառավարում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտագործելու տեսական երևակայություն, վերլուծական ունակություններ և կիրառական հմտություններ,
ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած տեսական գիտելիքները մասնագիտական, գործնական և կիրառական խնդիրների ձևակերպման և լուծման համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողի մոտ ձևավորել գիտելիք մարդկային ռեսուրսների կառավարման գիտակարգի ծագման, պատմության, ռազմավարության, պլանավորման և մեթոդաբանության վերաբերյալ,
·ներկայացնել և քննարկել ՄՌԿ սահմանումները, նպատակները, գործառույթները, ռազմավարական կառավարման, արդյունավետ պլանավորման և տեղեկատվական համակարգերն ու կառուցակարգերը,
·դիտարկել նորանկախ Հայաստանի ինստիտուցիոնալ կառույցներում ՄՌԿ համակարգի ձևավորման խնդիրները. նախադրյալներն ու խոչնդոտները, ներդրման գործընթացը, արդի վիճակն ու զարգացման հեռանկարները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ,
·քննարկումներ,
·ցուցադրություններ,
·զեկուցումներ, էսսեներ,
·խմբային նախագծեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Նախատեսված են երկու ընթացիկ քննություն և մեկ ինքնուրույն աշխատանք: Ընթացիկ քննությունները գնահատվում են համապատասխանաբար 4 և 5 միավոր առավելագույն արժեքով, ինքնուրույն աշխատանքը` առավելագույնը 8 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Human Resource Management by Gary Dessler, Part 1
  • Rethinking Human Resources in Changing World by KMPG: Part 1 and Part 2
  • Laszlo Bock - Work Rules!: Insights from Inside Google That Will Transform How You Live and Lead, 2015
  • Jeffrey A Mello, Strategic Human Resource Management, 2021
  • Vibrant Publishers and Dr. Michael Walsh, HR Analytics Essentials You Always Wanted To Know. 2021
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·«Մարդկային ռեսուրսների կառավարում» հասկացությունը,
·ՄՌԿ Էությունը, կառուցվածքը և ազդեցությունը կազմակերպության գործունեության արդյունավետության և կատարողականի վրա:
·ՄՌԿ սահմանումները, օբյեկտը, առարկան, նպատակները, կառուցվածքը և արդյունավետության հիմնական ցուցանիշները:
·ՄՌԿ համակարգի մեթոդաբանական հիմքեր:
· Մարդկային ռեսուրսների ռազմավարական կառավարման հայեցակարգն ու համակարգը:
· ՄՌ ռազմավարական պլանավորումը
· ՄՌ առաջարկի և պահանջարկի վերլուծություն:
·ՄՌԿ տեղեկատվական համակարգ:
Ծրագրակազմի ապահովումը և ինտեգրումը այլ տեղեկատվական համակարգերի մեջ, ինտրանետի օգտագործումը:
6. 1-ին` աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/Մ 11
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողներին տրամադրել գիտելիք կազմակերպական կառավարման վերաբերյալ` միկրո, մեզո և մակրո մակարդակներում:
Ներկայացնել կազմակերպական կառավարման տարրերը, գործառույթները և մեխանիզմները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·Նկարագրելու կազմակերպական կառավարման առանձնահատկությունները միկրո, մեզո և մակրո մակարդակներում,
·Ներկայացնելու կազմակերպական կառավարման տեսությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·վերլուծելու կազմակերպությունն ըստ բաղադրիչների,
·բացահայտելու ստեղծարարության, սթրեսի կառավարման, որոշումների ընդունման, մոտիվացիայի կառավարման, լիդերության, հաղորդակցության կառավարման, ոիմային աշխատանքի, կոնֆլիկտի կառավարման առանձնահատկությունները:
գ. ընդհանրական կարողություններ
·վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ,
ստեղծարար կիրառելու և զարգացնելու առկա գիտելիքները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողներին տրամադրել գիտելիք կազմակերպական կառավարման վերաբերյալ` միկրո, մեզո և մակրո մակարդակներում:
Ներկայացնել կազմակերպական կառավարման տարրերը, գործառույթները և մեխանիզմները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ,
·քննարկումներ,
·ցուցադրություններ
գործնական նախագծեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Նախատեսված են մեկ ընթացիկ բանավոր ստուգում, մեկ ինքնուրույն աշխատանք և եզրափակիչ քննություն:
Ընթացիկ բանավոր ստուգումը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր, ինքնուրույն աշխատանքը` առավելագույնը 4 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր, եզրափակիչ քննությունը` առավելագույնը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Robert B. Denhardt, Janet Vinzant Denhardt, and Maria P. Aristigueta: Managing Human Behavior in Public and Nonprofit Organizations. 2013. Thousand Oaks: Sage
  • David A. Whetten and Kim S. Cameron: Developing Management Skills. 2004. 6th edition. Prentice Hall
  • Robert B. Denhardt: Theories of Public Organization. 2004. 4th edition. Wadsworth/Thomson
  • Stephen P. Robbins: Organizational Behavior. 2002. 10th edition. Prentice Hall
  • Ott, J. Steven; Sandra Parkes; and Richard Simpson: Classic Readings in Organizational Behavior. 3rd edition. 2003. Belmont. California: Wadsworth.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
*Կազմակերպական կառավարման էությունը և անհրաժեշտությունը:
· Կառավարման տեսության ու պրակտիկայի զարգացման փուլերը:
· Ինքնաճանաչումը և ինքնակառավարումը:
·Ստեղծագործականության կառավարումը:
·Սթրեսի կառավարումը:
·Որոշումների ընդունումը:
·Մոտիվացիայի կառավարումը:
· Առաջնորթության կառավարումը:
·Հաղորդակցությանը կառավարումը:
·Թիմային և խմբային աշխատանքի կառավարումը:
Կազմակերպական կոնֆլիկտի կառավարումը:
. 2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել կորպորատիվ մշակույթի էությունը, ախտորոշման, կառավարման, արդյունավետ աշխատանքային թիմերի ձևավորման և շարժադրդման հայեցակարգային հիմքերը, մեթոդները և տեխնիկաները,
ներկայացնել կորպորատիվ մշակույթի տիպաբանման մոդելները, զարգացման օրինաչափությունները, միջազգային փորձը, արդյունավետության խնդիրները,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու մարդկային ռեսուրսների կառավարման ոլորտում կորպորատիվ մշակույթի և թիմակազմավորման հայեցակարգային հիմքերը և միջազգային փորձը,
2. ներկայացնելու կազմակերպական մշակույթի առանձնահատկությունները, տիպերը, դինամիկան, վերլուծելու կազմակերպական մշակույթի կառավարման մոտեցումները և մեխանիզմները,
3. տարբերակելու կազմակերպություններում թիմակազմավորման առանցքային ուղղությունները և սկզբունքները, թիմակազմավորման և թիմերի կառավարման արդի մեթոդները և տեխնիկաները.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնելու կազմակերպական մշակույթի համակարգային ախտորոշում, նախագծելու և կազմակերպել կորպորատիվ մշակույթի ձևավորման, ամրապնդման և զարգացման ծրագրեր,
2. կիրառելու թիմակազմավորման և կառավարման նորագույն մեթոդներ, նախագծելու և իրականացնելու թիմերի ձևավորման և թիմային աշխատանքի կառավարման նորարարական ծրագրեր,
3. իրականացնելու ներխմբային ապակառուցողական գործընթացների կանխատեսում և խնդրալուծող մասնագիտական միջամտություններ.
գ. ընդհանրական կարողություններ
1. իրականացնելու խմբերում սոցիալական լարվածության և կոնֆլիկտայնության հաղթահարման միջամտություններ, դրսևորելու խմբային աշխատանքի արդյունավետ կազմակերպման և աշխատանքի շարժադրդման հմտություններ,
ստեղծագործաբար կիրառելու ներկազմակերպական գործընթացների առանձնահատկությունները և կապերը, զարգացնելու ներխմբային համագործակցության ունակություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել կորպորատիվ մշակույթի էությունը, ախտորոշման, կառավարման, արդյունավետ աշխատանքային թիմերի ձևավորման և շարժադրդման հայեցակարգային հիմքերը, մեթոդները և տեխնիկաները,
ներկայացնել կորպորատիվ մշակույթի տիպաբանման մոդելները, զարգացման օրինաչափությունները, միջազգային փորձը, արդյունավետության խնդիրները,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ,
·քննարկումներ,
·ցուցադրություններ,
·զեկուցումներ, էսսեներ,
·խմբային նախագծեր, ուսուցողական և գործնական խաղեր,
·դեպքերի ուսումնասիրություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Նախատեսված են մեկ ընթացիկ բանավոր ստուգում, մեկ ինքնուրույն աշխատանք և եզրափակիչ քննություն:
Ընթացիկ բանավոր ստուգումը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր, ինքնուրույն աշխատանքը` առավելագույնը 4 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր, եզրափակիչ քննությունը` առավելագույնը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • The Oxford Handbook of Organizational Climate and Culture (Oxford Library of Psychology) , by Benjamin Schneider and Karen Barbera, 2014
  • Organizational culture and leadership. E. Schein. 2010
  • Блэклок Д., Джекс Э. Технология командной игры. Руководство для лидера. / М.: ИД Гребенникова, 2008. /Դասախոսի գրադարանից/
  • Жуков Ю.М., Павлова Е.Н., Журавлев А.В. Технологии командообразования. М., 2008. /
  • Льюис Дж. Управление командой: Как заставить других делать то, что вам нужно. СПб., 2004. / http://www.studfiles.ru/preview/3121952//
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ

·Կորպորատիվ մշակույթի էությունը:
·Կորպորատիվ մշակույթի գործառույթները:
· Կորպորատիվ մշակույթի կազմավորումը և տիպերը:
·Կորպորատիվ մշակույթի փուլերը և շերտերը:
·Կորպորատիվ մշակույթի հատկանիշները:
Կորպորատիվ մշակույթի ախտորոշումը: և կառավարումը:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203/ Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողներին ծանոթացնել քոչինգի հիմնարար սկզբունքներին, մեթոդներին
Իրականացնել անհատական եվ խմբակային քոչինգ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնելու քոչինգի հիմնարար հասկացությւոնները, սկզբունքները, մեթոդները,
·Ճանաչելու քոուչինգի և այլ հարակից մասնագիտությունների (հոգեբան, մենթոր, թրեյներ) կապը,
·Ճանաչելու քոուչի իրավունքները և պարտականությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·Վերլուծելու քոուչինգի հիմնարար հասկացությունները, սկզբունքները, մեթոդները,
·բացահայտելու քոուչինգի եվ այլ հարակից մասնագիտությունների (հոգեբան, մենթոր, թրեյներ) կապը,
·բացահայտելու քոուչի իրավունքները եվ պարտականությունները,
·կիրառելու քոուչինգի հմտությունները,
·իրականցնելու անհատական և խմբակային քոուչինգ,
գ. ընդհանրական կարողություններ
ստեղծարար կիրառելու և զարգացնելու առկա գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողներին ծանոթացնել քոչինգի հիմնարար սկզբունքներին, մեթոդներին
Իրականացնել անհատական եվ խմբակային քոչինգ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ,
·քննարկումներ,
·ցուցադրություններ,
·զեկուցումներ, էսսեներ,
·անհատական և խմբային քոուչինգ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Նախատեսված են մեկ ընթացիկ բանավոր ստուգում, մեկ ինքնուրույն աշխատանք և եզրափակիչ քննություն:
Ընթացիկ բանավոր ստուգումը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր, ինքնուրույն աշխատանքը` առավելագույնը 4 միավոր, դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր, եզրափակիչ քննությունը` առավելագույնը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • An introduction to coaching (2015) Janice Dexter, Graham Dexter and Judy Irving,
  • Whitmore, J. (2002) Coaching for performance: Growing people, Performance and Purpose, London,
  • Nicholas Brealey, Zimbago, P. G. (1999) “Experimental social psychology: behaviorism with minds and matters”.
  • Martin, C. (2001)The Life coaching handbook. Carmarthen: Crown House Publishing.
  • Maslow, A. H. (1970) Motivation and Personality, 2nd end. New York, Harper and Row. Rogers, C. (1980) A way of Being. Boston: Houghton Mifflin.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Քոոիչինգ. հիմնարար սկզբունքները, ձևերը և առանձնահատկությունները:
·Քոուչինգի մոդելները (GROW model, Solution focused, Prochaska and DiClemente’s Transtheoretical Model of Change, CLEAR model, Egan’s framework, Dexter and Dexter\s atheoretical sequential model):
·Քոչինգի մասնագիտությունը և տեխնիկաները:
·Ուսուցում և վերափոխում, վարքային ուսուցման մեթոդները:
·Մոտիվացիա , միտքը փոխելու ձևերը, Դիլթսի փոփոխության աստիճանները, Էրիկսոն, Մասլոոի և Հերցբերգի տեսությունները:
·Նպատակների սահմանումը քոուչինգում:
·Նեյրոլեզվաբանական ծրագրավորում, լեզու և մոտիվացիա, արժեքներ, հավատք:
·Քոուչ դառնալու մասնագիտական խնդիրները :
Խմբակային և առցանց քոուչինգի առանձնահատկությունները:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
90
6 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2201/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրելու մասնագիտական աշխատանքի հիմնական առանձնահատկությունները,
2.բացատրելու ՄՌԿ հիմնական խնդիրները,
3.թվարկելու ՄՌԿ հիմնական գործառույթները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում կիրառելու ստացած տեսական գիտելիքները,
2.իրականացնելու ՄՌԿ գործառույթները,
3.մշակելու ՄՌԿ բարեփոխման առաջարկություններ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.համակարգելու ՄՌԿ-ի վերաբերյալ տվյալները,
2.մեկնաբանելու գիտահետազոտական աշխատանքի արդյունքները,
եզրակացություններ և ամփոփումներ անելու։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. այցեր կազմակերպություններ
2. քննարկում,
3. պրեզենտացիաներ,
4. պրակտիկայի օրագիր/հաշվետվություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել է ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի օրագիրը, որը պետք է ներառի հետևյալ բաժինները՝
1.Պրակտիկայի վայրի անվանումը, հասցեն և հեռախոսահամարը,
2.Պրակտիկայի ղեկավարի ազգանունը, անունը, հայրանունը,
3.Կատարված գործողությունները ըստ առնվազն 10 այցելությունների,
Եզրակացություն։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կտրամադրվի անհրաժեշտության դեպքում կազմակերպությունների ու պրակտիկայի ղեկավարի կողմից
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ

1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին,
2.Կատարելիք աշխատանքի հստակ նպատակադրում,
3.Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում,
4.Ըստ ժամանակացույցի անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում,
5,Վերջնարդյունքների ամփոփում և գնահատում։
2-րդ գարնանային կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2203
1. Դասընթացի նպատակ
· ձևավորել հանրային քաղաքականությունների ոլորտում ինքնուրույն տեսական և էմպիրիկ հետազոտություն կատարելու ուսանողի հմտությունները,
· ձևավորել հանրային քաղաքականությունների ոլորտին վերաբերող գիտական հետազոտության արդյունքները գրավոր և բանավոր ներկայացնելու հմտությունները,
. ձևավորրել սեփական գիտական աշխատանքը հրապարակային պաշտպանելու և փաստարկելու հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ

ա) գործնական մասնագիտական կարողություններ
. ինքնուրույն մշակելու մասնագիտական գրականություն,
. ինքնուրույն կատարելու հետազոտական աշխատանք,
. կիրառելու սոցիալական հետազոտության մեթոդները,
. մշակելու հետազոտական տվյալները,
բ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
. ամփոփելու հետազոտության արդյունքները,
. ներկայացնելու հետազոտության արդյունքները մասնագիտական հանրությանը,
. մշակելու կիրառական առաջարկություններ,
. կատարելու հղումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ձևավորել հանրային քաղաքականությունների ոլորտում ինքնուրույն տեսական և էմպիրիկ հետազոտություն կատարելու ուսանողի հմտությունները,
· ձևավորել հանրային քաղաքականությունների ոլորտին վերաբերող գիտական հետազոտության արդյունքները գրավոր և բանավոր ներկայացնելու հմտությունները,
. ձևավորրել սեփական գիտական աշխատանքը հրապարակային պաշտպանելու և փաստարկելու հմտությունները։
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Աշխատանքի արդիականությունը - առավելագույնը՝ 2 միավոր
2. Հետազոտության իրականացումը և արդյունքները - առավելագույնը՝ 8 միավոր
3. Աշխատանքի շարադրումը և ձևավորումը - առավելագույնը՝ 2 միավոր
4. Աշխատանքի հրապարակային պաշտպանությունը - առավելագույնը՝ 8 միավոր
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am